課題結(jié)題-體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用課題材料匯編

體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用課題材

料匯編

目錄

?課題研究方案.

《體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用》研究方案.....................2

?課題申報(bào)表?

縣2019年教育科研小課題申請(qǐng)?評(píng)審表.........................4

?課題設(shè)計(jì)論證.

課題設(shè)計(jì)論證...................................................5

?結(jié)題報(bào)告?

《體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用》課題結(jié)題報(bào)告.................7

?研究論文?

淺談體育游戲在體育教學(xué)中的作用............................A14

淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用..........................B16

游戲穿插在體育教學(xué)中的效應(yīng).................................C19

淺談小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的重要性........................B22

?教學(xué)設(shè)計(jì)?

體育游戲課的構(gòu)思..............................................24

體育游戲課的設(shè)計(jì)范本.........................................27

體育游戲課的教案范本.........................................29

體育游戲的收集................................................32

?附錄?

我校體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用的調(diào)查與設(shè)想...............41

《體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用》研究方案

一'課題提出的背景與意義

隨著我國(guó)學(xué)校體育改革不斷深化和大眾體育的迅速發(fā)展，體育游戲這一健身效

果好，趣味性強(qiáng)，易于開展的項(xiàng)目越來(lái)越受到重視，并被廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐。

作為一門學(xué)科，體育游戲還很年輕，在我國(guó)，對(duì)體育游戲進(jìn)行廣泛深入的研究開始于

20世紀(jì)80年代。學(xué)校體育游戲是教育性游戲的一個(gè)重要組成部分，教育者在長(zhǎng)期的

辦學(xué)中，逐步地體會(huì)到體育教育對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，而在體育教育中，體育

游戲又是一種有效的深受學(xué)生歡迎的形式。但在現(xiàn)在體育教學(xué)中還單純局限在體育游

戲或教學(xué)，二者還沒(méi)有很好地融為一體。雖然有了體育游戲相關(guān)的內(nèi)容，但真正把體

育游戲融入到中學(xué)體育教學(xué)中并如何在體育教學(xué)中應(yīng)用等相關(guān)指導(dǎo)性的書籍、文獻(xiàn)很

少！這在我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)體育教學(xué)中還是個(gè)空白?！敖K身學(xué)習(xí)”和“人的可持續(xù)發(fā)

展”等教育觀念得到人們廣泛的認(rèn)同，傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，面臨著很多的挑戰(zhàn)，游戲

在體育教學(xué)中占有重要地位，它以豐富多彩的內(nèi)容、活潑有趣的形式，深受廣大學(xué)生

的喜愛(ài).但由于體育游戲的多樣性和沒(méi)有統(tǒng)一科學(xué)組織方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致許多體育老

師在體育教學(xué)中不會(huì)運(yùn)用體育游戲，用了也不能很好的和體育教學(xué)融合，影響課的質(zhì)

量。在此背景下，讓學(xué)生擺脫愛(ài)“上體育”而不愛(ài)“上體育課”局面，還學(xué)生們一堂愛(ài)上

的體育課，研究體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用至關(guān)重要，也勢(shì)在必行。也能為今后的體

育教學(xué)工作提供更多的借鑒和參考。

二'研究目標(biāo)

作為體育教師應(yīng)該以育人為目標(biāo),從提高教學(xué)質(zhì)量這一基本點(diǎn)出發(fā)，有所突破有

所創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)；做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新形勢(shì)的新要求，轉(zhuǎn)變教

育理念，正確認(rèn)識(shí)體育游戲在體育教學(xué)中的意義和作用，根據(jù)教材的要求，結(jié)合學(xué)校

和學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活而有效地在體育教學(xué)中廣泛開展體育游戲；按照體育教育目

標(biāo)結(jié)合教材內(nèi)容，不斷編輯并創(chuàng)造有助于體育教學(xué)開展的體育游戲的新內(nèi)容，進(jìn)而使

體育課堂更加生動(dòng)活潑，更加適應(yīng)學(xué)生的心理與生理需求，讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地參

與體育活動(dòng)，在游戲中學(xué)到知識(shí)，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

三'具體操作

（一）體育游戲融入上課開始部分

體育游戲?qū)儆谝环N體育教學(xué)手段，主要的目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)

生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力與創(chuàng)新能力。另外，體育游戲還要為具體的教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

2

每節(jié)課開始時(shí)，為了提高學(xué)生的注意力，可以采用一些富有趣味性的游戲或者需要智

力因素參與的練習(xí)，提高學(xué)生的興奮度。有時(shí)也可以將課堂上的幾項(xiàng)內(nèi)容融入到一個(gè)

游戲中去。比如如果一個(gè)任務(wù)是集中學(xué)生注意力，另一個(gè)任務(wù)是復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí)中的向

左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，就可以采“先算后轉(zhuǎn)”的游戲，在一個(gè)游戲中完成兩個(gè)任務(wù)。

（二）體育游戲融入準(zhǔn)備活動(dòng)中

準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是活動(dòng)開學(xué)生的身體，如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中插入體育游戲，就能

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生以良好的心態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。

準(zhǔn)備活動(dòng)主要包括一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)全面活動(dòng)身體，

提高學(xué)生的興奮度，引導(dǎo)人盡快進(jìn)入狀態(tài)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)常采用慢跑、

定位操等形式，長(zhǎng)期使用學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，削減積極性。因此，在教學(xué)中，教師可

以按照準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，選取一些體育游戲來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的形式比如跑動(dòng)中采用

“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”、“鉆山洞”等游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。專項(xiàng)準(zhǔn)備活

動(dòng)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使相關(guān)的肌肉群、韌帶、關(guān)節(jié)、器官等各機(jī)能做好準(zhǔn)備。在專項(xiàng)準(zhǔn)

備活動(dòng)中，教師可以選擇一些游戲來(lái)進(jìn)行輔助性練習(xí)。如體操跳山羊的專門性準(zhǔn)備活

動(dòng)可以采用“跳山羊”游戲；長(zhǎng)跑彎道跑技術(shù)教可以采用“圓圈接力”游戲。

（三）體育游戲融入基本技能、技術(shù)教學(xué)中

體育教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與練習(xí)。體育教學(xué)中基

本技能、技巧的練習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要學(xué)生具有良好的心理?xiàng)l件和身體機(jī)能。

