高中語文 第三單元 素質升級檢測（含解析）新人教版必修2

第三單元素質升級檢測一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。如果問人為什么不讀書，回答常常是沒時間、沒精力。但另一方面，日常生活類圖書之外，成人讀盜墓、穿越；孩子讀圖文、漫畫卻越來越多。去年圖書零售市場的報告，虛構類書籍銷售的前五名全為郭敬明與韓寒包攬，許多大學圖書館的名著出借率被排在百位之外。以圖代書，做在線閱讀，甚或以上Facebook、刷微博代替閱讀的也不在少數(shù)。這種“淺閱讀”風氣的存在，凸顯了整個社會浮躁膚淺的荒敗景觀。我們無意否認知識可以通過多種途徑獲取，而只是想提請注意，媒介的變化已然掩奪了閱讀的本意，但大多數(shù)人對這種變化太不以為意了。盡管生活中，他們不認為開車可以完全代替走路，賞覽風景，尤其僻遠的美景，更是非走路不可。但一回到閱讀，認知就發(fā)生了偏差，對讀圖、讀網不能代替讀書的認識，并不像自己以為的那么清楚。相反，忘記由文字構成的書籍，因符號抽象，常呈現(xiàn)為一開放的結構，在引發(fā)人書對話過程中，能喚起人往復思考，是最鍛煉人腦的活動。其中經典閱讀，尤能使人在人書互動中形成緊張的思維對待，助成理性對感知的超越，人性對歷史的體貼。而音畫構成的具象，多刺激感官，不觸及心靈。耽溺日久，很容易使人產生惰性，形成按給定預設被動接受的知覺依賴，進而造成遲鈍自閉，溝通不良。嚴重的，連生存都會發(fā)生問題。至于網絡，因常提供即刻性與碎片化的資訊，在使讀網帶上時尚化的“輕閱讀”特性同時，也會程度不同地損害閱讀的品質，造成人智力的降級與思想的衰退。對此，尼古拉斯·卡爾的《淺薄：互聯(lián)網如何毒化了我們的大腦》有很詳盡的討論。因網絡對人“神經線路”與“記憶程序”的重新編布，使人的閱讀常流于字表滑行，而無法做深入的思考，由此，他會覺得《戰(zhàn)爭與和平》太長，《追憶似水年華》又太晦澀，并將愛讀經典視為前人少環(huán)境刺激、無處可去養(yǎng)成的老嗜好，而將其毫無顧惜地拋棄。可事實是，盡管現(xiàn)實世界無限廣闊，虛擬空間更豐富多彩，但如果人們對它的貪戀是以犧牲自身與客體世界的區(qū)別為代價，就太不值了。因為眾所周知，人與包括機器在內的客體世界的分離能力與分離程度，恰恰是人所具有的本質力量的表征。它不但構成了文化的基本定義，也是一切經典創(chuàng)造的終極要旨。有鑒于此，我們實在不能相信，一味的讀圖和讀網有補人的精神，相反，它在提供便捷的同時容忍偷惰，因此毋寧說是弱智的，甚至有害的。如今已有人不再思考問題，只想著去哪里找現(xiàn)成的答案，甚至哪里有上網點，全不知批判式思維的形成，更依賴人的“原始硬盤”——人經由經典閱讀養(yǎng)成的智慧頭腦，以及由其分析整理過的知識記憶。至于因分析能力與實際享有信息數(shù)量不對稱，造成的一些年輕人的價值觀傾圮，就更觸目驚心。而那種對深邃思想的卓越追索，對人類整體性精神出路的關切，恰恰經典里最多，甚至就是經典最顯著的徽標。(節(jié)選自汪涌豪《經典閱讀的當下意義》，有刪改)1．與“淺閱讀”有關的內容，下列表述不符合文意的一項是(3分)()A．“淺閱讀”是指讀圖、在線閱讀、上Facebook、刷微博等一些不重思考的閱讀活動。B．“淺閱讀”不能取代閱讀就如同開車不能取代走路來觀賞美景，但人們都難以理解。C．