2024年秋季學(xué)期新統(tǒng)編版歷史七年級(jí)課上冊(cè)課件 第10課 秦末農(nóng)民大起義

第三單元

秦漢時(shí)期:統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立和鞏固第10課

秦末農(nóng)民大起義一教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力知道秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡。二、過程與方法

通過對(duì)材料和相關(guān)史事的研究學(xué)習(xí),獲取有效的歷史信息；充分利用歷史故事和成語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開拓知識(shí)面。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

知道秦的暴政是導(dǎo)致秦末農(nóng)民起義和秦朝滅亡的根本原因,理解“得民心者得天下,失民心者失天下”的道理。二教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):秦的暴政;陳勝、吳廣起義。教學(xué)難點(diǎn):秦的暴政是秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)的根本原因。三教學(xué)過程

唐朝詩人章碣作《焚書坑》,用“坑灰未冷山東亂”來諷刺秦始皇焚書的做法并不能使統(tǒng)治長(zhǎng)久。秦始皇為何要焚書坑儒?實(shí)力強(qiáng)大的秦朝究竟是怎么滅亡的?帶著這些問題,讓我們一起來學(xué)習(xí)第10課《秦末農(nóng)民大起義》吧!

一、秦的暴政

①實(shí)行沉重的賦稅、徭役和兵役。②法律嚴(yán)苛。③刑罰殘酷。秦朝刑具表現(xiàn)思考：秦始皇為禁錮人們的思想言論采取了哪一措施?下令燒毀各國(guó)史書和民間收藏的諸子百家著作,僅留下秦國(guó)的史書及醫(yī)藥、種植、占卜之類的書籍;又將非議朝政的460多個(gè)儒生和方士全部坑殺,這就是“焚書坑儒”。

“焚書坑儒”雖然是為了加強(qiáng)思想控制,并在短時(shí)間內(nèi)得到了成功;但不利于國(guó)家長(zhǎng)治久安,不利于社會(huì)發(fā)展,鉗制了當(dāng)時(shí)人們的思想。秦始皇病死后,繼位的秦二世對(duì)民眾的壓迫更為殘酷。有哪些表現(xiàn)?恣意揮霍,窮奢極欲,繼續(xù)營(yíng)建龐大的工程,征調(diào)民力屯衛(wèi)咸陽,還向郡縣加征糧餉,賦役愈加沉重。那時(shí)候,道路上到處是被押送的刑徒,民眾陷入無法生活的境地。

公元前209年,有900多個(gè)農(nóng)民被征發(fā)去戍守漁陽。他們走到大澤鄉(xiāng)時(shí),遇上大雨,道路泥濘,無法前行,不能按期到達(dá)。在當(dāng)時(shí),戍守誤期要被處死。領(lǐng)隊(duì)陳勝和吳廣認(rèn)為,與其送死不如起來反抗,于是殺死押隊(duì)的軍官,對(duì)眾人說:我們因遇雨誤期,肯定要被殺頭;即使去戍邊,大多數(shù)人也會(huì)死去?！扒覊咽坎凰兰匆?死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!”大家聽了情緒激昂,齊聲響應(yīng),“斬木為兵，揭竿為旗”，決心反抗秦朝的殘暴統(tǒng)治。

二、陳勝、吳廣起義

討論：陳勝、吳廣起義的過程、結(jié)果和歷史意義。過程:大澤鄉(xiāng)起義后,隊(duì)伍迅速發(fā)展。在攻占陳縣后,陳勝稱王,建立了張楚政權(quán)。他派人到各地聯(lián)絡(luò),起義軍不斷壯大。陳勝派主力向西進(jìn)攻,直逼咸陽。結(jié)果:經(jīng)過兩個(gè)多月的艱苦戰(zhàn)斗,最終失敗。歷史意義:陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義。他們的革命首創(chuàng)精神,在我國(guó)歷史上永遠(yuǎn)閃耀著光輝。

陳勝、吳廣起義雖然失敗,但反秦的浪潮并沒有平息。其中，由項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)在斗爭(zhēng)中逐漸壯大。在巨鹿之戰(zhàn)中,項(xiàng)羽以少勝多,殲滅秦軍主力。巨鹿之戰(zhàn)后,劉邦抓住時(shí)機(jī),率軍直抵秦都咸陽。公元前207年,秦朝統(tǒng)治者在起義軍的包圍下,被迫出城投降。秦朝滅亡。三、秦朝的滅亡課堂總結(jié)

秦朝末年,秦朝統(tǒng)治者的暴政最終引發(fā)了中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義——陳勝、吳廣起義,后繼者項(xiàng)羽、劉邦最終推翻了秦朝。陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神,“王侯將相寧有種乎”的反抗思想,“斬木為兵,揭竿為旗”的斗爭(zhēng)氣魄,鼓舞著后來千千萬萬農(nóng)民反抗封建統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像