人美版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿、教案全集

最新人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)名師精品說(shuō)課稿、教案第一課追尋文明的足跡教案教學(xué)目的：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)：新學(xué)年師生問(wèn)好，鼓勵(lì)在學(xué)生新的學(xué)期有個(gè)新的開(kāi)始！穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課二、導(dǎo)入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類(lèi)的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書(shū)課題：追尋文明的足跡三、授新課教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會(huì)為人類(lèi)輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：拉斯科洞窯的巖畫(huà)（法國(guó)）阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔（墨西哥）比薩斜塔（意大利）法隆寺（日本）競(jìng)技表演（希臘）巨石陣（英國(guó)）圣瓦西里教堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）3、通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財(cái)富、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)印跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。4、這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)都是值得我們驕傲和自豪的，為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你是一個(gè)旅游者到那里游玩，你會(huì)如何做呢？四、學(xué)生作業(yè)要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界文化遺產(chǎn)知識(shí)介紹給大家，倡導(dǎo)人類(lèi)更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來(lái)。教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生宣傳欄版面合理的設(shè)計(jì)和分割。五、課堂小結(jié)；組織學(xué)生展示作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。六、課后拓展：其實(shí)在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來(lái)。課后以保護(hù)文明古跡為內(nèi)容出一期黑板報(bào)。擲鐵餅者(Discobolos)，大理石雕復(fù)制品，高約152厘米，羅馬國(guó)立博物館、梵蒂岡博物館、特爾梅博物館均有收藏，原作為青銅，米隆(Myron)作于約公元前450年。古希臘雕塑藝術(shù)的里程碑，顯示出希臘雕刻藝術(shù)已經(jīng)完全成熟。雕塑贊美了人體的美和運(yùn)動(dòng)所飽含的生命力，表現(xiàn)了作者高超的藝術(shù)技巧。雖然原作已經(jīng)失傳，但我們?nèi)阅軓膹?fù)制品中感受到那生命力爆發(fā)的強(qiáng)烈震撼，也是我們研究古希臘雕刻的重要資料。作者簡(jiǎn)介--米隆米隆生于公元前492年，藝術(shù)活動(dòng)于公元前472年到440年間。他是伊留特拉依人，鮑薩尼亞斯在自己的旅行記中把他當(dāng)作雅典人，這大概是他長(zhǎng)期在雅典工作的緣故。米倫大概在20歲時(shí)到阿基列達(dá)斯門(mén)下學(xué)習(xí)，而藝術(shù)成熟于40歲左右。他擅長(zhǎng)以青銅為材料的雕塑，能巧妙而準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物在運(yùn)動(dòng)中的正確姿態(tài)，塑成形神俱真的動(dòng)物。傳說(shuō)他為雅典城堡塑造的青銅牡牛雕像，由于亂真而招惹成群的野狼；他雕刻的馬，竟引起真馬的嘶叫?？上У氖敲茁∷械牡窨淘鞫紱](méi)有保存下來(lái)，現(xiàn)在所看到的僅僅是后來(lái)羅馬匠師模制的大理石復(fù)制品。米隆是位大膽進(jìn)行藝術(shù)革新的雕刻家，他勇于探索和表現(xiàn)新而又難的雕刻技法，力圖使和諧壯麗與逼真生動(dòng)合二為一，他善于運(yùn)用超群的雕刻技巧表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人體，尤其是對(duì)激烈動(dòng)勢(shì)中的競(jìng)技者的人體均衡與靜止的處理有獨(dú)到之處，這充分表現(xiàn)在他的《擲鐵餅者》中。米隆的雕塑藝術(shù)的最大長(zhǎng)處是反映迅速變化的運(yùn)動(dòng)感，往往能突破時(shí)空的局限，抓住雕像動(dòng)作的關(guān)鍵瞬間，擴(kuò)大了形象的時(shí)空表現(xiàn)力。一種體育精神和力與美的集合就這樣展現(xiàn)在大家面前．比薩斜塔意大利比薩斜塔修建于1173年，由著名建筑師那諾·皮薩諾主持修建。它位于羅馬式大教堂后面右側(cè)，是比薩城的標(biāo)志。開(kāi)始時(shí)，塔高設(shè)計(jì)為100米左右，但動(dòng)工五六年后，塔身從三層開(kāi)始傾斜，直到完工還在持續(xù)傾斜，在其關(guān)閉之前，塔頂已南傾(即塔頂偏離垂直線)3.5米。1990年，意大利政府將其關(guān)閉，開(kāi)始進(jìn)行整修。在實(shí)際工作中，許多有關(guān)專(zhuān)家對(duì)比薩斜塔的全部歷史以及塔的建筑材料、結(jié)構(gòu)、地質(zhì)、水源等方面進(jìn)行充分的研究，并采用各種先進(jìn)的儀器設(shè)備進(jìn)行測(cè)試。比薩中古史學(xué)家皮洛迪教授研究后認(rèn)為，建造塔身的每一塊石磚都是一塊石雕佳品，石磚與石磚間的粘合極為巧妙，有效地防止了塔身傾斜引起的斷裂，成為斜塔斜而不倒的一個(gè)因素。但他仍強(qiáng)調(diào)指出，現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是弄清比薩斜塔斜而不倒的奧妙。從事觀測(cè)該塔的專(zhuān)家蓋里教授根據(jù)比薩斜塔近幾年來(lái)傾斜的速度推測(cè)出，斜塔將于250年后因塔身的重心超出塔基外緣而傾倒。但是公共事務(wù)部比薩斜塔服務(wù)局的有關(guān)人員，針對(duì)蓋里教授的看法提出了反駁，認(rèn)為只按數(shù)學(xué)方式推算是不可靠的，比薩斜塔是“一個(gè)由多種事實(shí)交織成的綜合性問(wèn)題”。另一些研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn)比薩斜塔塔身曾一度向東傾斜，爾后又轉(zhuǎn)向南傾斜，他們同樣認(rèn)為該塔在過(guò)去幾百年間斜而不倒，250年后倒與不倒恐怕不能局限于簡(jiǎn)單的假設(shè)和預(yù)測(cè)。當(dāng)然，最關(guān)心斜塔命運(yùn)的自然是比薩人，盡管他們也對(duì)斜塔的傾斜感到擔(dān)憂，但更多的是驕傲和自豪，為自己的故鄉(xiāng)擁有一個(gè)自認(rèn)為可與世界上著名建筑媲美的斜塔而感到自豪。他們堅(jiān)信它不會(huì)倒下，他們有這樣一句俗語(yǔ)，比薩塔像比薩人一樣健壯結(jié)實(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)倒下去。他們對(duì)那些把斜塔重新糾正豎直的建議最為深?lèi)和唇^。如1934年，在地基及四周?chē)娙?0噸水泥，實(shí)施基礎(chǔ)防水工程，塔身反而更加不穩(wěn)，向周?chē)苿?dòng)，傾斜得更快。第一課追尋文明的足跡教案二授課時(shí)間領(lǐng)域欣賞·評(píng)述課時(shí)2課時(shí)課題第一課追尋文明的足跡教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：1、知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說(shuō)出7-10處世界文化遺產(chǎn)。2、能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。能力：1、能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認(rèn)識(shí)、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。2、能夠運(yùn)用美術(shù)知識(shí)制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識(shí)。情感：認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是人類(lèi)共同的財(cái)富，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)及方法。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)資料閱讀、課上交流等途徑，認(rèn)識(shí)7-10處世界文化遺產(chǎn)，較詳細(xì)的了解2-3處世界文化遺產(chǎn)。2、能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價(jià)值、社會(huì)影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2-3處世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)有步驟有層次的介紹2-3處世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)方法講授法教具準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)成學(xué)及內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課2008年8月8日在北京發(fā)生了一件重要的事情，你知道是什么嗎?有誰(shuí)知道這屆奧運(yùn)會(huì)是第幾屆？第一屆奧運(yùn)會(huì)是在哪里召開(kāi)的？這個(gè)國(guó)家在哪個(gè)大洲？奧運(yùn)會(huì)第29屆希臘歐洲以學(xué)生熟悉的內(nèi)容導(dǎo)課。欣賞奧林匹亞遺址，了解有關(guān)內(nèi)容，完成教學(xué)中難點(diǎn)的學(xué)習(xí)我們一起來(lái)了解一下奧運(yùn)會(huì)的發(fā)祥地，希臘。希臘屬于歐洲，首都是雅典，奧林匹亞是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)祥地。這里氣候宜人，景色優(yōu)美。古奧運(yùn)會(huì)起源于公元前776年，終止于公元394年，共舉辦293屆，綿延1170年。1896年4月6日至15日，第一節(jié)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)會(huì)終于在雅典舉行。我們看到的《擲鐵餅者》就是一尊雕像，它屬于圓雕。在古代奧運(yùn)會(huì)上獲得一次冠軍，可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)墻壁上篆刻自己的名字；三次奪冠，雕塑家就會(huì)找上門(mén)來(lái)，為你塑像。集體欣賞。欣賞網(wǎng)頁(yè)，了解相關(guān)知識(shí)?？坍?huà)的是一名強(qiáng)健男子擲鐵餅的過(guò)程。在作品中創(chuàng)造了一個(gè)出色的健美而又富于力感的運(yùn)動(dòng)員形象。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)頁(yè)查詢有關(guān)內(nèi)容。了解奧運(yùn)會(huì)遺址有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。欣賞《擲鐵餅者》，了解相關(guān)內(nèi)容。分組學(xué)習(xí)讓我們一起來(lái)尋找那文明的足跡吧。出示課題：追尋文明的足跡通過(guò)自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式，把有相同愛(ài)好的學(xué)生集中到一起，利用網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好，利用課前查找到的資料，還可以在老師提供給大家的網(wǎng)頁(yè)上繼續(xù)了解更多的有關(guān)內(nèi)容，在電腦上制作一張“世界文化遺產(chǎn)”為內(nèi)容的宣傳小報(bào)。學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)完成個(gè)人或小組測(cè)試題。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)成學(xué)及內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖故事導(dǎo)入欣賞、分析拉斯科巖畫(huà)1、關(guān)于拉斯科巖畫(huà)，還有一個(gè)故事：1940年，在法國(guó)拉斯科地區(qū)4個(gè)來(lái)自蒙蒂尼的法國(guó)少年，想去探究30多年前因一棵大樹(shù)連根拔起而遺留下來(lái)的洞穴的秘密。這個(gè)洞穴的通道把他們引向拉斯科山坡附近的另一個(gè)洞穴，結(jié)果驚奇的發(fā)現(xiàn)在洞中的巖壁上畫(huà)著數(shù)百個(gè)動(dòng)物，經(jīng)考古學(xué)家考察后發(fā)現(xiàn)，這是15000年前原始人類(lèi)藝術(shù)家的作品。2、分小組討論匯報(bào)：⑴這幅畫(huà)表現(xiàn)的是什么？讓你聯(lián)想到什么？⑵猜一猜，當(dāng)時(shí)的人類(lèi)是用什么工具創(chuàng)作的？⑶他們?yōu)槭裁匆?huà)這些壁畫(huà)？3、總結(jié)：這是人類(lèi)早期的繪畫(huà)，已經(jīng)和生活有了聯(lián)系。