部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第八單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一、單元教材分析

本單元教材是圍繞遠(yuǎn)古時(shí)代來(lái)編排的，形式上有詩(shī)歌、繪本故事、

神話故事。內(nèi)容十分豐富，包括三篇精讀課文，一個(gè)《口語(yǔ)交際》和

一個(gè)《語(yǔ)文園地》。《祖先的搖籃》是一首散文詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)森林，

想象祖先生活的美好?！懂?dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》以小孩子童稚的角

度想象太陽(yáng)、月亮、水及其他事物的變化，文字優(yōu)美，想象神奇?！遏?/p>

射九日》是一篇神話故事，描寫了我國(guó)古代的大英雄羿為了天下蒼生

射掉了九個(gè)太陽(yáng)，只留下一個(gè)太陽(yáng)，為人類造福的故事?！犊谡Z(yǔ)交際》

圍繞“推薦一部動(dòng)畫片”訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。《語(yǔ)文園地八》

包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“我

愛(ài)閱讀”五個(gè)板塊。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中積累詞匯。

3.能按要求仿照課文說(shuō)話。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句；默讀課文，不指讀。

5.能根據(jù)提示講故事。

6.能和同學(xué)交流自己喜歡的動(dòng)畫片。

7.背誦《舟夜書所見(jiàn)》。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1

重點(diǎn)

1.掌握本單元的生字新詞。

2.通過(guò)朗讀、默讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容的神奇和有趣。

3.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和交流表達(dá)的欲望，能根據(jù)提示講故事。

難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。

2.體會(huì)古代勞動(dòng)人民想要征服自然的美好愿望。

四、教學(xué)建議

本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標(biāo)明確。我們還可以把每一課的教學(xué)

與語(yǔ)文園地結(jié)合起來(lái)，把口語(yǔ)交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學(xué)生

練練筆，嘗試寫一些我愛(ài)小動(dòng)物的小故事，小詩(shī)等。

五'課時(shí)安排

《祖先的搖籃》2課時(shí)

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》2課時(shí)

《羿射九日》2課時(shí)

《口語(yǔ)交際》1課時(shí)

《語(yǔ)文園地八》2課時(shí)

2

23祖先的搖籃

1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)

教學(xué)目標(biāo)字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問(wèn)句。

1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)

教學(xué)重點(diǎn)字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)中的問(wèn)句。

1.能展開(kāi)想象，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的

教學(xué)難點(diǎn)搖籃里做些什么。

2.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰

當(dāng)使用。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等。

教學(xué)1.生字詞語(yǔ)卡片；

準(zhǔn)備2.制作多媒體課件。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容初讀感知，認(rèn)識(shí)新字

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道什么是搖籃嗎？搖籃是

干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”

在哪兒?jiǎn)?？?qǐng)看錄像。(播放原始森林錄像)

2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我

們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一

起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。

教學(xué)過(guò)程3.板書課題：祖先的搖籃。

4.齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃

二、學(xué)生自學(xué)

出示自學(xué)要求：

(1)朗讀課文。

(2)自學(xué)生字新詞。

(3)思考：“祖先的搖籃”指的是什么？課文的大意

是什么？

(4)讀完課文后，你還有哪些不懂的地方？

3

三、檢查自學(xué)情況

1.同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了課文，下面老師來(lái)看一看

你們自學(xué)的情況怎么樣。

(1)朗讀課文：齊讀，指名讀。

(2)檢查字詞：你在自學(xué)課文時(shí)遇到了哪些生字新

詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？

出示生字詞卡，指名讀。

(3)提出問(wèn)題：你在自學(xué)課文時(shí)有什么疑難問(wèn)題？提

出來(lái)大家一起解決。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

讀一讀以下短語(yǔ)，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。再在文中用橫

線畫出帶有動(dòng)詞的短語(yǔ)，讀一讀。

摘野果采蘑菇挖野菜

逗松鼠捉蜻蜓逮幗蛔

看夕陽(yáng)賞明月數(shù)星星

教學(xué)過(guò)程(1)齊讀短語(yǔ)。

(2)分組討論：加點(diǎn)的詞語(yǔ)是什么意思。(指名說(shuō))

