2023-2024學年三年級下學期數(shù)學兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》 (教案)

20232024學年三年級下學期數(shù)學兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》(教案)作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學的重要性，下面是我為20232024學年三年級下學期數(shù)學兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》所準備的教案。一、教學內容我選擇的人教版三年級下冊數(shù)學教材第43頁例題以及第44頁的練習題。內容主要是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能夠熟練地進行計算。三、教學難點與重點重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的掌握，難點是對于因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。四、教具與學具準備我準備了多媒體教學課件以及練習題。五、教學過程1.導入：我通過一個實際生活中的例子，例如“小明有34本故事書，小紅的數(shù)量是小明的兩倍，問小紅有多少本故事書？”來引起學生的興趣。2.新課導入：我介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并通過多媒體課件展示具體的計算過程。3.例題講解：我通過教材中的例題，逐步講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并讓學生跟隨我一起動手計算。4.隨堂練習：我給出一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學生獨立完成，并及時給予指導和反饋。5.鞏固練習：我讓學生分組合作，互相出題并計算，以此來鞏固所學知識。六、板書設計34x45170（34x5）1020（34x4，向前進一位）1530七、作業(yè)設計1.計算34乘以45的結果。2.計算23乘以56的結果。答案：1.34乘以45等于1530。2.23乘以56等于1328。八、課后反思及拓展延伸對于拓展延伸，我鼓勵學生在課后嘗試解決更復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并探索更多的計算技巧。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要重點關注的。導入環(huán)節(jié)的設計至關重要，因為它能夠激發(fā)學生的興趣并引發(fā)他們的思考。我通過一個簡單的生活例子，即小明的故事書數(shù)量，來引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念，這樣能夠使學生明白數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。例題講解環(huán)節(jié)，我通過教材中的典型題目，逐步引導學生理解并掌握筆算方法。在這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學生跟隨我的講解進行動手計算，這有助于他們加深對計算過程的理解。我還會適時提問，鼓勵學生積極參與，確保他們能夠跟上教學進度。隨堂練習和鞏固練習環(huán)節(jié)是檢驗學生學習效果的關鍵。我給出了一些實際的題目，讓學生獨立完成，并在他們遇到困難時及時給予指導和反饋。分組合作的方式能夠促進學生之間的交流與合作，有助于他們互相學習和進步。板書設計是我教學中的另一個重點。通過清晰的板書，我能夠幫助學生更好地理解計算過程，特別是在處理因數(shù)中間或末尾有0的情況時。板書的設計既要簡潔又要能夠突出重點，這樣學生才能一目了然地看出計算的步驟和規(guī)律。至于作業(yè)設計，我選擇了兩個具有代表性的題目，旨在讓學生在課后進一步鞏固所學知識。通過這些作業(yè)題目，學生能夠檢驗自己是否真正掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?？偟膩碚f，我在教案中注重了導入的趣味性、新課的詳細講解、練習的實時反饋、板書的清晰設計以及作業(yè)的針對性。這些細節(jié)的處理都是為了確保學生能夠全面、深入地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些重點細節(jié)，并根據(jù)學生的實際情況進行調整和改進，以提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重了語言語調的運用。在導入環(huán)節(jié)，我以輕松愉快的語調引起學生的興趣，讓他們感受到數(shù)學的趣味性。在講解新課時，我運用了生動形象的語言，幫助學生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，用鼓勵的語言激發(fā)他們的學習動力。我合理分配了時間。導入環(huán)節(jié)占用了5分鐘，新課講解占用了15分鐘，練習環(huán)節(jié)占用了10分鐘，鞏固練習占用了10分鐘，板書設計占用了5分鐘，作業(yè)設計占用了5分鐘，課后反思及拓展延伸占用了5分鐘。這樣的時間分配能夠確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習。我在課堂提問方面也有所技巧。我設計了不同難度的問題，以適應不同學生的學習水平。在講解新課時，我適時提問，引導學生思考和回答，以加深他們對筆算方法的理解。在練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生主動提問，及時解決他們的困惑。情景導入是我教學中的一個竅門。通過一個生活中的實際例子，我能夠激發(fā)學生的興趣，引發(fā)他們的思考，使他們更容易理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。在教案的反思中，我認為有幾個方面需要改進。對于因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，我需要再次強化講解和練習，以確保學生能夠徹底理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加注重學生的參與度，鼓勵更多學生主動回答問題。我需要在課后反思中更加深入地思考如何提高教學效果，不斷調整和改進教學方法?？偟膩碚f，我在本節(jié)課中運用了一些教學技巧和竅門，如語言語調的運用、時間分配、課堂提問和情景導入等。這些技巧和竅門有助于提高學生的學習興趣和動力，促進他們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的理解和掌握。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用并改進這些技巧和竅門，以不斷提高教學質量和學生的學習效果。課后提升a)43×25b)56×34c)72×85d)98×47答案：a)43×25=1075b)56×34=1904c)72×85=6120d)98×47=4606a)23×12b)57×36c)45×44d)89×98答案：a)23×12不需要進位，因為23的個位3與12相乘得到36，沒有進位。b)57×36需要進位，因為57的個位7與36相乘得到252，需要向十位進位。c)45×44需要進位，因為45的個位5與44相乘得到220，需要向十位進位。d)89×98需要進位，因為89的個位9與98相乘得到882，需要向十位進位。a)32×56b)74×23c)65×89d)91×45答案：a)32×56=179232×56192(32×6)160(32×5，向前進一位)1792b)74×23=170274×23148(74×3)148(74×2，向前進一位)1702c)65×89=578565×89585(65×9)585(65×8，向前進一位)5785d)91×45=409