廣東省中山市七年級(jí)生物下冊(cè) 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教案 （新版）新人教版

廣東省中山市七年級(jí)生物下冊(cè)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省中山市七年級(jí)生物下冊(cè)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：廣東省中山市七年級(jí)生物

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)思維三個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估與交流等科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)血管的類型及功能，理解血液循環(huán)的重要性，從而形成對(duì)生命系統(tǒng)的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分類、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和處理，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了關(guān)于血液循環(huán)的基本知識(shí)，包括心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型和功能、血液的組成等。此外，學(xué)生還掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如顯微鏡的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的編排等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于生物學(xué)科，大部分學(xué)生都具有一定的學(xué)習(xí)興趣，尤其是那些對(duì)生命科學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過實(shí)踐和觀察來學(xué)習(xí)，對(duì)于抽象的理論知識(shí)有一定的抵觸情緒。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)顯微鏡的使用不夠熟練，可能導(dǎo)致觀察效果不佳；對(duì)血管的類型和功能理解不深，可能導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤判；在實(shí)驗(yàn)過程中，可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失??；在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，可能因?yàn)槿狈茖W(xué)的思維方法而導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課程的開始，教師可以通過講授法，向?qū)W生介紹血液循環(huán)的基本知識(shí)，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)觀察打下理論基礎(chǔ)。

（2）實(shí)驗(yàn)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

（3）小組討論法：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以分組進(jìn)行觀察和討論，分享自己的觀察結(jié)果，相互交流和學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，展示血管的圖像和血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生更直觀地理解血液循環(huán)的原理。

（2）教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析和處理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和論證。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的資料和視頻，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）互動(dòng)平臺(tái)：教師可以利用互動(dòng)平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

（5）實(shí)驗(yàn)器材：教師應(yīng)準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、小魚尾鰭、染色劑等，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中，提高實(shí)驗(yàn)效果。

（6）評(píng)價(jià)工具：教師可以設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、問題解答、小組評(píng)分等，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和分析能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道血液循環(huán)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于血液循環(huán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受血液循環(huán)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹血液循環(huán)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血液循環(huán)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血液循環(huán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解血液循環(huán)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹血液循環(huán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解血液循環(huán)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.實(shí)驗(yàn)觀察與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解血液循環(huán)的特性和重要性。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)的步驟、注意事項(xiàng)和觀察要點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解血液循環(huán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)血液循環(huán)的理解，以及如何應(yīng)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血液循環(huán)的基本概念、實(shí)驗(yàn)觀察等。

強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用血液循環(huán)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于血液循環(huán)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）教科書：《人體生理學(xué)》、《動(dòng)物生理學(xué)》等教科書，可以提供更多關(guān)于血液循環(huán)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法。

（2）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于血液循環(huán)研究的學(xué)術(shù)論文，了解最新的研究成果和進(jìn)展。

（3）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于血液循環(huán)的科普書籍，以通俗易懂的方式了解血液循環(huán)的原理和重要性。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于血液循環(huán)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、科普網(wǎng)站等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生觀看有關(guān)血液循環(huán)的科普視頻，加深對(duì)血液循環(huán)的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室或醫(yī)療機(jī)構(gòu)，親身體驗(yàn)血液循環(huán)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)或檢查。

（3）開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和展示。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，激發(fā)他們對(duì)血液循環(huán)研究的興趣和創(chuàng)造力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄日常生活中的血液循環(huán)現(xiàn)象，如脈搏、血壓等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論，就血液循環(huán)的相關(guān)問題進(jìn)行深入探討和交流。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于血液循環(huán)的科普文章或博客，提高他們的寫作能力和科學(xué)傳播能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的合作交流情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、問題解決能力和創(chuàng)新思維，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)基本概念、組成部分和原理的掌握程度，以及實(shí)驗(yàn)操作技能和分析能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量，包括實(shí)驗(yàn)步驟的描述、結(jié)果的記錄和分析，以及結(jié)論的合理性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于血液循環(huán)的進(jìn)階教材或相關(guān)學(xué)術(shù)論文，以加深對(duì)血液循環(huán)機(jī)制的理解。

（2）視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)血液循環(huán)的科普視頻，如醫(yī)學(xué)教育視頻或科普講座，以更直觀地理解血液循環(huán)的過程。

（3）案例分析：提供一些與血液循環(huán)相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，并思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問題。

2.拓展要求

（1）學(xué)生需在課后自主完成拓展閱讀，并撰寫閱讀心得或摘要，以加深對(duì)血液循環(huán)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生就拓展視頻資源進(jìn)行討論，分享自己的看法和理解，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（3）針對(duì)案例分析，學(xué)生應(yīng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決案例中的問題，撰寫分析報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

（4）學(xué)生可參與線上論壇或?qū)W術(shù)社群，與其他學(xué)生或?qū)I(yè)人士交流關(guān)于血液循環(huán)的問題，拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀醫(yī)院或?qū)嶒?yàn)室，親身體驗(yàn)血液循環(huán)相關(guān)的實(shí)踐操作，加深對(duì)血液循環(huán)的實(shí)際應(yīng)用的理解。

（6）學(xué)生可嘗試進(jìn)行小型的研究項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于血液循環(huán)的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維。

教師應(yīng)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供拓展閱讀材料、指導(dǎo)案例分析等，確保學(xué)生能夠充分利用課后時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和拓展。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在清晰展示血液循環(huán)的基本概念、組成和原理，以及實(shí)驗(yàn)觀察的方法和步驟，幫助學(xué)生理解和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)采用邏輯分明的結(jié)構(gòu)，將血液循環(huán)的定義、組成、功能和實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，方便學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)注重簡(jiǎn)潔性，使用清晰、簡(jiǎn)潔的文字和圖表，突出血液循環(huán)的關(guān)鍵信息和實(shí)驗(yàn)步驟，便于學(xué)生快速理解和掌握。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)突出血液循環(huán)的重點(diǎn)內(nèi)容，如心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型和功能、血液的組成等，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的核心。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)準(zhǔn)確反映血液循環(huán)的科學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作，避免使用模糊或誤導(dǎo)性的信息，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)正確有效。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)能夠概括血液循環(huán)的主要內(nèi)容，便于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，使用生動(dòng)形象的圖表和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授血液循環(huán)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生對(duì)抽象的血液循環(huán)概念可能難以理解，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)和案例來加深他們的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)觀察環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維至關(guān)重要。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在一些問題。有的學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用不夠熟練，影響了觀察效果；有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中操作不當(dāng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教