(3)教師提示：加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，表示人做一件

事時(shí)的行為、動(dòng)作。

(4)學(xué)生可以演一演上面這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作。

四、初讀課文，了解祖先的搖籃

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。數(shù)一數(shù)這首詩(shī)共有幾

小節(jié)。

2.指名讀課文第1小節(jié)，其他同學(xué)思考：祖先

的搖籃是指什么？(指名說(shuō))

3.分組討論：第1小節(jié)寫了祖先的搖籃的什么

特點(diǎn)？

(寫了祖先的搖籃很大。)

4.指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)搖籃的大。

五、指導(dǎo)寫字

1.出示會(huì)寫的字，小組討論如何記憶字形，如

何把字寫好看。

2.指導(dǎo)學(xué)生注意書寫。

“祖”的偏旁是飛”,不要多寫一點(diǎn)。“摘、

4

掏”的偏旁都是'V"，右邊筆畫數(shù)較多，教師要引

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，不能漏寫筆畫。

3.教師范寫，學(xué)生書空。

4.學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容再讀課文，體悟情感

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找相應(yīng)的字卡。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。(做“找朋友”的游戲)

3.齊讀課文。

二、品讀課文，理解感悟

1.師配樂(lè)范讀課文，生思考：原始森林給了你

怎樣的感覺(jué)？

(1)指名回答。

指導(dǎo)讀句：那原始森林，是我們祖先的搖籃。

(2)再讀課文，找一找有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)課文中為

什么把原始森林稱為“祖先的搖籃”？

(3)想象一下，我們的祖先在原始森林里做了些

什么？

2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程(1)同桌互讀，說(shuō)說(shuō)我們的祖先在“搖籃”里有

著怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？

(2)我們的祖先曾在這里做了些什么？(指名

說(shuō))

(3)想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的

原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇

打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蛔蛔，

會(huì)有怎樣的感覺(jué)？(學(xué)生自由發(fā)言)

(4)教師范讀第2、3小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。

(5)學(xué)生練讀第2、3小節(jié)。

(6)配上歡快的音樂(lè)，齊讀第2、3小節(jié)。

(7)想一想，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什

么？仿照第2、3小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。(分組討論，自由

5

發(fā)言)

3.學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。

(1)全班齊讀。思考：你讀懂了什么？(引導(dǎo)學(xué)

生理解“蒼蒼茫?！?

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。

(3)說(shuō)一說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，

永遠(yuǎn)不被污染？(保護(hù)環(huán)境)

4.選擇自己喜歡的一小節(jié)有感情地讀一讀。

(1)自由組合練習(xí)讀。

(2)展示個(gè)性指名讀。

5.有感情地朗讀全詩(shī)。

三、拓展延伸

教學(xué)過(guò)程1.想象一下：我們的祖先在搖籃中會(huì)做些什

么？畫一畫吧！

2.如果我們置身于原始森林一一我們祖先的搖

籃中，你會(huì)做些什么？

四、梳理板書

祖先的搖籃

摘野果和野兔賽跑

掏鵲蛋看蘑菇打傘

逗小松鼠捉紅蜻蜓

采野薔薇逮綠蛔蛔

原始森林蒼蒼茫茫

教學(xué)反思

6

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)

字，會(huì)寫“世界、學(xué)習(xí)”等18個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)

字，會(huì)寫“世界、學(xué)習(xí)”等18個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等。

教學(xué)準(zhǔn)備1.生字詞語(yǔ)卡片；

2.制作多媒體課件。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容初讀感知，認(rèn)識(shí)新字

一、介紹童書，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一本神奇

的書，這本書的名字叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

世界年紀(jì)還小的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢？你們想看

嗎？我們一起打開(kāi)課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文真的很

有意思。

教學(xué)過(guò)程板書課題，齊讀課題，生對(duì)課題質(zhì)疑。

二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文

1.生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶

有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.了解這篇課文中主要講了哪些事物。

3.檢查學(xué)習(xí)情況：

(1)指名讀課文，讀后正音。

(2)說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪些事物。

(太陽(yáng)、月亮、水、雨、人。)

五、認(rèn)讀字詞

1.課件出示要認(rèn)的字：紀(jì)必須功譬

7

糙敏式簡(jiǎn)由睜秩序哦

認(rèn)讀指導(dǎo)：“功、睜”是后鼻音，“糙"讀第一聲，“譬”