“淺閱讀”易使人產生惰性和依賴心理，造成遲鈍自閉，溝通不良，甚至危及生存。D．“淺閱讀”少有批判思維，分析能力與實際享有信息數(shù)量不對稱，影響價值觀。【答案】B(本題考查考生概括文中信息的能力，考查層次為B級。B項，犯了以偏概全的錯誤，從第二自然段“但大多數(shù)人對這種變化太不以為意了”句可以看出，“但人們都難以理解”表述錯誤。)2．下列對原文的結構和內容的分析，正確的一項是(3分)()A．第一段從人們除了讀盜墓、穿越，讀圖，讀網外，其他什么都不讀的現(xiàn)狀，引出“淺閱讀”危機的中心話題。B．第二段論述媒介的變化改變了閱讀的本意，即失去了應有的思維訓練，但大多數(shù)人卻不能真正意識到這一點。C．第三段先闡述音畫閱讀容易產生惰性；接著闡述網絡閱讀有損閱讀的品質；最后總結上文，強調一味讀圖和讀網有百害無一利。D．第四段提出解決問題的方法：人們不再思考，卻能依賴別人經由經典閱讀養(yǎng)成的智慧頭腦以及由其分析整理過的知識記憶?！敬鸢浮緽(本題考查考生分析結構和內容的能力，考查層次為C級。A項，表述絕對，“其他什么都不讀”錯，第一自然段有讀“日常生活類圖書”的敘述；C項，“強調一味讀圖和讀網有百害無一利”說法絕對化；D項，錯解文意，第四段主要講的是閱讀輕典的作用和意義，提倡人們閱讀經典。)3．下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A．現(xiàn)代人們喜歡“淺閱讀”，依賴“淺閱讀”，是由于整個現(xiàn)代社會的浮躁與膚淺，這種現(xiàn)象令人擔憂。B．人們喜歡讀圖讀網，以至許多大學圖書館的名著出借率被排在百位之外，未必是因為現(xiàn)代人沒時間和精力。C．閱讀經典能引人思考，更能使人在人與書互動中形成緊張的思維對待，實現(xiàn)理性的超越，人性對歷史的體貼。D．“淺閱讀”在給人們提供便捷的同時也容忍了懶惰，而閱讀經典卻能幫助讀者追索深邃思想，關切人類整體性精神出路?！敬鸢浮緼(本題考查考生分析和概括文本內容的能力，考查層次為C級。亂加因果，從第一段看，第一句和第二句之間沒有必然的因果關系。)二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。狄青，字漢臣，汾州西河人。善騎射。初隸騎御馬直，選為散直。寶元初，李元昊反，詔擇衛(wèi)士從邊，以青為三班差使、殿侍、延州指使。時偏將屢為賊敗，士卒多畏怯，青行常為先鋒。凡四年，前后大小二十五戰(zhàn)，中流矢者八。破金湯城，略宥州，收其帳二千三百，生口五千七百。又城橋子谷，筑招安、豐林、新砦、大郎等堡，皆扼賊要害。嘗戰(zhàn)安遠，被創(chuàng)甚，聞寇至，即挺起馳赴，眾爭前為用。臨敵被發(fā)、帶銅面具，出入賊中，皆披靡莫敢當。尹洙為經略判官，青以指使見，洙與談兵，善之，薦于經略使韓琦、范仲淹曰：“此良將材也?！倍艘灰娖嬷錾鹾?。仲淹以《左氏春秋》授之曰：“將不知古今，匹夫勇爾?！鼻嗾酃?jié)讀書，悉通秦、漢以來將帥兵法，由是益知名。以功累遷西上閣門副使，擢秦州刺史、涇原路副都總管、經略招討副使，又加捧日天武四廂都指揮使、惠州團練使。仁宗以青數(shù)有戰(zhàn)功，欲召見問以方略，會賊寇渭州，命圖形以進。元昊稱臣，徙真定路副都總管，歷侍衛(wèi)步軍殿前都虞候、眉州防御使，遷步軍副都指揮使，保大、安遠二軍節(jié)度觀察留后，又遷馬軍副都指揮使。