在技能、技術(shù)教學(xué)中，可以采用體育游戲活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，形

成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。比如在籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，可以采用運(yùn)球中的“保護(hù)與破壞”

游戲。游戲規(guī)定，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)球，在規(guī)定的范圍內(nèi)運(yùn)球，并主動(dòng)破壞他人的球,

同時(shí)還要保護(hù)好自己的球不被破壞。這樣設(shè)計(jì)游戲增加了游戲難度，增添了趣味性。

一般來(lái)說(shuō)，基本上每個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)都可以選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲，主要在于如何把

基本技術(shù)技能等融入到體育游戲中，以游戲的方式展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（四）體育游戲融入上課結(jié)束部分

體育游戲能促使學(xué)生心理、機(jī)體的有效放松，所以，在體育課放松整理活動(dòng)部

分，要采用趣味性的、運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，在輕松活潑、幽默的氛圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生擺體

育活動(dòng)帶來(lái)的緊張狀態(tài)，讓學(xué)生放松身體，恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，以較好的身心狀

態(tài)投入到其他課程學(xué)習(xí)中去。總之，中職體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，不僅能激發(fā)學(xué)生

鍛煉的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的智

力和創(chuàng)新能力。

3

縣2019年教育科研小課題申請(qǐng)?評(píng)審表

大學(xué)

負(fù)責(zé)人A學(xué)科體育教育學(xué)歷職稱中教二級(jí)

參與人CB工作單位中學(xué)

手機(jī)QQ號(hào)郵箱

課題

體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

名稱

隨著社會(huì)的發(fā)展，“終身學(xué)習(xí)”和“人的可持續(xù)發(fā)展''等教育觀念得到

人們廣泛的認(rèn)同，傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，面臨著很多的挑戰(zhàn)，游戲在體

育教學(xué)中占有重要地位，它以豐富多彩的內(nèi)容、活潑有趣的形式，深

選

受廣大學(xué)生的喜愛(ài).但由于體育游戲的多樣性和沒(méi)有統(tǒng)一科學(xué)組織方

題

法的指導(dǎo)，導(dǎo)致許多體育老師在體育教學(xué)中不會(huì)運(yùn)用體育游戲，用了

緣

也不能很好的和體育教學(xué)融合，影響課的質(zhì)量。在此背景下，讓學(xué)生

由

擺脫愛(ài)“上體育”而不愛(ài)“上體育課”局面，還學(xué)生們一堂愛(ài)上的體育課，

研究體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用至關(guān)重要，也勢(shì)在必行。也能為今后

的體育教學(xué)工作提供更多的借鑒和參考。

作為體育教師應(yīng)該以育人為目標(biāo)，從提高教學(xué)質(zhì)量這一基本點(diǎn)出

發(fā)，有所突破有所創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)；做到與時(shí)俱進(jìn)，

根據(jù)新形勢(shì)的新要求，轉(zhuǎn)變教育理念，正確認(rèn)識(shí)體育游戲在體育教學(xué)

研

中的意義和作用，根據(jù)教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，靈

究

活而有效地在體育教學(xué)中廣泛開展體育游戲；按照體育教育目標(biāo)結(jié)合

設(shè)

教材內(nèi)容，不斷編輯并創(chuàng)造有助于體育教學(xué)開展的體育游戲的新內(nèi)容，

想

進(jìn)而使體育課堂更加生動(dòng)活潑，更加適應(yīng)學(xué)生的心理與生理需求，讓

學(xué)生主動(dòng)地、愉快地參與體育活動(dòng)，在游戲中學(xué)到知識(shí)，以期更好地

培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

單位

審查

意見（單位蓋章）

年月日

縣（區(qū)）

意見（單位蓋章）

年月日

4

課題設(shè)計(jì)論證

?已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文

獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；

?主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；

?完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在

單位條件等）。

一、課題研究現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)學(xué)校體育改革不斷深化和大眾體育的迅速發(fā)展，體育游戲這一健身效果

好，趣味性強(qiáng)，易于開展的項(xiàng)目越來(lái)越受到重視，并被廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐。作

為一門學(xué)科，體育游戲還很年輕，在我國(guó)，對(duì)體育游戲進(jìn)行廣泛深入的研究開始于20

世紀(jì)80年代。學(xué)校體育游戲是教育性游戲的一個(gè)重要組成部分，教育者在長(zhǎng)期的辦學(xué)

中，逐步地體會(huì)到體育教育對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，而在體育教育中，體育游戲

又是一種有效的深受學(xué)生歡迎的形式。但在現(xiàn)在體育教學(xué)中還單純局限在體育游戲或

教學(xué)，二者還沒(méi)有很好地融為一體。雖然有了體育游戲相關(guān)的內(nèi)容，但真正把體育游

戲融入到中學(xué)體育教學(xué)中并如何在體育教學(xué)中應(yīng)用等相關(guān)指導(dǎo)性的書籍、文獻(xiàn)很少！

這在我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)體育教學(xué)中還是個(gè)空白。

二、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課題研究主要分一下幾點(diǎn)：

（~）體育游戲的特點(diǎn)

1.體育游戲具有無(wú)效性

2.體育游戲具有趣味性特點(diǎn)：

3.體育游戲具有易行性特點(diǎn)：

4.體育游戲具有一定競(jìng)賽性：

（二）體育游戲在體育教學(xué)中的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野

2.運(yùn)用體育游戲來(lái)輔助教學(xué)可以提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)，有效提高運(yùn)動(dòng)技能

4.提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

5.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神

6.提高體育教師自身體育游戲素質(zhì)

（三）體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.體育游戲融入上課開始部分

5

2.體育游戲融入準(zhǔn)備活動(dòng)中

3.體育游戲融入基本技能、技術(shù)教學(xué)中

4.體育游戲融入上課結(jié)束部分

（四）體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、體育游戲課的構(gòu)思

2、體育游戲課的設(shè)計(jì)范本

3、體育游戲課的教案范本

4、體育游戲的收集

重點(diǎn)：體育游戲課的設(shè)計(jì)

