古詩詞誦讀《擬行路難(其四) 》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

古詩詞誦讀《擬行路難(其四)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥稊M行路難(其四)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)的一篇古詩詞誦讀篇目。本詩是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首五言律詩，以寫景詠物的方式，抒發(fā)了詩人對(duì)人生道路艱難曲折的感慨。詩歌語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，充滿哲理，是高中階段進(jìn)行古詩詞教學(xué)的佳作。本詩的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生體會(huì)古詩詞的音樂美、意境美和哲理美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的人生觀和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過古詩詞誦讀《擬行路難(其四)》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞能力、文化理解與傳承能力以及思維品質(zhì)。通過分析詩歌的意象、語言和表達(dá)技巧，讓學(xué)生感受古詩詞的音樂美和意境美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過探討詩歌中的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考人生道路的曲折與艱難，培養(yǎng)他們積極向上的人生觀和價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詩歌意象的理解與分析；2.詩歌語言的美感感受與鑒賞；3.詩歌中蘊(yùn)含的哲理思考與領(lǐng)悟。

難點(diǎn)：1.詩歌意象的深層含義解讀；2.詩歌語言美的細(xì)膩感受與表達(dá)；3.將詩歌哲理與個(gè)人生活體驗(yàn)相結(jié)合的思維拓展。

解決辦法：1.通過圖片、音樂等多媒體輔助手段，直觀展示詩歌意象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解；2.通過對(duì)比分析、小組討論等方式，細(xì)膩感受詩歌語言美，提升鑒賞能力；3.引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取哲理，聯(lián)系自身生活實(shí)際，進(jìn)行思維拓展和人生感悟的分享。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀、教學(xué)白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：古詩詞誦讀教學(xué)視頻、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、古詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線字典、詩詞背景資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩歌創(chuàng)作、音樂配合、互動(dòng)問答、情景模擬。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《擬行路難(其四)》的詩意和創(chuàng)作背景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放古詩詞朗誦視頻，引出《擬行路難(其四)》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和哲理，分享個(gè)人感悟。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析詩歌中的意象和哲理，分享個(gè)人感悟。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的基本知識(shí)和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌鑒賞技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌鑒賞技能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展資源（如其他古詩詞鑒賞文章、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《擬行路難(其四)》是唐代詩人王之渙的作品，高中語文教材中選入這首詩，旨在幫助學(xué)生感受古詩詞的音樂美、意境美和哲理美。除了這首詩外，教材中還收錄了其他唐代詩人的作品，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《登高》等。這些詩歌都是高中階段進(jìn)行古詩詞教學(xué)的佳作，教師可以在課堂上進(jìn)行拓展閱讀，讓學(xué)生感受不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于唐代詩歌的研究文章，了解唐代詩歌的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)，以及詩人們的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵和外延，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地了解《擬行路難(其四)》這首詩，可以建議他們?cè)谡n后進(jìn)行一些拓展學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于王之渙的生平和創(chuàng)作的資料，了解他的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，以及《擬行路難(其四)》的背景和創(chuàng)作緣由。

此外，還可以讓學(xué)生欣賞一些當(dāng)代詩人創(chuàng)作的古詩詞，比較唐代詩歌和現(xiàn)代詩歌在形式和內(nèi)容上的異同，探討古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)的傳承和發(fā)展。

對(duì)于詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)，可以建議學(xué)生在課后多閱讀一些古詩詞，通過反復(fù)品味和欣賞，提高他們的審美能力和鑒賞水平。同時(shí)，可以參加一些古詩詞鑒賞的活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、古詩詞知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的詩歌鑒賞能力。

最后，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與古詩詞相關(guān)的微信公眾號(hào)、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，獲取更多的古詩詞學(xué)習(xí)資源和鑒賞技巧，拓寬他們的知識(shí)視野和思維方式。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、提問與討論的積極性、詩歌鑒賞能力的展示等方面。記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性、對(duì)詩歌內(nèi)容的理解深度等，以此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌鑒賞技能的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌意象、語言和哲理的分析能力。觀察學(xué)生在討論中的互動(dòng)情況，如觀點(diǎn)的提出、交流和合作，以及他們對(duì)詩歌的個(gè)性化解讀和創(chuàng)意表達(dá)。對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容涵蓋詩歌的記憶、理解、分析和應(yīng)用等方面。通過測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《擬行路難(其四)》詩歌內(nèi)容的掌握程度，以及他們?cè)谠姼梃b賞方面的能力。評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，包括答題速度、正確性和對(duì)詩歌深層含義的理解。

4.作業(yè)完成情況：

對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，包括對(duì)詩歌的解讀、賞析和個(gè)人感悟的表述。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們對(duì)古詩詞的熱愛和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文化理解能力。通過定期的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生不斷提高自己的詩歌鑒賞水平，豐富自己的文學(xué)修養(yǎng)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

在教學(xué)《擬行路難(其四)》后，設(shè)計(jì)一系列反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方?？梢匝?qǐng)學(xué)生參與問卷調(diào)查，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的滿意度、對(duì)詩歌鑒賞技能的掌握程度以及對(duì)教學(xué)方式的看法。此外，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，以及他們對(duì)詩歌的理解和感悟。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和教師的觀察，制定改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌鑒賞能力方面存在不足，可以增加更多針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高鑒賞水平。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中參與度不高，可以調(diào)整討論方式，增加更多的互動(dòng)和參與機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)過程中，教師還可以不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以嘗試采用更多互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中