Unit 1 Making friends第5課時 B Lets learn ＆ Listen and chant（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第5課時BLet’slearn＆Listenandchant（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit1Makingfriends》第5課時BLet’slearn&Listenandchant，選自2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本課時內容緊承A部分，圍繞“交朋友”這一主題，通過Let’slearn部分的詞匯教學及Listenandchant部分的韻律歌謠，鞏固和拓展了學生已學的交友用語。教材內容與生活實際緊密結合，以生動的場景和有趣的活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們在實際情境中運用英語進行簡單交流的能力。本課時涉及的詞匯和句型為三年級學生提供了適當?shù)闹R深度，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，特別是在語言能力、文化意識、思維品質和學習能力方面。通過學習詞匯和韻律歌謠，提升學生運用英語進行基本交流的語言能力；在探討交友話題中，增強他們的文化意識，理解不同文化背景下的交際習慣；通過問題解決和合作學習活動，鍛煉學生的思維品質，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維；同時，激發(fā)學生的學習興趣，提高自我管理和策略運用，從而有效提升他們的學習能力。這一系列目標與課本內容緊密結合，旨在使學生在掌握知識的同時，全面提升英語學科素養(yǎng)。學情分析本課時面向的是三年級學生，他們在語言知識、能力和素質方面已有一定的基礎。大部分學生能夠掌握基本的英語問候語和自我介紹，具備初步的聽說能力，但對于本課時涉及的更深入的交友話題和詞匯，可能存在一定的難度。在能力上，學生具備一定的合作學習和模仿能力，但獨立思考和創(chuàng)造性運用英語的能力尚需培養(yǎng)。素質方面，學生普遍對英語學習充滿熱情，但學習習慣和自我管理能力參差不齊，這對課程的深入學習有一定影響。

在行為習慣上，學生在課堂互動中表現(xiàn)出積極性和參與欲望，但部分學生可能過于依賴教師引導，自主學習和探究能力有待提高。此外，學生在小組活動中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，但個別學生可能過于依賴同伴，獨立解決問題的能力有待加強。這些因素將影響學生對本課時內容的吸收和運用，需要在教學過程中予以關注和指導。因此，本課時教學應注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)自主學習能力，同時針對不同學生的學習特點，提供個性化指導，以確保課程目標的實現(xiàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情景教學法，通過設定具體的交友場景，讓學生在實際語境中練習和運用所學詞匯和句型，提高他們的語言實踐能力。

-運用游戲教學法，設計互動性強的小游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂趣味性，同時鞏固知識點。

-實施分組合作學習法，鼓勵學生與小組成員共同完成學習任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和口語交流能力。

2.教學手段：

-利用多媒體設備，展示與課程內容相關的圖片、視頻等資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-使用教學軟件，如互動白板，實時展示學生的學習成果，方便學生參與和互動，提高課堂效率。

-應用在線學習平臺，為學生提供課后復習和拓展學習的資源，滿足不同學生的學習需求。教學過程1.導入（5分鐘）

首先，我會微笑著與同學們打招呼，詢問他們周末是如何度過的，以此來營造輕松愉快的課堂氛圍。接著，我會說：“Inourlastclass,welearnedhowtogreetandintroduceourselves.Doyoustillremember?”（在上一節(jié)課，我們學習了如何問候和介紹自己，你們還記得嗎？）邀請幾名學生進行簡單的自我介紹，以此來復習上一課的內容。

然后，我會引出今天的話題：“Today,wearegoingtolearnhowtomakefriends.Doyouliketomakefriends?”（今天我們將學習如何交朋友，你們喜歡交朋友嗎？）讓學生們自由發(fā)表看法，從而導入新課。

2.課文主旨內容探究（15分鐘）

（1）展示Let’slearn部分的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物特征。

我說：“Lookatthesepictures,canyoudescribethesepeople?”（看這些圖片，你們能描述這些人嗎？）學生嘗試用英語描述，如“l(fā)onghair”,“shorthair”,“thin”,“fat”。

（2）學習新詞匯

根據(jù)學生的描述，我會板書新詞匯：long,short,thin,fat,hair,tall,short,boy,girl。引導學生跟讀并注意發(fā)音。

我說：“Now,let’slearnthesenewwordstogether.Payattentiontothepronunciation.”（現(xiàn)在，我們一起學習這些新單詞，注意發(fā)音。）

（3）小組活動

將學生分成小組，讓他們用新學的詞匯互相描述組員的外貌特征，如：“Youaretall.”（你很高。），“Shehasshorthair.”（她頭發(fā)短。）

我說：“Now,workingroupsanddescribeeachother’sappearanceusingthenewwordswejustlearned.”（現(xiàn)在，小組合作，用我們剛學的新詞描述彼此的外貌。）

3.側重點突出：詞匯和句型的實際運用（10分鐘）

（1）游戲：Findyourfriend（找朋友）

我說：“Now,let’splayagamecalled‘Findyourfriend’.Iwillcalloutadescription,andyouneedtofindafriendwhomatchesthedescription.”（現(xiàn)在，我們來玩一個游戲叫“找朋友”。我會喊出一個描述，你需要找到一個符合描述的朋友。）

如：“Findafriendwhoistall.”（找一個高個子的朋友。）

（2）chant：Listenandchant（聽韻律歌謠）

播放Listenandchant部分的錄音，讓學生跟著錄音一起說唱，鞏固詞匯和句型。

我說：“Now,let’slistenandchanttogether.Payattentiontotherhythmandtrytoimitatethepronunciation.”（現(xiàn)在，我們一起聽韻律歌謠，注意節(jié)奏，盡量模仿發(fā)音。）

