小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教版新課標(biāo)語文全冊(cè)整套教案

1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》六年級(jí)(上)2*山雨3草蟲的村落4*索溪峪的“野”5詹天佑6懷念母親7*彩色的翅膀8*中華少年10別餓壞了那匹馬12*用心靈去傾聽13只有一個(gè)地球14*大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的16*青山不老17少年閏土18我的伯父魯迅先生19*一面20*有的人2春夜喜雨天上的街市我們?nèi)タ春Ｖ吕鲜?2*跑進(jìn)家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象24*金色的腳印25伯牙絕弦26月光曲27*蒙娜麗莎之約28*我的舞臺(tái)詞語盤點(diǎn)林海小抄寫員軍神看戲4.掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。3到的?(4)交流感受。(5)體會(huì)寫法。(1)聽寫詞語。奧秘別有深意俠客情?45(3)談?wù)剬?duì)課文的初步印象。(4)思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到(1)作者聽到了什么?觀察到了什么?請(qǐng)用課文里的話回答。(先是聽見山雨的聲音，接(2)感悟山雨的音樂美。b像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠(yuǎn)而c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇d飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符/都帶著幻想的色彩。(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”,把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)(3)感悟山雨的色彩美。的想象。)(4)這篇課文是按怎樣的順序來寫的?(板書：雨前、雨中、雨后)(5)感情朗讀，加深理解。背誦積累，拓展延伸(1)選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。(2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。(浙江省嵊州市城北小學(xué)沈榮華)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。6第一課時(shí)呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。(2)字詞檢查。(3)交流反饋。(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?(2)交流反饋?！拔蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧……終于走出一條路?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”(3)再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?(生齊讀)“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”78(4)交流反饋。(浙江省嵊州市城北小學(xué)朱洋君)(2)揭示課題：索溪峪的“野”(1)讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么?(野)課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪(3)賞析。(根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué))①賞析“山是野的?！钡拿?。)(先概括特點(diǎn)再具體描寫。)人望而生畏。什么‘一線天’,什么‘百丈峽’,聽著名字就讓人膽顫。”膽顫)覺得害怕。)②賞析“水是野的?！?(2)合作讀。聽雨(3)習(xí)作要求。(投影出示)(3)組內(nèi)互讀互改。(2)學(xué)生交流評(píng)議。(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白)臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)a己亥雜詩(龔自珍)b月夜(劉方平)c菊花(元稹)趣味語文(1)自由讀故事。(2)同桌自己的理解。(3)全班交流，體會(huì)一字詩的妙處。(浙江省嵊州市城北小學(xué)沈榮華)2.詹天佑是誰?——京張鐵路(板書)的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年?(1905年),距現(xiàn)在有多少年了?(一百多年)3.對(duì)于京張鐵路來說，2005年是一個(gè)特殊的年份——京張鐵路動(dòng)工整整一百周年!為了10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。3.梳理文章脈絡(luò)：讀了課文，請(qǐng)告訴老師3.練習(xí)朗讀大幸事了……”(師一字一頓地)1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。4組織交流。詹天佑…懷念一位偉人京張鐵路…紀(jì)念一條鐵路(1905—2005)(浙江省杭州市拱宸橋小學(xué)張祖慶)3.積累語言。談話導(dǎo)入1.了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”,他是誰呢?2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：不上呆在母親身邊……”(2)學(xué)生默讀，交流感受。(3)出示課題。書)讀，讀出“懷念”的情感。(4)作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。初讀課文內(nèi)容給你留下了較深的印象?)“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的祖國母親?！薄拔覍?duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！逼纷x課文(一)抓課文主線。1.從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來入夢(mèng)”)2.朗讀句子。質(zhì)疑。(如，“頻來入夢(mèng)”什么意思?對(duì)于“頻來入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該(二)品讀思母之情。1.自己的生母“頻來入夢(mèng)”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看為什么。課件出示資料1:到了中秋節(jié)——農(nóng)民嘴里叫“八月十五”——母親不知從哪里弄了點(diǎn)(2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。(三)品讀思國之情。1935年11月16日如，他想到,仿佛覺得,所以覺得這凄涼是甜(5)朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。田。讀：——11月16日……(讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀)(四)抒發(fā)情感中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾)。2.讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?3.這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?