六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元教案

小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

教學(xué)設(shè)計(jì)

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

思品與社會(huì)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元教案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為學(xué)習(xí)教案中的內(nèi)容，提升自我能力、提升個(gè)人素質(zhì)、提升德

智體美勞等作用，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)

展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使

用。

第5課地球在“發(fā)低燒”

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影

響，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。

2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找

我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我

們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

冰水混合物，透明容器

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教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.展示透明容器里面的冰水混合物，說(shuō)明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。

2.學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。

3.師：我們把這個(gè)容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變

暖的影響，北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年

縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？

二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”

1.假如你是生活在冰上的北極熊，請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下

的遭遇。

2.閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。

聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說(shuō)說(shuō)地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。

3.結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀，討論：地球“發(fā)低燒”，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下

生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？

4.齊讀《環(huán)境警報(bào)》，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢搿?/p>

三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”

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1.思考：假如地球繼續(xù)變暖，會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？

2.閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書(shū)寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)。

在全球變暖所帶來(lái)的問(wèn)題中挑選某一個(gè)問(wèn)題，試著為它撰寫(xiě)一條環(huán)保警示語(yǔ)。

3.分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺(jué)得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？

發(fā)揮你的想象力：假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過(guò)若干年后，你眼中的地球?qū)?huì)變成什么

樣子？

四、作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解身邊的綠化與環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驈淖约鹤銎?

從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

2.通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減

少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少

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大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

天氣突然變化時(shí)，如果我們不能及時(shí)增減衣服的話，就可能會(huì)發(fā)燒。那么，地球?yàn)槭裁?/p>

會(huì)“發(fā)低燒”呢？

二、學(xué)習(xí)：地球“發(fā)低燒”是誰(shuí)的責(zé)任

1.資助閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說(shuō)。

2.討論：了解“溫室效應(yīng)”的原理，再思考一下：地球“發(fā)低燒”的根源是什么？

3.日常生活中有很多行為都會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)地球“發(fā)低燒”

負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

三、學(xué)習(xí)：行動(dòng)起來(lái)，為地球“退燒”而努力

1.指名朗讀《綠色的眼睛》。

討論：你見(jiàn)過(guò)任意砍伐和摧殘樹(shù)木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想和怎么做的？

正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

2.分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量？

小組匯報(bào)。

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文訊教育教學(xué)一計(jì)

3.針對(duì)這些行為進(jìn)行討論：有哪些節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的方法？

進(jìn)一步探討，看哪些方法比較可行。

4.全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注。假如你是醫(yī)生，請(qǐng)你拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”

的地球開(kāi)張?zhí)幏健?/p>

小組交流，看看別人的處方看得好嗎？好在哪里？對(duì)自己的處方進(jìn)行修改與完善。

5.總結(jié)：處方開(kāi)出來(lái)了，還要落實(shí)到行動(dòng)中去，才不會(huì)使處方成為一張廢紙。讓我們從

日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧！

四、作業(yè)。

第6課天有不測(cè)風(fēng)云

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)了解一些故事，讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我

們身邊。

2.幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的

自覺(jué)意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)在常見(jiàn)的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時(shí)能

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夠不慌亂，采取正確的措施開(kāi)展自護(hù)與互助。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自

覺(jué)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.查閱書(shū)籍資料，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。

2.有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。

3.了解家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。

二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔”

1.閱讀《地震孤兒的故事》。

交流課前搜集的有關(guān)地震的資料。

討論：地真是怎么回事？你對(duì)地震帶來(lái)的危害有哪些印象？

設(shè)想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，你對(duì)突發(fā)的災(zāi)害會(huì)有思想準(zhǔn)備嗎？

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你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些危害？

2.自然災(zāi)害知多少。

除了地震外，自然災(zāi)害還有哪些種？

請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。

3.為自然災(zāi)害分類(lèi)。

4.過(guò)渡：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)。

簡(jiǎn)單敘述xx年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者看到過(guò)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎？

5.分組朗讀《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》。

三、學(xué)習(xí)：天災(zāi)之中有人禍

1.近幾年來(lái)，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請(qǐng)選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同

學(xué)做一個(gè)介紹。

2.閱讀43頁(yè)自然災(zāi)害的信息。

同學(xué)之間交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查：家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起

這些自然災(zāi)害的？

討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢？

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3.閱讀《是天災(zāi)還是人禍》。

討論：有哪些人類(lèi)的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？

4.你的家鄉(xiāng)有沒(méi)有發(fā)生過(guò)因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害？如果有，把它寫(xiě)出來(lái)。