難點(diǎn)：體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

三、實(shí)施方案（具體操作過(guò)程和研究方法）

（-）具體操作過(guò)程

本課題實(shí)驗(yàn)周期為兩年，即從2019年10月至2015年5月。分為準(zhǔn)備階段、中期階

段、總結(jié)評(píng)審三個(gè)階段。

第一階段（2019.10——2019.12）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段。宣傳發(fā)動(dòng)，撰寫實(shí)驗(yàn)方案，申

報(bào)立項(xiàng)和開題。

第二階段（2014.1——2015.4）實(shí)驗(yàn)中期階段。理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)研究階段，組織

實(shí)驗(yàn)人員展開實(shí)驗(yàn)。收集整理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種資料，編撰論文集，形成資料文獻(xiàn)。

第三階段（2015.4一一2015.5）總結(jié)評(píng)審階段。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，通過(guò)專家組鑒定,

總結(jié)評(píng)審結(jié)題，表彰實(shí)驗(yàn)人員。

（二）研究方法

1、行動(dòng)研究法：

對(duì)本課題采用行動(dòng)研究法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)和提高。在體育教學(xué)中

進(jìn)行各種教學(xué)方法、形式、手段、尋求最佳方法。

2、問(wèn)卷法；

運(yùn)用問(wèn)卷形式，對(duì)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)抽取問(wèn)卷調(diào)查分析

3、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法：

對(duì)于在體育教學(xué)中運(yùn)用了體育游戲和沒(méi)有用體育游戲?qū)W生們的反映，體育意識(shí)興

趣等綜合素質(zhì)進(jìn)行對(duì)比。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

搜集資料和本人從事體育教學(xué)數(shù)十年的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上將

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括，使之更好融為一體。

6

《體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用》課題結(jié)題報(bào)告

_1_￡_

刖吉

體育游戲課程是我校一門新課程。根據(jù)我校體育課程設(shè)置的特點(diǎn)，本著“寬口

徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”的原則，針對(duì)學(xué)生對(duì)體育課喜愛(ài)及學(xué)生知識(shí)層面結(jié)構(gòu)的需要設(shè)

計(jì)了體育游戲課程。針對(duì)體育游戲的時(shí)趣味、易開展性等特點(diǎn)而開設(shè)了一門課。

本課程于2019年第一學(xué)期開始立項(xiàng)進(jìn)行課題研究，2019下學(xué)期被評(píng)為學(xué)生最受

歡迎的課。本課程自2019年開設(shè)以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，體育組全體教師的

共同努力，在課程建設(shè)、教學(xué)改革等方面取得了一些成績(jī)。本課程組根據(jù)“以評(píng)促教、

以評(píng)促建”的精神，本著“不斷深化教改，促課程建設(shè)”、“加強(qiáng)科學(xué)研究，為課程建

設(shè)服務(wù)”、“建立教學(xué)規(guī)范，為教學(xué)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境”的態(tài)度，并結(jié)合《中學(xué)體育

與健康課程評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真地進(jìn)行了分析總結(jié)。

實(shí)踐性教學(xué)

（一）體育游戲的特點(diǎn)

1.快樂(lè)性不管何種類型的游戲，組織參與游戲活動(dòng)首先是有趣好玩，從中得到

歡樂(lè)。體育游戲也是如此，所以快樂(lè)性是體育游戲的第一大特征。

2.體育游戲具有趣味性特點(diǎn)：體育游戲是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中

體驗(yàn)愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，

符合青少年的心理和生理特點(diǎn)，廣受學(xué)生歡迎。

3.體育游戲具有易行性特點(diǎn)：體育游戲由于形式簡(jiǎn)單，容易施行，可以廣泛應(yīng)

用于體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)、基本部分和教學(xué)結(jié)束部分，而且由于體育游戲內(nèi)容廣泛，所

有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。加之場(chǎng)地器材可多可少，簡(jiǎn)單易行，

便于普及和開展。

4.具有一定競(jìng)賽性：體育教學(xué)通常采用個(gè)體或分組形式，個(gè)體或小組群體間必

須通過(guò)相互配合、協(xié)作和自身的努力，才能在競(jìng)賽中超過(guò)對(duì)手，這種相互之間競(jìng)爭(zhēng)的

組織形式使體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性。競(jìng)賽性為了實(shí)現(xiàn)快樂(lè)性的原始目的，人們要尋找有

趣的活動(dòng)方式，或者構(gòu)建競(jìng)賽性的組織結(jié)構(gòu)。事實(shí)上，許多具體的游戲本身并不能滋

生快樂(lè)，活動(dòng)方式同時(shí)還受其它目的支配，如教化目的和健康目的等。

（二）體育游戲在體育教學(xué)中的意義

快樂(lè)體育教學(xué)就是課堂教學(xué)內(nèi)容游戲化，它是把教材內(nèi)容用游戲的形式表現(xiàn)出

7

來(lái)，以激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，去積極主動(dòng)地練習(xí)。體育教學(xué)課程游戲化不是游戲

的泛用、濫用，而是要求教師要精通教材，能熟練、巧妙地運(yùn)用游戲，根據(jù)游戲的特

點(diǎn)與作用合理地創(chuàng)編游戲。在游戲中學(xué)生不僅鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)，學(xué)到了各種

運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還獲得了思想品德的教育。由于學(xué)生熟悉了“玩的體育”，那么他們

會(huì)很自然地把“玩的體育”的形式帶到課堂中去，他們喜歡自主而不喜歡約束，喜歡

比賽而不喜歡練習(xí)，喜歡盡興而不喜歡“蜻蜓點(diǎn)水”，喜歡交流而不喜歡單練，教學(xué)

形式的游戲化既滿足了體育課這樣那樣的不滿足，又滿足班集體教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生要

求。在游戲教學(xué)中給學(xué)生思考問(wèn)題和進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)造留有余地，防止那種一律的、僵死

的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能互幫互學(xué)、邊想邊練、自定目的、自選角度、自我評(píng)價(jià)，從而

打破以往只練不想，只會(huì)不懂的教學(xué)局面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白道理，提高了技

術(shù)，與同學(xué)們和睦相處和充分進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的多種樂(lè)趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生體育鍛

煉的能力和思想品德的教育。使開中體育課程向體育教學(xué)游戲化的形式轉(zhuǎn)變，它改變

了過(guò)去那種單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和氣氛，寓教于樂(lè)，使學(xué)生樂(lè)中求學(xué)，學(xué)中益