拓展升華7《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入C、通過“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?3.揭示課題。嗎?弟兵!戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了!)海島“嘗瓜會(huì)”給誰嘗呢?為什么?結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”2.指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。度不同……讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛的小高啊!)2.指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎?發(fā)布在網(wǎng)站上。小學(xué)邵宏鋒)(2)默讀第2.3.4.5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化)情感?(中華少年建設(shè)中祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心。)體驗(yàn)。)(1)自由朗誦(2)分角色朗誦(3)表演朗誦(浙江省嵊州市剡山小學(xué)俞可)2.本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：則更好),讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。2.師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺?(熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等)(一二兩段見上文)讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅(jiān)定吧!4.學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲耗懵犨^演講嗎?在什么地方聽過?(舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。(板書：學(xué)寫演講稿)籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇(一本)寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。(這項(xiàng)任務(wù)老師提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么?(學(xué)生回答后，板書：祖國在我心中)3.演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢?請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。學(xué))那么在演講稿開頭怎么寫?(“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。)師：請(qǐng)大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么?(從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，(時(shí)間8分鐘左右)1.用實(shí)物投影(或者口頭讀),展示三位學(xué)生的演講稿片段——這三個(gè)演講片段，分別4.再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密),用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。3.學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。(時(shí)間12分鐘左右)5.指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”,好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常堅(jiān)定吧!——號(hào)召式結(jié)尾8.為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。(參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自9.交流標(biāo)題。2.下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。4.學(xué)生修改自己的演講稿。5.分小組交流修改后的完整的演講稿。第三課時(shí)以有必答)。(浙江省杭州市拱宸橋小學(xué)張祖慶)小高蝴蝶(3)引導(dǎo)學(xué)生說說在活動(dòng)中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的?由小組內(nèi)指(5)談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開展過程中得到了哪些收獲?2.出示日積月累中的名人名言。這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫3.交流自己收集的愛國格言或古詩詞。(1)朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。(3)以小組為單位互相交流積累展示臺(tái)1.展示準(zhǔn)備(2)用“既(想到)……又(想到)……也(想到)……還(想到)……”來概括地說一說。你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”?(第2自然段)“她自己也從早到晚地干活”,深夜一邊等丈夫一邊織吃的是黑面包，菜只有魚?！苯處熯@時(shí)可以追問：窮苦的桑娜家是什么樣呢?從中你能看出桑娜是個(gè)怎樣的人?引讀第1閃閃發(fā)亮?！焙魢[聲中安靜地睡著”,給人一種溫暖舒適的感覺。6、你從哪幾個(gè)自然段中可以讀懂“為什么把他們抱過來”(第3到8自然段),讀一讀，(1)如果桑娜不把這兩個(gè)孤兒抱過來，。(2)如果桑娜把這兩個(gè)孤兒抱過來，。(3)桑娜想：與其，不如。寧可，也要。三、再讀課文第3到8自然段，讀出感受。(1)桑娜為什么沉默?在這兩次沉默中，她分別會(huì)想些什么?(2)漁夫?yàn)槭裁闯聊?心里在想什么?(天氣的惡劣和生活的壓力使?jié)O夫沉默了)快去!別等他們醒來?！吧系郯?為了西蒙的兩個(gè)孤兒，保佑他一帆風(fēng)順吧!”“那匹馬”了嗎?(沒有)“你放下!等碧云來拿!”(4)“回來”!他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的!”我，像深深的潭水……”個(gè)母親)讀)(3)學(xué)生交流談感受?；睢?(2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。3、總結(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為“收藏家”,朗誦用情的為“朗誦家”,理由說得充分(1)學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，如同(3)至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力派選手。(3)小組長負(fù)責(zé)：競(jìng)選本組最佳名言警句朗誦家。(5)全班參與評(píng)選。(2)自練。(1)至少2人，最多3人。(浙江省嵊州市鹿山小學(xué)吳麗君)地球的美麗壯觀與渺小(第1至2自然段);地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);人類無法移居的事實(shí)(第5至7自然段);人類應(yīng)保護(hù)地球(第8至9自然段)。宙相比又是顯得非?！?渺小)。她所蘊(yùn)含的——(自然資源有限),如果她被破壞，人有一個(gè)地球)。