青奮行伍，十余年而貴，是時面涅猶存。帝嘗敕青傅藥除字，青指其面曰：“陛下以功擢臣，不問門第，臣所以有今日，由此涅爾，臣愿留以勸軍中，不敢奉詔?！币哉没姽?jié)度使知延州，擢樞密副使。青在樞密四年，每出，士卒輒指目以相矜夸。嘉祐中，京師大水，青避水徙家相國寺，行止殿上，人情頗疑，乃罷青為同中書門下平章事，出判陳州。明年二月，疽發(fā)髭，卒。帝發(fā)哀，贈中書令，謚武襄。青為人慎密寡言，其計事必審中機會而后發(fā)。行師先正部伍，明賞罰，與士同饑寒勞苦，雖敵猝犯之，無一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功與將佐。熙寧元年，神宗考次近世將帥，以青起行伍而名動夷夏，深沈有智略，能以畏慎保全終始，慨然思之，命取青畫像入禁中，御制祭文，遣使赍中牢①祠其家。(選自《宋史·狄青傳》，有刪節(jié))【注】①中牢：豬羊二牲。指古代一種祭祀的規(guī)格。4．對下列句子中加點詞的解析，不正確的一項是(3分)()A．嘗戰(zhàn)安遠，被創(chuàng)甚被：遭受B．二人一見奇之奇：以……為奇C．臣愿留以勸軍中勸：規(guī)勸D．雖敵猝犯之猝：突然【答案】C(本題主要考查理解文中重要實詞的含義，能力層級為B級。這些實詞，古今詞義既有聯(lián)系，又有區(qū)別，包括通假字、偏義復詞、一詞多義、古今異義四種情況。要做好此類題目，一是靠平時多積累，二是要學會借助上下文語言環(huán)境進行推斷，兩者結合，則問題迎刃而解。C項，勸：勉勵，鼓勵。)5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A．時偏將屢為賊敗身死人手，為天下笑者，何也B．青以指使見且以一璧之故逆強秦之歡C．乃罷青為同中書門下平章事今其智乃反不能及D．其計事必審中機會而后發(fā)君子博學而日參省乎己【答案】A(本題考查文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為B級。《考試大綱》中列舉了應掌握的18個文言虛詞，應熟練掌握?？捎靡阎~代入未知句中，聯(lián)系上下文具體語境看意思是否一致。有時可通過虛詞在句中的具體位置來判斷。A項，兩個“為”都是介詞，表被動；B項，介詞，可譯為“憑借”/介詞，表原因；C項，副詞，表順承，可譯為“就、于是”/副詞，可譯為“卻”、“竟(然)”等；D項，連詞，表承接關系/連詞，表示遞進關系。)6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A．狄青善于騎射，李元昊謀反時，他多次充當先鋒，率領士兵奪關斬將，先后攻克金湯城、宥州等地。他每戰(zhàn)披頭散發(fā)，戴銅面具，沖鋒陷陣，所向披靡。B．狄青經經略判官尹洙的推薦，得到了經略使韓琦、范仲淹的賞識。范仲淹授以《左氏春秋》，狄青因此折節(jié)讀書。后因為功勞大升遷很快。C．狄青屢立戰(zhàn)功，仁宗曾召他進京詢問方略，后因戰(zhàn)事緊迫，狄青再赴前線，畫出作戰(zhàn)地圖送至京師。仁宗非常器重狄青，后升他為樞密副使。D．狄青為人縝密寡言，考慮事情深思熟慮。行軍打仗，先整頓隊伍，明確賞罰，又與士兵同甘共苦，打仗時士兵都沖鋒在前，因而屢建戰(zhàn)功?！敬鸢浮緾(考查考生歸納內容要點，概括中心意思的能力。完成本題，要求考生能準確理解人物與人物、人物與事件的關系，可以采用逐項比對排除的方法。