西師大版二年級(jí)上冊(cè)語文教案全集

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。第6畫是橫，第7畫是豎。A教材簡析教學(xué)準(zhǔn)備1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)教學(xué)過程出動(dòng)詞)請(qǐng)同學(xué)說說自己找到的詞語(老師板書下來),再找出這個(gè)句子讀一讀。(指導(dǎo)讀好動(dòng)詞)會(huì))是誰讓山霧不見了?它們到哪兒去了?(自由說)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟老師一起去感受一下又貪玩又可愛的山霧。(老師范讀課文)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)六、板書(聽話)悄悄、躲、偷偷1借助拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。(2)我們還可以稱山霧為怎樣的孩子?(頑皮、可愛、淘氣……)A教學(xué)過程小樹見它招手，小草見它彎腰。”它是什么?(風(fēng))3讀了課題，你們想知道些什么?(風(fēng)畫了哪些畫?為什么說風(fēng)是一位畫家?)(3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫秋天?聽老師讀第四段，看看課文寫物?用“---”勾出來。(師配樂范讀。)(4)學(xué)生匯報(bào)，教師出示媒體，點(diǎn)擊相應(yīng)畫面：蘋果(紅了),葡萄(紫了),柿子(黃了),(1)“春天”部分。(2)“夏天”部分。(3)“冬天”部分。2誰能幫這些生字娃娃找朋友?(擴(kuò)詞練習(xí))4你想和大家一塊學(xué)寫哪個(gè)字?(指導(dǎo)寫1個(gè)字以上，如：象)參觀欣賞呢，你們想去看看嗎?(想)那讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的畫展中欣賞欣賞吧!(課件出示：一年(板書課題：3風(fēng)是一位畫家)學(xué)生齊讀課題。(一)悟夏天的美。2欣賞秋天(課件出示：秋天的美景圖)。風(fēng)娃娃畫的秋天美嗎?誰能讀讀?(抽生挑戰(zhàn)讀)孩子們的心情怎樣?為什么?(體會(huì)豐收的喜悅)娃娃畫的四季的景色吧!(板書：四季美)2課時(shí)。(3)它們各叫什么名字?用“O”標(biāo)出。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)平舌音“zui最”,翹舌音“shǎng賞”。3寫一寫、畫一畫(選做一題)(教師放音樂)。1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。(1)根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的方法，先弄懂每個(gè)字(詞)的意思，根據(jù)詞義提示，試著理解句義，并猜猜每(2)試著用自己的話講講全詩大意。(3)在小組中說說你最喜歡詩中的哪一句，為什么?大家一起來學(xué)習(xí)。讀了詩句誰能說一說詩人早上從白帝城出發(fā)，看(邊想象邊讀課文)(讓學(xué)生說說想到些什么,再進(jìn)行整理。)3你最喜歡哪一句或哪些詞?你覺得哪些詞用得好?為什么?讀到那一句使你想到什么?這首詩給你一種什么感覺?(暢快、輕松)那么你們想知道李白為什么這么興奮嗎?因?yàn)樵谔泼C宗乾元二年(公元759年)春天，李白被流放夜郎(今貴州省遵義縣附近),取道四(配樂表演朗誦。)白帝(千里)(一日還)江陵輕舟(已過)(愉快)萬重山2課時(shí)。2今天我們就一起來學(xué)習(xí)第6課——我真希望。(教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)時(shí)間用1~2課時(shí)。(1)認(rèn)識(shí)生字。2課時(shí)。一+火=滅一+白=百京+尤=就口+少=吵日+辰=晨扌+軍=揮氵+肖=消教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)(2)有沒有你以前認(rèn)識(shí)的字?怎么認(rèn)識(shí)的?(4)小老師教讀。需要幫助。(指名讀→師生評(píng)議)3朗讀比賽(可以小組為單位分段讀),師生評(píng)價(jià)。津有味”、“沉醉”(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景)(2)你贊成誰的做法?為什么?(小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作)(3)奧莉婭怎么想的?