習(xí)作：我和-過一天（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：我和____過一天（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我和____過一天（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材分析《習(xí)作：我和____過一天》是2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版中的一篇作文習(xí)作。本習(xí)作要求學(xué)生以自己和某個人或事物過一天為主題，通過描述一天的經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的情感、態(tài)度和價值觀。習(xí)作內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，同時提高學(xué)生對生活的認(rèn)識和感悟。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將圍繞這個主題展開，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和表達(dá)，完成一篇具有個性和創(chuàng)意的作文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生以下四個方面的核心素養(yǎng)：

1.語文學(xué)科素養(yǎng)：通過觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生對生活的細(xì)致觀察力和豐富的想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用批判性思維和創(chuàng)造性思維去思考和解決問題，從而形成獨立思考和判斷的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過作文習(xí)作，使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過描述和表達(dá)一天的經(jīng)歷，使學(xué)生更加關(guān)注和珍視身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)和寫作能力，對于描述人物和事件已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們對于生活中的事物充滿好奇，有較強的觀察力和想象力，但有時候可能缺乏對細(xì)節(jié)的把握和對情感的深入表達(dá)。在寫作過程中，部分學(xué)生可能存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯思維不清晰等問題。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生們有的善于主動思考和表達(dá)，愿意分享自己的想法和經(jīng)歷；有的學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿過多表達(dá)自己的觀點。對于本節(jié)課的習(xí)作，學(xué)生們可能存在以下情況：部分學(xué)生可能會選擇與自己較為熟悉的人物或事物進(jìn)行搭配，而部分學(xué)生可能會面臨選擇困難；在描述一天的經(jīng)歷時，學(xué)生需要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這對于部分學(xué)生來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。

針對學(xué)生的不同特點和需求，教師應(yīng)因材施教，給予個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，充分表達(dá)自己的情感和態(tài)度。同時，通過小組討論、同伴互助等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的寫作能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、作文本、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的電子教材、教學(xué)PPT、優(yōu)秀作文案例、在線寫作指導(dǎo)文章等。

4.教學(xué)手段：講評、討論、問答、同伴互助、小組合作、個人寫作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張自己與親朋好友度過美好時光的照片，引起學(xué)生對主題的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感。同時，教師提出問題：“你們有沒有想過和某個特別的人或事物過一天呢？那會是什么樣的經(jīng)歷呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的愿望。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解本次作文習(xí)作的要求和注意事項。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個方面：選擇合適的人物或事物、描述一天的經(jīng)歷、展現(xiàn)自己的情感和態(tài)度。同時，教師提供一些寫作思路和技巧，如如何開頭、如何描繪細(xì)節(jié)、如何結(jié)尾等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生分享自己選擇的的人物或事物，并簡要描述一天的經(jīng)歷。其他學(xué)生傾聽后，提出問題或給予建議，促進(jìn)師生之間的互動和交流。教師針對學(xué)生的分享和提問，進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高寫作能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一道練習(xí)題：請以“我和媽媽過一天”為主題，寫一篇簡短的作文。學(xué)生現(xiàn)場完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。完成后，教師挑選幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示和評價，給予表揚和鼓勵。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為在寫作過程中，如何更好地展現(xiàn)自己的情感和態(tài)度？”學(xué)生思考后，積極回答。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作水平。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)寫作的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多表達(dá)。同時，教師提出一個拓展任務(wù)：請以“我和大自然過一天”為主題，寫一篇作文。課后，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行批改和指導(dǎo)。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的需求和問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。通過講解、練習(xí)、討論等方式，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，提高學(xué)生的寫作能力。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《作文指導(dǎo)手冊》：提供一些關(guān)于如何寫好作文的技巧和方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作能力。

《身邊的美好》：一本關(guān)于身邊美好事物的書籍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

《創(chuàng)意寫作》：一本關(guān)于創(chuàng)意寫作的書籍，提供一些寫作思路和創(chuàng)意表達(dá)的方法，幫助學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用課后時間，閱讀一些優(yōu)秀的作文作品，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧和表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。