C項，“仁宗曾召他進京詢問方略，后因戰(zhàn)事緊迫，狄青再赴前線”錯。原文“欲召見問以方略”說的是“打算召他進京”，實際上他沒有離開前線。)7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)青折節(jié)讀書，悉通秦、漢以來將帥兵法，由是益知名。(5分)譯文：__________________________________________________【答案】狄青從此改變志趣，讀起書來，終于精通秦漢以來將帥的兵法，因此更加知名。(2)命取青畫像入禁中，御制祭文，遣使赍中牢祠其家。(5分)譯文：__________________________________________________【答案】(神宗)下令取來狄青的畫像放進宮中，并親自為他寫祭文，又派遣使者到他家，用中牢的禮節(jié)來祭祀。參考譯文：狄青，字漢臣，汾州西河縣人。精通騎馬射箭。早期是隸屬于御馬直的一名騎兵，后選做散直。寶元初期，西夏李元昊反叛，朝廷下詔選擇衛(wèi)士到邊疆，任命狄青為三班差使、殿侍兼延州指使。當時前線的偏將屢次被敵軍打敗，士兵大多畏懼膽怯，狄青行軍打仗時經常親自做先鋒。作戰(zhàn)四年，前后大小打了二十五場戰(zhàn)斗，中亂箭多達八次。攻陷金湯城，奪取宥州，收繳帳篷二千三百只，俘虜五千七百人。又建橋子谷城，筑建招安、豐林、新砦、大郎等城堡，這些城堡都扼制著敵方要害之地。安遠一戰(zhàn)，他受傷很重，但聽說敵寇到了，就又挺身飛速趕往，士兵們因此也爭先恐后，奮力拼搏。臨敵作戰(zhàn)時，披頭散發(fā)、帶銅面具，出入敵軍中，敵人均望風披靡，沒人敢擋。尹洙任經略判官時，狄青以指使身份求見，尹洙與他談論軍事，很欣賞他，便推薦他給經略使韓琦、范仲淹，并說：“這是良將之材。”二人一見狄青，便認為是個奇才，對他厚禮相待。范仲淹教他讀《左氏春秋》，對他說：“將帥不知古今歷史，就只有匹夫之勇?！钡仪鄰拇烁淖冎救ぃx起書來，終于精通秦漢以來將帥的兵法，因此更加知名。積功升任西上閣門副使，后又晉升為秦州刺史、涇原路副都總管、經略招討副使，又加升為捧日天武四廂都指揮使、惠州團練使。宋仁宗因狄青多次建立戰(zhàn)功，想要召見他并向他詢問軍國大計，遇上敵寇侵犯渭州，便命令他畫出軍事地圖送上來。西夏元昊稱臣降服后，狄青調任真定路副都總管，歷任侍衛(wèi)步軍殿前都虞候、眉州防御使，升步軍副都指揮使、保大安遠二軍節(jié)度觀察留后，又升馬步軍副都指揮使。狄青在軍隊中奮斗，十多年后才顯貴起來，當時臉上還留有黑疤。皇帝曾勸狄青敷藥除掉黑疤，狄青指著自己的臉說：“陛下根據功勞提拔臣，而沒過問臣的出身門戶；臣之所以有今天，就是因這些疤痕，臣希望保留它好鼓勵軍隊，不敢奉行您的命令。”后以彰化軍節(jié)度使身份任延州知府，又升樞密副使。狄青任樞密使四年，每當他出現(xiàn)時，士卒總會指著他互相夸獎贊嘆。嘉佑年間，京師發(fā)大水，狄青避水將家搬到相國寺，竟在佛殿上居住，民情對此頗有疑惑議論，朝廷便降狄青為同中書門下平章事，離京出任陳州知州。第二年二月，因嘴上生毒瘡，病死?；实蹫樗У?，追贈他為中書令，賜謚為“武襄”。狄青為人縝密寡言，謀事必先仔細考慮成功的把握，選準制勝的機會然后進行。行軍打仗，先整頓隊伍，明確賞罰，又與士兵同艱共苦，因此即使敵人突然襲擊，也沒有一個士兵敢不沖鋒向前，因此他出兵屢建戰(zhàn)功。