的聲母是Po

2.請(qǐng)學(xué)生在文中圈出這些字。

3.小組比賽認(rèn)讀。

4.“開(kāi)火車”認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)確。

5.教師隨機(jī)出示字卡，指名認(rèn)讀。

6.課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。

世界年紀(jì)必須學(xué)習(xí)但是聲音月亮主

意一直只好反復(fù)變化簡(jiǎn)單

萬(wàn)物生長(zhǎng)泥土眼睛相當(dāng)最好結(jié)局

開(kāi)頭

教學(xué)過(guò)程7.在文中找出這些詞語(yǔ)，和同桌對(duì)照讀。

三、學(xué)習(xí)課文第1?4自然段

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。

①“年紀(jì)”一般用于誰(shuí)？這里形容誰(shuí)？

(指人；指世界。)

②“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前

的世界。

(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？

(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西

都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？

(因?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小，世界里的東西什么都不懂。

就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí)，需要學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話等。)

2.學(xué)習(xí)第2?4自然段。

(1)指名讀。

(2)分組討論：每個(gè)自然段分別講了什么？

(3)太陽(yáng)、月亮、水各學(xué)會(huì)了什么？在文中用橫

線畫下來(lái)。

太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光，學(xué)會(huì)了怎么上山下山。

月亮學(xué)會(huì)的是不斷變化。

水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。

8

(4)你覺(jué)得太陽(yáng)、月亮、水可愛(ài)嗎？它們?yōu)槭裁?/p>

會(huì)這樣可愛(ài)呢？

(是因?yàn)樽髡呦胂罅ωS富，把它們寫得像小寶寶一樣

可愛(ài)。)

(5)同桌互讀這3個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得好。

四、梳理板書

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

賽N，

發(fā)光變化流動(dòng)

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容再讀課文，體悟情感

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.多媒體出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。

2.朗讀課文。

(1)小組內(nèi)朗讀。

(2)推薦優(yōu)秀小組在班內(nèi)朗讀。

二、學(xué)習(xí)課文第5?9自然段

1.默讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就

行了。”這句話讓你明白了什么？

教學(xué)過(guò)程(明白生活是簡(jiǎn)單的，每個(gè)人要弄明白自己最擅長(zhǎng)什

么就行了。)

(2)請(qǐng)學(xué)生思考：你明白自己最適合、最擅長(zhǎng)做

什么了嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)

2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

(1)畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。

(2)小組內(nèi)議一議：怎樣才能讓世界變得有秩

序？

(萬(wàn)物都做它最容易做的事。)

(3)這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？

9

(雨、人)

(4)你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？

(雨是從云里來(lái)的，它會(huì)從天上落到地上；人一出生

就會(huì)睜開(kāi)眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都

有自己的特點(diǎn)。)

(5)根據(jù)提示，小組內(nèi)說(shuō)句子。

這世界還相當(dāng)有秩序，

(6)全班交流，教師指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)哪些事物很有秩

序即可。

3.學(xué)生自讀第8、9自然段，接著講故事。

(1)出示：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)

候，

教學(xué)過(guò)程(2)教師指導(dǎo)：發(fā)揮想象，推翻作者的想象，想

想很久很久以前的世界是怎樣的。

(3)分組交流，比賽講故事。

三、朗讀全文

1.學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。

2.指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)寫字

1.同桌互相指認(rèn)會(huì)寫的字，口頭組詞。

2.觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。

3.全班交流寫這些字時(shí)要注意什么。

4.教師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)難寫字和易錯(cuò)字。

5.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

6.展不交流。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當(dāng)

世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書中還有很多，感興趣

10

的同學(xué)可以利用課余時(shí)間去讀讀。只要你們發(fā)揮想

象力，人人都是小作家！

六、梳理板書

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

這世界還相當(dāng)有秩序……

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

世界功反復(fù)

式簡(jiǎn)弄由

教學(xué)反思

11

25羿射九日

1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫“覺(jué)、值”等8個(gè)

教學(xué)目標(biāo)字，會(huì)寫“東邊、光明”等18個(gè)詞語(yǔ)。

2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫“覺(jué)、值”等8個(gè)

字，會(huì)寫“東邊、光明”等18個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等。

教學(xué)1.生字詞語(yǔ)卡片；

準(zhǔn)備2.制作多媒體課件。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容整體感知，學(xué)習(xí)生字

