《涉江采芙蓉》課件

涉江采芙蓉《古詩十九首》導(dǎo)入“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！保ㄍ蹙S《相思》）古人采花折柳傳情達(dá)意，今天要學(xué)習(xí)的詩歌當(dāng)中也有著寄托了濃濃的情感的花?！败饺亍庇纸猩徎?，荷花，芙蕖[fúqú]、菡萏[hàndàn]。①“蓮”：《愛蓮說》“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！笔羌儩嵉拇?。②“蓮”與“憐”諧音，“蓮子”的諧音是“憐子”，換成今天的話，就是“(我)愛你”。象征男女愛慕之情。③“芙蓉”的諧音是“夫容”。表現(xiàn)的是妻子對(duì)丈夫的思念。解題涉江：踏過江水。芙蓉，即蓮、荷花、芙蕖、菡萏[hàndàn]、藕花等?！豆旁娛攀住芬栽姷牡谝痪錇轭}。壹·知人論世第一部分《古詩十九首》是中國古代文人五言詩選輯，由南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入《文選》而成。這十九首詩習(xí)慣上以句首標(biāo)題，依次為：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴會(huì)》《西北有高樓》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇樹》《迢迢牽牛星》《回車駕言邁》《東城高且長》《驅(qū)車上東門》《去者日以疏》《生年不滿百》《凜凜歲云暮》《孟冬寒氣至》《客從遠(yuǎn)方來》和《明月何皎皎》。關(guān)于《古詩十九首》《古詩十九首》是樂府古詩文人化的顯著標(biāo)志，深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會(huì)思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期，追求的幻滅與沉淪、心靈的覺醒與痛苦，抒發(fā)了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。全詩語言樸素自然，描寫生動(dòng)真切，具有天然渾成的藝術(shù)風(fēng)格，處處表現(xiàn)了道家與儒家的哲學(xué)意境，被劉勰稱為“五言之冠冕”（《文心雕龍》）。關(guān)于《古詩十九首》《古詩十九首》題材內(nèi)容可分為兩類：①失志和傷時(shí)之感。詩中常常流露人生無常、及時(shí)行樂的感慨，帶有濃厚的消極頹廢的思想情緒。這是失意士人在社會(huì)大動(dòng)亂前夕內(nèi)心苦悶的表現(xiàn)。②相思離別之情。抒寫游子思婦、相思、離別之情的作品，則是東漢末年文士游宦他鄉(xiāng)、漂泊異地這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的生動(dòng)寫照。

在藝術(shù)上：由于作者文化素質(zhì)較高，又繼承了《詩經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂府的營養(yǎng)，所以不但善于運(yùn)用比興，而且創(chuàng)造出一種獨(dú)特的風(fēng)格、藝術(shù)成就很高。劉勰《文心雕龍》譽(yù)之為“五言之冠冕”，鐘嶸《詩品》稱之為“天衣無縫，一字千金”。了解《古詩十九首》寫作背景

東漢末年，一些中下層文人為了尋求出路，往往需背井離鄉(xiāng)，外出游學(xué)或游宦。他們或游京師，上太學(xué)；或奔走權(quán)門，進(jìn)謁州郡，請(qǐng)求舉薦，以便獲得一官半職。他們長時(shí)間遠(yuǎn)離家門，過著坎坷辛苦的生活，自然會(huì)產(chǎn)生深沉的鄉(xiāng)愁。外有游子，內(nèi)有思婦。因此，《古詩十九首》中有的作品反映了當(dāng)時(shí)游子思鄉(xiāng)、閨婦怨別的痛苦?！渡娼绍饺亍肪头从沉擞巫铀监l(xiāng)的痛苦。貳·初讀體會(huì)第二部分任務(wù)活動(dòng)任務(wù)1：聆聽詩朗誦，用“/”劃分朗讀節(jié)奏。涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰？所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。詩朗誦

踏過江水去采芙蓉，美麗的水澤中長滿香草。采了荷花要送給誰呢？想要送給那遠(yuǎn)方的愛人?；赝且黄鹕钸^的故鄉(xiāng)，長路漫漫而又四野茫茫。兩心相愛卻又各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。詩歌大意任務(wù)2：自由誦讀，請(qǐng)找出本詩“詩眼”，并分析情感脈絡(luò)。