智健身；它改變了過(guò)去那種教師強(qiáng)制灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)方法；它扭轉(zhuǎn)了學(xué)生被動(dòng)

學(xué)、違心的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參加身體鍛煉的興趣和積極

性，同時(shí)可利用不同的游戲進(jìn)行各方面的思想教育；具有以下六點(diǎn)積極作用。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野

運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去以“教師”

為主體邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式，運(yùn)用體育游戲符合青少年的求知

欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和

興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.運(yùn)用體育游戲來(lái)輔助教學(xué)可以提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，體育游戲教學(xué)是一種比較好的教學(xué)手段，他可以從不同角度,從不同側(cè)面,

多信息、多視角、全方位、動(dòng)態(tài)的表達(dá)科學(xué)道理，揭示自然的奧秘，豐富了體育課的

內(nèi)容。其次，體育游戲以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，這對(duì)于集中學(xué)生

的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極大的價(jià)值，它提供的許多可能性往往是我們普

通教學(xué)手段所難以企及的；使學(xué)生對(duì)體育感到極大的興趣，很自然地步入積極思維的

狀態(tài)中。

3.幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)，有效提高運(yùn)動(dòng)技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上,

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靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽、看來(lái)感知技術(shù)

動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，利用體育游戲，建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)，能

夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)運(yùn)用體育游戲來(lái)調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及

運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的動(dòng)作示范。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，中學(xué)體育教師

通過(guò)運(yùn)用體育游戲來(lái)進(jìn)行動(dòng)作示范占示范總量94%,3天以后能記得70%,均遠(yuǎn)遠(yuǎn)

超過(guò)其它傳播方法。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的

發(fā)展?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功。應(yīng)用體育游戲

的利用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果。

在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜

的技術(shù)動(dòng)作。例如:田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾

翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等,而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。如投擲項(xiàng)目中，鉛球的最后用力

順序；跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體，跳高的轉(zhuǎn)髏等動(dòng)作都是日常生活中從來(lái)沒(méi)有

過(guò)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制，隨

意性往往較大，如教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因

素或自身其他條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限，由于動(dòng)作

轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求作示范的，這

必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。運(yùn)用體育游戲教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái),

這樣就能夠幫助學(xué)生很容易記住動(dòng)作要領(lǐng)，教師就可以很容易地傳播動(dòng)作的全過(guò)程，

進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了

認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

4.提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

利用運(yùn)用體育游戲，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)

生觀看，并與學(xué)生一起參與到游戲中，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解

決問(wèn)題的能力。例如：可以給幾個(gè)小組進(jìn)行游戲比賽，游戲的完成情況，（其中包括

做得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀

察、比較、分析、交流、討論，最后得出體育游戲中的技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；然后分

小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后總結(jié)游戲的技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和

技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。所以，如果運(yùn)用體育游戲就簡(jiǎn)單多了，增強(qiáng)學(xué)生的感性

認(rèn)識(shí)，逐步過(guò)度到理性認(rèn)識(shí)。我利用在中學(xué)體育課程中，把整個(gè)動(dòng)作分成若干個(gè)連貫

的游戲動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作，并加入了一些特別的游戲動(dòng)作，一

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看就知道動(dòng)作行不行。于是，當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀摩體育游戲，并逐步演示成功與

失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)

踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，

便有了比較明顯的效果。

5.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神

運(yùn)用體育游戲進(jìn)行德育教育，不受時(shí)間、空間、宏觀的限制,形象地結(jié)合體育教育

進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明，富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書育人的

目的。如參與游戲集體項(xiàng)目的比賽時(shí)，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相

配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國(guó)際比賽，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)

會(huì)、世界乒乓球錦標(biāo)賽等，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場(chǎng)冉冉升起

時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。

6.提高體育教師自身體育游戲素質(zhì)

運(yùn)用體育游戲教學(xué)能否能成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那

就是體育教師的運(yùn)用體育游戲的能力素質(zhì)。體育教師由于客觀原因往往對(duì)體育游戲接

觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用體育游戲進(jìn)行授課，因?yàn)槔皿w育游戲進(jìn)行

授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，他們總認(rèn)為體育游戲教學(xué)是相當(dāng)費(fèi)

時(shí)間的一種教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠課時(shí)來(lái)完成。具有這種錯(cuò)誤觀

點(diǎn)的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。學(xué)校體育的快

速發(fā)展，特別是中學(xué)體育教育的發(fā)展，使我們從游戲中可以獲得大量的相關(guān)知識(shí)，可以

借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富我們的教學(xué)手段。

（三）體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.體育游戲融入上課開始部分

體育游戲?qū)儆谝环N體育教學(xué)手段，主要的目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)

生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力與創(chuàng)新能力。另外，體育游戲還要為具體的教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

每節(jié)課開始時(shí)，為了提高學(xué)生的注意力，可以采用一些富有趣味性的游戲或者需要智

力因素參與的練習(xí)，提高學(xué)生的興奮度。有時(shí)也可以將課堂上的幾項(xiàng)內(nèi)容融入到一個(gè)

游戲中去。比如如果一個(gè)任務(wù)是集中學(xué)生注意力，另一個(gè)任務(wù)是復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí)中的向

左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，就可以采“先算后轉(zhuǎn)”的游戲，在一個(gè)游戲中完成兩個(gè)任務(wù)。

2.體育游戲融入準(zhǔn)備活動(dòng)中

準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是活動(dòng)開學(xué)生的身體，如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中插入體育游戲，就能

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提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生以良好的心態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。

準(zhǔn)備活動(dòng)主要包括一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)全面活動(dòng)身體，

提高學(xué)生的興奮度，引導(dǎo)人盡快進(jìn)入狀態(tài)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)常采用慢跑、

定位操等形式，長(zhǎng)期使用學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，削減積極性。因此，在教學(xué)中，教師可

以按照準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，選取一些體育游戲來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的形式比如跑動(dòng)中采用

“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”、“鉆山洞”等游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。專項(xiàng)準(zhǔn)備活

動(dòng)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使相關(guān)的肌肉群、韌帶、關(guān)節(jié)、器官等各機(jī)能做好準(zhǔn)備。在專項(xiàng)準(zhǔn)

