四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.6 比身高｜北師大版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.6比身高｜北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很榮幸地為大家分享我的四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，主題為“比身高”。本節(jié)課使用的教材為北師大版。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第37頁(yè)的例題和第38頁(yè)的“做一做”。例題和練習(xí)題旨在讓學(xué)生掌握比較身高的大小，學(xué)會(huì)用“大于”、“小于”和“等于”來(lái)表示兩個(gè)身高數(shù)的大小關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解身高的概念，學(xué)會(huì)用數(shù)來(lái)表示身高；2.掌握比較身高的大小，會(huì)用“大于”、“小于”和“等于”來(lái)表示兩個(gè)身高數(shù)的大小關(guān)系；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“大于”、“小于”和“等于”來(lái)表示兩個(gè)身高數(shù)的大小關(guān)系。難點(diǎn)：理解身高的大小比較，并能正確運(yùn)用比較符號(hào)表示身高的大小關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：身高尺、卡片、課件等。學(xué)具：學(xué)生身高尺、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）利用課件展示不同身高的人物圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出他們的身高。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身高的高低，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解（10分鐘）出示教材第37頁(yè)的例題，讓學(xué)生觀察圖中的小明和小華，引導(dǎo)他們比較兩人的身高。學(xué)生通過(guò)觀察和操作，發(fā)現(xiàn)小明的身高大于小華，用“大于”表示。教師講解比較身高的方法，并強(qiáng)調(diào)用“大于”、“小于”和“等于”來(lái)表示身高的大小關(guān)系。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生完成教材第38頁(yè)的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。4.小組合作（10分鐘）學(xué)生分組，每組用卡片制作身高尺，然后小組內(nèi)互相比較身高，用“大于”、“小于”和“等于”表示身高的大小關(guān)系。教師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：比身高大于（>）小于（<）等于（=）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.教材第38頁(yè)的“做一做”；2.用自己的身高和同學(xué)的身高進(jìn)行比較，用“大于”、“小于”和“等于”表示身高的大小關(guān)系。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了比較身高的大小關(guān)系。小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，互相比較身高，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生思考：除了用“大于”、“小于”和“等于”來(lái)表示身高的大小關(guān)系，還有其他方法可以表示嗎？引導(dǎo)學(xué)生探索更多的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了利用課件展示不同身高的人物圖片。這個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)直觀的圖片，讓學(xué)生能夠觀察和描述不同身高的特征，從而自然地引入身高的概念。在實(shí)際操作中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察人物的身高差異，并嘗試用語(yǔ)言描述出來(lái)。這樣的實(shí)踐情景引入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們建立起對(duì)身高概念的直觀認(rèn)識(shí)。例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了教材第37頁(yè)的例題。這個(gè)例題的設(shè)計(jì)非常巧妙，通過(guò)展示小明和小華的身高，讓學(xué)生能夠直觀地理解比較身高的大小關(guān)系。在講解過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用“大于”、“小于”和“等于”來(lái)表示兩個(gè)身高數(shù)的大小關(guān)系。我會(huì)讓學(xué)生觀察圖中的小明和小華的身高，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)小明的身高大于小華，并用“大于”來(lái)表示。通過(guò)這樣的講解，學(xué)生能夠理解身高的大小比較，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用比較符號(hào)表示身高的大小關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)是非常重要的教學(xué)輔助工具。我設(shè)計(jì)的板書(shū)包括了比較身高的符號(hào)“大于”、“小于”和“等于”，以及身高尺的圖示。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生能夠清晰地看到比較身高的方法和結(jié)果，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。我布置了教材第38頁(yè)的“做一做”以及用自己的身高和同學(xué)的身高進(jìn)行比較的作業(yè)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固比較身高的大小關(guān)系，又能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?？偟膩?lái)說(shuō)，這些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)都是為了讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握比較身高的大小關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋進(jìn)行調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能夠成功地掌握所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言來(lái)描述身高的比較，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我會(huì)用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)“大于”、“小于”和“等于”的概念，使學(xué)生能夠更加深刻地理解和記憶。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生充分的時(shí)間觀察和描述不同身高的特征。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和解答問(wèn)題。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)和合作。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生對(duì)不同身高的看法和感受。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生對(duì)身高比較的理解和答案。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生對(duì)身高比較的方法和結(jié)果。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)通過(guò)展示不同身高的人物圖片來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠直觀地理解身高的概念。我會(huì)描述這些人物的特征，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述他們的身高差異。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立起對(duì)身高概念的直觀認(rèn)識(shí)。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，觀察他們對(duì)于身高比較的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生理解困難，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，給予更多的指導(dǎo)和幫助。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不夠積極，我會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)和合作的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，看看是否有需要改進(jìn)和調(diào)整的地方。如果發(fā)現(xiàn)有不足之處，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行修改，以提高教學(xué)效果。課后提升：為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的比較身高的大小關(guān)系，我設(shè)計(jì)了一系列的課后練習(xí)題。這些練習(xí)題旨在讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。1.觀察練習(xí)：請(qǐng)觀察你身邊的同學(xué)，用“大于”、“小于”和“等于”來(lái)表示他們的身高關(guān)系。答案：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，觀察并比較身邊同學(xué)的身高，用“大于”、“小于”和“等于”來(lái)表示他們的身高關(guān)系。2.操作練習(xí)：請(qǐng)用尺子量一量你的身高，然后量一量你的父母的身高，用“大于”、“小于”和“等于”來(lái)表示你們的身高關(guān)系。答案：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，用尺子量取身高，并比較你和父母的身高，用“大于”、“小于”和“等于”來(lái)表示你們的身高關(guān)系。3.語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)：請(qǐng)用語(yǔ)言描述一下你最喜歡的動(dòng)漫人物的身高，并比較一下你和你最喜歡的動(dòng)漫人物的身高關(guān)系。答案：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，選擇你最喜歡的動(dòng)漫人物，描述其身高特征，并比較你和該動(dòng)漫人物的身高關(guān)系，用“大