(1)指名讀。(1)交流。(杭州市大關(guān)苑第二小學(xué)沈建炬)聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”初讀課文，感受“神圣”梳理內(nèi)容，定位“神圣”研讀語句，理解“神圣”(1)抓住“圣潔”,理解內(nèi)容。(我們尊重這片土地上任何東西，不會(huì)破壞、傷害它們)(2)感情朗讀，讀出自己的想象。(3)有感情地朗讀文章第1、2自然段。如此重要?自由讀第3自然段，從字里行間去感受。(1)我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。②用一兩個(gè)詞語來形容大地和我們的關(guān)系。(息息相關(guān)、不可分離等)①共同屬于哪一個(gè)家園?③有感情地朗讀第3自然段。投入感情，誦讀“神圣”第二課時(shí)讀“神圣”,回想畫面引讀第1自然段，有感情地朗讀或背誦第2、3自然段。悟“神圣”,探究段落①交流感受。(河水對(duì)我們很重要)②為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水?讀第4自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛寓鄹星槔首x第4、5自然段。①交流說說自己的感受。(空氣對(duì)生命很重要)②說說那是一種怎樣的味道?文章里哪些句子可以體味到這種獨(dú)特的味道?(讀第5自然段)④有感情地朗讀第6、7自然段。①聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫狻?因?yàn)轺缏?、駿馬、雄鷹是我們的兄弟)③有感情地朗讀第8自然段。①交流自己的理解和感受。(我們非常熱愛自己的土地)毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存)④有感情地朗讀第9、10自然段。明“神圣”,凝聚情感重點(diǎn)理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”(2)為什么說“人類是屬于大地的”,前面不是強(qiáng)調(diào)“我們是大地的一部分”嗎?(因?yàn)?3)感情朗讀最后一個(gè)自然段。(浙江省紹興市昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳淼峰)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)“虐、踞、淤”,理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”綠洲歸宿奇跡宏偉價(jià)值命運(yùn)以概括你受到的震撼?(奇跡)2、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡?找(2)我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。(學(xué)習(xí)第3自然段)(杭州市大關(guān)苑第二小學(xué)沈建炬)第一課時(shí)口語交際組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”2.進(jìn)行組內(nèi)交流。3.示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”2.注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。3.全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”(設(shè)計(jì)：重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)張祖勤)交流平臺(tái)(2)聯(lián)系《只有一個(gè)地球》,小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思無節(jié)，則常不足。)(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)教師展示搜集的資料。(略)(3)背誦并積累這些標(biāo)語版和口號(hào)。(4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。趣味語文(2)再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國有什么好處?從故事的哪些地(3)全班交流。認(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢?”你是怎么體會(huì)的?劃?其間其中板書：年少健康天真活潑點(diǎn))了閏土的哪些方面?(語言)用成語描述一下。(眉飛色舞等)識(shí)廣)如果是“高興”,該怎么讀?如果是“羨慕”,該怎么讀?如果是“驚奇”,該怎么讀?閏土在(海邊)時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼)閏土在(雪地捕鳥)時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(大雪閏土在(看瓜刺猹)時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(猹是2、讀一讀17自然段。他們會(huì)怎樣話別呢?板書設(shè)計(jì)夏日拾貝羨慕佩服向往難舍難分(山東省濰坊外國語學(xué)校李穎)賞析)其他部分之間是什么關(guān)系?(課件出示各部分內(nèi)容；指名讀)(1)默讀討論：(2)真情朗讀。(范讀——個(gè)人讀——集體讀)(山東濰坊外國語學(xué)校路朝霞)第一課時(shí)口語交際你對(duì)他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果又會(huì)怎樣?上?土的形象?第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)匯報(bào)交流(山東濰坊外國語學(xué)校陳叢倫)3.感受語文的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。1.整理、搜集魯迅的名言警句。6.檢查背誦，全班齊背(不能背誦的可以讀)。(重慶外國語學(xué)校森林小學(xué)李勇)《綜合性學(xué)習(xí)(輕叩詩歌的大門)》教案2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：(1)自由組成小組(2)討論活動(dòng)內(nèi)容(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等(5)一同走進(jìn)課本P99頁和106頁。4.學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動(dòng)建議”。詩海拾貝閱讀材料3.學(xué)生質(zhì)疑。3.學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。字2.了解古詩的特點(diǎn)。兩片(闕),兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；4.在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么?又聽到了什么?眼前出了怎樣的5.分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸1.有感情地朗讀這兩首詩。3.師小結(jié)導(dǎo)入你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會(huì)到作者什么情感?2.小組內(nèi)討論交流。②這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)?(自然景物)詩海拾貝活動(dòng)一搜集詩歌類別詩歌的題目作者6.師生交流。5.欣賞詩歌(教師推薦)與詩同行教案活動(dòng)一舉辦詩歌朗誦會(huì)時(shí)間：11.21教師布置：1小組串詞準(zhǔn)備：2小組道具準(zhǔn)備：3小組評(píng)委安排：4小組場(chǎng)地清潔：5小組活動(dòng)報(bào)道：6小組。