備活動(dòng)中，教師可以選擇一些游戲來(lái)進(jìn)行輔助性練習(xí)。如體操跳山羊的專門性準(zhǔn)備活

動(dòng)可以采用“跳山羊”游戲；長(zhǎng)跑彎道跑技術(shù)教可以采用“圓圈接力”游戲。

3.體育游戲融入基本技能、技術(shù)教學(xué)中

體育教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與練習(xí)。體育教學(xué)中基

本技能、技巧的練習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要學(xué)生具有良好的心理?xiàng)l件和身體機(jī)能。

在技能、技術(shù)教學(xué)中，可以采用體育游戲活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，形

成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。比如在籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，可以采用運(yùn)球中的“保護(hù)與破壞”

游戲。游戲規(guī)定，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)球，在規(guī)定的范圍內(nèi)運(yùn)球，并主動(dòng)破壞他人的球,

同時(shí)還要保護(hù)好自己的球不被破壞。這樣設(shè)計(jì)游戲增加了游戲難度，增添了趣味性。

一般來(lái)說(shuō)，基本上每個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)都可以選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲，主要在于如何把

基本技術(shù)技能等融入到體育游戲中，以游戲的方式展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.體育游戲融入上課結(jié)束部分

體育游戲能促使學(xué)生心理、機(jī)體的有效放松，所以，在體育課放松整理活動(dòng)部

分，要采用趣味性的、運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，在輕松活潑、幽默的氛圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生擺體

育活動(dòng)帶來(lái)的緊張狀態(tài)，讓學(xué)生放松身體，恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，以較好的身心狀

態(tài)投入到其他課程學(xué)習(xí)中去?？傊?，中職體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，不僅能激發(fā)學(xué)生

鍛煉的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的智

力和創(chuàng)新能力。

三'課題研究過(guò)程及其得的成果

第一階段：初步形成課程體系

全面地開展了體育課上運(yùn)用游戲的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度工作；完成了體育游戲課的

教學(xué)相關(guān)研究工作。

第二階段：以改革促發(fā)展’課程實(shí)施階段

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為了貫徹“素質(zhì)教育”的思想，滿足學(xué)生的需求，以教學(xué)改革促進(jìn)體育課成質(zhì)

量全面提升，我們圍繞課程安排的各主要環(huán)節(jié)，開展了教學(xué)內(nèi)容研究工作并做了改革

嘗試。以''游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力”為切入點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索

新的教學(xué)模式，具體研究?jī)?nèi)容如下：1、探索培養(yǎng)創(chuàng)造能力的途徑、方法、手段及不

同時(shí)段的任務(wù)與特點(diǎn)；2、打破以往傳統(tǒng)守舊的體育教學(xué)模式，豐富體育課堂，提高

學(xué)生參與體育鍛煉的積極性為目標(biāo)。3、最根本的使學(xué)生在一種集體的歡快的環(huán)境中

進(jìn)行自我娛樂(lè)；同時(shí)達(dá)到健身、建心的整體效應(yīng)。充分體現(xiàn)了學(xué)生自我展示；促進(jìn)學(xué)

生間相互合作與交流。

主要教學(xué)成果如下

1.體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和正確動(dòng)作的建立：體育教學(xué)中有許多教學(xué)內(nèi)

容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生鍛煉過(guò)程中容易產(chǎn)生疲

勞的現(xiàn)象，正確的動(dòng)作技術(shù)不容易掌握。比如中長(zhǎng)跑、鉛球等教學(xué)，而采用體育游戲

教學(xué)就可以解決這一問(wèn)題。體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛

樂(lè)性，寓教于樂(lè)之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過(guò)程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲

勞的現(xiàn)象。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)編出新奇的游戲方法。

2.體育游戲能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)：體育游戲由許多實(shí)際活動(dòng)組成，學(xué)生

通過(guò)體育游戲教學(xué)能學(xué)會(huì)跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能和身體基本

活動(dòng)能力。體育游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要

的活動(dòng)，這有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種

活動(dòng)方式，可以全面地發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。如：通過(guò)各

種“障礙”游戲，就是一個(gè)綜合性的游戲，它通過(guò)跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可

全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對(duì)增進(jìn)健康具有重要作用。

3.創(chuàng)編和收集的游戲（后附附錄）

4.發(fā)表了若干篇相關(guān)論文

5.初步使學(xué)生建立體育游戲適應(yīng)課堂教學(xué)的一般模式

6.改革了應(yīng)試教育的：完全模仿：式考核方式，利用趣味對(duì)比式進(jìn)行考核。

因此，在游戲過(guò)程中，教師要全面觀察整個(gè)游戲的過(guò)程，保證游戲順利進(jìn)行。

在游戲結(jié)束總結(jié)時(shí)，評(píng)定要公平合理，要肯定成績(jī)，指出不足，以便參加者通過(guò)游戲

受到教育，獲得知識(shí)和技能。學(xué)生對(duì)體育游戲并不乏其興趣，教師在選用游戲時(shí)要考

慮到游戲的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生生理和心理發(fā)展的需要，配合教學(xué)

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的任務(wù)運(yùn)用于教學(xué)之中，來(lái)活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)大量的實(shí)踐證明：學(xué)生普遍對(duì)體育游戲感興趣，學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情極高。

絕大多數(shù)學(xué)生在體育游戲課上能夠做到注意力集中，愉快的、積極主動(dòng)的完成一些運(yùn)

動(dòng)量比較大，且技術(shù)動(dòng)作較為復(fù)雜的練習(xí)，教學(xué)效果非常好。游戲的最大特點(diǎn)是使人

們的情緒高漲，正確組織并開展游戲，學(xué)生始終是愉快的、興致勃勃的。體育游戲與

很多活動(dòng)相比，更能夠吸引學(xué)生，它動(dòng)作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機(jī)智、

速度、力量、耐力等素質(zhì)。集體性體育游戲則有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友善的精神，學(xué)生在游

戲時(shí)總是積極主動(dòng)的，同時(shí)游戲的條件和規(guī)則又迫使學(xué)生約束自己，正確地開展這些

體育游戲就能使積極性和克制力很好的結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)是非常自然、

純真的，因此能夠充分表現(xiàn)出積極和消極等各方面的性格特征，這有助于教師更好地

了解學(xué)生，有利于開展教學(xué)工作。

作為體育教師應(yīng)該以育人為目標(biāo)，從提高教學(xué)質(zhì)量這一基本點(diǎn)出發(fā)，有所突破

有所創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)；做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新形勢(shì)的新要求，轉(zhuǎn)變