學(xué)生傾聽(tīng)故事。一匹在亂箭中奔跑的馬（學(xué)生聯(lián)想）。把植物的汁液、彩色的礦土碾碎后用水?dāng)嚢?，再用?shù)枝、樹(shù)葉、動(dòng)物的羽毛手繪在巖石上表現(xiàn)狩獵生活，為祈求更好的收獲，祭祀傾聽(tīng)故事，在教師的引導(dǎo)下分析、感悟拉斯科巖畫(huà)不朽的藝術(shù)魅力。阿布辛拜勒神廟交流：欣賞非洲文化1、阿布辛拜勒神廟⑴建造于什么地點(diǎn)？什么時(shí)代？有什么特點(diǎn)？⑵神廟前的四尊雕像是誰(shuí)？這組雕塑給你什么感受？2、總結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著密切的關(guān)系。學(xué)生交流：建于公元前1300前1233年間，它是古埃及法老拉美西斯二世修建的。神廟除了外面的圍墻和一個(gè)小的太陽(yáng)神神龕外，其余都是在一塊巨大的巖石上修建的。交流古埃及阿布辛拜勒神廟和拉美西斯雕像，感受其建筑和雕塑的宏偉壯觀和悠久的文化，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美、感受美的能力。庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔交流：欣賞美洲文化1、庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔⑴埃及有金字塔，還有哪個(gè)洲有？⑵介紹庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔所在地、建造的時(shí)間、藝術(shù)特點(diǎn)。⑶說(shuō)說(shuō)埃及金字塔和庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔兩者從外形看有什么不同？2、在美洲，還有那些文明遺跡？3、看到美洲的古代文化，你有何感受？美洲。建于公元6世紀(jì)，位于今天的墨西哥尤卡坦洲的中南地區(qū)，是古代中美洲瑪雅文化遺址之一。庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔和塔頂上的羽蛇神廟是這個(gè)古城遺址中最大的建筑。智利——毛阿伊石像：復(fù)活節(jié)島是南太平洋中的一個(gè)孤島，因1722年復(fù)活節(jié)這一天，被荷蘭航海家羅杰溫發(fā)現(xiàn)而命名。島上因有數(shù)百尊巨石雕像而聞名于世。到建筑中感受古人的聰明才智，并在對(duì)比中理解不同地域金字塔的差異。了解毛阿伊石像，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文化的熱愛(ài)和探究人類(lèi)文明的決心。法隆寺交流：1、法隆寺⑴法隆寺的建筑特點(diǎn)。⑵它和中國(guó)傳統(tǒng)的塔有什么相同之處和不同之處？2、法隆寺在亞洲，書(shū)中還有那個(gè)是亞洲的建筑？3、亞洲的文明讓你有何感想？位于日本的法隆寺，建于公元607年初，是亞洲顯存最古老的木結(jié)構(gòu)建筑，屋檐碩大、斗拱厚實(shí)、華美。日本的塔也來(lái)自中國(guó)，造型相像，但比中國(guó)的塔纖細(xì)、飄逸一些。交流法隆寺的資料，通過(guò)和中國(guó)的塔的比較，了解日本建筑與中國(guó)建筑的聯(lián)系。布置作業(yè)1、面對(duì)世界上眾多的文化遺跡，我們?cè)撟鲂┦裁矗?、讓我們用手中的材料制作小報(bào)。了解、宣傳、保護(hù)以制作小報(bào)的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。課后拓展世界上還有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著了解、探究并介紹給他人，共同宣傳、愛(ài)護(hù)我們的世界文化遺產(chǎn)。課下繼續(xù)了解、宣傳。激發(fā)學(xué)生了解、宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)第一課追尋文明的足跡教學(xué)效果第一課追尋文明的足跡說(shuō)課教案教材分析：本課是“欣賞`評(píng)訴”領(lǐng)域的內(nèi)容。世界文化遺產(chǎn)是人類(lèi)進(jìn)步的閃光足跡，是全世界共同的財(cái)富。通過(guò)本課的欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生了解人類(lèi)的智慧和壯舉，了解不同歷史時(shí)期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知：1、知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說(shuō)出7處-10處世界文化遺產(chǎn)。2、能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。情意：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是人類(lèi)共同的財(cái)富，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)和方法。學(xué)習(xí)了解各個(gè)國(guó)家不同時(shí)期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國(guó)際視野。能力：能夠運(yùn)用美術(shù)知識(shí)制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識(shí)。能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認(rèn)識(shí)、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)資料閱讀、課上交流等途徑，認(rèn)識(shí)7處—10處世界文化遺產(chǎn)，較細(xì)致的了解2處—3處世界文化遺產(chǎn)。能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價(jià)值、社會(huì)影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。難點(diǎn)：有步驟、有層次的介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)材料：資料、剪刀、彩紙等教學(xué)過(guò)程：一、了解不同背景的世界文明遺跡1、課前將學(xué)生分成四個(gè)組：阿布辛拜勒神廟（非洲）、庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔（美洲）、法隆寺（亞洲）、奧林匹亞遺址（歐洲）每個(gè)學(xué)生根據(jù)書(shū)中的問(wèn)題，查找最下邊的一行圖片資料。（1）《擲鐵餅者》、《競(jìng)技表演》是哪方面的內(nèi)容？用的是什么手法？（2）阿布辛拜勒神廟建造于什么地方、什么時(shí)代、有什么特點(diǎn)？（3）庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔的所在地、建造時(shí)間、藝術(shù)特色。說(shuō)一說(shuō)它和埃及金字塔有什么相同與不同之處？（4）法隆寺的建筑特點(diǎn)，它和中國(guó)的塔有什么相同與不同之處？教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識(shí)。二、欣賞分析多元的世界文化遺產(chǎn)1、教師講述關(guān)于拉斯科巖畫(huà)的故事。（1）這幅畫(huà)表現(xiàn)的什么？讓你聯(lián)想到什么？（2）猜猜當(dāng)時(shí)的人用什么工具創(chuàng)作的？（3）他們?yōu)槭裁匆?huà)這些壁畫(huà)？2、2008年8月8日在北京將要發(fā)生一件非常重要的事情，是什么？有誰(shuí)知道這界奧運(yùn)會(huì)是第幾屆？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里召開(kāi)的？這個(gè)國(guó)家在哪個(gè)洲？（1）教師介紹希臘奧運(yùn)之城。（2）請(qǐng)學(xué)生代表介紹查找到的關(guān)于《競(jìng)技表演》、《擲鐵餅者》的資料小結(jié)：古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美的結(jié)合了，說(shuō)說(shuō)你還知道奧運(yùn)會(huì)的那些項(xiàng)目？書(shū)中還有哪些建筑在歐洲？3、學(xué)生介紹有關(guān)阿布辛拜勒神廟資料。小結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著親切的聯(lián)系，你還知道埃及有什么建筑？他們是哪個(gè)洲的文明遺跡？說(shuō)說(shuō)埃及金字塔和庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔有什么不同？在美洲還有什么文明遺跡，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。4、對(duì)于美洲古代文明遺跡你有什么感想？5、法隆寺的建筑特點(diǎn)，它和中國(guó)的塔有什么相同與不同之處？書(shū)中還有哪個(gè)是亞洲的建筑？6、亞洲還有什么文明遺跡？教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解世界多元文明遺跡，感受其不同藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力。二、學(xué)生合作探究不同地域文明遺跡1、小組交流不同地區(qū)的文明遺跡。2、利用圖片資料制作宣傳板。教學(xué)意圖：以制作小報(bào)的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。課后延伸：世界上還有許多的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著去了解，探究并介紹給他人，共同宣傳、保護(hù)我們的世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生了解宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。第二課探訪自然的奇觀第二課探訪自然的奇觀教案課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容為教材的第4、5兩頁(yè)，共展示了五個(gè)大洲11處世界1自然遺產(chǎn)。教材分析：本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課，以世界自然遺產(chǎn)為專(zhuān)題進(jìn)行欣賞評(píng)述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會(huì)自然界的崇高之美。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。2、能力目標(biāo)：能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然奇觀的感想。3、情感目標(biāo)：為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖片、資料。學(xué)生：搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料，畫(huà)筆，大白紙。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。2、出示課題：探訪自然的奇觀。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引發(fā)其內(nèi)心對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思考。二、新課。（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。1、閃電奇觀6月12日早晨，美國(guó)俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。2、拉薩日暈7月9日下午3時(shí)左右，拉薩出現(xiàn)日暈奇觀：一個(gè)內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽(yáng)，在萬(wàn)里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專(zhuān)家介紹，這一現(xiàn)象稱(chēng)為“日暈”，因?yàn)樘炜罩谐霈F(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云，陽(yáng)光透過(guò)這些云層產(chǎn)生折射后，便分解成紅、黃、綠、紫等多種顏色。這是一種正常的光學(xué)現(xiàn)象。3、海天一線9月3日，一道閃電劃過(guò)美國(guó)加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空，遠(yuǎn)處沿海的地方水霧迷蒙。4、火山噴發(fā)11月22日，距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當(dāng)天噴發(fā)了三次。5、美麗極光由于“太陽(yáng)風(fēng)暴”襲擊地球，在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見(jiàn)的美麗極光。6、大堡珊瑚12月3日，澳大利亞政府公布計(jì)劃，使大堡礁海域?yàn)槭澜缟献畲蟮纳汉鹘副Ｗo(hù)區(qū)，是世界七大自然景觀之一，也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱(chēng)為“透明清澈的海中野生王國(guó)”。大堡礁位于澳大利亞?wèn)|北部昆士蘭省對(duì)開(kāi)，是一處延綿2000公里的地段，它縱貫蜿蜒于澳大利亞?wèn)|海岸，全長(zhǎng)2011公里，最寬處161公里。南端最遠(yuǎn)離海岸241公里，北端離海岸僅16公里。在落潮時(shí)，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險(xiǎn)峻莫測(cè)，水流異常復(fù)雜，生存著400余種不同類(lèi)型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，魚(yú)類(lèi)1500種，軟體動(dòng)物達(dá)4000余種，聚集的鳥(niǎo)類(lèi)242種，有著得天獨(dú)厚的科學(xué)研究條件，這里還是某些瀕臨滅絕的動(dòng)物物種（如人魚(yú)和巨型綠龜）的棲息地。