初中心理課教師工作計劃

初中心理課教師工作計劃初中心理課教師工作計劃1一、指導思想：認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，以集中教育和個別咨詢輔導為工作基本途徑，一手抓教育，一手抓建設(shè)，逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個性特征的心理健康教育特色，使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。二、工作目標：幫助學生認識自已，悅納自已；學會調(diào)控自我，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；對少數(shù)有心理困擾或障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，增強自我教育能力。三、工作原則1、以尊重、理解學生為前提。尊重學生的人格與尊嚴，尊重每個學生存在的權(quán)利，承認他是不同于其他人的獨立的個體，承認他與教師、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的態(tài)度對待學生。不居高臨下訓斥學生，也不諷刺羞辱學生，做到_蹲下來與學生談話_。尊重學生的選擇，尊重學生的合理的'需要。2、面向全體學生。在確定心理教育的內(nèi)容時，在設(shè)計心理輔導活動時，要考慮大多數(shù)學生的共同需要與普遍存在的問題，要創(chuàng)造條件讓盡可能多的學生參與，特別要給那些內(nèi)向、害羞、表達能力差、不被人注目的學生提供教育與表現(xiàn)的機會。3、學生主體性原則。學生既是心理健康教育的客體，也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的基本功能是促進學生自覺主動地成長與發(fā)展，如果學生缺乏主動性與接受教育的動機，我們強行實施的教育必定由于學生的抗拒與冷漠而沒有效果。同時，心理教育追求的最高目標是_助人自助_，只有讓學生成為這一教育過程的主體是，才可能實現(xiàn)這一目標。因此，在工作中，要以學生的實際需要為出發(fā)點，鼓勵學生_唱主角_。4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。實施心理健康教育不僅要矯治學生不適應(yīng)行為，還要消除或減輕少數(shù)學生的心理困惑與心理障礙。四、內(nèi)容設(shè)置1、學習心理與智能發(fā)展指導。（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。（3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（4）學習策略輔導：閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。（5）特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。2、情緒、情感、情操教育。（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。（2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。（3）學會保持積極心境的方法。3、堅強意志與耐受挫折的教育。（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力。（4）引導學生正確應(yīng)對挫折與困難。4、自我意識、人際交往及性教育。（1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關(guān)系。（3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。5、人格養(yǎng)成教育。（1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。（2）注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。五、主要工作㈠加強自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。咨詢途徑：⑴學生自愿前往咨詢⑵班主任老師推薦2.舉行專題講座，讓心理健康教育走進每個學生心靈，進一步提高學生的心理素質(zhì)。六、活動安排（3—8年級按班輪，每周一節(jié)）初中心理課教師工作計劃2在上級有關(guān)精神的指導下，我校落實學校心理健康規(guī)劃，扎實開展心理健康教育工作。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理輔導活動課為重點，加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生開朗合群、樂學自立的健全人格。一、不斷完善我校個別心理咨詢工作本學期根據(jù)《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設(shè)標準》，更新心理咨詢室設(shè)備，增添硬軟件設(shè)施，繼續(xù)完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點：1、教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預(yù)。2、建立心理輔導熱線與信箱，幫助解決部分學生的心理困惑。3、完善個別輔導的心理健康檔案，跟蹤記錄個別異常學生的情況，及時了解學生身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性、有步驟地進行輔導二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。具體做法如下：1、充分利用好學校廣播站、學校宣傳欄、學校?？?、學校網(wǎng)頁等宣傳平臺，普及常見的心理健康知識。2、成立心理協(xié)會，培養(yǎng)一支心理輔導員隊伍，平時在班中發(fā)揮小輔導員的`作用。各班均有一個名額學生，組成一個心理協(xié)會。定期參加由本協(xié)會舉辦的活動。協(xié)會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況，及時向心理老師報告本班同學特殊的個案，以便及時發(fā)現(xiàn)學生問題。3、加強和政教處的聯(lián)系，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。4、有目的地開展一些心理互動活動，提高學生學習心理的興趣。5、與班主任共同協(xié)助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。三、繼續(xù)心理健康課堂教學改革心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此，新學期要從各方面完善心理健康教育課，使該課程更加系統(tǒng)，更加生動活潑。1、注重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念，充分調(diào)動學生的積極性。2、注重學生心理“自理”能力的培養(yǎng)，學生能通過每一次學習與互動參與，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應(yīng)對壓力、處理好人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對生活。3、注重學生心理互動能力的培養(yǎng)，例如學生充當調(diào)研人員，自行設(shè)計職中生心理行為調(diào)查問卷，發(fā)放與收集資料，整理資料，根據(jù)結(jié)果與分析寫出調(diào)查報告；學生能義務(wù)承擔心理互動（指導同學的心理疑難）活動，熱心為同學服務(wù)。附具體工作安排：9月份1、制定工作計劃和規(guī)范各項制度。2、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。3、建立個別異常學生的心理檔案。10月份1、完善我校的心理網(wǎng)頁，做好網(wǎng)絡(luò)心理咨詢工作。2、“知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運作。11月份1、整理個別異常學生的心理檔案。2、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。3、針對學生實際進行心理健康講座4、學生的心理檔案的整理工作。12-1月份1、整理個別異常學生的心理檔案。2、制作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目。初中心理課教師工作計劃3一、學生心理特點分析我校六年級有三個班級，男女生比例尚可，部分學生來自外地，差異較大。高段學生隨著年齡的增長，在心理方面有以下特點：1、自主意識發(fā)展迅速。逐漸強烈，自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。2、情感情緒日益豐富。小學六年級學生情緒反應(yīng)的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。學生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段，已經(jīng)能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。3、自制力下降。六年級的學生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出，容易固執(zhí)己見，盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進一步增強。二、輔導目標針對高年級學生的心理特點，心理輔導活動課可以從情緒、學習、健康上網(wǎng)、人際交往，自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導。1、自我意識培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我。學習明星的積極面，克服盲目追星的思想。2、情緒輔導通過技能訓練，提高學生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。3、人際交往通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓練，學會與父母、老師溝通，學會尊重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。4、青春期輔導進行初步的青春期教育，初步形成正確的性健康意識以及與異_往的技能。5、生活輔導矯正不良的行為習慣，培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習慣。三、輔導重難點1、讓學生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質(zhì)。2、讓學生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。3、讓學生學會不但學會與同_朋友，而且要學會要與異_朋友。4、讓學生找到自己的.缺點和優(yōu)點，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學會欣賞別人，珍惜生命。讓學生明白上網(wǎng)時間過長，會影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。四、輔導措施1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學