教育理念，正確認(rèn)識(shí)體育游戲的意義和作用，根據(jù)教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)

際狀況，靈活而有效地開展體育游戲；按照教育目標(biāo)結(jié)合教材內(nèi)容，不斷編輯并創(chuàng)造

體育游戲的新內(nèi)容，進(jìn)而使游戲教學(xué)更加生動(dòng)活潑，更加適應(yīng)學(xué)生的心理與生理需求,

讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地參與體育活動(dòng)，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

四、有待繼續(xù)深入研討的問(wèn)題

1.體育游戲在我校體育教學(xué)中起到了很好的效果其教學(xué)體系得到很好的完善

但還沒(méi)有向其他中小學(xué)推廣和實(shí)施，在今后的工作中要加強(qiáng)體育游戲的創(chuàng)編、收集及

在體育課教學(xué)中的大量運(yùn)用，最終讓體育游戲在體育課中占有一席之地。

2.本課題一些相關(guān)的論文有的已發(fā)表，有的在發(fā)表中，有的內(nèi)容還沒(méi)有相關(guān)的

論文，總之還沒(méi)有形成系統(tǒng)論文體系，在今后有待完善.

13

?研究論文?

淺談體育游戲在體育教學(xué)中的作用

A

摘要：體育游戲是一種在體育教學(xué)中廣泛運(yùn)用的教學(xué)手段。它可以提高學(xué)生的

各項(xiàng)身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，在體育教學(xué)中具有積極意義。本文從體育游戲的特點(diǎn)

著手，重點(diǎn)闡述了體育游戲在體育教學(xué)中不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教育；作用；價(jià)值

1.體育游戲的概念

體育游戲是在體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動(dòng)技能及

各項(xiàng)體育基本運(yùn)動(dòng)形式，創(chuàng)編出來(lái)的各種形體動(dòng)作。它屬于體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也是一

種游戲。相對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)中較為枯燥、單調(diào)的練習(xí)，體育游戲把游戲中的一些特質(zhì)充

分融入其中，使體育課堂的內(nèi)容更加豐富，形式也更為活潑生動(dòng)。近年來(lái)已被廣泛的

加以利用，并成為了中學(xué)體育重要的教學(xué)手段之一。

2.體育游戲的特點(diǎn)

2.1體育游戲具有趣味性特點(diǎn)

體育游戲是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅，提高中樞神經(jīng)的興

奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，符合青少年的心理和生理特點(diǎn),

廣受學(xué)生歡迎。

2.2體育游戲具有易行性特點(diǎn)

體育游戲由于形式簡(jiǎn)單，容易施行，可以廣泛應(yīng)用于體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)、基本

部分和教學(xué)結(jié)束部分，而且由于體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以成為

體育游戲的內(nèi)容。加之場(chǎng)地器材可多可少，簡(jiǎn)單易行，便于普及和開展。

2.3具有一定競(jìng)賽性

體育教學(xué)通常采用個(gè)體或分組形式，個(gè)體或小組群體間必須通過(guò)相互配合、協(xié)

作和自身的努力，才能在競(jìng)賽中超過(guò)對(duì)手，這種相互之間競(jìng)爭(zhēng)的組織形式使體育游戲

具有競(jìng)爭(zhēng)性。

3.體育游戲在體育教學(xué)中的作用

3.1體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和正確動(dòng)作的建立

體育教學(xué)中有許多教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極

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性，學(xué)生鍛煉過(guò)程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動(dòng)作技術(shù)不容易掌握。比如中長(zhǎng)跑、

鉛球等教學(xué)，而采用體育游戲教學(xué)就可以解決這一問(wèn)題。體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形

式活潑，有豐富的趣味性和娛樂(lè)性，寓教于樂(lè)之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過(guò)

程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)編出新奇的游戲方法。

3.2體育游戲能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)

體育游戲由許多實(shí)際活動(dòng)組成，學(xué)生通過(guò)體育游戲教學(xué)能學(xué)會(huì)跑、跳、投、攀

登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能和身體基本活動(dòng)能力。體育游戲者的身體承擔(dān)一定的

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動(dòng)，這有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)

體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動(dòng)方式，可以全面地發(fā)展學(xué)生的速度、

力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。如：通過(guò)各種“障礙”游戲，就是一個(gè)綜合性的游戲，

它通過(guò)跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對(duì)增進(jìn)健康

具有重要作用。

3.3體育游戲?qū)μ岣邔W(xué)生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用

體育游戲過(guò)程，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學(xué)

生的視、聽、觸、平衡、時(shí)間、空間等感覺(jué)靈敏，并具有一定認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的

能力，從而去激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學(xué)生開動(dòng)腦筋

運(yùn)用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學(xué)生馬上總結(jié)分析失敗的原因，

最后反敗為勝，這些都開動(dòng)腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。因此，學(xué)生開動(dòng)腦筋，盡

情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性

地達(dá)到獲勝目的。這一些都是學(xué)生在體育游戲教學(xué)中輕松愉快、生動(dòng)活潑的情境中進(jìn)

行完成。充分發(fā)揮了學(xué)生的智力作用。還有些學(xué)生在教師所教的體育游戲的基礎(chǔ)上，

通過(guò)不斷進(jìn)行體育游戲的實(shí)踐，運(yùn)用已學(xué)技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法

和規(guī)則加以補(bǔ)充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),

發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育游戲編寫組.體育游戲【M].北京：高等教育出版社，1996.

[2]莫少?gòu)?qiáng)。體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的分析.體育科技，2005年第2期.