7、巨浪杰作9月4日，在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘，被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當(dāng)?shù)氐暮０冻霈F(xiàn)高達(dá)五米的巨浪，當(dāng)局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。8、冰雪九寨這是冬季的長(zhǎng)海，瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來(lái)，四川著名的世界自然遺產(chǎn)地——九寨溝，只有夏、秋兩季才是觀景最佳時(shí)節(jié)。但在去冬今春，觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。9、雨后飛虹7月7日傍晚時(shí)分，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗“虹橋”，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10分鐘，十分壯觀奇異。10、扎達(dá)土林6月的藏西南，艷陽(yáng)高懸，蒼涼壯闊。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途顛簸之后，在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r(shí)候，你會(huì)立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆，那就是舉世無(wú)雙的扎達(dá)土林。（二）、小組交流研究：1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見(jiàn)過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)？教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。例如：“巨人之路”海岸：在英國(guó)北愛(ài)爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬(wàn)多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來(lái)，從峭壁伸至海面，數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。被稱(chēng)為“巨人之路”(Giantscauseway)。艾爾斯巨石（AyersRock）：又名烏盧魯巨石（UluruRock屬澳大利亞土著人語(yǔ)言），位于北領(lǐng)地艾麗斯泉市（AliceSprings）西南方向約340公里處，是世界最大的整體巖石，俗稱(chēng)我們?nèi)祟?lèi)地球上的肚臍，號(hào)稱(chēng)世界七大奇景之一，距今已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來(lái)自澳大利亞國(guó)內(nèi)外約40萬(wàn)游客前去觀賞。薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱(chēng)呼，藏語(yǔ)“珠穆朗瑪”，藏語(yǔ)意為“圣母之水”。珠穆朗瑪峰位于定日縣境內(nèi)，喜瑪拉雅中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。等等2、自然奇觀美在哪里？師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括，如：越冬鳥(niǎo)群生態(tài)之美莫雷諾冰川驚險(xiǎn)之美薩加瑪塔峰磅礴之美維多利亞瀑布?jí)验熤腊鍟?shū)：色彩奇美形態(tài)壯美令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美三、學(xué)生實(shí)踐要求：畫(huà)一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫(xiě)下自己的感想。學(xué)生繪畫(huà)，并在繪畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。教師巡視輔導(dǎo)。四、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。第二課時(shí)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、作業(yè)展評(píng)欣賞學(xué)生作品，并請(qǐng)畫(huà)得好的學(xué)生讀一讀感想。三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？設(shè)計(jì)意圖：選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)，進(jìn)行與文化、歷史、美術(shù)、環(huán)保相關(guān)的研究。四、總結(jié)，延伸。通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類(lèi)的財(cái)富，我們應(yīng)該如何珍視人類(lèi)自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭(zhēng)等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不破壞地形植被、生態(tài)和水系；旅游時(shí)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保證遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性，使它具有最高的價(jià)值；不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化……板書(shū)：探訪自然的奇觀色彩奇美形態(tài)壯美令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美相關(guān)資料：“巨人之路”海岸：在英國(guó)北愛(ài)爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角，沿著海岸的懸崖的山腳下，大約有3.7萬(wàn)多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來(lái)，從峭壁伸至海面，數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。被稱(chēng)為“巨人之路”(Giantscauseway)?，F(xiàn)代地質(zhì)學(xué)家們通過(guò)研究其構(gòu)造，揭開(kāi)了“巨人之路”之謎?！熬奕酥贰睂?shí)際上完全是一種天然的玄武巖。白堊紀(jì)末，雛形期的北大西洋開(kāi)始持續(xù)地分裂和擴(kuò)張，大西洋中脊就是分裂和擴(kuò)張的中心，也是分離的板塊邊界。上地幔的巖漿從中脊的裂谷中上涌，覆蓋著大片地域，熔巖層層相疊。一股股玄武巖熔巖從地殼的裂隙涌出，像河流一樣流向大海，遇到海水迅速冷卻變成固態(tài)的玄武巖并收縮，結(jié)晶，巖漿的凝固過(guò)程中發(fā)生了爆裂，而且收縮力非常平均，于是就形成了規(guī)則的柱狀體圖案，這些圖案通常成六棱柱。這種過(guò)程有點(diǎn)像泥潭底部厚厚的一層淤泥在陽(yáng)光的暴曬下龜裂時(shí)的情景。玄武巖熔巖石柱的主要特點(diǎn)是裂縫直上直下伸展，水流可以從頂部通到底部。結(jié)果就形成了獨(dú)特的玄武巖柱網(wǎng)絡(luò)，所有的玄武巖柱不可思議的并在一起，其間僅有極細(xì)小的裂縫。由于火山熔巖是在不同時(shí)期分五六次溢出的，因此峭壁了形成多層次的結(jié)構(gòu)。與“巨人之路”類(lèi)似的柱狀玄武巖石地貌景觀，在世界其他地方也有分布，如蘇格蘭內(nèi)赫布里底群島的斯塔法島、冰島南部、中國(guó)江蘇的柱子山等，但都不如巨人之路表現(xiàn)得那么完整和壯觀。莫雷諾冰川（MorenoGlacier）：位于南美洲南端，南緯52度附近，在阿根廷圣克魯斯省境內(nèi)。是地球上冰雪仍在向前推進(jìn)的少數(shù)活冰川之一。1988年之前，每四年才發(fā)生一次“崩潰”現(xiàn)象，現(xiàn)在因?yàn)榇髿馕廴緶囟壬仙?0分鐘就“崩潰”一次，有人說(shuō)是它是大氣污染指數(shù)的警鐘。夏天氣溫平均10到17攝氏度。冬天最冷可至零下17度。適宜造訪季節(jié)，11月至來(lái)年2月。阿根廷首都布宜諾斯艾利斯夏季里每日有內(nèi)陸機(jī)出發(fā)，先飛到南端大城里奧加列戈斯。再由此處乘搭小型飛機(jī)或巴士可以抵達(dá)卡拉琺德。卡拉琺得每月有車(chē)子到冰川。附近的另個(gè)冰川，叫兀沙拉冰川（Upsala），比莫雷諾更大，但氣勢(shì)景致，仍以莫雷諾最美。艾爾斯巨石（AyersRock）：又名烏盧魯巨石（UluruRock屬澳大利亞土著人語(yǔ)言），位于北領(lǐng)地艾麗斯泉市（AliceSprings）西南方向約340公里處，是世界最大的整體巖石，俗稱(chēng)我們?nèi)祟?lèi)地球上的肚臍，號(hào)稱(chēng)世界七大奇景之一，距今已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來(lái)自澳大利亞國(guó)內(nèi)外約40萬(wàn)游客前去觀賞。薩加瑪塔峰：為尼泊爾人的稱(chēng)呼，藏語(yǔ)“珠穆朗瑪”，藏語(yǔ)意為“圣母之水”。珠穆朗瑪峰位于定日縣境內(nèi)，喜瑪拉雅中段的中尼邊界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰頂常年積雪。維多利亞瀑布：位于南部非洲贊比亞和津巴布韋接壤的地方，在贊比西河上游和中游交界處，是非洲最大的瀑布，也是世界上最大和最美麗的瀑布之一。莫西奧圖尼亞/維多利亞瀑布被贊比亞人稱(chēng)為“Mosi-oa-tunra（莫西奧圖尼亞或譯為莫西瓦圖尼亞）”，津巴布韋人則稱(chēng)之為“曼古昂冬尼亞”，兩者的意思都是“聲若雷鳴的雨霧”（或“轟轟作響的煙霧”）。地球上很少有這樣壯觀而令人生畏的地方。曾居住在莫西奧圖尼亞/維多利亞瀑布附近的科魯魯人很怕那條瀑布，從不敢走近它。鄰近的湯加族則視它為神物，把彩虹視為神的化身：他們?cè)跂|瀑布舉行儀式，宰殺黑牛以祭神。大峽谷：是科羅拉多河的杰作。這條河發(fā)源于科羅拉多州的落基山，洪流奔瀉，經(jīng)猶他州、亞利桑那州，由加利福尼亞州的加利福尼亞灣入海。全長(zhǎng)2320公里?！翱屏_拉多”，在西班牙語(yǔ)中，意為“紅河”，這是由于河中夾帶大量泥沙，河水常顯紅色，故名?？屏_拉多河的長(zhǎng)期沖刷，不舍晝夜地向前奔流，有時(shí)開(kāi)山劈道，有時(shí)讓路回流，在主流與支流的上游就已刻鑿出黑峽谷、峽谷地、格倫峽谷，布魯斯峽谷等19個(gè)峽谷，而最后流經(jīng)亞利桑那州多巖的凱巴布高原時(shí)，更出現(xiàn)驚人之筆，形成了這個(gè)大峽谷奇觀，而成為這條水系所有峽谷中的“峽谷之王”。塞舌爾：面積455平方公里，是非洲面積最小的國(guó)家，屬熱帶雨林氣候，高溫多雨，年平均氣溫24℃。境內(nèi)尚未發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)資源，漁業(yè)資源豐富。貨幣名稱(chēng)為塞舌爾盧比。塞舌爾群島由92個(gè)島嶼組成，陸地面積455平方公里，人口7．5萬(wàn)。它屬于熱帶雨林氣候，一年只有兩個(gè)季節(jié)——熱季和涼季，平均氣溫26．5℃，雨量充足，四季林木蔥蘢、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是一座天然的大植物園。全島有500多種植物，其中有80多種在世界上的其他地方根本見(jiàn)不到。陸地動(dòng)物有3000多種，昆蟲(chóng)2000多種，其中一半也是世上罕見(jiàn)。喜歡動(dòng)植物的人在這里絕對(duì)可以一飽眼福。第二課探訪自然的奇觀教案二授課時(shí)間領(lǐng)域欣賞·評(píng)述課時(shí)1課時(shí)課題第二課探訪自然的奇觀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：1、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說(shuō)出7-10處世界自然遺產(chǎn)。2、能夠?qū)ψ匀贿z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。能力：1、能夠獨(dú)立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認(rèn)識(shí)、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。2、能夠用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產(chǎn)。情感：能夠用較流暢的文字表達(dá)自己對(duì)自然奇觀的感受。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認(rèn)識(shí)7-10處世界自然遺產(chǎn)。2、能向別人較詳細(xì)的介紹2-3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自己對(duì)自然遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和感受。教學(xué)難點(diǎn)感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。教學(xué)方法講授法教具準(zhǔn)備課件、資料學(xué)具準(zhǔn)備資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)成學(xué)及內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課我為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)特殊的禮物，你們想知道是什么嗎？你喜歡聽(tīng)那種聲音？為什么？這些聲音都是大自然送給大家的禮物，由于風(fēng)、雨、雷、電等氣候的變化和地殼運(yùn)動(dòng)的變化，在我們這個(gè)神奇的地球上，出現(xiàn)了許多罕見(jiàn)的自然景觀，并以其獨(dú)特的地容地貌裝點(diǎn)著我們的世界。