4日月山川 教學(xué)設(shè)計(表格式2課時)+作業(yè)設(shè)計

部編版語文一年級上冊第一單元《日月山川》教學(xué)設(shè)計主題《日月山川》課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月、山、川”四個字，借助田字格，學(xué)寫“日、月、山、川”4個字，提高識字寫字能力。2.結(jié)合插圖和生活實際理解生字的意思，初步發(fā)現(xiàn)古代象形字和現(xiàn)在的漢字之間的聯(lián)系，增強理解能力。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受象形字豐富多彩的變化，體會象形字的重要性，激發(fā)識字興趣?！驹u價任務(wù)】1.正確認(rèn)讀“日、月、山、川”四個字，會寫“日、月、山、川”4個字。（目標(biāo)1）2.正確理解“日、月、山、川”四個字的意思，能說出象形字和現(xiàn)代漢字的相似之處。（目標(biāo)2）3.能根據(jù)圖片中畫的事物，說出是什么字，知道這些字古人最初造出來是什么樣子的。初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。（目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《日月山川》是部編版語文一年級上冊第一個識字單元第4課的內(nèi)容。本課是識字課，位于上冊課本學(xué)習(xí)漢語拼音之前，采用象形字識字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)了常見象形字，每個字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字以象示意的特點。圖片與漢字對照，便于學(xué)生理解字義，識記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧?！緦W(xué)情分析】剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上比較活躍，注意力很難持久，需要將養(yǎng)成教育貫穿課堂始終，用自然的提示語，表揚話，口頭指令，手勢動作牢牢地吸引孩子的眼睛，使他們的注意力始終保持?！叭赵律酱ā边@四個漢字，大部分學(xué)生都并不陌生，但對“象形字”這個概念學(xué)生初次遇到。在教學(xué)中先讓學(xué)生觀看“日月山川”四個字漢字的演變，學(xué)生從實物到現(xiàn)在的方塊字，對漢字的演變有了一個整體的認(rèn)知，對象形字有了更深的認(rèn)識?！緦W(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：激趣引入，打開象形字大門（指向目標(biāo)1）4.理解象形字的特點。5.跟老師讀課題。2.第1個朋友——（出示太陽本身的圖片），是誰呀（太陽)？喜歡嗎？第2個朋友一¤第3個朋友一⊙第4個朋友(出示甲骨文“日”)第5個朋友一(出示金文“日”)第6個朋友(出示小篆“日”)第7個朋友一(出示楷體“日”)3.你發(fā)現(xiàn)了什么呢？你們知道的真多！雖然它們變變變，變來變?nèi)?，但其實它們都表示太陽，有的小朋友還認(rèn)識這個字叫作“日”呢，真厲害！太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。很久很久以前的人，也叫古人，他們也非常喜歡太陽，可那時候沒有相機、沒有手機，沒有紙和筆，就連字都還沒有呢！古人就是用這樣畫一畫的方法來記錄太陽這個事物的。我們一起再來看一看，（電腦快速演示）隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，漸漸地就變成這樣的字了（出示“日”）。它們從一件件事物轉(zhuǎn)化而來，從一幅幅簡單的圖畫變成了一個個文字，叫作象形字。5.今天我們就來跟這些“象形字”寶寶交朋友！我們學(xué)習(xí)的課文是第4課《日月山川》。(板書課題，齊讀課題)能根據(jù)老師出示的圖片猜出漢字。知道太陽的演變過程，明白象形字是從一件件事物轉(zhuǎn)化而來，從一幅幅簡單的圖畫變成了一個個文字。知道象形字“日”的演變過程。能正確跟讀課題活動意圖說明：通過魔術(shù)變化多端的趣味性激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也告訴學(xué)生，象形字的產(chǎn)生也像魔術(shù)一樣，有著豐富多彩的變化性。而在一開始就告訴大家，這類字就是象形字，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新鮮事物的興趣。