一、揭示課題

1.師：同學(xué)們，你們知道女婿補(bǔ)天的故事嗎？

(師講故事)

2.師：今天咱們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。

(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.學(xué)生默讀課文，圈出生字新詞。

2.學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程出示生字：射值熔艱箭裂竄炎莊

稼滋騰

(1)指名讀。

(2)同桌互讀。

(3)“開(kāi)火車”讀。

(4)全班齊讀。

3.學(xué)習(xí)新詞。

出示詞語(yǔ)：東邊光明覺(jué)得值日火球

沙石人類艱難決心苦海炎熱害怕從

此東方西方花草樹(shù)木重新生機(jī)

12

（全班齊讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。）

4.引導(dǎo)：請(qǐng)你再讀課文，找出你不懂的詞語(yǔ)，

集體討論。

三、默讀課文

1.自己默讀課文，注意不出聲、不指讀。邊讀

邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.你知道課文主要講了什么事嗎？

教學(xué)過(guò)程（天空中出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，羿射掉了九個(gè)，只留下一

個(gè)為人類造福。）

四、指導(dǎo)寫字

1.課件出示要求會(huì)寫的生字。

2.運(yùn)用課件形象地指導(dǎo)書寫。

（1）寫正確。

值：人?）站得直，“直”別少寫一橫。

（2）寫美觀。

“類”上小下大，''大”要托住“米

3.師范寫，學(xué)生書空。

4.學(xué)生在書中田字格里描紅、臨寫，寫完后小

組評(píng)比，將寫得正確美觀的字在全班展示。

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容再讀課文，體悟情感

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示生字新詞，指名認(rèn)讀。

2.游戲識(shí)字，同桌書空，互猜生字。

二、精讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第1?3自然段。

1.指名讀第1?3自然段。

教學(xué)過(guò)程2.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這3個(gè)自然段分別寫了

什么內(nèi)容嗎？

3.讀完這3個(gè)自然段后，你知道羿要射日的原

因了嗎？

（教師相機(jī)板書）起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類

的日子很艱難。

13

4.請(qǐng)你找出文中描寫大地被炙烤的句子，讀一

讀。

（禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干

了，連地上的沙石好像都要被熔化了。）

這個(gè)句子是個(gè)排比句，連舉了四個(gè)例子，連用了四

個(gè)“被”字，突出了大地被太陽(yáng)炙烤的景象，從側(cè)

面烘托了人們無(wú)法生存下去的原因。

（二）學(xué)習(xí)第4?6自然段。

1.默讀第4?6自然段，思考：羿是怎樣射下

太陽(yáng)的？

2.從兩個(gè)“九十九”中體會(huì)羿射日的辛苦。

這里的“九十九”不是確切的數(shù)字，只是一種代指,

強(qiáng)調(diào)了羿為射太陽(yáng)走了很遠(yuǎn)的路。

3.看圖說(shuō)一說(shuō)羿是怎樣射日的。

4.從羿射日的動(dòng)作中你又領(lǐng)悟到了什么？

（羿射日的動(dòng)作：登上、搭上、拉開(kāi)、對(duì)準(zhǔn)；從這些

詞語(yǔ)中可以領(lǐng)悟到羿射箭本領(lǐng)高超，不愧為神箭

教學(xué)過(guò)程手。）

5.為什么羿沒(méi)有射下所有的太陽(yáng)？

（因?yàn)樘焐蠜](méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)世界將一片黑暗。莊稼

不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。）

6.讀到這里，你感覺(jué)羿是個(gè)怎樣的人？

（從這里可以看出羿是個(gè)有勇有謀、一心為人類著想

的英雄。）

（教師相機(jī)板書）經(jīng)過(guò)：羿射下九個(gè)太陽(yáng)，留下了最

后一個(gè)太陽(yáng)。

（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

1.指名讀。

2.這段話告訴了我們什么？

（大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。）

（教師相機(jī)板書）結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

（四）你覺(jué)得故事里哪些內(nèi)容很神奇？小組內(nèi)同

學(xué)互相交流一下。

三、講述神話故事

14

1.多媒體整體回顧課文內(nèi)容。

2.根據(jù)板書，小組內(nèi)同學(xué)嘗試講故事，若一個(gè)

