一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第5單元 第10課時(shí)　練習(xí)二｜蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5單元第10課時(shí)練習(xí)二｜蘇教版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5單元第10課時(shí)練習(xí)二｜蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5單元的第10課時(shí)練習(xí)二。本節(jié)課主要涉及10以內(nèi)加減法的運(yùn)算，以及學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)觀察、思考、交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握10以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了多媒體課件、練習(xí)題、小動(dòng)物圖片等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我出示多媒體課件，展示一只小兔子，小兔子手里有3個(gè)蘿卜，我又拿出5個(gè)蘿卜，問(wèn)學(xué)生：“小兔子一共有多少個(gè)蘿卜？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.講解加減法：我解釋說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題可以用加法來(lái)解決，即3個(gè)蘿卜加上5個(gè)蘿卜，答案是8個(gè)蘿卜。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解，如果我們要算出小兔子手里有多少個(gè)蘿卜，我們也可以用減法，即8個(gè)蘿卜減去3個(gè)蘿卜，答案是5個(gè)蘿卜。3.練習(xí)加減法：我出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如：2+3=？4+2=？53=？等。然后，我讓學(xué)生上臺(tái)板書，并解釋他們的答案。4.解決實(shí)際問(wèn)題：我出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用加減法來(lái)解決。例如：“小明有3個(gè)蘋果，他又買了2個(gè)蘋果，小明一共有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的板書，列出本節(jié)課的主要內(nèi)容：10以內(nèi)加減法。并在旁邊標(biāo)注一些重要的公式和例題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)我布置了一道作業(yè)題：小明有5個(gè)橘子，他又拿走了3個(gè)橘子，小明還剩下多少個(gè)橘子？答案是2個(gè)橘子。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能掌握10以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還顯得有些困難。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我也計(jì)劃讓學(xué)生在日常生活中，多觀察、多思考，靈活運(yùn)用加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。我引入了多媒體課件中的小兔子情景，這個(gè)情景的引入是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也是為了讓學(xué)生能夠直觀地理解加減法的實(shí)際意義。我在講解加減法時(shí)，不僅解釋了加法和減法的概念，還強(qiáng)調(diào)了它們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。接著，我通過(guò)練習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。我在板書設(shè)計(jì)上，簡(jiǎn)潔明了地列出了本節(jié)課的主要內(nèi)容，以便學(xué)生能夠清晰地回顧和記憶。在這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)中，我特別想要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)際問(wèn)題的解決和學(xué)生的觀察、思考能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能夠熟練地完成計(jì)算題，但在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們往往感到困惑。這是因?yàn)閷?shí)際問(wèn)題往往涉及到更多的信息和條件，需要學(xué)生能夠提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)解決問(wèn)題。因此，我在課堂上特別注重引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題，提煉關(guān)鍵信息，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述問(wèn)題和思考過(guò)程。例如，在解決“小明有5個(gè)橘子，他又拿走了3個(gè)橘子，小明還剩下多少個(gè)橘子？”這個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意“又拿走了”這個(gè)關(guān)鍵詞，理解這是減法的情況。我會(huì)讓學(xué)生先自己嘗試解決這個(gè)問(wèn)題，然后在班上分享他們的解題過(guò)程。有些學(xué)生會(huì)直接用減法計(jì)算，即5減去3等于2，而有些學(xué)生可能會(huì)用加法來(lái)思考，即小明原本有5個(gè)橘子，再加上他拿走的3個(gè)橘子，一共是8個(gè)橘子，然后再減去這3個(gè)橘子，答案還是2個(gè)橘子。我會(huì)肯定這兩種解題思路，并解釋雖然它們的運(yùn)算不同，但都是正確的，因?yàn)樗鼈兌甲裱思訙p法的原理。我還會(huì)讓學(xué)生在生活中尋找類似的加減法問(wèn)題，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)需要支付的金額，或者估算一組物品的數(shù)量等。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生更好地理解加減法的應(yīng)用，還能夠提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并嘗試用自己的話來(lái)解釋它們。同時(shí)，我也會(huì)提醒學(xué)生在日常生活中多關(guān)注數(shù)學(xué)問(wèn)題，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。例如，在購(gòu)物時(shí)，學(xué)生可以嘗試自己計(jì)算總價(jià)，找零等；在家庭中，可以幫助父母做一些簡(jiǎn)單的預(yù)算和計(jì)數(shù)工作。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握10以內(nèi)加減法，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對(duì)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有幫助，也對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我注重運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋加減法的概念，并盡量使用學(xué)生們能夠理解的生活例子來(lái)說(shuō)明。例如，在講解加法時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“想象一下，你有3個(gè)蘋果，我又給你2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果呢？”這樣的例子能夠讓學(xué)生更好地理解加法的意義。在時(shí)間分配上，我會(huì)合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。例如，在講解完一個(gè)加減法概念后，我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后我會(huì)挑選一些學(xué)生上臺(tái)板書并解釋他們的答案。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)诶斫馍系睦Щ?。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。例如，在講解實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？你們是怎么解決的？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在情景導(dǎo)入方面，我會(huì)盡量創(chuàng)造一個(gè)有趣和生動(dòng)的情景來(lái)吸引學(xué)生的興趣。比如，我會(huì)用多媒體課件展示一只小兔子，小兔子手里有3個(gè)蘿卜，我又拿出5個(gè)蘿卜，讓學(xué)生思考小兔子一共有多少個(gè)蘿卜。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們更容易投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。在教案反思方面，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了10以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法，以及他們是否能夠靈活運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還存在的困難，我會(huì)在下一節(jié)課中繼續(xù)加強(qiáng)他們的實(shí)際問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多思考，靈活運(yùn)用加減法?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握10以內(nèi)加減法，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對(duì)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有幫助，也對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。課后提升1.小明有5個(gè)橘子，他又拿走了3個(gè)橘子，小明還剩下多少個(gè)橘子？答案：小明還剩下2個(gè)橘子。2.小華有7個(gè)糖果，她給了小紅3個(gè)糖果，小華還剩下多少個(gè)糖果？答案：小華還剩下4個(gè)糖果。3.小剛有8個(gè)玩具球，他扔掉了3個(gè)玩具球，小剛還剩下多少個(gè)玩具球？答案：小剛還剩下5個(gè)玩具球。4.媽媽買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，一共買了多少個(gè)水果？答案：媽媽一共買了5個(gè)水果。5.小明買了2個(gè)面包和3個(gè)牛奶，他一共花了多少錢？答案：小明一共花了9元。6.小紅有5個(gè)鉛筆，她又買來(lái)了3個(gè)鉛筆，小紅一共有多少個(gè)鉛筆？答案：小紅一共有8個(gè)鉛筆。7.學(xué)校圖書館有6個(gè)故事書和7個(gè)科普書，一共有多少本書