環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)識字方法（指向目標(biāo)1）1.學(xué)習(xí)“日”字。（1）說一說自己是怎么認(rèn)識“日”這個字的。（2）觀察“日”和圖之間的共同之處。（3）組詞并說句子，理解“日”的意思。（4）跟老師讀關(guān)于“日”的詞卡。2.學(xué)習(xí)“月”字。（1）學(xué)生觀察課件演示，明白“月”的基本含義。（“月”表示天上的月亮。）（2）學(xué)生跟讀，掌握“月”字的發(fā)音。（3）跟“月”字口頭組詞。（4）說一說“（）月（）日”。1.學(xué)習(xí)“日”字。(1)認(rèn)識“日”的小朋友請舉手！說一說，你是怎么認(rèn)識這個字的？(2)說一說圖與字之間的共同之處。屏幕按順序出示“日”的變化，學(xué)生了解象形字“日”的變化過程。點撥：“日”字中間橫表示太陽的光芒。你能夠用“日”字組詞或說一句話嗎？師出示生字卡片，組詞范讀。如，“紅日”的“日”、“日出”的“日”、“日落”的“日”、“日光”的“日”、“日歷”的“日”。2.學(xué)習(xí)“月”字。（1）教師利用課件演示動畫（月亮的圖形變成甲骨文的“月”字）。（2）教師領(lǐng)讀“月”。（3）利用“月”字口頭組詞（月亮、月光、日月等），加深對“月”的認(rèn)識。（4）小朋友們，我們認(rèn)識了“日”和“月”，知道了它們分別代表了太陽和月亮，其實這兩個字還有其他意思呢！請你試著用“（）月（）日”說一說。你們知道得真多，瞧，“日”和“月”還可以用來表示時間呢！3.教師小結(jié)。小朋友們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)象形字和它所代表的那個事物長得非常像。我們通過看圖、對比，很容易就能夠把它記住了！能根據(jù)圖片與漢字的聯(lián)系認(rèn)識“日”字。會跟“日”字組成，并能選擇詞語說一句話。能根據(jù)圖片的演變認(rèn)識“月”字，并能跟“月”字口頭組詞。能說出“（）月（）日”這樣的短語?；顒右鈭D說明：以“日”“月”為例，通過具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。環(huán)節(jié)三：合作自主學(xué)習(xí)“山”和“川”。（指向目標(biāo)1、2、3）一、學(xué)習(xí)“山”、“川”，感受象形字之美。1.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生兩人一組使用字卡、圖卡，將打亂的字卡、圖卡進(jìn)行一一對應(yīng)，并且說一說是怎么猜出來的。2.根據(jù)圖片說出與之相關(guān)的字。（一）學(xué)習(xí)“山”字。1.觀察“山”字的演變過程。2.說說圖畫與“山”相似的地方。3.給“山”字組詞，并讀準(zhǔn)“山”的字音。（二）學(xué)習(xí)“川”字。1.觀察“川”的演變過程。2.說出圖畫與“川”字相似的地方。3.跟“川”字組詞，多元展示，領(lǐng)略象形字之重要性。1.觀察屏幕上出示的帶有“日”的各種字。說出自己的發(fā)現(xiàn)。觀察屏幕上出示的帶“月”“川”的字。說出自己的發(fā)現(xiàn)。5.觀察漢字，說出象形字是漢字的重要組成部分。一、學(xué)習(xí)“山”、“川”，感受象形字之美。1.我們不僅認(rèn)識了“日、月”，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！2.看，這幅圖里藏著幾個象形字哦，你找到了誰呢？根據(jù)學(xué)生匯報，隨機講解。（一）學(xué)習(xí)“山”字。1.大屏幕出示“山”的字形演變過程。2.說一說圖畫與“山”相似的地方。古人在造字的時候，把“山”的各種形態(tài)都展現(xiàn)出來了，真美！3.組詞：請你給“山”字找找朋友吧。指名多生說，指導(dǎo)讀好翹舌音。（二）學(xué)習(xí)“川”字。1.大屏幕逐一出示“川”的字形演變過程。2.說一說圖畫與“川”字相似的地方。3.組詞：請你給“川”字找找朋友吧。指名多生說。（三）多元展示，領(lǐng)略象形字之重要性。1.小朋友們真厲害，一口氣就和4個象形字寶寶交上了朋友！老師還從字典里請來了一些不一樣的字寶寶，想看嗎？2.屏幕出示一：“日”以及帶有“日”的各種字（逐個出示，多個字占滿屏幕）。3.你發(fā)現(xiàn)了什么？4.屏幕出示二：月以及帶有“月”的各種字、川字。5.屏幕出示三：山以及帶有“山”的各種字。6.