同學(xué)講不完整，其余同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

3.指名講故事。

4.配上動(dòng)畫講故事。

四、課外拓展

教學(xué)過(guò)程你還知道哪些神話故事？把自己讀過(guò)的神話故

事講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

五、梳理板書

羿射九日

起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難。

經(jīng)過(guò)：羿射下九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。

結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

教學(xué)反思

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口語(yǔ)交際推薦一部動(dòng)畫片

1.能把自己感興趣的內(nèi)容說(shuō)清楚。

教學(xué)目標(biāo)2.能注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚講的內(nèi)容。

3.能認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)能把自己感興趣的內(nèi)容說(shuō)清楚。

教學(xué)難點(diǎn)能注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚講的內(nèi)容。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

課時(shí)安排1課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫片

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放《大耳朵圖圖》片段，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫片的內(nèi)容。

3.師板書：讓我印象深刻的動(dòng)畫片。

二、探究“說(shuō)”法，嘗試推薦

1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備推薦什么

動(dòng)畫片？我準(zhǔn)備講哪些內(nèi)容？

2.播放多媒體動(dòng)畫，教師示范。

“大家好，我是明明。最近，我看了一部動(dòng)畫

教學(xué)過(guò)程片，名字叫《哪吒?jìng)髌妗罚适聝?nèi)容是這樣的：陳塘

關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個(gè)月后，生下一個(gè)

肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個(gè)男孩。李靖悶

悶不樂(lè)，一位名叫太乙真人的道長(zhǎng)卻來(lái)賀喜，為孩

兒取名哪吒，收為徒弟，當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)他兩件寶物：乾坤

圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水

不降，還命夜叉去海邊強(qiáng)搶童男童女。哪吒見(jiàn)義勇

為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來(lái)增援的龍王之

子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。

于是，東海龍王請(qǐng)來(lái)三位兄弟，共商報(bào)復(fù)之計(jì)。第

二天，四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風(fēng)作浪，水淹陳塘

關(guān)，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭

到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了

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全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太

乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復(fù)

生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風(fēng)火輪，大鬧龍宮，

戰(zhàn)敗龍王，為民除害。

我很佩服小哪吒，他是一個(gè)小英雄。

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸

納、概括推薦動(dòng)畫片的基本方法：

(1)說(shuō)清動(dòng)畫片的片名、動(dòng)畫片中自己最喜歡的人物

及所做的事情、從這部動(dòng)畫片中明白的道理。

(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。

(3)最后還可以加上“你不想看嗎？”“不看真可惜

啊！”之類富有感情色彩的語(yǔ)言，以激起其他同學(xué)的

觀看欲望。

4.請(qǐng)一兩名學(xué)生上臺(tái)學(xué)著試說(shuō)，之后進(jìn)行評(píng)議、

補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。

三、小組練說(shuō)，人人參與

1.師：看來(lái)，推薦動(dòng)畫片還真得講究方法呢。

下面我們就從看過(guò)的動(dòng)畫片中挑選一部介紹給同

教學(xué)過(guò)程學(xué)。

2.提出要求：

(1)注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚。

(2)認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。

3.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、

推薦。每小組選一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)

成員用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出

問(wèn)題。交流后互相評(píng)價(jià)、修改，再推薦代表準(zhǔn)備參

加全班交流。

四、和諧互助，反饋評(píng)價(jià)

1.匯報(bào)展示。

各小組的代表以各自不同的形式推薦動(dòng)畫片，教師

協(xié)調(diào)各小組的銜接。

2.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把

動(dòng)畫片的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這部動(dòng)畫片的看法說(shuō)

清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否

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響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有

吸引力，推薦是否達(dá)到效果。讓學(xué)生思考：不足的

地方該如何矯正、補(bǔ)充？

3.組織學(xué)生評(píng)出最佳演說(shuō)家，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