學(xué)生輕輕閉上眼睛感受：流水聲、風(fēng)聲、雷雨聲調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、引發(fā)學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)等多方感官感受。進(jìn)一步感受展示圖片：大堡礁提問(wèn)：這是什么地方？它與其他礁石有什么不同？它有什么神奇的地方？你想用什么詞來(lái)形容？教師引導(dǎo)欣賞大堡礁。如果你來(lái)到大堡礁，你想做什么？學(xué)生交流。神奇、美麗、奇妙、壯觀。拍照、奔跑、潛水、觸摸珊瑚初步感受自然奇觀的壯觀。探索成因澳大利亞昆士蘭州海岸外的大堡礁是世界上最大、最變化多段和最美麗的堡礁，有2900多個(gè)珊瑚礁體和小島組成。展示圖片：“巨人之路”海岸大自然是極富有創(chuàng)造力的，猜猜這是什么地方？看到這樣的奇觀，你會(huì)發(fā)出什么樣的感慨呢？石柱呈六邊形，橫截面在37厘米-51厘米之間。學(xué)生充分抒發(fā)情感。簡(jiǎn)單了解獨(dú)特地貌的成因。指導(dǎo)線條的運(yùn)用欣賞四幅圖片：薩加瑪塔峰、艾爾斯巨石、維多利亞瀑布、科羅拉多大峽谷。如果讓你選擇其中一個(gè)景點(diǎn)去旅游，你想去哪？為什么？學(xué)生交流，選擇景觀之一，從教師課前發(fā)的資料中找尋內(nèi)容，并說(shuō)出喜歡的理由。學(xué)生自主探究四大奇觀之一，說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。指導(dǎo)看書(shū)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，領(lǐng)略更多的自然奇觀。學(xué)生自由欣賞。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作大千世界，奇妙無(wú)限，大自然給了我們這么多豐厚的禮物吧，我們因該為它做些什么？1、畫(huà)一幅你最喜歡的自然奇觀。2、制作一幅宣傳畫(huà)報(bào)3、寫(xiě)下自己的感想。板書(shū)設(shè)計(jì)2、探訪自然的奇觀教學(xué)效果第二課探訪自然的奇觀說(shuō)課稿教材分析：本課位于小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下學(xué)期課本第二課，本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第二課，以世界自然遺產(chǎn)為專(zhuān)題進(jìn)行欣賞和陸地活動(dòng)。在我們美術(shù)教材中出現(xiàn)這些自然景物的欣賞，主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會(huì)自然界的崇高之美。因此教材中呈獻(xiàn)的圖片注重了審美元素的體現(xiàn)。無(wú)論從構(gòu)圖還是色彩上都能夠引發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生狀況分析：復(fù)州灣中心小學(xué)地處瓦市農(nóng)村，這里靠海邊，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生上網(wǎng)搜集資料的能力較強(qiáng)。但學(xué)生見(jiàn)識(shí)不多，畢竟地處農(nóng)村。但學(xué)生自主學(xué)習(xí)有力較強(qiáng)，喜歡探求，喜歡思考。一、教學(xué)目標(biāo)的確定（1）、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說(shuō)出7處以上世界自然遺產(chǎn)。（2）、能對(duì)世界自然遺產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。（3）、能獨(dú)立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認(rèn)識(shí)、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）、通過(guò)資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認(rèn)識(shí)七處以上世界自然遺產(chǎn)。（2）、能向另人較詳細(xì)在介紹兩處以上自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自已對(duì)世界自然遺產(chǎn)。（3）、樹(shù)立保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備課前我和學(xué)生做了充分準(zhǔn)備：學(xué)生人人搜集自己最喜歡的自然景觀資料，制作成資料卡片，讓學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中走進(jìn)世界自然景觀，為課堂上的體驗(yàn)活動(dòng)架設(shè)橋梁。教師制作所需課件，如《自然景觀》的短片，世界一級(jí)保護(hù)自然景觀的圖片等。力爭(zhēng)在課堂上為學(xué)生提供更為豐富的信息，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境。四、教學(xué)設(shè)計(jì)課堂上我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、精心布置，錄像導(dǎo)入。課前，我將教室做了精心布置。黑板上粘貼著各種各樣自然景觀圖片，課桌椅以小組合作式擺放，每組桌上擺放著孩子們孩子自已搜集的世界自然景觀圖片。一上課，老師親切的問(wèn)大家：同學(xué)們，你們喜歡自然景觀嗎？簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)將學(xué)生直接帶入本節(jié)課的活動(dòng)主題，然后播放世界自然景觀短片，師生一起走進(jìn)壯麗的自然景觀世界。人的情感總是在一定的情境中，一定的場(chǎng)合下產(chǎn)生的。因此，上課一開(kāi)始我就有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的、具有情感色彩的審美化的教學(xué)情境，教師以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，以圖片展示情境，以現(xiàn)代化的手段展開(kāi)情境，喚起兒童的審美注意，激發(fā)審美渴望，那此色彩紛呈的大自然奇觀使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極地情感體驗(yàn)，對(duì)大自然景觀的欣賞、喜愛(ài)之情油然而生。2、介紹景觀，了解知識(shí)。學(xué)生分別展示了自己最喜歡的世界自然景觀，有的介紹自己和自然景觀拍攝的照片，有的介紹書(shū)中的資料，有的介紹網(wǎng)絡(luò)中的資料，還有的講解電視中吸收的內(nèi)容。在學(xué)生講述過(guò)程中教師不斷的鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)幫助學(xué)生了解自然景觀的相關(guān)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，深化他們對(duì)自然景觀的體驗(yàn)。3、具體欣賞幾處重點(diǎn)自然景觀，了解其特色。以書(shū)中的圖片為例選擇幾個(gè)有特色的，如巨人之路、維多利亞大瀑布、大堡礁等學(xué)生最感興趣地進(jìn)行配樂(lè)解說(shuō)，引領(lǐng)學(xué)生一邊欣賞一邊想象，讓美的情緒在學(xué)生的臉上回蕩。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)聲中，同學(xué)們自由飛揚(yáng)著自己的想象。美自然流進(jìn)學(xué)生心田。接下的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)些景觀，說(shuō)出我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)這些景觀。讓學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)喜愛(ài)景觀，更要學(xué)會(huì)讓景觀永存的方法，那就是愛(ài)護(hù)與保護(hù)。4、制作手冊(cè)，提升認(rèn)知。在小組合作將學(xué)生親手制作的景觀資料卡片裝訂成全班同學(xué)共享的大的資料冊(cè)，教師對(duì)學(xué)生作品的欣賞與認(rèn)可，使學(xué)生人人體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功者的快樂(lè)說(shuō)課反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)使我深刻感受到將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境化、藝術(shù)化、生活化、活動(dòng)化是培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑，教師只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松，不受干擾又豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使學(xué)生從"要我學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我愛(ài)學(xué)習(xí)"，并能主動(dòng)參與活動(dòng)，盡情地表現(xiàn)自己，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，更加熱愛(ài)生活，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅，在愉悅中形成美的道德。第三課我的書(shū)包教案課題3、《我的書(shū)包》1課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)通過(guò)細(xì)致的觀察自己的書(shū)包，發(fā)現(xiàn)自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。和自己的舊書(shū)包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書(shū)包。教學(xué)重點(diǎn)了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)自己設(shè)計(jì)一款多功能書(shū)包。教具準(zhǔn)備各種造型不同的書(shū)包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等課的結(jié)構(gòu)內(nèi)容教法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？二、講授新課1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過(guò)程大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書(shū)包為什么這樣設(shè)計(jì)。4、小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？5、你還想增加什么功能？三、學(xué)生制作1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。3、教師巡視、指導(dǎo)。四、學(xué)生作品展示學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。五、教師小結(jié)：看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書(shū)包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著沉甸甸的書(shū)包去上學(xué)，天天回到家里打開(kāi)書(shū)包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書(shū)包，當(dāng)你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包的同時(shí)，書(shū)本上的知識(shí)就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書(shū)包的時(shí)候，感覺(jué)不到書(shū)的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。提問(wèn)法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性授課日期專(zhuān)科組長(zhǎng)簽字第三課我的書(shū)包教案二課題我的書(shū)包課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解書(shū)包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書(shū)包要美關(guān)與實(shí)用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書(shū)包。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。重點(diǎn)觀察、分析書(shū)包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一款自己的書(shū)包。難點(diǎn)運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的書(shū)包。教學(xué)準(zhǔn)備各種造型不同的書(shū)包、色彩紙、彩筆、尺子、剪刀等。時(shí)間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖8′15′15′2′一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師創(chuàng)設(shè)書(shū)包店開(kāi)張的情境，讓學(xué)生扮演顧客選購(gòu)自己的喜歡的書(shū)包（將其他書(shū)包混入其中）并說(shuō)一下選購(gòu)的理由。1、學(xué)生選購(gòu)，明確課題。2、說(shuō)明理由：可以從外觀、圖案、色彩、功能等方面進(jìn)行闡述。3、根據(jù)學(xué)生選購(gòu)情況，比較書(shū)包與其他包的不同。