你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：在8萬多個漢字中，象形字只有兩百多個，但它們是最基本的漢字，它們有的直接出現(xiàn)，有的變了形狀，出現(xiàn)在很多漢字中，成了很重要的一個部分，沒有它們，絕大部分漢字就成不了字?？磥恚@些象形字還是非常重要的呢！能根據(jù)圖片找出漢字。會根據(jù)“山”的演變過程說出圖畫與“山”相似的地方。給“水”字組詞語，并能讀準(zhǔn)它們的字音。能說出圖畫與“川”字相似的地方。會給“川”字組詞語，并能讀準(zhǔn)它們的字音。能說出都帶有“日”。“日”“月”“山”“川”的字。知道象形字是漢字的重要組成部分?；顒右鈭D說明：漢字是由圖畫發(fā)展而成的表意文字，具有一種圖畫美，中國漢字之美是世界上任何一種文字都無法企及。帶領(lǐng)學(xué)生在了解字理的過程中感受漢字之美，從一個個小小的漢字中啟發(fā)學(xué)生的民族自豪感，是我們語文教師應(yīng)該做的事。象形字，除了是中國最早的字形，還是中國漢字的根基。帶領(lǐng)學(xué)生感受它的美、領(lǐng)略它在中國漢字中的重要地位，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。環(huán)節(jié)四：課中操，鞏固生字。（指向目標(biāo)1、2）1.跟著老師邊讀邊做課中操。2.認(rèn)讀生字卡片“日、月、山、川”。一、教師帶著學(xué)生做課中操，鞏固生字。1.播放音樂，帶著學(xué)生邊讀邊做動作。日字圓圓像太陽，月字彎彎像月亮，……2.反復(fù)認(rèn)讀，鞏固生字。(1)出示生字卡片“日、月、山、川”，學(xué)生開火車讀。(2)學(xué)生從生字卡片“日、月、山、川”中任抽一張，當(dāng)小老師教讀生字。會讀課中操兒歌。會認(rèn)讀生字卡片“日、月、山、川”。會當(dāng)小老師教同學(xué)們讀準(zhǔn)“日、月、山、川”的字音。活動意圖說明：為了能緊緊抓住學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)卮┎逭n中操，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。環(huán)節(jié)五：指導(dǎo)書寫，反饋評價。（指向目標(biāo)1）1.學(xué)寫“日”字。（1）觀察象形字與現(xiàn)代漢字的不同之處。（2）觀察課文后田字格中“日”字，知道筆順規(guī)則。1.學(xué)寫“日”字。(1)出示象形字“⊙”和現(xiàn)在的漢字“日”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)不同之處：象形字是圓的，而現(xiàn)在的漢字是方的，有尖角。小結(jié)：漢字是方塊字，寫的時候要把它方方正正地寫在田字格的中央。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文后田字格中“日”字上方的筆順跟隨，講解：“日”字有4筆，紅色的筆畫表示第幾筆，寫哪個筆畫。能說出象形字與現(xiàn)代漢字的不同之處。知道“日”字的筆順，能根據(jù)筆順書空。（3）根據(jù)筆順，學(xué)生書空“日”字。（4）工整規(guī)范地書寫“日”字。2.學(xué)寫“山”字。（1）觀察課文后田字格中“山”字的筆順。（2）說說新筆畫點、捺的名稱，并能書寫這兩個筆畫。（3）按照筆順，把“山”字寫正確。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的“日”字，教師范寫，提示書寫要點：★按照筆順，把字寫正確；★中間的橫，寫在橫中線上，與右邊的橫折不相連；★字形略長，橫要短，豎要長。(4)學(xué)生練寫，投影學(xué)生作品，根據(jù)提示的三個書寫要點進(jìn)行星級評價。2.學(xué)寫“山”字。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文后田字格中“山”字的筆順，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生練寫。交流反饋時，根據(jù)提示的三個書寫要點進(jìn)行星級評價。會在田字格里正確書寫“日”字。知道“山”字的筆順，能根據(jù)筆順書寫。能按照筆順，把“山”字寫正確?；顒右鈭D說明：寫字指導(dǎo)時，將每個漢字的書寫要點說清楚，既規(guī)范了漢字的書寫，又能幫助學(xué)生養(yǎng)成“一看二想三動筆”的書寫習(xí)慣?！景鍟O(shè)計】日月山川日月山川作業(yè)設(shè)計【課前作業(yè)】1.整理自己已經(jīng)認(rèn)識的漢字，能說說是怎