Unit 1單詞講解教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1單詞講解教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容《Unit1單詞講解教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊》將圍繞以下教材內容展開：

1.教材章節(jié)：Unit1Myname'sGina.

2.單詞內容：

-姓名：name,firstname,lastname,nickname

-年齡：age

-性別：boy,girl

-國家和城市：China,city

-學校用語：class,school

-疑問詞：What,How,Your核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確使用本單元新學的詞匯，如name,firstname,lastname等，進行自我介紹和詢問他人信息，提升口語交流能力。

2.文化意識：學生能了解中西方在姓名、年齡等方面的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生運用新學詞匯進行邏輯思維，提問和回答問題，鍛煉問題解決能力。

4.學習能力：學生通過學習新詞匯，掌握記憶技巧，培養(yǎng)自主學習詞匯的能力，為后續(xù)學習奠定基礎。學情分析本節(jié)課面向的是七年級新生，他們在小學階段已經接觸過英語，具備一定的語言基礎，但水平參差不齊。在知識方面，大部分學生對基本的英語詞匯和簡單句型有所了解，但對于本單元涉及的詳細個人信息介紹、疑問詞的運用等可能還不夠熟悉。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力尤其是寫作能力較弱。在素質方面，學生的好奇心強，學習積極性高，但注意力集中時間較短，需要教師通過各種教學活動保持他們的學習興趣。

此外，學生在學習習慣上存在一定差異，部分學生缺乏自主學習能力，依賴教師的引導，而部分學生則已經形成了良好的學習習慣，能夠主動預習和復習。這些差異將對課程學習產生影響，需要教師在教學過程中采取分層教學和個性化指導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對學生的特點，選擇講授與互動相結合的教學方法。通過教師引導，結合小組討論、同伴互助等形式，讓學生在實踐中學習。

2.設計具體教學活動：

-角色扮演：學生模擬真實場景，進行自我介紹和詢問他人信息，提高口語表達能力。

-小組競賽：分組進行單詞接龍、問答等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體使用：

-利用多媒體課件展示單詞、例句和場景，幫助學生直觀地理解和記憶。

-使用實物、圖片等輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。

-利用班級群、在線平臺等分享學習資料，方便學生課后復習和拓展學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的問候視頻，引發(fā)學生對文化差異的興趣。

-提出問題：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”，激發(fā)學生思考并積極參與。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示，講解新單詞：name,firstname,lastname等，并給出例句。

-教師示范自我介紹，并邀請幾名學生進行示范，強調正確的發(fā)音和用法。

-講解疑問詞What和How的用法，并舉例說明如何在自我介紹中提問。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生模擬在不同場景下自我介紹，如學校、聚會等。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和用法錯誤，幫助學生鞏固新知識。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“What'syourfirstname?”，學生輪流回答，鍛煉口語表達能力。

-創(chuàng)新互動：學生扮演“小記者”，采訪同學，收集并介紹彼此的信息。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學生思考如何用英語介紹自己的家鄉(xiāng)或興趣愛好，促進學生思維品質的提升。

-分組討論：每組設計一段對話，包含本節(jié)課所學單詞和疑問詞，進行展示。

6.總結反饋（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學內容，強調重點單詞和用法。

-學生分享學習收獲和感受，教師給予積極反饋。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生完成課后練習，鞏固所學單詞和句型。

-拓展作業(yè)：錄制一段自我介紹視頻，上傳至班級群，促進家校互動。

總用時：45分鐘

注意事項：

-教師在教學過程中注意關注學生的個體差異，給予不同程度的學生指導。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，充分展示自己的語言能力。

-注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高他們的思維品質和學習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于不同文化中姓名習慣的閱讀材料，讓學生了解世界各地的姓名結構及其背后的文化意義。

-選擇介紹不同國家問候語和自我介紹習慣的文章，幫助學生拓展國際視野，增強跨文化交際能力。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集身邊人物的姓名，分析其中的文化特點，例如中文名字中的寓意、英文名字的來源等。