尤其喜歡將戰(zhàn)功推給輔佐將領。熙寧元年，宋神宗給近世將帥排名次，認為狄青從行伍出身而名震中外，為人深沉而有謀略，又能謹小慎微，保全名聲，有始有終，對狄青頗為感慨和思念，下令取來狄青的畫像放進宮中，并親為他寫作祭文，又派遣使者到他家，用中牢的禮節(jié)來祭祀。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面一首唐詩，完成后面的問題。三月晦日送客(唐)崔櫓野酌亂無巡，送君兼送春。明年春色至，莫作未歸人。8．清人徐增評價這首詩“作詩用意用字，須要一時興會湊泊得好，此作雖淺，然卻有致”，一、二句中你認為哪個字“興會湊泊得好”？(5分)______________________________________________________________________________________________________________________【答案】作者運用“兼”字，把送客與送春的雙重惆悵自然巧妙地糅合在一起(以傷春之情強化了離別之情)；“兼”字，看起來很平白，卻很容易引起讀者的聯(lián)想(揣摩、玩味)，從而把惜別、悵惘之情表現(xiàn)得濃烈而深摯。(或：“亂”字，表明主客都很隨意盡興，知己朋友依依不舍，頻頻舉杯，殷勤相勸；“亂”字看起來很顯露，卻很容易引起讀者的聯(lián)想(揣摩、玩味)，從而把惜別之情表現(xiàn)得濃烈而深摯。)9．作者的感情在三、四句中發(fā)生了變化，變化中又流露出另外一種感情，增加了感情的濃度。試作具體分析。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________【答案】作者在三、四句中抒發(fā)了一種期盼之情，惜別之時，已約相會之期，足見情真意切；春天即將逝去，與客人分手在即，作者卻又盼望來年“春”“人”俱歸；期盼之情中又流露出一種挽留之情。(三)名篇文句默寫(6分)10．補寫出下列名句的空缺部分。(6分)(1)此地有崇山峻嶺，______________，又有______________，______________，______________，______________。(2)仰觀宇宙之大，______________，______________，______________，信可樂也。(3)______________，______________，此非曹孟德之詩乎？【答案】見課本請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。三、文學類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。琥珀手鏈聶鑫森年近半百的湘楚大學考古系教授柏寒冰，業(yè)余愛好除了看書、著述之外，最喜歡做的事，就是抽閑去叩訪城南的古玩街。一個店鋪一個店鋪地看過去，金石、字畫、瓷器、雜項，在一種高雅而古典的氣氛中，讓身心得到最大的愉悅。他不著意于收藏，但偶爾也會買上幾件被店主看漏了眼的小玩意，價格便宜，又“真”又“古”，作平日休憩時的把玩，那一份快意只有他自個兒知道。古玩街的店鋪，他太熟悉了，有經營專項的，也有啥都上柜出售的，前者歷練已久，屬于“老江湖”了，后者往往初入此道，于雜亂中顯出一種熱鬧。柏寒冰特別留意于后者，往往在這種地方，可以“揀漏”，淘到稱心的寶貝。