活動(dòng)二自己動(dòng)手寫詩2.嘗試寫詩。關(guān)于詩歌的知識(shí)，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲?(預(yù)設(shè)：)1.你欣賞哪首詩?為什么?云媽媽2.妙用擬人：風(fēng)風(fēng)兒微笑風(fēng)風(fēng)最討厭了羞!羞!羞!交通警察因?yàn)樗小皻夤Α?.運(yùn)用假設(shè)替媽媽活動(dòng)三合作編詩集詩歌知識(shí)競(jìng)賽2.小組合作編輯3.成果展示1.必答題，每組5道題，每題10分。2.搶答題。共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。3.風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。4.評(píng)出優(yōu)勝組。2.還記得活動(dòng)開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎?請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本4.全班交流活動(dòng)中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。(教師相機(jī)板書：詩歌的特點(diǎn)詩歌的分類朗誦的技巧學(xué)習(xí)寫詩合作精神和組織、策劃能力)6.小組里交流總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)教學(xué)目標(biāo)一段(1-13自然段):通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)2.小組交流。二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段景。)3.再讀1至13自然段，讀出自己的體會(huì)和感受。指導(dǎo)朗讀，感受老人對(duì)海鷗的愛。1.讀14-19自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情?結(jié)合課文內(nèi)(1)“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。”(2)“過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地……”(3)“海鷗們像炸了營似的……”3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情(設(shè)計(jì)：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)陳瑜)愛。)1.孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎?(《與象共舞》)誰來說說大象都可以為人們做些什么呢?(生自由發(fā)言)4.再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎?(如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象?最后一頭戰(zhàn)象怎么來的?最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了?寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情?)孩子們2.學(xué)生閱讀后解決簡(jiǎn)單的問題。3.指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。2.生提出自己不懂的字詞或句子(如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的?)3.交流自己喜歡的句子。重披戰(zhàn)甲嘎羧給你留下了怎樣的印象?(預(yù)設(shè)；可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠”“英勇”震耳欲聾的吼叫?！睂?(3)從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”?(4)課文里還有令你感動(dòng)、令你深思的語段嗎?請(qǐng)有感情地讀一讀吧。受，寫下你最誠摯的贊頌吧。(學(xué)生練筆，集體交流)善良忠誠英勇堅(jiān)強(qiáng)設(shè)計(jì)：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉)2.匯報(bào)初讀情況。(2)“閱讀提示”對(duì)我們提出了哪些要求?嘗試擬訂自學(xué)提2.集體討論交流：板書：*金色的腳印小狐貍(被捉)咬老狐貍送食正太郎(聰明、善良)搭救(善良)4.話題二：(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))1.從圖片中你看到些什么?(7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)(3)哪些要略寫?第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))(設(shè)計(jì)：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)高玲)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.積累古詩。第一課時(shí)的《貓》,同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單交流)(學(xué)生瀏覽本組課文)4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫法相同點(diǎn)寫法不同點(diǎn)5.班內(nèi)交流匯報(bào)(教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。)6.教師總結(jié)第二課時(shí)日積月累一、日積月累(3)你認(rèn)為這首詩該怎么讀?(4)指名讀。(9)學(xué)生背誦展示。6.交流閱讀體會(huì)。淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿這些詞都是描寫什么的?引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這些都是指導(dǎo)：峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙謂/世/再無知音3.通過自學(xué)，你讀懂了什么?(伯牙和鐘子期互為知音)的表白……)了幾次?意思一樣嗎?(好啊!)(真棒啊!了不起!真厲害!……)總結(jié)：由此可以看這里的“善哉”表示贊嘆。(“善哉，皎皎乎若明月!”)6.感情誦讀2——4句。周圍的人會(huì)怎么稱贊呢?(琴藝高超、琴藝爐火純青)呢?念。)板書：25.伯牙絕弦伯牙善鼓琴所念絕弦(知音)鐘子期善聽必得之死(設(shè)計(jì)重慶高新區(qū)歇臺(tái)子小學(xué)羅佳)4.辨析部分詞語的近義詞和反義詞。1.齊讀。說說你知道了什么?2.理解"譜寫":譜寫",簡(jiǎn)單的說法叫"譜曲子”。曲子寫好了，就叫什么?”("譜成")一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到什么?(斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲)這琴聲為什么會(huì)引起他的特別注意?(彈的正是他的曲子。)貝多芬是人民喜愛的音樂家，2.“貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽板書：月光曲/太貴譜寫幽靜純熟聽\太窮譜譜成一、音樂導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二段第二部分(第九自然段)貝多芬心里怎么樣?”早已譜寫好的，還是趁著興致當(dāng)時(shí)