(指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣)(4)莉達(dá)怎么說的?讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想?再匯報(bào)。)1課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(課件出示8個(gè)生字)。你最有信心記住哪個(gè)字?把你的方法介覺：上面三點(diǎn)要寫勻稱，不能寫成“”,中間的“”稍寬；“見”的“L”和“”同寬。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。(5)教師小結(jié)：A2教師板書課題——“飲yǐn一杯bēi月光”(),學(xué)生齊讀課題。你們飲過月光嗎?為什么(2)猜一猜：(聽錄音)遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近傳來了哪些聲音?(可啟發(fā)學(xué)生回憶《夏天的夜晚》和生活的(3)換一換：②“斟”是什么意思?還可換成哪些詞?(裝、倒、照、灑……)in:飲襯ing:寧庭鳴4教師：你會(huì)讀這幾個(gè)字嗎?請(qǐng)你來讀一讀。(抽生認(rèn)讀并正音)3教師：誰來讀你勾畫的生字和詞語?(抽兩生讀)一說。)(2)想一想：他們一家人在月光下干什么?(講故事、(4)議一議。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”,“爬上凳子”,“昂著頭”,“把頭2老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一15小音樂家第十六課：值日生教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。教學(xué)準(zhǔn)備1同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)16課《值日生》,板書課題，指導(dǎo)書寫“值”。2讀了課題，你想到了什么?引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑。(課文講了誰當(dāng)值日生?是怎么當(dāng)?shù)?當(dāng)?shù)煤貌缓?也可以說說自己當(dāng)值日生的感受。)A3課件出示：本課生字(帶音節(jié)),齊讀。4必要的地方老師作補(bǔ)充發(fā)言并范寫難寫的字。(師范寫“腦”字。)教學(xué)目標(biāo)3、4。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了童話故事《廚師小山羊》(生齊讀課題),現(xiàn)在咱們用熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場!(板書；貼動(dòng)物頭像)師：我們的廚師小山羊?qū)ｉT給大家準(zhǔn)備了一桌美味可口的大餐喲!(課件出示：文中重點(diǎn)詞、美詞)3這頓大餐真是太豐富了!孩子們想想：這幾種動(dòng)物你最喜歡誰?2生匯報(bào)。(板書：愛動(dòng)腦)3課件出示第七自然段。自己讀讀分男女夸夸小山羊一起夸夸小山羊。嗎?抽生讀分組讀齊讀(孩子們，讓我們一起來讀出苦瓜的苦味。)(2)小刺猬是怎樣扔的?(生：隨手)(3)隨手是什么意思?(生：隨便、隨意……)這段話)猬圖。)呢?6自己試著讀抽讀齊讀。(1)小組齊讀。2抽小組匯報(bào)：小山羊還做了什么?味道怎樣?(組內(nèi)成員補(bǔ)充)3能讀出“檸檬茶和麻辣豆腐的美味嗎?”(抽一小組讀)起的“廚師小山羊”(生齊讀課題)。(生齊讀。)2課時(shí)。板書：廚師小山羊(齊讀課題)。嗎?(1)出示圖一。(2)自由讀1、2段：②廚師小山羊看見了是怎么想的?怎么做的?(摘、放、送)誰能學(xué)學(xué)小山羊的動(dòng)作?小山(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4段和5、6段。廚師小山羊酸又酸又香苦清香微苦辣麻辣細(xì)嫩肯動(dòng)腦筋A(yù)2孩子們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎?(魚)喜歡吃魚嗎?3有誰跟父母去釣過魚呢?怎樣才能釣到魚?(最好讓魚竿長一些……)(不讓魚知道有人要捉3讀課題。讀了課題，你有什么疑問?(小孩是怎樣釣魚的呢?他釣到魚了嗎?在哪兒釣魚?)路人、遙遠(yuǎn)、不應(yīng)人)(開火車讀)(4)齊讀古詩。讀準(zhǔn))。怎樣記?(用加一加方法記),書空。師范寫“映”,生描紅，臨摹。(1)誰來讀這兩句?(3)(擺手)讀第三句。他回答了嗎?(沒有)再讀，正音。出他怕把魚嚇跑?怕什么聲音嚇跑魚?(路人的腳步聲、問話聲、小孩的回答聲。)