本詩的“詩眼”是“憂傷”。歡欣——失望——憂傷——思念。任務(wù)活動(dòng)叁·深度探究第三部分任務(wù)活動(dòng)一抓住意象，品畫面美任務(wù)說明：“畫面美”可以理解為由生動(dòng)典型的意象，引發(fā)讀者的創(chuàng)造性想象，進(jìn)而營造出意境特點(diǎn)鮮明、景物彼此和諧、情感意蘊(yùn)充沛的完整的畫面，并從之得到的審美體驗(yàn)。我們可以簡單的把它理解為意象帶來的整體意境美?！拔赌嵵?詩中有畫”說的就是文學(xué)作品的“畫面美”。把握住意象，體會(huì)“畫面美”，能夠讓讀者在聯(lián)想中走近作品深處。任務(wù)活動(dòng)深度探究思考1：這首詩前兩句有哪些意象？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了主人公怎樣的感情？

①“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象。②運(yùn)用白描，描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營造的是輕松歡快的氛圍。③表達(dá)出詩人情懷的高雅，感情的純潔、美好。（②運(yùn)用以樂寫哀的手法，把人物放在美好、歡樂的采蓮背景上，抒寫?yīng)氉詰堰h(yuǎn)的憂傷，正具有以“樂”襯“哀”的強(qiáng)烈效果。）深度探究思考2：詩歌中寫“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，這對(duì)全詩在營造意境上有什么作用？“贈(zèng)花”有含義？

①芙蓉，即荷花。給人以清幽、高潔之感。起首句，營造了清幽、高潔的意境。②花草嬌嫩美麗,又給人欣欣向榮的感覺，以花草贈(zèng)親朋,既有關(guān)懷、思念，也有表達(dá)了美好祝愿。任務(wù)活動(dòng)二品鑒手法，感悟化境任務(wù)說明：表現(xiàn)手法是一種語句組織方式，也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。把握住了表現(xiàn)形式，就能更好地由外向內(nèi)，剖析作品的內(nèi)涵和情感。任務(wù)活動(dòng)深度探究思考1：“采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道?！边@兩句用了什么修辭手法，具有什么樣的表達(dá)效果？

①設(shè)問。②自問自答，點(diǎn)明憂思的對(duì)象——遠(yuǎn)道之人。在結(jié)構(gòu)上暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。（詩歌講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”）思考2：這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來表達(dá)人物的凄清心境？明確

①此詩采用了反襯的手法來表達(dá)人物的凄清心境。②“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”，作者先營造了一個(gè)美好、歡樂的情境，在此熱鬧的情境之下，突然思緒一轉(zhuǎn)，發(fā)出了“采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道”的感嘆，③為下面表達(dá)詩中人物的孤獨(dú)寂寞之感張本。開頭兩句極寫美好、歡樂，正是欲以樂景襯哀情，這是此詩表現(xiàn)人物凄清心境的獨(dú)特之處。深度探究深度探究思考3：五、六句的“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達(dá)作用？

①“還顧”一詞，動(dòng)作性和畫面感很強(qiáng)，清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、憂愁、悵惘的形象和心情?！奥坪啤币辉~是寫主人公環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。②這兩個(gè)詞含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦的心情，可是又沒有直接點(diǎn)明主人公的痛苦，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。深度探究思考4：簡要分析“同心而離居，憂傷以終老”兩句所包含的思想感情。

①坎坷失意，漂泊無為的愁苦心境。詩歌寫采芳草贈(zèng)所思而不得，望故鄉(xiāng)而路漫漫，可見其是一位漂泊異地的失意之人，最后兩句的“離居”“憂傷”體現(xiàn)了此種心境。

②對(duì)同心人的深厚情感和思念之情?！巴摹毙稳莸氖欠蚱奚畹暮椭C美好。“離居”展現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)的凄苦處境，既體現(xiàn)了對(duì)對(duì)方的愛，也有著深深的思念。拓展：對(duì)寫對(duì)寫內(nèi)涵特定情境下，詩人在抒發(fā)自己某種情思時(shí)，不直接從自身寫起，而是想象對(duì)方此時(shí)此刻的情形，或先描敘自身情形，突然調(diào)轉(zhuǎn)筆墨，描敘對(duì)方情形，以便更深一層地表達(dá)自己情感。這里側(cè)重于空間轉(zhuǎn)移。形式古代詩詞中，且以懷人詩和送別詩中常見，形式上，常用“憶”、“想得”、“遙知”、“遙憐”之類領(lǐng)字來結(jié)構(gòu)全篇。舉例遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人（王維《九月九日憶山東兄弟》）想著家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人（白居易《邯鄲冬至夜思家》）遙憐小兒女，未解憶長安。（杜甫《月夜》）效果委婉含蓄、深切感人、曲折有致、情韻悠長觀點(diǎn)爭鳴這首詩的作者是采蓮的女子？還是另有其人？深度探究關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，歷來眾說紛紜，結(jié)合你對(duì)詩的理解，說說你的觀點(diǎn)？