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淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

B

游戲早在人類社會(huì)初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲?qū)蟠M(jìn)行教

育，傳授各種社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。游戲在一定程度上反映了人類社會(huì)的生活方式，如原

始社會(huì)末期的鄂溫克兒童經(jīng)常進(jìn)行的“打熊游戲”等，正是鄂溫克人游獵生活的反映。

現(xiàn)代兒童照樣進(jìn)行的各種各樣的游戲，如“老鷹抓小雞”、"丟手絹'’等，已是兒童快樂(lè)

成長(zhǎng)的一部分。游戲是一種普遍現(xiàn)象，孩子們?cè)谧匀煌嫠Ｖ?，隨心所欲，超越了歷史

及風(fēng)土規(guī)矩，所以游戲含有“玩?！薄跋病焙汀皧蕵?lè)”的意思。它體現(xiàn)了游戲的一個(gè)方面，

同時(shí)也表明體育本身就是一種游戲。

一'體育游戲在體育課中的特點(diǎn)、類別'創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則

1.體育游戲的特點(diǎn)

(1)體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)。任何一種體育游戲總是具有一定的

目的，或是為了傳授生活和勞動(dòng)技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了

身體鍛煉和身心娛樂(lè)。由于體育游戲是人類有意識(shí)的活動(dòng)，因而在游戲活動(dòng)過(guò)程中，

人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造

出新的游戲。

(2)第二信號(hào)系統(tǒng)在這個(gè)過(guò)程中起著重要作用。從這個(gè)意義上來(lái)講，只有人類

才有游戲，動(dòng)物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但是只是無(wú)意識(shí)的本能活動(dòng)，與人的游

戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。

2.體育游戲的分類

綜觀我國(guó)紛繁眾多的體育游戲，可以分為5類，其具體分類情如下：

(1)按組織形式可以分為不分隊(duì)游戲和分隊(duì)游戲。不分隊(duì)游戲規(guī)則比較簡(jiǎn)單，

集體行動(dòng)的成分和比賽因素不大。分隊(duì)游戲要求每隊(duì)人數(shù)，實(shí)力上大致相當(dāng)，并在同

等條件下進(jìn)行，各隊(duì)都有共同的目標(biāo)，要求參加者協(xié)同一致完成任務(wù)，競(jìng)賽的因素亦

較強(qiáng)，游戲的勝負(fù)在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動(dòng)。

(2)按人體活動(dòng)基本能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。

(3)按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。

(4)按運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可分為大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲、小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷游戲。

3.創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則

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雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何游戲都適合體育教學(xué)活動(dòng)，為了便于

教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時(shí)必須遵循以下原則。

(1)游戲的內(nèi)容和形式必須健康。具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成,

有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體

質(zhì)。要嚴(yán)格禁止那些無(wú)意義的，帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心健康的游

戲。另外，那些動(dòng)作過(guò)于復(fù)雜而又違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。

(2)創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性。創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡，

游戲的動(dòng)作，情節(jié)，規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件，認(rèn)識(shí)能力和心理態(tài)度相

適應(yīng)。如果是太簡(jiǎn)單的游戲，高年級(jí)學(xué)生就沒(méi)有興趣；太難的游戲，低年級(jí)學(xué)生不易

理解或者完成，他們同樣也沒(méi)有興趣。只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才有可能達(dá)到預(yù)

期的教學(xué)效果。

(3)創(chuàng)編和選擇的游戲，內(nèi)容要反映時(shí)代的特點(diǎn)和新的科學(xué)成就。通過(guò)游戲不

僅使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，而且要讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。要反對(duì)

那種牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，把學(xué)生的游戲變成知識(shí)教育課，但也不能把那些已經(jīng)過(guò)時(shí)

了的，陳腐的東西再教給學(xué)生。

(4)創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)、簡(jiǎn)單易行。有許多好的游戲無(wú)論是從形式

上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜要較大的場(chǎng)地和器材，不

能方便教學(xué)，這樣的游戲最好不要選用。

二、運(yùn)用體育游戲時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1.講解游戲內(nèi)容與活動(dòng)順序。首先應(yīng)注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站

在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡(jiǎn)明扼要。在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對(duì)

游戲者進(jìn)行安全教育及其游戲所包含知識(shí)的教育。

2.做好游戲的組織工作。教師對(duì)游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要加以引導(dǎo)，對(duì)違反規(guī)

則和不遵守紀(jì)律的行為要及時(shí)制止，予以教育。教師要全面觀察整個(gè)游戲的過(guò)程，保

證游戲的順利進(jìn)行。

3.做好裁判工作。裁判員要嚴(yán)肅;認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確。保證游戲活動(dòng)始終能在

公正、準(zhǔn)確、有序的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。

三'體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。一般準(zhǔn)備活動(dòng)中總是慢跑、行進(jìn)操、定位操,

反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒?。

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如：“同舟共濟(jì)”、"兩人三足”、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用

跳繩、跳橡皮筋等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。

2.體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法,

可以改變單一枯燥的練習(xí)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能,

促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。

3.體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用。身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷

小、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四'結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代的體育教學(xué)都強(qiáng)調(diào)：以人為本，健康第一?？鞓?lè)體育的教育思想已經(jīng)在全

國(guó)各地的大中小學(xué)的教學(xué)中深入人心。而體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的

健身作用。教學(xué)實(shí)踐證明：精心創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺(jué)性和積極性，從而為不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握

基本技術(shù)，提高訓(xùn)練水平，這對(duì)于達(dá)到良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的完成，是一

種積極有效的手段。我們教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一

些有針對(duì)性，適用性強(qiáng)的游戲方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施健身教育，這也是目前學(xué)校體育教學(xué)

的又一發(fā)展方向和改革途徑。

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游戲穿插在體育教學(xué)中的效應(yīng)

C

摘要：體育游戲在體育教學(xué)中有著不可替代的娛樂(lè)、健身、教育功能。教師在

體育教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的不同。合理、科學(xué)的應(yīng)用不

同的游戲形式和方法培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活

動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)能力，活躍課堂氣氛，使學(xué)生真正體會(huì)到“寓教于樂(lè)”。這體

現(xiàn)了體育游戲的穿插應(yīng)用是學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。

關(guān)鍵詞：體育游戲；準(zhǔn)備；基礎(chǔ)；結(jié)束；應(yīng)用

一、趣味性游戲在體育教學(xué)準(zhǔn)備部分活躍課堂氣氛準(zhǔn)備部分是體育教學(xué)常規(guī)的

重要內(nèi)容之一，是不可缺少的環(huán)節(jié)。而其主要任務(wù)是迅速地把學(xué)生組織好并控制在管

理者范圍之內(nèi)，明確課的內(nèi)容及要求。并通過(guò)活動(dòng)機(jī)體，克服心理、生理的惰性，提

高大腦皮層的興奮性，集中注意力，使機(jī)體進(jìn)入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的教法，通常教師采