二、新授1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，各小組有針對(duì)性的研究回答書(shū)中的問(wèn)題，更深入的對(duì)書(shū)包的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)進(jìn)行研究。各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究，學(xué)生看書(shū)回答。2、設(shè)置游戲問(wèn)題，主動(dòng)探究。a、你都見(jiàn)過(guò)什么樣的書(shū)包？學(xué)生根據(jù)記憶，簡(jiǎn)單描述書(shū)包的形態(tài)特征。b、說(shuō)說(shuō)你用的書(shū)包是什么樣子的？c、讓學(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)包相互展示和欣賞。學(xué)生相互欣賞，并根據(jù)游戲找不同。d、小游戲：找不同問(wèn)：你們的書(shū)包都有哪些地方不同？這些設(shè)計(jì)的不同地方有什么用途嗎？3、拓展設(shè)計(jì)思路。想一想，年齡不同的人使用的書(shū)包一樣嗎？會(huì)有哪些不同之處？如果你是設(shè)計(jì)師，你想給什么樣的人設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包？有什么特別的地方？學(xué)生相互討論并發(fā)言，相互啟發(fā)。4、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。材料、造型、尺寸、功能等。三、實(shí)踐提出作業(yè)要求：1、為自己或他人設(shè)計(jì)一款既使用又美觀的書(shū)包。2、學(xué)生討論初步設(shè)計(jì)想法。（分組討論、研究、交流與分析）3、學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)教師巡視指導(dǎo)四、總結(jié)總結(jié)一節(jié)課的得與失，以便于下節(jié)課的教學(xué)以有趣的情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的興趣。學(xué)生能夠直觀地發(fā)表書(shū)包與其他包的不同之處，從而了解到書(shū)包的功能性。在回答書(shū)中的問(wèn)題時(shí)，分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流，提高學(xué)習(xí)和互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神。用游戲方式，使學(xué)生能夠在游戲中主動(dòng)對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致的觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深入。相互啟發(fā)創(chuàng)作思路看書(shū)中的作品，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā)。通過(guò)交流，學(xué)生相互啟發(fā)，開(kāi)闊思路。時(shí)間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)2′8′18′10′2′一、復(fù)習(xí)提問(wèn)繪制簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖需要注意什么？二、承接上節(jié)，繼續(xù)書(shū)包的設(shè)計(jì)：1、出示優(yōu)秀書(shū)包設(shè)計(jì)圖作品，引導(dǎo)欣賞；2、說(shuō)出自己在設(shè)計(jì)中所遇到的問(wèn)題；3、談話：本節(jié)課，我們繼續(xù)將上節(jié)課的書(shū)包設(shè)計(jì)圖進(jìn)行補(bǔ)充與完善。通過(guò)欣賞其他班的優(yōu)秀作品，相信同學(xué)們會(huì)有更多好的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)。三、操作實(shí)踐學(xué)生將未完成的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行完善與補(bǔ)充，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)。四、作品展示：開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)作品時(shí)，同學(xué)之間可以提出建議。五、課后拓展你在生活中還見(jiàn)過(guò)那些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)在欣賞中拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，完成作業(yè)。學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。作品展評(píng)課后延伸板書(shū)設(shè)計(jì)我的書(shū)包實(shí)用美觀設(shè)計(jì)圖：造型、色彩、材質(zhì)、功能等第三課我的書(shū)包說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版12冊(cè)第三課《我的書(shū)包》本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要遵循以人為本的原則。本課的說(shuō)課內(nèi)容包括：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。一、說(shuō)教材本課的教學(xué)以設(shè)計(jì)書(shū)包為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品。根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo)，本課教材的特點(diǎn)，聯(lián)系六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、思維的特點(diǎn)，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識(shí)目標(biāo)：了解書(shū)包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書(shū)包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，設(shè)計(jì)一只自己較滿意的新書(shū)包。3、情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)新書(shū)包，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn):觀察、分析書(shū)包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一款自己書(shū)包。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的書(shū)包。二、說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法。1．情境教學(xué)法：“作者胸有境，入境始于親”，教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫(huà)為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴(kuò)大學(xué)生視野，努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié)。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。2．引導(dǎo)式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。3.賞析教學(xué)法：賞析、品味優(yōu)秀的學(xué)生書(shū)包設(shè)計(jì)作品，從而加深對(duì)作品的理解，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力。三、說(shuō)學(xué)法1．探究法：學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題：“你知道這是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見(jiàn)，逐步解疑。2.自學(xué)嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”一個(gè)人如果不具備自己獲取知識(shí)的能力，那么他將再也無(wú)法生存和發(fā)展，更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要。因此說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到書(shū)包的設(shè)計(jì)時(shí)，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)、談?wù)?、?huà)畫(huà)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自己學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。3.合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，他們除了自身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠(chéng)的態(tài)度、開(kāi)朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會(huì)，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒。四、說(shuō)教學(xué)程序?yàn)榱送怀鼋虒W(xué)重點(diǎn)，貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，我按照審美激趣、賞析探究、練習(xí)感悟、評(píng)價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課；還根據(jù)學(xué)情，將學(xué)生分為8個(gè)組，每組6—7人，設(shè)有一個(gè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好小組優(yōu)秀作品的推薦展示工作。（一）審美激趣一、激趣導(dǎo)入：1、猜謎語(yǔ)：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：書(shū)包。2、師：書(shū)包是我們每天上學(xué)必不可少的，你喜歡你的書(shū)包嗎？師：最喜歡書(shū)包的什么，那些地方還不滿意？學(xué)生談自己對(duì)書(shū)包的看法。生：我的書(shū)包是紅色的，我很喜歡。生：我的書(shū)包有多層，用起來(lái)很方便。生：我的書(shū)包背帶很寬，背起來(lái)很舒服。生：我覺(jué)得書(shū)包很重，我不喜歡背書(shū)包。生：書(shū)包的拉鏈很快壞。生：書(shū)本放進(jìn)書(shū)包里不好找?！?、師：既然書(shū)包還有這么多不足，你們想不想對(duì)你的書(shū)包進(jìn)行改良，設(shè)計(jì)一個(gè)符合自己心意的書(shū)包。出示課題：我的書(shū)包?！鍟?shū)（二）賞析探究1、欣賞幾幅書(shū)包的圖片（課件演示），讓學(xué)生分辨其色彩、圖案、款式、功能的不同，及其所帶來(lái)的形式美感，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述對(duì)不同書(shū)包的感受。2、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書(shū)包，針對(duì)你們認(rèn)為的不足，想想你們的設(shè)計(jì)要在哪些方面有所改良、有所創(chuàng)新，有所突破。例如：老師想把書(shū)包上裝上自動(dòng)撐傘裝置，下雨了我們就可以不用撐傘。那你想怎么樣來(lái)設(shè)計(jì)的呢？（小組進(jìn)行討論。）分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流，提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神。3、說(shuō)出自己的創(chuàng)意，全班交流。生：我的設(shè)計(jì)想法是把書(shū)包分成多層，每層都有一個(gè)自動(dòng)開(kāi)關(guān)，按一下可以打開(kāi)再按一下可以關(guān)閉。生：我想設(shè)計(jì)一個(gè)象搖控車(chē)一樣的書(shū)包，這樣我們上學(xué)就不用背著重重的書(shū)包，用搖控就可以指揮書(shū)包上學(xué)，下課后同學(xué)之間還可以玩賽車(chē)比賽。生：我設(shè)計(jì)的書(shū)包上面有交通提示的反光色，背上書(shū)包傍晚回家就安全多了。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，開(kāi)闊思路，研究更多的方法。（三）練習(xí)感悟師：有了好的創(chuàng)意，我們就可以去設(shè)計(jì)書(shū)包了。要求：◆造型：奇特、新穎（最好是立體形的組合）；◆功能：豐富多樣（把你們好的創(chuàng)意點(diǎn)體現(xiàn)在其中）；◆顏色、圖案：美觀大方，有個(gè)性?！粢o你的設(shè)計(jì)圖附上簡(jiǎn)單使用說(shuō)明。學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)學(xué)困生，及時(shí)點(diǎn)撥?！魡l(fā)為學(xué)生重點(diǎn)在書(shū)包的造型和功能上展開(kāi)聯(lián)想和創(chuàng)新?！艄膭?lì)學(xué)生大膽、細(xì)致描繪。突出形體的透視合理性、舒適性?！籼崾居行﹫D案可以自己畫(huà)。（四）評(píng)價(jià)提高召開(kāi)“書(shū)包展銷(xiāo)會(huì)”，小組挑選出代表作品，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示推銷(xiāo)。