新課標人教版六年級語文下冊教案

1學習目標2課時第一課時(學習《學弈》)1.“弈”是什么意思?“學弈”呢?你怎么知道的呢?3.同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。2.討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談談自己是否有這(2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你2師：同學們，你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！睅煼蹲x，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。(4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?師：哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀，齊讀。第二課時(學習《兩小兒辯日》)一、激趣引入，揭示課題師：同學們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學生講述，老師結(jié)合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思?(重點理解“辯”字)二、初讀課文，梳理學法1、自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學生對古文的感悟能2.想想我們是怎樣學習《對弈》的?一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。2.同桌互相讀文，糾正字音。3.反復讀文，把課文讀熟4.學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。5.按學習《學弈》的方法自學課文，小組內(nèi)交流學習成果。出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠近?)根據(jù)學生的回答，相機引導讀好兩33.這個故事中，你最喜歡誰，為什么?你想對他說什么?4.練習有感情背誦課文。2課時4師：是啊!時間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時間的可(板書課題)7.你對課題怎么理解的?課文先寫什么,接著寫了什么?1.選擇自己喜歡的讀書方式(如輪讀、范讀、小組讀、默讀等)讀課文。畫出最能體現(xiàn)時光特點的詞語。1.一種無奈，一聲嘆息，時光老人總是來去匆匆，朱自清已在課文中寫到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?(板書：一去不復返)2.各組提出不懂的問題，教師選重點記錄在黑板上。51.讀句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸”?我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么?這個詞隱含著作者怎樣的思想感情?1.讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的?

出示句子“過去的日子如輕煙，……像游絲樣的痕跡呢?”2.寫話練習：在逝去如飛的日子里，我能做,我能做,我還能做 03.這一段表達了作者一種什么樣的情感?師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡6那作者為什么表達得如此細膩呢?(體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙)2.有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。2.同學們，時光匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，未來的時日，我們該如何珍惜呢?讓我們來感悟74.課時安排2課時2.你了解本文作者林清玄嗎?學生交流課前搜集的資料。(林清玄1953年生。筆名秦情、林漓、4.練習把課文讀熟。82.看到育苗人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什么?你心里又有哪些猜想呢?你想問育苗人什么?1.這里的“不確定”與前面的“不確定”有什91.作者林清玄只是在寫桃花心木這種植物嗎?4.讀了《高原紅柳》,你想到了什么?什么,只是默默地奉獻。草原移動半步!“紅柳是青藏高原的生命樹!”麗富饒的新西藏!”1課時5.有感情朗讀全文1課時手指名稱大拇指食指中指無名指被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非常可怕呢!”說著，中指竟嗚嗚地提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了!況且如果少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、第一課時口語交際2.學生朗讀要求。(1)明確說話要求第二課時習作指導2.師生評議：評議要點(1)是否按照具體的要求抓住了重點。(2)表述是否具體、流暢。(3)啟2.寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。3.學生各自習作。