五、拓展延伸，鞏固提高

1.讓學(xué)生把剛才自己推薦的動(dòng)畫片寫成稿件，

準(zhǔn)備辦一期“好片大家看”墻報(bào)。

2.學(xué)生把自己喜愛(ài)的動(dòng)畫片主人公畫下來(lái)，辦

一期“動(dòng)漫人物展

六、交際范例

張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因?yàn)檫@部動(dòng)畫片很搞

笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因?yàn)樗軝C(jī)靈，很聰明。

教學(xué)過(guò)程肖月：我最喜歡《三只小豬》。這部動(dòng)畫片講的是大

灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人要勤勞肯干、

樂(lè)于助人。

王亮：我推薦《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫片。為了阻止光

頭強(qiáng)破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為

首的叢林動(dòng)物們，和光頭強(qiáng)展開(kāi)了保衛(wèi)森林的斗爭(zhēng)。

情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。

王莎：我最喜歡的動(dòng)畫片是《喜羊羊與灰太狼》。這

個(gè)動(dòng)畫片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜

羊羊?yàn)榇淼男⊙騻儜{著聰明的頭腦，總是能機(jī)智

脫身的故事。

七、梳理板書

口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫片

注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚。

認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。

教學(xué)反思

18

語(yǔ)文園地八

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)2.積累幾組近義詞。能想象畫面，仿照例句把句子寫具體。

3.背誦《舟夜書所見(jiàn)》。

4.學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。

教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2.積累幾組近義詞。能想象畫面，仿照例句把句子寫具體。

3.背誦《舟夜書所見(jiàn)》。

教學(xué)難點(diǎn)1.讀句子，想象畫面，仿寫句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)

出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法等。

教學(xué)準(zhǔn)備1.生字詞語(yǔ)卡片；

2.制作多媒體課件。

課時(shí)安排3課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用我的發(fā)現(xiàn)

一、識(shí)字加油站

1.課件出示漢字“金、木、水、火、土”。

2.課件出示偏旁“冷、h3、吊、

教學(xué)過(guò)程3.請(qǐng)學(xué)生指出這兩行字的關(guān)系。

(下面一行是上面一行漢字變成偏旁后的寫法。)

4.出示含有這些偏旁的生字及組詞。

(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)指名讀生字。

(3)自主交流識(shí)字方法。

(4)“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)。

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(5)隨機(jī)出示字卡，指名讀字再口頭組詞。

二、字詞句運(yùn)用

(一)讀一讀下面的詞語(yǔ)，選擇一兩個(gè)說(shuō)句子。

1.出示六組近義詞：

忽然突然立刻馬上瞬間眨眼

逐漸一漸漸慢慢一徐徐慢吞吞一慢悠悠

2.學(xué)生讀一讀。

3.小組交流：這些詞語(yǔ)有什么關(guān)系？

(詞語(yǔ)之間意思相近。)

教學(xué)過(guò)程4.說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

5.男女生分讀詞語(yǔ)。

6.選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。

(1)教師示范。

(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，要保證每個(gè)詞語(yǔ)都有人說(shuō)。

(3)全班交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

(二)讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫。

1.讀例句，想想加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。

2.思考討論。

3.點(diǎn)名回答。

4.全班交流。

“害怕極了”的表現(xiàn)可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容

呢？“慌慌張張”一詞充分表現(xiàn)了太陽(yáng)害怕時(shí)的樣

子。

5.學(xué)生填寫例句，全班交流，教師針對(duì)學(xué)生仿

寫的句子予以評(píng)價(jià)。

出示：李明杰________,________跑進(jìn)了教室。

6.出示句子，學(xué)生練習(xí)。

蝴蝶________________,_________________落在花

兒上。

媽媽________________,_________________躺在沙

發(fā)上。

三、梳理板書

語(yǔ)文園地八

20

金木水火土

4Iyii

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示四組漢字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生討論：這四組字有什么特點(diǎn)？

3.全班交流。

“神、祖、禮、?！迸c神有關(guān)。

“冰、冷、凍、涼”表示寒冷。

“補(bǔ)、襪、衫、被”與衣物有關(guān)。

“海、流、灑、滴”與水有關(guān)。

4.同桌互認(rèn)漢字。

教學(xué)過(guò)程二、日積月累

（一）導(dǎo)言激趣。

古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花。今天

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪美麗夜景的古詩(shī)。（板書課

題，齊讀課題）

（二）知詩(shī)人，解詩(shī)題。

1.介紹作者。這首詩(shī)的作者是清代詩(shī)人查慎行。

（教師指導(dǎo)“查、慎”的讀音。）

2.解詩(shī)題。

（1）逐字理解。

舟：船。書：記。所見(jiàn)：見(jiàn)到的東西。

（2）請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上詩(shī)的主人公，再說(shuō)說(shuō)題目的意

思。

（詩(shī)人查慎行記夜間在船上所看見(jiàn)的景色）

（三）讀詩(shī)解意。