在午后稀薄的陽光下，柏寒冰走進了這家新開張的“賞奇齋”。他清楚地記得，這家店鋪原名“悅古齋”，專營古舊家具，店主是個白發(fā)老爺子，大概是賺夠了錢，把店鋪轉讓了。里面的格局，已經全變了，古舊家具一件不見，墻上掛著字畫，博物架上擺著銅壺、瓷瓶、佛像，柜臺里胡亂擱著一些錢幣、項鏈、燈具，一看就知道店主應是個品位不高的新手。柜臺里果然站著個年輕人，不到三十歲，長得很粗壯，濃眉、大眼、高鼻，下巴上蓄著一小撮胡子?？匆娪锌腿诉M來，他只是點點頭，連問候都沒有一聲，不是過于自矜，就是有點傻愣。柏寒冰冷冷地掃了他一眼。進門時，從墻上掛著的營業(yè)證上，知道這個店主叫畢聰，本想主動打個招呼，喉結蠕動了一下，到底還是忍住了。柏寒冰先看字畫，真的、好的，少！有一幅黃胄畫的《毛驢圖》，初看，題款是真的，可那幾只毛驢用筆用墨雖有幾分相似，但不是黃胄畫的，缺那么一點精氣神。看得出是一張黃胄的真跡，分成了兩張畫，這張是真款假畫，另一張呢，只可能是真畫假款，沒掛出來罷了。他再看博物架上的玩意，最終也只是搖了搖頭。然后踱到柜臺前，俯下身子，細細地看。他的眼睛突然一亮，那不是一串琥珀手鏈么？但說明卡上只是標著“舊式手鏈”四個字。他相信他的眼力不會錯，這串暗紅色的琥珀手鏈，是用八顆琢磨好的琥珀珠穿成的，每一顆都有拇指甲那么大。此刻他只是想知道，畢聰是否明白這串手鏈是琥珀的就行了。柏寒冰問道：“請問這手鏈是什么材質的？”畢聰說：“不知道。是從一個老宅子里收購來的，應該是個老玩意吧?！薄俺鰞r多少？”畢聰想了好一陣，咬了咬牙，說：“五百元吧。”柏寒冰心里笑了，這樣大的琥珀珠，每顆應在兩百元左右，可見畢聰真沒看出這是琥珀手鏈?！罢埬媒o我看看？”“好。好?！卑睾⒉皇钦嬉?，只是做出看了又看的樣子罷了，然后說：“可以少點兒嗎？”“多少呢？你說個價。”“四百元怎么樣？”畢聰裝出很猶豫的樣子，吞吞吐吐地說：“你就再加五十元吧。”“行。我要了！”柏寒冰付了款，轉身準備走時，畢聰很恭敬地說：“你是柏寒冰教授吧？”柏寒冰愣了，問：“是。我并不認識你呀。”“我買過你一本談考古的書，上面有你的照片。我叫畢聰，請你記住我，日后還請你多多關照。”“小畢，我‘揀漏’了，這是琥珀手鏈，你居然沒有看出來！”“是嗎？我高興啊，今天認識了你這位大教授?！庇诌^了些日子，立冬了。本市的一家拍賣公司，從古玩街征集了一批古玩，準備邀請企業(yè)界人士競拍，響應者甚眾。在競拍之前，拍賣公司先請文物專家前來鑒定、估價。還特意通知了有古玩送審的店主到會場旁聽，以便增長見識。柏寒冰當然在受邀的專家之列，當他走到會場門口時，畢聰立刻迎了上來?！鞍亟淌?，你好！”“啊，是小畢，你送了什么好玩意？”“一張已故大畫家黃胄的《毛驢圖》，很多企業(yè)家都看中了這張畫哩，出價不會低的。”“就是掛在你店里墻上的那一幅？”“對，就是那一幅，還得請你美言幾句啊。那串琥珀手鏈，你覺得滿意嗎？我店里還有幾個琥珀佩件，你什么時候來看看吧。”柏寒冰全身的汗毛都豎了起來，那天他去買琥珀手鏈，還自以為是哩，分明鉆進了畢聰設的“套”里！這小子哪會不懂琥珀？為的是讓他嘗點甜頭，在關鍵時刻好說出違心的話。他拍拍畢聰?shù)募?，說：“你年紀雖小，心眼卻多，真讓我長了記性。”然后，一昂首走進了會場。輪到柏寒冰發(fā)言時，他公正地評說了所有送審的古玩，重點談了對《毛驢圖》的意見：款識雖真，畫卻是偽造的，一定要撤下來！畢聰痛苦地垂下了頭。