（2）學(xué)生可以嘗試參加一些寫作比賽或活動，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

（3）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看一些與寫作相關(guān)的視頻教程，學(xué)習(xí)更多的寫作技巧和方法。

（4）學(xué)生可以結(jié)伴一起進(jìn)行實地觀察和調(diào)研，收集更多的素材和靈感，為自己的寫作積累更多的資源。

（5）學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些創(chuàng)新性的寫作實踐，如寫一首詩、創(chuàng)作一個故事等，展示自己的個性和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，教師布置了一道當(dāng)堂檢測題目：請以“我和爸爸過一天”為主題，寫一篇簡短的作文。學(xué)生現(xiàn)場完成作文，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的問題。完成后，教師挑選幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行展示和評價，給予表揚和鼓勵。

3.學(xué)生互評與自我評價

學(xué)生之間相互交換作文，進(jìn)行互評。在評價過程中，學(xué)生關(guān)注作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面，提出自己的意見和建議。同時，學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在寫作過程中的優(yōu)點和不足，明確今后的學(xué)習(xí)方向。

4.教師總結(jié)與點評

教師針對學(xué)生的作文和評價，進(jìn)行總結(jié)和點評。對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和表揚，對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。同時，教師提出改進(jìn)措施，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行針對性的練習(xí)，提高寫作水平。

5.課后作業(yè)布置

教師布置課后作業(yè)：請以“我和老師過一天”為主題，寫一篇作文。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行批改和指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

整個課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)共計45分鐘。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和運用，提高自己的寫作能力。同時，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。重點題型整理1.題型一：描述題

題干：請描述你和你選擇的某個特別的人或事物過一天的經(jīng)歷。

示例答案：我和媽媽過一天，早上我們一起起床，吃完早餐后，媽媽帶我去公園散步。在公園里，我們看到了美麗的蝴蝶和花朵，媽媽還教我如何辨別不同的植物。下午，我們一起做家務(wù)，媽媽教我如何打掃房間和洗衣服。晚上，我們一起做飯，媽媽教我做了一道美味的晚餐。這一天，我學(xué)到了很多東西，和媽媽度過了愉快的一天。

2.題型二：闡述題

題干：請闡述在你和你選擇的某個特別的人或事物過一天的過程中，你學(xué)到了什么。

示例答案：我和爸爸過一天，早上我們一起去了圖書館，爸爸幫我找到了一本關(guān)于歷史的書籍。在閱讀過程中，我學(xué)到了許多關(guān)于我國歷史的知識。下午，我們一起去了電影院，觀看了一部勵志電影。電影中的人物克服了重重困難，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這讓我明白了堅持夢想的重要性。晚上，爸爸陪我一起完成了家庭作業(yè)。在這一天里，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了與爸爸的感情。

3.題型三：分析題

題干：請分析你和你選擇的某個特別的人或事物過一天的過程中，你的情感和態(tài)度發(fā)生了哪些變化。

示例答案：我和大自然過一天，早上我去了森林，看到了清晨的陽光透過樹葉灑在大地上，感受到了大自然的生機。這讓我感到愉悅和興奮。下午，我在河邊散步，看到了河水緩緩流動，體會到了大自然的寧靜。晚上，我在家中觀察到了夕陽西下，對大自然充滿了敬畏之情。這一天，我對大自然產(chǎn)生了更深的熱愛和尊重。

4.題型四：論證題

題干：請論證你和你選擇的某個特別的人或事物過一天的重要性。

示例答案：我和老師過一天，老師教我如何正確地面對挫折和困難，讓我明白了在面對困難時，要保持積極樂觀的心態(tài)。此外，老師還教給我一些學(xué)習(xí)方法，提高了我的學(xué)習(xí)效率。這一天，我深刻體會到了老師對我的關(guān)愛和付出，更加珍惜與老師相處的時光。

5.題