要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)圖，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（說(shuō)出最讓自己心動(dòng)的地方和給出見(jiàn)意）五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)美術(shù)課要突出“美”的原則，因此在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔、形象，并充分體現(xiàn)本課重點(diǎn)。色彩、圖案：美觀大方款式：新穎功能：豐富多樣第三課我的書(shū)包說(shuō)課稿二《我的書(shū)包》，選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)第十二冊(cè)第三課。我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾方面來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這一課的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材內(nèi)容：《我的書(shū)包》是一節(jié)“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的課程內(nèi)容。高年級(jí)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的概念并不陌生，本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)書(shū)包為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。二、說(shuō)學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在此之前的幾冊(cè)中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要遵循以人為本的原則。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)：了解書(shū)包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書(shū)包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書(shū)包。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。四、教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析書(shū)包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一款自己的書(shū)包。本課教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的書(shū)包。五、說(shuō)教法學(xué)法結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分借助多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用了情景導(dǎo)入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法、展評(píng)法等多種教學(xué)方法。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望的氛圍，通過(guò)大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔助學(xué)生感受、品味、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)基本的設(shè)計(jì)制作。這節(jié)課我本著來(lái)源于生活、立足于生活的原則，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這節(jié)課我本著來(lái)源于生活、立足于生活的原則，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入引出課題（用時(shí)1分鐘）孩子們是最喜歡看動(dòng)畫(huà)片的，我就以直觀有趣的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的興趣，引出課題《我的書(shū)包》。并板書(shū)課題。②講引觀察巧畫(huà)書(shū)包（用時(shí)13分鐘）書(shū)包對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生，首先讓他們了解書(shū)包的外形特征。我就設(shè)置游戲問(wèn)題找不同，讓學(xué)生主動(dòng)探究。用游戲的方式，使學(xué)生能夠在游戲中主動(dòng)對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致的觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深入。提出問(wèn)題（1）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的書(shū)包？（2）說(shuō)說(shuō)你用的書(shū)包是什么樣子的？（3）讓學(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)包互相展示，讓學(xué)生了解書(shū)包是由哪幾部分組成的？并通過(guò)對(duì)課件中圖片的觀察，了解書(shū)包書(shū)包箱體、書(shū)包帶、外部裝飾，此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解書(shū)包的基本結(jié)構(gòu)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。為了突破本課的難點(diǎn)，還要進(jìn)一步拓展設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）想一想，年齡不同的人使用的書(shū)包一樣嗎？會(huì)有哪些不同？（2）如果你是設(shè)計(jì)師，你想給什么樣的人設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的書(shū)包？有什么特別的地方嗎？在認(rèn)知書(shū)包的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)并欣賞課件中的圖片，各小組有針對(duì)性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題，更深入地對(duì)書(shū)包的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)進(jìn)行研究。了解到書(shū)包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。在教師提出的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)觀察和分析研究。讓學(xué)生再次觀察，自己提出想了解的問(wèn)題。提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神③大膽創(chuàng)作藝術(shù)實(shí)踐。（用時(shí)20分鐘）學(xué)的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過(guò)程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)提示是：為需要的人設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的書(shū)包。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，我還選擇了悠揚(yáng)的《雪山情》作為背景音樂(lè)。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂(lè)。④作業(yè)展評(píng)，感受成功（用時(shí)5分鐘）為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂(lè)，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語(yǔ)言的表達(dá)等方面，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)給予指導(dǎo)。力求讓每個(gè)學(xué)生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。⑤課堂拓展，情感延伸（用時(shí)1分鐘）先出示兩張?zhí)?yáng)能旅行包的圖片，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些包？它們?cè)诓牧虾凸δ苌嫌惺裁刺攸c(diǎn)？給大家講一講。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀明了既符合高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。書(shū)包箱體書(shū)包帶外部裝第四課畫(huà)故事第四課畫(huà)故事教案課題畫(huà)故事課型造型·表現(xiàn)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解用中國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。重點(diǎn)了解畫(huà)故事情景的基本步驟和方法。難點(diǎn)角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法教學(xué)準(zhǔn)備中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙，相關(guān)資料。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備檢查學(xué)生收集的有關(guān)故事素材準(zhǔn)備好經(jīng)過(guò)課前提煉、概括過(guò)的故事內(nèi)容及相關(guān)主人公的圖片資料。檢測(cè)學(xué)生收集信息和整理新的能力導(dǎo)入新課，研究畫(huà)故事的多種國(guó)畫(huà)表現(xiàn)技法1、欣賞課本中劉繼卣《鬧天宮》的作品。2、展示多幅運(yùn)用多種中國(guó)畫(huà)技法表現(xiàn)的神話故事、民間故事、成語(yǔ)故事、寓言故事、童話故事等作品。3、提出思考問(wèn)題，小組研究：請(qǐng)研究出畫(huà)面是如何運(yùn)用國(guó)畫(huà)技法表現(xiàn)故事內(nèi)容的？4、師生共同總結(jié)畫(huà)故事的國(guó)畫(huà)技法，并根據(jù)繪畫(huà)效果討論用此方法還可以描繪那些故事。5、板書(shū)寫(xiě)意、工筆、兼工帶寫(xiě)、與現(xiàn)代技法相結(jié)合等特殊技法。回答出這幅國(guó)畫(huà)作品是運(yùn)用了那種技法表現(xiàn)的（勾勒線條后設(shè)色完成）用演示的形式進(jìn)行全班交流小組討論：使用中國(guó)工筆畫(huà)傳統(tǒng)技法表現(xiàn)的。教師進(jìn)行糾正或補(bǔ)充。學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想1了解學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)技法就只是的掌握情況。培養(yǎng)學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在交流與研究中獲得新知引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作的思維方法。探究畫(huà)故事的角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法教師示范解決表現(xiàn)方法1、課件或圖片分別展示劉繼卣的《鬧天宮》齊天大圣戰(zhàn)神兵和連環(huán)畫(huà)家化三川的《帽子的秘密》等中外作品。2、提出探究問(wèn)題，小組討論“（1）畫(huà)面中，孫悟空的那些動(dòng)態(tài)或表情設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出了題目的中心意思？（2）請(qǐng)你為《守株待兔》中農(nóng)民等待兔子時(shí)的情境設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)，并說(shuō)明理由。（3）畫(huà)面中的人物服飾與裝飾換成現(xiàn)代的樣子好不好？請(qǐng)?jiān)u價(jià)（課件展示：將《嫦娥奔月》的畫(huà)面中嫦娥的服飾換成較現(xiàn)代化的卡通服飾，然后比較）（4）對(duì)比兩幅命題均為《大鬧天宮孫悟空》的作品，分析哪幅畫(huà)面更符合命題。（5）在學(xué)生或大問(wèn)題的同時(shí)，教師運(yùn)用國(guó)畫(huà)多種表現(xiàn)技法，示范《大鬧天空孫悟空》的構(gòu)圖，主要人物“孫悟空”的繪畫(huà)技法——勾勒、設(shè)色、背景渲染、撒鹽等特殊表現(xiàn)技法。學(xué)生欣賞并研究。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生各抒己見(jiàn)并總結(jié)：主人公動(dòng)態(tài)要懸著突出故事情節(jié)或主題精神的形象，讓觀看者能夠通過(guò)形象來(lái)理解故事內(nèi)涵。感受到人物造型設(shè)計(jì)要協(xié)調(diào)，符合故事的文化背景。學(xué)生回答，總結(jié)出構(gòu)圖和人物在畫(huà)面中的比例、位置也起到突出主題的作用，主角與配角的表現(xiàn)方法可有所區(qū)別等。主要任務(wù)用正面形象，放在畫(huà)面中心，配角可用側(cè)面、背面進(jìn)行處理。學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族歷史文化的喜愛(ài)情感。使學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。藝術(shù)實(shí)踐可根據(jù)自己找來(lái)的故事，用國(guó)畫(huà)技法花衣服有故事情節(jié)的畫(huà)面。