“應(yīng)”是什么意思?(回答)(3)讀全詩。(2)根據(jù)板書背。對(duì)(應(yīng))倒(映)(應(yīng))答放(映)(映)照反(應(yīng))(映)山紅(應(yīng))用題姿勢CIA課件(或教學(xué)掛圖，朗讀配樂),生字、詞卡片。教學(xué)時(shí)間魚的?小孩釣到魚了嗎?)(5)齊讀。(2)學(xué)生匯報(bào)：會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間教學(xué)過程A1認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)過程2出示課題：20采蘑菇。(1)自由讀。(2)指名讀。(3)齊讀。三、學(xué)習(xí)8個(gè)生字(1)自由讀。(2)理解“雨過天晴”。(課件演示)2學(xué)習(xí)2~4自然段。(1)自由讀。(3)指名讀第4自然段。板書(滿、空)。(4)齊讀4自然段。(5)自由讀第2自然段。(7)全班釋疑。(11)自由讀2~-3自然段。(1)自由讀。(4)再讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)悔……”19采蘑菇1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)時(shí)間卡片)指讀，開火車讀，齊讀。嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。(抽學(xué)生讀、評(píng)、議。)(二)學(xué)習(xí)2、3自然段。(1)自由讀。(2)抽生讀，評(píng)價(jià)。(4)齊讀(加上動(dòng)作)。2為什么它那么歡快?(板書：了不起)師：大家認(rèn)為雨點(diǎn)怎么樣?(生答)2師：可是，今天小雨點(diǎn)有點(diǎn)不快樂了!(引導(dǎo)生質(zhì)疑，為什么呢?)荷葉上的兩只青蛙在干什么?(引導(dǎo)理解“興致勃勃”,并表演一下)小雨點(diǎn)(平凡)青蛙2——音樂家小雨點(diǎn)(歡樂)2課時(shí)。(1)認(rèn)讀生字“尚”。(2)指名讀課題。(3)全班齊讀課題。2學(xué)習(xí)第4段。22三個(gè)和尚第二十三課：我要的是葫蘆1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：得到葫蘆了嗎?…多么可愛的小葫蘆哇!”(課件出示第一自然段)3比我們更喜愛葫蘆的人是誰?(種葫蘆的人)。你從哪句體會(huì)到的?那個(gè)①“有幾只蟲子怕什么!”④種葫蘆的人：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?！?2)第二關(guān)：誰會(huì)說?A有幾只蟲子怕什么?子怕什么?)B“小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”教師：看一會(huì)兒，是“盯”嗎?,此時(shí)你的眼里只有——(小葫蘆)才好呢!”C“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧!”子上的蚜蟲吧!”是葫蘆?！毕x還用治?我的是葫蘆?！苯處煟和瑢W(xué)們，讀懂了嗎?(課件)“種葫蘆的人”要的是葫蘆，不要(),因?yàn)樗J(rèn)為()?！班従印闭J(rèn)為；要葫蘆，就要(),因?yàn)樗J(rèn)為()。(3)第三關(guān)：誰會(huì)演?長滿了綠葉小葫蘆落了蚜蟲不治教學(xué)時(shí)間說畫讀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。2揭題；出示課題學(xué)生齊讀，質(zhì)疑課題。(五環(huán)指哪五環(huán)?它們有什么含義?)問而不答，造成2交流學(xué)習(xí)情況。(1)出示生字卡片，多種形式認(rèn)讀生字。(2)在田字格里寫一寫你認(rèn)為難寫(4)陽陽的夢美嗎?美在哪里?風(fēng)》)1會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。多媒體課件(或錄音帶、掛圖),生字卡。教學(xué)時(shí)間出示課件(或錄音、掛圖):一陣電閃雷鳴，大雨滂沱。學(xué)們聽聽好嗎?(大家拿起筆用簡筆畫形式迅速勾畫，師相機(jī)板書課題：雨后)-。(1)觀察田字格中8個(gè)字，想想用什么方法記住他們的字形(同桌討論)。4學(xué)習(xí)2、3節(jié)。設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間建議本課用1^2課時(shí)。2.談話：6老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子):(2)齊讀，指導(dǎo)讀