四、作業(yè)：回憶自然災(zāi)害的危害，寫(xiě)一封倡議書(shū)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.遇到自然災(zāi)害，會(huì)自護(hù)與互助。當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時(shí)，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人

們伸出援助之手。

2.認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。

教學(xué)準(zhǔn)備：

思考：有哪些人類(lèi)行為可能會(huì)加劇自然災(zāi)害。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

xx年春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的非典在中國(guó)大地上肆虐。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)生了

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很多動(dòng)人的故事，讓我們記憶猶新。

二、教學(xué)互動(dòng)

1.觀察44頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成。

說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么？

集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。

討論：有人說(shuō)，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看法。

2.閱讀“手拉手，心連心”的內(nèi)容。

你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心嗎？除了捐款，還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？

3.閱讀：《國(guó)際減輕自然災(zāi)害日》。

朗讀《海灘小天使》。

從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺(jué)到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識(shí)的重要性了嗎？

4.仔細(xì)閱讀《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》？

在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。

5.接龍朗讀《面對(duì)洪水》漫畫(huà)配的文字。

總結(jié)：遇到洪水應(yīng)該怎么辦？

討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事情？

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三、總結(jié)全文，布置作業(yè)

第7課許多物種消失了

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)人類(lèi)的朋友一一可愛(ài)的動(dòng)植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的

愛(ài)心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其他生物與人類(lèi)是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。

2.幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待其他物

種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解人類(lèi)和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待其他物種

所應(yīng)持有的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集自己感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們?nèi)祟?lèi)和許多生物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)植物種類(lèi)繁多，正是有了它們的

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

存在，我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃。今天，我們一起來(lái)解釋我們身邊的朋友。

二、學(xué)習(xí)：多么可愛(ài)的朋友

1.同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己準(zhǔn)備好的某種動(dòng)植物的資料。

2.請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)小科學(xué)家，介紹某一種動(dòng)植物與眾不同的特點(diǎn)。

歸類(lèi)：

同學(xué)們找尋動(dòng)植物的可愛(ài)之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領(lǐng)”、“助人為

樂(lè)的品質(zhì)”等歸類(lèi)。

3.我們一起看看書(shū)上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。

同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對(duì)某種動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。

4.總結(jié)并組織討論51頁(yè)提出的問(wèn)題。

有人認(rèn)為保護(hù)動(dòng)植物只是因?yàn)樗麄儗?duì)人類(lèi)有用，那些看起來(lái)沒(méi)有什么用的動(dòng)物就不用保

護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少

1.接龍朗讀52頁(yè)上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)植物簡(jiǎn)介。

這些動(dòng)植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？

2.假設(shè)自己是這些動(dòng)植物種的一種，請(qǐng)以它的口吻說(shuō)一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。

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文訊教育教學(xué)一計(jì)

站在動(dòng)植物的角度上，發(fā)表自己對(duì)生存處境的看法。

3.分成三組，扮演書(shū)上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。

4.以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫(xiě)出一組有著相互依存、相

互制約關(guān)系的動(dòng)植物，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。

5.有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。

討論：沒(méi)有了動(dòng)植物，人類(lèi)將何去何從？

四、結(jié)束

布置作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識(shí)到人類(lèi)文明給其他物種帶來(lái)的災(zāi)難,

初步學(xué)會(huì)反省人類(lèi)文明。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融

入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們?nèi)祟?lèi)有許多可愛(ài)的朋友，課時(shí)人類(lèi)的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)許多物種構(gòu)成威脅，

讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性和緊迫性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

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文訊教育教學(xué)一計(jì)

增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去，

在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。

教學(xué)準(zhǔn)備：

影片《可可西里》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放影片《可可西里》片段。

二、學(xué)習(xí)：誰(shuí)是“殺手”

1.閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰(shuí)是它們的敵人》。

結(jié)合影片片段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍貌亓缪虻目谖侵v述它們的遭遇。

集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。

討論：誰(shuí)是“殺手”。

2.請(qǐng)幾位同學(xué)扮演課本中公益廣告和漫畫(huà)的作者，召開(kāi)小型記者招待會(huì)，向大家闡述他

們的動(dòng)機(jī)，呼吁人們保護(hù)動(dòng)植物。

3.朗讀《救救青蛙》。

討論：如果你看到這種場(chǎng)面，你會(huì)怎么做？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。

4.朗讀白居易的詩(shī)作《鳥(niǎo)》，請(qǐng)學(xué)生解釋這首詩(shī)的意思。

三、學(xué)習(xí)：最需要的是行動(dòng)