自定命題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。提高學(xué)生國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作能力。課堂評(píng)價(jià)請(qǐng)有困難的同學(xué)提出問(wèn)題與全班交流，尋求幫助。1、將未完成的作品進(jìn)行全班交流。2、全班交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，教師協(xié)助輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作技法或公構(gòu)思難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的互助精神。第二課時(shí)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖藝術(shù)實(shí)踐輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作難點(diǎn)學(xué)生繼續(xù)藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。課堂評(píng)價(jià)1、組織展示作品。2、請(qǐng)學(xué)生評(píng)選命題突出的作品。3、評(píng)選出畫(huà)面具有美感（造型、技法、色彩等方面）的作品學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容判斷出作者所描繪的故事題目，并突出自己的建議，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、評(píng)價(jià)事物的能力，提高學(xué)生欣賞美的水平。第四課畫(huà)故事教案二課題4、畫(huà)故事1課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)了解用中國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過(guò)學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)了解畫(huà)故事情景的基本步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法教具準(zhǔn)備中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙，相關(guān)資料。課的結(jié)構(gòu)內(nèi)容教法教學(xué)過(guò)程一、引入新課同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽(tīng)了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段故事。你知道這個(gè)故事嗎？如果知道請(qǐng)你介紹給大家。播放影片《鬧天宮》看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個(gè)情節(jié)？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》（1）這幅連環(huán)畫(huà)是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？（2）這是剛才動(dòng)畫(huà)片中的哪個(gè)情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？今天，我們用水墨技法來(lái)畫(huà)故事。導(dǎo)入法激活精神教學(xué)過(guò)程二、講授新知介紹畫(huà)家劉繼卣1、介紹畫(huà)家劉繼卣代表作《鬧天宮》《武松打虎》三、分組探究用講故事的方法分析畫(huà)面游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。A給畫(huà)面命題B畫(huà)面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場(chǎng)景的？各有什么特點(diǎn)？C畫(huà)面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？D如果你畫(huà)這個(gè)情節(jié)，你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主題？四、學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點(diǎn)寫(xiě)的方法，或用線條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法，進(jìn)行造型與表現(xiàn)。提問(wèn)：有沒(méi)有好的方法用在場(chǎng)景設(shè)計(jì)上？五、分析學(xué)生作業(yè)A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點(diǎn)的？有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？有什么不足的地方？B你能用你的語(yǔ)言講講畫(huà)面表現(xiàn)了一個(gè)什么情節(jié)？C你能不能自編一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)？D注意事項(xiàng)六、小結(jié)。小組研究，師生互動(dòng)七、學(xué)生實(shí)踐：嘗試有中國(guó)畫(huà)的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)作。八、展示作品，交流評(píng)價(jià)提問(wèn)法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性授課日期專(zhuān)科組長(zhǎng)簽字第四課畫(huà)故事教案三課題四畫(huà)故事（二課時(shí)）教材分析：本課旨在讓學(xué)生了解如何用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行描繪，檢驗(yàn)一下學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫(huà)的材料和工具在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力。同時(shí)還力圖在表現(xiàn)故事場(chǎng)景中，豐富學(xué)生的只是層面，激發(fā)學(xué)生所學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過(guò)程中，逐漸意識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活，要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐。深入生活的道理。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：欣賞各種小故事，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。技能目標(biāo)：運(yùn)用多種方式創(chuàng)作畫(huà)的內(nèi)容，加上豐富的想象，合理的格式，使畫(huà)面更加生動(dòng)、有趣。培養(yǎng)學(xué)生的自我動(dòng)手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：故事內(nèi)容的體現(xiàn)和多種材料的運(yùn)用。構(gòu)圖合理、畫(huà)面生動(dòng)有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫(huà)棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、以趣導(dǎo)入，激發(fā)情感教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們都看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片呢？學(xué)生討論交流：哪吒鬧海、西游記、藍(lán)貓、大頭兒子和小頭爸爸。教師提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)出了這么多好看的動(dòng)畫(huà)片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動(dòng)畫(huà)城逛逛？（教師展示各種動(dòng)畫(huà)片的片段或圖片。）教師提問(wèn)：你最喜歡其中的哪部動(dòng)畫(huà)片呢？能不能給大家簡(jiǎn)單地介紹一下！學(xué)生各抒己見(jiàn)地回答。教師提問(wèn)：這些動(dòng)畫(huà)片都是由一個(gè)個(gè)小故事組合起來(lái)的，其實(shí)我們身邊每天都會(huì)有很多的故事發(fā)生，能給大家講講嗎？找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的小故事。教師：這幾位同學(xué)講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來(lái)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《故事畫(huà)》。二、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)靈感1、想一想教師：其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地想一想，你身邊都發(fā)生過(guò)哪些事呢？學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。教師小結(jié)：說(shuō)得真不錯(cuò)，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？學(xué)生講一講自己最深刻的事，教師小結(jié)。2、說(shuō)一說(shuō)教師：表現(xiàn)事物的方式有很多種，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用紙畫(huà)、帖。除了這些你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的方式？還能怎么做啊？學(xué)生：先用筆在布條上畫(huà)出基本輪廓，在用剪刀剪下來(lái)，貼在背景圖上。教師：這位同學(xué)的想法很有創(chuàng)意，還有沒(méi)有其他的方法？學(xué)生：還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現(xiàn)的事物用筆簡(jiǎn)單地畫(huà)在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。教師小結(jié)：這個(gè)方法很不錯(cuò)，因?yàn)榕菽泻穸?，用小刀刻出的結(jié)構(gòu)很有立體效果。3、論一論學(xué)生分小組討論：你們準(zhǔn)備選用哪種方法表現(xiàn)？這樣表現(xiàn)有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。4、賞一賞教師展示多種折、剪、貼、畫(huà)、刻的實(shí)物。引導(dǎo)大家去觀察，并找出這些方法的特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)參考的空間。5、做一做教師找一位學(xué)生上臺(tái)，在投影儀下展示一種做法，其他學(xué)生仔細(xì)觀察后，給予評(píng)價(jià)，老師總結(jié)并給予獎(jiǎng)勵(lì)！教師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟：1、構(gòu)思、構(gòu)圖（新穎、獨(dú)特）2、選材（合理）3、制作（方式多樣化）4、涂色、修改（鮮艷）三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：采用多種方式表現(xiàn)故事內(nèi)容，可以是多種制作方式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫(huà)、拼貼等。1、設(shè)計(jì)合理，構(gòu)圖新穎。2、用剪刀注意安全。3、顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。四、展示作品，互相評(píng)價(jià)教師在黑板上展示出學(xué)生的作品，師生互評(píng)：（1）你認(rèn)為誰(shuí)做的最好？（2）向大家介紹制作的思路。（3）你喜歡自己的作品嗎？為什么？（4）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你還知道了哪些知識(shí)？五、教師總結(jié)，拓展知識(shí)教師：這節(jié)課，每位同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，我們學(xué)會(huì)了多種方式表現(xiàn)出了身邊發(fā)生的故事，說(shuō)明只要大家愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創(chuàng)作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善于發(fā)現(xiàn)生活的美，表現(xiàn)出生活的美，生活才能給我們帶來(lái)更多的樂(lè)趣，我們還要養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣，做一個(gè)惹人愛(ài)的好孩子！板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)故事（一）故事內(nèi)容、情節(jié)如何來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)繪畫(huà)和制作的方法第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解用中國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。技能目標(biāo)：能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動(dòng)作與表情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。