取慢跑、定

位徒手操等。日復(fù)一日，長(zhǎng)期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生缺乏新異刺激，對(duì)

體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運(yùn)動(dòng)技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無(wú)味，自

然學(xué)生對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的積極性就下降。為此，在教學(xué)中，教師可根據(jù)單元教學(xué)的內(nèi)容及

準(zhǔn)備部分的任務(wù)有針對(duì)性、有選擇性地選擇或創(chuàng)編游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑、徒手操來(lái)活

躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性。例：在跑動(dòng)中提高反應(yīng)素質(zhì)的“長(zhǎng)江一黃河”“聽數(shù)

抱團(tuán)”，發(fā)展集中注意力的“聽號(hào)接球”“聽口令做反動(dòng)作“發(fā)展速度的“丟手絹”，發(fā)展靈

敏的“叢林追捕”，培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等。通過(guò)游戲輔助發(fā)展素

質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動(dòng)機(jī)體，提高機(jī)體興奮，達(dá)到教學(xué)目的。為避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷

害事故作好鋪墊。

二、專項(xiàng)性游戲在體育教學(xué)基本部分激活學(xué)生積極參與在體育實(shí)踐教學(xué)中，特

別是農(nóng)村學(xué)校，由于受教學(xué)資源的限制及教學(xué)手段單一的影響，很多學(xué)生不能全身心

地自主地投入到學(xué)習(xí)中，令教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)不能按計(jì)劃進(jìn)行和落實(shí)。要扭轉(zhuǎn)當(dāng)前

學(xué)生學(xué)習(xí)不積極和學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣單一的局面，游戲在教學(xué)中的合理有效地應(yīng)用至關(guān)重

要。通過(guò)調(diào)查和實(shí)踐，在教學(xué)中教師根據(jù)單元教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)

性和選擇性地選擇一些符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲進(jìn)行教學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，使單調(diào)、枯燥、乏味、重復(fù)的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)活潑。例如：在技巧教學(xué)中，

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應(yīng)用“跨一滾一跳一爬一越”的組合游戲，以比賽的形式發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)和靈敏素

質(zhì)。這種形式加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味，有效地鞏固了技術(shù)的掌握。在

田徑教學(xué)中，應(yīng)用“長(zhǎng)江一黃河”發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，”分組接力比賽''提高學(xué)生的奔跑

能力。在籃球運(yùn)球教學(xué)中，應(yīng)用積極性。例：在跑動(dòng)中提高反應(yīng)素質(zhì)的“長(zhǎng)江一黃河”“聽

數(shù)抱團(tuán)”，發(fā)展集中注意力的“聽號(hào)接球”“聽口令做反動(dòng)作“發(fā)展速度的“丟手絹”，發(fā)展

靈敏的“叢林追捕”，培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等。通過(guò)游戲輔助發(fā)展

素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動(dòng)機(jī)體提高機(jī)體興奮，達(dá)到教學(xué)目的。為避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷

害事故作好鋪墊。

三、專項(xiàng)性游戲在體育教學(xué)基本部分激活學(xué)生積極參與

在體育實(shí)踐教學(xué)中，特別是農(nóng)村學(xué)校，由于受教學(xué)資源的限制及教學(xué)手段單一

的影響，很多學(xué)生不能全身心地自主地投入到學(xué)習(xí)中，令教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)不能按

計(jì)劃進(jìn)行和落實(shí)。要扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)不積極和學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣單一的局面，游戲在教

學(xué)中的合理有效地應(yīng)用至關(guān)重要。通過(guò)調(diào)查和實(shí)踐，在教學(xué)中教師根據(jù)單元教學(xué)的內(nèi)

容和學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性和選擇性地選擇一些符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲進(jìn)

行教學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使單調(diào)、枯燥、乏味重復(fù)的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)活

潑。例如：在技巧教學(xué)中，

應(yīng)用“跨一滾一跳一爬一越”的組合游戲，以比賽的形式發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)和靈

敏素質(zhì)。這種形式加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味，有效地鞏固了技術(shù)的掌握。

在田徑教學(xué)中，應(yīng)用“長(zhǎng)江一黃河”發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“分組接力比賽”提高學(xué)生的奔

跑能力。在籃球運(yùn)球教學(xué)中，應(yīng)用“運(yùn)球接力比賽”和“運(yùn)搶球”提高學(xué)生對(duì)球的控制能

力。在投擲教學(xué)中，可選“擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)”游戲，分組比賽游戲，可提高學(xué)生的參與度。

“攻壘”“炸碉堡”“打保齡球”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

總之，各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。游戲

在教學(xué)中的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)教學(xué)不能達(dá)到的高度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)活躍了

課堂氣氛，達(dá)到了單元教學(xué)的目的。但是，游戲的應(yīng)用要注意時(shí)機(jī)，要根據(jù)授課內(nèi)容

有針對(duì)性、選擇性地選擇游戲形式，不能一概而論，隨心所欲。

四、娛樂(lè)性游戲在體育教學(xué)結(jié)束部分整理放松機(jī)體通過(guò)45分鐘的活動(dòng)，學(xué)生的

心理、生理機(jī)都能處在高度緊張及疲勞狀態(tài)。結(jié)束部分的目的在于通過(guò)調(diào)整活動(dòng)，達(dá)

到放松身體減緩興奮，消除疲勞和恢復(fù)體能。但結(jié)束部分的教學(xué)時(shí)間短，要使學(xué)生的

肌肉及各器官系統(tǒng)的機(jī)能在短的時(shí)間里放松，教師可以組織采取帶有輕松愉快，負(fù)荷

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量小，節(jié)奏較慢的娛樂(lè)性游戲。例如：“集體舞”“跟我學(xué)”“母雞下蛋”等。通過(guò)游戲使

學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動(dòng)器官得到放

松及恢復(fù)，使學(xué)生帶著良好的身心狀態(tài)投入到下一堂課。實(shí)踐證明體育游戲在體育教

學(xué)中有著不可替代的娛樂(lè)、健身、教育功能，并促進(jìn)了體育教學(xué)從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，體

育游戲的應(yīng)用加強(qiáng)了體育課質(zhì)量的鞏固。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生能更直接、更主動(dòng)的接

受并掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能。體育游戲合理