觀點(diǎn)1：游子思鄉(xiāng)懷人（游子口吻）。游子即遠(yuǎn)道之人，在異鄉(xiāng)“還顧望”“舊鄉(xiāng)”的女子，流露出長路漫漫，情深而異地難于相聚的悲情，抒發(fā)思念愛人、家鄉(xiāng)的思想感情。

觀點(diǎn)2：女子思夫（思婦口吻）。采“芙蓉”，遺“遠(yuǎn)道”，描繪一位思婦采摘芙蓉花送給在外的游子，卻又無法送到的情景，以樂景寫哀情，間接表現(xiàn)了思婦對(duì)游子的思念之情。

古代一些詩評(píng)家大都認(rèn)為主人公是女子，理由有三：當(dāng)時(shí)男子游宦京師洛陽，遠(yuǎn)離江南；女子采蓮是舊俗，“芙蓉”即“夫容”，“蓮子”即“憐子”；《古》是文人獨(dú)立創(chuàng)作的作品，可以用懸想的方式，以女子的口吻來寫。因此思念的應(yīng)該是雙方，正如李清照《一剪梅》“一種相思，兩處閑愁”，所以詩中有游子思鄉(xiāng)思親之纏綿，也有閨女思念情人之真摯?！吧娼闭呤桥?，“還顧”者則是女子，“所思”的男子。一位悵立船頭的女子。她與眾多女子的嬉笑不同，她注視著手中的芙蓉默然無語。畫面一：采之欲遺誰?所思在遠(yuǎn)道。所見之景，實(shí)寫虛實(shí)結(jié)合身在“遠(yuǎn)道”的游子。四處張望著，看著回家的路無邊無際，憂愁不已。畫面二:還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。想象之景，虛寫詩歌兩個(gè)畫面不是先后的，而是分隔、同時(shí)顯現(xiàn)的：一邊是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身后是密密的荷葉，紅麗的荷花，襯著她飄拂的衣裙，顯得那樣的孤獨(dú)凄清；一邊是腦海中隱隱約約搖晃著返身回望的丈夫的身影，那一閃而隱的面容，竟是那般愁苦！一種相思，兩處閑愁深度探究思考5：整首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡要分析。明確

①虛實(shí)結(jié)合的手法。②從男主人公角度講，前四句為虛，是男主人公想象舊鄉(xiāng)的女子采摘芙蓉花送給在外的游子，卻又無法送到的情景，以寄托自己對(duì)女子的思念之情。（對(duì)寫法）后四句是實(shí)寫，“顧望”“憂傷”是男子的真實(shí)寫照，抒發(fā)與女子相聚不得只能終老異鄉(xiāng)的無奈之情。（從女主人公角度講，前四句為實(shí)，“采”“遺”均是女子所為，直接抒發(fā)對(duì)遠(yuǎn)行之人的思念。后四句為虛寫，想象男子在異鄉(xiāng)還顧舊鄉(xiāng)的情景，寄托對(duì)男子的思念之情。）總結(jié)任務(wù)活動(dòng)四比較閱讀，拓展延伸任務(wù)說明：同樣一個(gè)題材，不同作者會(huì)選擇不同的形式加以表現(xiàn)，不用的語言加以呈現(xiàn)；同一體裁，不同時(shí)間會(huì)有不同的情感寄寓和志趣表達(dá)。文學(xué)的“和而不同”的美學(xué)觀念，從未過時(shí)。將相關(guān)作品放在一起進(jìn)行對(duì)比閱讀，可以拓寬品讀者的情感體驗(yàn)，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，鑒賞不同的藝術(shù)手法。任務(wù)活動(dòng)對(duì)比閱讀蘇幕遮·燎沉香[宋]周邦彥燎沉香，消溽暑。鳥雀呼睛，侵曉①窺檐語。葉上初陽干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去。家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否。小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉②浦。[注]①侵曉：快天亮之時(shí)。②芙蓉：荷花的別稱。思考：本詞與《涉江采芙蓉》都寫到“荷”，各有什么作用，請(qǐng)簡要分析。

①本詞上片描寫眼前之“荷”，為下片寫“漁郎”作伏筆（或鋪墊），由眼前的荷自然聯(lián)想到家鄉(xiāng)的荷塘中的人，表達(dá)詞人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。②《涉江采芙蓉》寫“荷”營造清幽、高潔的意境，借“采芙蓉”來表達(dá)詩人對(duì)愛人的思念。對(duì)比閱讀一剪梅［宋］李清照紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。思考：《涉江采芙蓉》和本詞在情感表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？試簡要