通過(guò)學(xué)生查找相關(guān)資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解畫(huà)故事情景的基本步驟和方法。角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙，相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽(tīng)了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段故事。你知道這個(gè)故事嗎？如果知道請(qǐng)你介紹給大家。教師播放影片《鬧天宮》或者是故事的多幅圖片。教師：看了這段影片后給你留下印象最深的是哪個(gè)情節(jié)？(或是你能回憶起哪一段故事情節(jié))學(xué)生交流回答，教師小結(jié)。二、欣賞作品教師展示中國(guó)畫(huà)《鬧天宮》學(xué)生欣賞，教師提問(wèn)：1、這幅連環(huán)畫(huà)是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？2、這是剛才動(dòng)畫(huà)片中的哪個(gè)情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？用的什么表現(xiàn)手法？學(xué)生交流回答，教師小結(jié)。教師：今天，我們用水墨技法來(lái)畫(huà)故事。三、學(xué)習(xí)水墨繪畫(huà)方法學(xué)生分組探究用講故事的方法分析畫(huà)面小游戲：比比看。分小組欣賞《武松打虎》水墨畫(huà)作品。1、給畫(huà)面命題。2、畫(huà)面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場(chǎng)景的？各有什么特點(diǎn)？3、畫(huà)面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？4、如果你畫(huà)這個(gè)情節(jié)，你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主題？學(xué)生小組研究討論，然后一一來(lái)回答，教師小結(jié)。四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作教師示范。學(xué)生練習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點(diǎn)寫(xiě)的方法，或用線條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法，進(jìn)行造型與表現(xiàn)。教師拿出學(xué)生的水墨小練習(xí)的作業(yè)評(píng)講。五、分析學(xué)生作業(yè)教師展示學(xué)生的范畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)欣賞比較你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點(diǎn)的？有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？有什么不足的地方？六、學(xué)生創(chuàng)作教師布置作業(yè)：嘗試有中國(guó)畫(huà)的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)作。七、展示作品，交流評(píng)價(jià)教師展覽學(xué)生的繪畫(huà)作品，學(xué)生相互欣賞評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)故事欣賞中國(guó)畫(huà)水墨表現(xiàn)故事水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法第五課裝飾畫(huà)第五課裝飾畫(huà)教案課題裝飾畫(huà)課型造型·表現(xiàn)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、探究、體驗(yàn)的過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法難點(diǎn)如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：教學(xué)課件、有關(guān)圖片、文字資料等2、學(xué)生：繪畫(huà)筆，作業(yè)紙時(shí)間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1′1′2′3′5′一、組織教學(xué)：集中學(xué)生注意力。二、感受體驗(yàn)教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)種，它的名字叫裝飾畫(huà)。板書(shū)課題：裝飾畫(huà)欣賞評(píng)述：1．提問(wèn)：什么是裝飾畫(huà)？你能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了它的名字后對(duì)它的理解嗎？小結(jié)：裝飾畫(huà)一般是指具有裝飾意義的繪畫(huà)，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫(huà)的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。2．介紹裝飾畫(huà)的種類(lèi)：裝飾畫(huà)的種類(lèi)和涉及的范疇是非常廣泛的，例如：以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫(huà)、家居教師活動(dòng)裝飾畫(huà)等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫(huà)、現(xiàn)代裝飾畫(huà)等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫(huà)、動(dòng)感畫(huà)、木制畫(huà)、攝影畫(huà)等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫(huà)、實(shí)物裝裱裝飾畫(huà)和手繪作品裝飾畫(huà)等等。此外，裝飾畫(huà)作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專(zhuān)業(yè)性探究學(xué)習(xí)：平時(shí)我們經(jīng)常畫(huà)的畫(huà)叫寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，今天欣賞了裝飾畫(huà)后，你覺(jué)得裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)在表現(xiàn)手法上有什么不同？裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。理解知識(shí)點(diǎn)：幫助學(xué)生解讀裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的區(qū)別，了解相同題材和內(nèi)容可以采用不同的表現(xiàn)形式。讓學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)產(chǎn)生興趣從感性上了解裝飾畫(huà)帶給人的感受。。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)裝飾畫(huà)的正確理解；學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的構(gòu)圖。欣賞感受裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。明度變化這一現(xiàn)象。時(shí)間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖7′153′2′1′幫助學(xué)生解讀裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的區(qū)別，了解相同題材和內(nèi)容可以采用不同的表現(xiàn)形式。裝飾畫(huà)繪畫(huà)方法：（1）裝飾畫(huà)構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖較一般繪畫(huà)更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫(huà)的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫(huà)特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫(huà)觀點(diǎn)的集中反映。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫(huà)面的。由于裝飾畫(huà)是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受，因而裝飾畫(huà)的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫(huà)面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，感受深刻。（2）裝飾畫(huà)的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。三、操作實(shí)踐要求學(xué)生利用準(zhǔn)備的用具嘗試裝飾畫(huà)的制作。用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)四、作品展示1、展示優(yōu)秀作品，學(xué)生間相互觀摩評(píng)價(jià)。2、學(xué)生介紹自己的作品和收獲。五、問(wèn)卷調(diào)查1、本課你學(xué)習(xí)了什么？2、你對(duì)哪個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。六、知識(shí)拓展：播放幻燈片，圖片展示裝飾畫(huà)在生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的與生活的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，提高學(xué)生的審美情趣。肯定成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提高學(xué)生的審美能力。展示裝飾畫(huà)，拓展思維。板書(shū)設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)裝飾畫(huà)范例作品第五課裝飾畫(huà)教案二【教材分析】本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是線條系列的一部分。裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不情調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性和整體的和諧，多以夸張、變形的手法作畫(huà)，給人一簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈度藝術(shù)美感。【課型】綜合型【教學(xué)方法】講解、欣賞、演示和練習(xí)相結(jié)合【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟帶給人的美感。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生初步了解均衡、對(duì)比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫(huà)中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的構(gòu)成形式及制作方法。裝飾畫(huà)教案2、難點(diǎn)：材料的選擇動(dòng)作運(yùn)用。【教具與學(xué)具準(zhǔn)備】1、教具：課件、教材、舊年歷、畫(huà)報(bào)紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀。2、學(xué)具：教材、舊年歷、畫(huà)報(bào)紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀、白紙和鉛筆?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)1、檢查課前準(zhǔn)備的材料及裝飾畫(huà)的用具。2、導(dǎo)入新課。課件展示裝飾畫(huà)和一般的寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫(huà)這一概念。同學(xué)們說(shuō)的都很好，那么怎樣把這些零碎的材料變成一幅精美的畫(huà)呢？這就是們今天要學(xué)的內(nèi)容――裝飾畫(huà)。導(dǎo)入新課。二、新知探究【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)裝飾畫(huà)與現(xiàn)代審美和我們生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生解讀裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的區(qū)別。了解相同題材和內(nèi)容可采用不同的表現(xiàn)形式。1、欣賞課件中的范畫(huà)。2、各種材料都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺(jué)特征：厚重、輕薄、粗糙、細(xì)膩、鮮艷、灰暗各不相同。合理地選用材料有兩種方法：一是根據(jù)畫(huà)面的構(gòu)思選擇合適的材料；二是根據(jù)材料產(chǎn)生聯(lián)想，構(gòu)思畫(huà)面。第二種方法更便于利用。板書(shū)：①根據(jù)畫(huà)面構(gòu)思選擇材料，②根據(jù)材料構(gòu)思畫(huà)面。3、出示小藥片、豆子、碎紙塊，這些可看成是構(gòu)成美感的"點(diǎn)"材，用它可組成和種畫(huà)面。（出示用圖釘制成的范畫(huà)、圖四肢，）看，這是用"點(diǎn)"材構(gòu)成的蘋(píng)果，大家想想看還能組成什么畫(huà)面？啟發(fā)學(xué)生回答，還可組成房子、景物、人物等，許多形象，這些"點(diǎn)"材了可單獨(dú)使用，能做扣子，水泡等還能做什么呢？