-布置作業(yè)：讓學生選取一個感興趣的國家，研究該國的問候語和自我介紹方式，并在下一節(jié)課分享研究成果。

-引導學生利用網絡資源或圖書館資料，查找關于英語國家和中國在學習、生活等方面的差異，以提高他們的信息搜集和處理能力。

-組織學生進行小組討論，探討如何用英語表達個人喜好、介紹家鄉(xiāng)特色等，促進學生思維品質的提升。

注意：

-拓展內容應與教材知識點緊密相關，確保學生在拓展學習過程中能夠鞏固和深化課堂所學。

-教師應鼓勵學生積極參與拓展活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和探究精神。

-教師可適時給予指導和反饋，幫助學生解決在拓展學習過程中遇到的問題。板書設計①重點知識點：

-姓名：name,firstname,lastname,nickname

-年齡：age

-性別：boy,girl

-國家和城市：China,city

-學校用語：class,school

-疑問詞：What,How,Your

②重點詞匯和句型：

-Self-introduction:Mynameis____,I'mfrom____.

-Askingforinformation:What'syourname?Howoldareyou?

-Answering:Myfirstnameis____,mylastnameis____.

③藝術性和趣味性設計：

-使用不同顏色的粉筆突出重點詞匯和句型。

-利用簡筆畫或圖標來表示國家和城市，增加視覺效果。

-在板書右側設計一個“小記者”卡通形象，手持話筒，提示學生進行角色扮演活動。

-在板書下方設置一個“自我介紹角”，鼓勵學生用所學知識進行自我介紹。

板書設計要求條理清晰，左側列出知識點，右側展示相關句型和詞匯，中間用直線連接，形成邏輯框架。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動。重點題型整理1.根據(jù)提示完成對話：

-A:Hi,what'syourname?

-B:Mynameis__________.What'syourname?

-A:Myfirstnameis__________andmylastnameis__________.

-B:Howoldareyou?

-A:I'm__________yearsold.Howaboutyou?

-B:I'm__________yearsold,too.

答案示例：

-A:Hi,what'syourname?

-B:MynameisWangLi.What'syourname?

-A:MyfirstnameisJohnandmylastnameisSmith.

-B:Howoldareyou?

-A:I'm12yearsold.Howaboutyou?

-B:I'm12yearsold,too.

2.自我介紹寫作：

-Writeashortintroductionaboutyourself,includingyourname,age,andwhereyouarefrom.

答案示例：

-MynameisZhangWei.Iam13yearsold.IcomefromBeijing,China.

3.編寫問答對話：

-A:Whereareyoufrom?

-B:I'mfrom__________.

-A:What'syourschoolname?

-B:Myschooliscalled__________.

-A:Howmanypeopleareinyourclass?

-B:Thereare__________studentsinmyclass.

答案示例：

-A:Whereareyoufrom?

-B:I'mfromShanghai.

-A:What'syourschoolname?

-B:MyschooliscalledNo.1MiddleSchool.

-A:Howmanypeopleareinyourclass?

-B:Thereare40studentsinmyclass.

4.填空完成句子：

-My__________isLiMing.(name)

-I'ma__________.(boy/girl)

-I'mfrom__________.(city)

-I'm__________yearsold.(age)

答案示例：

-MynameisLiMing.

-I'magirl.

-I'mfromGuangzhou.

-I'm14yearsold.

5.問答練習：

-Teacher:What'syourfullname?

-Student:Myfullnameis__________.

-Teacher:Howdoyouspellyourlastname?

-Student:Mylastnameisspelled__________.

-Teacher:Whichcityareyoufrom?

-Student:I'mfrom__________.

答案示例：

-Teacher:What'syourfullname?

-Student:MyfullnameisWangFei.

-Teacher:Howdoyouspellyourlastname?

-Student:MylastnameisspelledW-A-N-G.

-Teacher:Whichcityareyoufrom?

-Student:I'mfromChengdu.課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對新學詞匯和句型的掌握情況，觀察學生的發(fā)音和口語表達能力。

-在小組活動中，觀察學生的合作意識和交流能力，評估他們在實際語境中使用英語的能力。

-進行即時測試，如填空、簡答等，檢查學生對本節(jié)課知識點的理解和應用。

-教師應及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個別指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固