4.課堂小結（5分鐘）

我會邀請學生總結今天所學的內容，分享他們在課堂上的收獲。

我說：“Canyousummarizewhatwehavelearnedtoday?Whatdidyoulearnfromthisclass?”（你們能總結一下我們今天學了什么嗎？你從這節(jié)課中學到了什么？）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生回家后，用今天學的詞匯和句型，向家人介紹自己的朋友。

我說：“Forhomework,Iwantyoutointroduceyourfriendtoyourfamilyusingthewordsandsentenceswelearnedtoday.”（作為家庭作業(yè)，我希望你們用我們今天學的詞匯和句型向家人介紹你的朋友。）

（2）鼓勵學生課后與同學互相練習，提高口語表達能力。

我說：“Also,trytopracticewithyourclassmatesafterclasstoimproveyourspokenEnglish.”（另外，課后嘗試與同學互相練習，提高你的英語口語表達能力。）學生學習效果1.詞匯和句型掌握：學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的詞匯，如long,short,thin,fat,hair,tall,short,boy,girl等，并能夠運用這些詞匯描述自己和他人的外貌特征。同時，學生能夠運用句型“Whois...?He/Sheis...”進行簡單的問答，提高了他們的語言表達能力。

2.口語交流能力：在小組活動和游戲環(huán)節(jié)中，學生積極參與，與小組成員進行口語交流，互相描述外貌特征。這使得他們在實際情境中運用英語進行簡單交流的能力得到了鍛煉和提高。

3.聽力理解能力：通過聽韻律歌謠，學生能夠更好地理解并模仿英語語音、語調，提高了聽力理解能力。

4.團隊協(xié)作能力：在本節(jié)課的小組活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成學習任務。這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，提高課堂參與度。

5.學習興趣和積極性：本節(jié)課通過豐富的教學活動，如游戲、chant等，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更加積極主動地參與到英語學習中。

6.自主學習能力：課后作業(yè)的布置，鼓勵學生回家后向家人介紹朋友，以及與同學互相練習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，使他們在課后繼續(xù)鞏固所學知識。

7.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生了解了不同文化背景下人們的外貌特征描述，增強了他們的文化意識。

8.思維品質：在課堂活動中，學生需要觀察、思考、描述，這些環(huán)節(jié)有助于鍛煉他們的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將情景教學法與游戲教學法相結合，讓學生在真實的交友場景中運用所學詞匯和句型，提高了他們的語言實踐能力。

2.利用多媒體和教學軟件，如互動白板和在線學習平臺，使教學更加生動有趣，同時方便學生課后復習和拓展學習。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中過于依賴同伴，獨立思考解決問題的能力有待提高。

2.在教學評價方面，我意識到對學生的學習反饋不夠及時，需要加強對學生學習情況的關注和指導。

（三）改進措施

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

1.在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，適當增加個人展示和思考環(huán)節(jié)，鼓勵學生在小組活動中發(fā)揮個人作用。

2.加強課堂管理，關注學生的學習情況，及時給予反饋和指導，以提高他們的學習效果。

3.結合教學實際，調整教學評價方式，通過多元化評價手段，全面了解學生的學習進度和需求，以便更好地指導他們。板書設計①重點知識點：

-新詞匯：long,short,thin,fat,hair,tall,short,boy,girl

-句型：Whois...?He/Sheis...

②詞句運用：

-描述外貌：Heistall.Shehaslonghair.

-交友用語：CanIbeyourfriend?

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型。

-在黑板左側繪制人物簡筆畫，旁邊標注相應的描述詞匯，如“tall”旁邊畫一個高個子小人。

-在黑板中央用大號字體寫上標題“MakingFriends”，并圍繞標題用小號字體列出本節(jié)課的詞匯和句型，形成視覺焦點。

-在黑板右側設置一個“FriendshipTree”，每個學生用彩紙剪出小手形狀，寫上自己的名字，貼在樹上，象征友誼的果實。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭作業(yè)一：請學生用本節(jié)課學到的新詞匯和句型，向家人介紹自己的一個朋友，并用手機或錄音設備錄下來，下節(jié)課分享給同學和老師。

-家庭作業(yè)二：完成課本第12頁的練習，用所學的形容詞描述圖片中的人物，并編寫至少三個對話，用“Whois...?He/Sheis...”句型進行問答。

-家庭作業(yè)三：登錄在線學習平臺，完成與本節(jié)課內容相關的互動練習，鞏固詞匯和句型。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，我會特別注意學生對新詞匯的拼寫和句型的運用是否準確，同時也會關注他們的發(fā)音和語調是否正確。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的常見錯誤，如詞匯拼寫錯誤、句型結構錯誤等，我會在課堂上進行集中講解，并指導學生如何避免這些錯誤。

-對于個別學生的特殊問題，我會提供個性化的反饋和改進建議，幫助他們針對性地提高。

-在作業(yè)反饋中，我會鼓勵學生繼續(xù)保持他們的努力和進步，同時也會指出他們可以改進的地方，激勵他們不斷前行。

-我會定期檢查學生在線學習平臺的完成情況，并在課堂上表揚那些積極參與和完成作業(yè)認真的學生，以此激發(fā)學生的學習積極性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyBestFriend》，這是一篇關于描述好朋友的文章，語言生動，內容豐富，與本節(jié)課的交友主題緊密相關。

-視頻資源：英文動畫短片《TheTru