六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－ 1.2問(wèn)題解決 ｜西師大版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1.2問(wèn)題解決｜西師大版教案：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1.2問(wèn)題解決｜西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涉及1.2問(wèn)題解決部分。本節(jié)課重點(diǎn)教授學(xué)生如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解問(wèn)題解決的基本步驟，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出假設(shè)、制定計(jì)劃、解決問(wèn)題、檢驗(yàn)答案的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、積極思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析問(wèn)題、提出假設(shè)、制定計(jì)劃、解決問(wèn)題、檢驗(yàn)答案的方法。難點(diǎn)：如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：筆記本、鉛筆、尺子五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)最少、旅行時(shí)如何選擇最優(yōu)路線等，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題解決的重要性。2.分析問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的基本要素，如數(shù)量、單位、關(guān)系等，幫助學(xué)生理解問(wèn)題的本質(zhì)。3.提出假設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生提出解決問(wèn)題的假設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。4.制定計(jì)劃：教師引導(dǎo)學(xué)生制定解決問(wèn)題的計(jì)劃，包括選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法和步驟。5.解決問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)劃解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、交流想法，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。6.檢驗(yàn)答案：教師引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)解決問(wèn)題的答案，確保答案的準(zhǔn)確性和合理性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：?jiǎn)栴}解決步驟：1.分析問(wèn)題2.提出假設(shè)3.制定計(jì)劃4.解決問(wèn)題5.檢驗(yàn)答案七、作業(yè)設(shè)計(jì)例題：小明有12個(gè)蘋(píng)果，他想將這12個(gè)蘋(píng)果分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友至少得到3個(gè)蘋(píng)果。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種分蘋(píng)果的方法。答案：可以將12個(gè)蘋(píng)果分成4組，每組3個(gè)蘋(píng)果，然后將每組的蘋(píng)果分給一個(gè)朋友，這樣每個(gè)朋友都能得到3個(gè)蘋(píng)果。例題：小華和小明一共收集了30個(gè)郵票，小華有18個(gè)郵票，小明有多少個(gè)郵票？答案：小華和小明一共收集了30個(gè)郵票，小華有18個(gè)郵票，所以小明有3018=12個(gè)郵票。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了購(gòu)物的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題解決的重要性。我展示了一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察商品的價(jià)格和數(shù)量，然后提出問(wèn)題：如何計(jì)算總價(jià)最少？這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐情景，我希望學(xué)生能夠理解問(wèn)題解決的意義，并能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、分析問(wèn)題在分析問(wèn)題環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)題的基本要素，如數(shù)量、單位、關(guān)系等。我解釋了問(wèn)題的本質(zhì)是找出商品的總價(jià)，而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要知道商品的單價(jià)和數(shù)量。我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生思考并找出這些基本要素，從而幫助他們理解問(wèn)題的核心。三、提出假設(shè)在提出假設(shè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。我提出了一種假設(shè)：可以通過(guò)比較不同商品的價(jià)格和數(shù)量，選擇性?xún)r(jià)比最高的商品組合來(lái)達(dá)到總價(jià)最少的目地。我解釋了為什么這種假設(shè)是合理的，并引導(dǎo)學(xué)生思考是否還有其他可能的假設(shè)。四、制定計(jì)劃五、解決問(wèn)題在解決問(wèn)題環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)劃進(jìn)行計(jì)算和比較。我提供了具體的例子和計(jì)算方法，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，找出總價(jià)最少的商品組合。我鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、交流想法，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。六、檢驗(yàn)答案在檢驗(yàn)答案環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)解決問(wèn)題的答案，確保答案的準(zhǔn)確性和合理性。我提出了一種檢驗(yàn)方法：將計(jì)算出的總價(jià)與實(shí)際總價(jià)進(jìn)行比較，看是否相等。我解釋了為什么這種檢驗(yàn)方法是必要的，并讓學(xué)生思考是否還有其他檢驗(yàn)方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一道實(shí)際問(wèn)題解決的作業(yè)。我給出了一個(gè)例子：小明有12個(gè)蘋(píng)果，他想將這12個(gè)蘋(píng)果分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友至少得到3個(gè)蘋(píng)果。我要求學(xué)生設(shè)計(jì)一種分蘋(píng)果的方法。我解釋了這道作業(yè)的目的，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的解決問(wèn)題的方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解問(wèn)題時(shí)，我適當(dāng)提高了語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和解決的喜悅。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論和實(shí)踐。在解決問(wèn)題環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間思考和討論，以確保他們能夠充分理解和掌握解決問(wèn)題的方法。3.課堂提問(wèn)：我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)他們的思考。我提出了開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決策略。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)引入實(shí)踐情景，如購(gòu)物問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我選擇了與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用問(wèn)題解決的方法。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方：1.教學(xué)內(nèi)容：我意識(shí)到在分析問(wèn)題的環(huán)節(jié)，我可以更加引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)題的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將提供更多實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生練習(xí)和思考，以提高他們分析問(wèn)題的能力。2.教學(xué)方法：我注意到在解決問(wèn)題環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題還不夠熟練。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的例子和練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和轉(zhuǎn)化。3.學(xué)生參與：我意識(shí)到在課堂討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到問(wèn)題的解決過(guò)程中。4.教學(xué)反饋：我計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑。我將鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)，以確保他們能夠更好地理解和掌握問(wèn)題解決的方法。課后提升1.小剛有20個(gè)糖果，他想將這些糖果分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友至少得到4個(gè)糖果。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種分糖果的方法。答案：可以將20個(gè)糖果分成5組，每組4個(gè)糖果，然后將每組的糖果分給一個(gè)朋友，這樣每個(gè)朋友都能得到4個(gè)糖果。2.小華和小明一共收集了40個(gè)郵票，小華有22個(gè)郵票，小明有多少個(gè)郵票？答案：小華和小明一共收集了40個(gè)郵票，小華有22個(gè)郵票，所以小明有4022=18個(gè)郵票。3.一輛汽車(chē)從A地出發(fā)，以60公里/小時(shí)的速度行駛，行駛了3小時(shí)后到達(dá)B地。請(qǐng)問(wèn)汽車(chē)行駛了多少公里？答案：汽車(chē)的速度是60公里/小時(shí)，行駛了3小時(shí)，所以汽車(chē)行駛了603=180公里。4.一個(gè)班級(jí)有25個(gè)學(xué)生，其中有10個(gè)男生，剩下的都是女生。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)班級(jí)有多少個(gè)女生？答案：班級(jí)總?cè)藬?shù)是25個(gè)學(xué)生，其中有10個(gè)男生，所以女生的人數(shù)是2510=15個(gè)。5.小明有5個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)蘋(píng)果，然后又得到了2個(gè)蘋(píng)果。請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？答案：小明原本有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)蘋(píng)果，所以剩下5