1.以小組為單位，自選保護(hù)的野生動(dòng)物的種類(lèi)，撰寫(xiě)《保護(hù)……的倡議書(shū)》。

2.討論：現(xiàn)在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動(dòng)物烹飪菜肴，你認(rèn)為吃野

生動(dòng)物合適嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

如果有人要吃野生動(dòng)物，你上前勸阻時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？

3.思考：如果學(xué)校要組織一次宣傳保護(hù)野生動(dòng)植物的漫畫(huà)大賽，你將拿出什么樣的作品？

互相交流自己的漫畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思。

4.有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。

四、作業(yè)

第8課可怕的物種入侵

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來(lái)物種,

懂得外來(lái)物種與外來(lái)有害物種的區(qū)別，初步了解外來(lái)物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問(wèn)題，初

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小學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

步感知外來(lái)有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。

2.了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、

物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種入侵問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、

物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害。

教學(xué)準(zhǔn)備：

故事《誰(shuí)是水中惡魔》。

把教材中其他國(guó)家遭受的損失制成卡片資料。

食物鏈圖表。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2.我們?cè)瓉?lái)并沒(méi)有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來(lái)的嗎？

簡(jiǎn)介龍蝦的來(lái)歷。

3.討論：龍蝦對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？

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小學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

4.教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來(lái)物種稱為外來(lái)有害物種。

二、學(xué)習(xí)：奇怪的現(xiàn)象

1.在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來(lái)物種？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動(dòng)物、植物等方面予以提示）

2.出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。

交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？

3.物種入侵現(xiàn)象不僅我國(guó)有，其他國(guó)家也有。

聽(tīng)故事《誰(shuí)是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚(yú)的危害。

4.深入討論：外來(lái)物種都是有害的嗎？

教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來(lái)物種，了解這些外來(lái)物種對(duì)促進(jìn)物種多樣性、改善人們

生活的益處。

5.閱讀《詞語(yǔ)鏈接》，了解什么是外來(lái)有害生物。

三、學(xué)習(xí)：難以估量的損失

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小學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1.集體交流我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的資料。

2.閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。

閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會(huì)造成危害？

3.出示圖表，了解我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的損失到底有多大。

4.師生交流課外搜集的外來(lái)無(wú)蹤入侵對(duì)其他國(guó)家造成的巨大損失。

出示圖表資料：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。

5.講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。

討論：為什么家兔會(huì)吃掉澳洲大陸？

閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過(guò)“強(qiáng)龍”》。

四、作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的

措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

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小學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確

態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

外來(lái)有害物種的入侵，引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難，對(duì)世界各國(guó)都造成了巨大的損害，世界各國(guó)

都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。

二、話題教學(xué)

話題一：我國(guó)的對(duì)策

1.防止外來(lái)有害物種入侵，我國(guó)是怎么做的？

2.出示小資料：中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物的防范和管理。

3.閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

(1)有人認(rèn)為食人魚(yú)是一種動(dòng)物，在我國(guó)剿殺食人魚(yú)是不愛(ài)護(hù)動(dòng)物的行為，你是否同意

這種觀點(diǎn)？

(2)專(zhuān)家觀點(diǎn)：出示“專(zhuān)業(yè)人士訪談”內(nèi)容。

(3)教師小結(jié)：食人魚(yú)會(huì)對(duì)我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚(yú)勢(shì)在必

行。

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小學(xué)教案

文訊教育教學(xué)一計(jì)

話題二：世界各國(guó)的行動(dòng)

1.閱讀教材中材料：《中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害物種的防范和管理》。

1.教師小結(jié)：5月22日為國(guó)際生物多樣化日。

話題三：我們的行動(dòng)

1.直擊現(xiàn)場(chǎng)：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法。

學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。

2.制定防御方案。

閱讀《外來(lái)有害物種入侵的主要方式》。

根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

三、總結(jié)

外來(lái)物種入侵是全世界人們共同面臨的一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)

有害物種入侵。第9課自然資源取之不盡嗎

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻

告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

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小學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2.幫助學(xué)生了解自然資源是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告

急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？

了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

二、教學(xué)互動(dòng)一

1.閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球及我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)

查。

對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？

2.將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

3.展開(kāi)想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

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小學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

4.閱讀《節(jié)水新概念》。

以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。

有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5.分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。

自己仿寫(xiě)“土地資源告急”。

三、教學(xué)互動(dòng)二

1.閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

2.請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。

你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。

3.閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。

在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這

些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