第二天，柏寒冰特意去了古玩街的“賞奇齋”，把那串琥珀手鏈放在柜臺上，錢也不要退還，扭頭飛快地走出了店堂。(摘編自年20期《微型小說選刊》)(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A．柏寒冰教授最喜歡做的事就是去叩訪城南的古玩街，目的是想享受一種高雅古典的氣氛，讓身心得到最大的愉悅。B．新開張的賞奇齋老板畢聰不經營專項，柜上出售的東西雜亂無章，因此柏寒冰教授可以“揀漏”，淘到稱心的寶貝。C．柏寒冰教授進入“賞奇齋”時，有意識地將它和“悅古齋”做了對比，意在突出畢聰初入此道，而后者歷練已久。D．文中交代了黃胄《毛驢圖》的真假，為下文畢聰和柏寒冰教授在拍賣會上相見的情節(jié)作鋪墊，有利于塑造二人的形象。E．本文通過結緣賞奇齋、拍賣會相見以及送還琥珀手鏈三個片段，來展現(xiàn)精巧的故事情節(jié)、刻畫不同的人物形象，揭示小說的思想主題?！敬鸢浮縀D(2)小說第一段重點介紹了柏寒冰的身份、專業(yè)和愛好，其作用是什么？(6分)______________________________________________________________________________________________________________________【答案】①柏寒冰是考古系教授，喜歡古玩、懂得古玩，為下文買琥珀手鏈作鋪墊。②他是考古方面的專家，為下文店主的有意逢迎以求照顧埋下伏筆。③也因為他是教授，是知識分子，到最后出現(xiàn)情節(jié)的轉折放回琥珀手鏈也在情理之中。(3)賞奇齋的老板畢聰有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________【答案】①工于心計，善于表演。畢聰城府很深，他明知手鏈珍貴，見柏寒冰教授來買就裝作外行壓低價格，謀求以后照顧；②處心積慮，較為世俗和拜金。以利益收買人心，關鍵時刻企圖讓教授美言幾句的做法，以小利獲大利。(4)小說以“琥珀手鏈”為題，有人物塑造、情節(jié)結構和主題思想等多方面的考慮，結合全文，請選擇一個方面，談談你的觀點和理由。(8分)______________________________________________________________________________________________________________________【答案】觀點一：情節(jié)結構方面：“琥珀手鏈”是貫穿全文的線索。柏寒冰教授與畢聰因琥珀手鏈相識；又因為琥珀手鏈的關系讓他們在拍賣會上相見；最后因為柏寒冰教授評價客觀公正，最終又歸還了手鏈。觀點二：人物塑造方面：琥珀手鏈可以很好的展現(xiàn)人物心理。起初，柏寒冰看到琥珀手鏈后沾沾自喜，而畢聰認出他是考古系教授后，也在打心理戰(zhàn)，明知它價值昂貴卻在有意識地壓低價格，巴結討好；拍賣會上，因為畢聰說出琥珀手鏈的材質之后，柏寒冰教授感到極為震驚，知道中了圈套；而畢聰也為先前的明智自喜，相信柏寒冰一定會為他美言幾句；當柏寒冰客觀公正地評價了黃胄圖之后，義無反顧地歸還了琥珀手鏈。觀點三：主題思想方面：琥珀手鏈便于作者揭示小說的主題。在世俗的社會里，有些人極有城府、心計很深，試圖用利益來收買人心，磨滅公正，體現(xiàn)了作者對社會中丑惡現(xiàn)象的鞭撻；柏寒冰教授歸還手鏈的做法表明，社會中總有人能夠抵制誘惑，拒絕利益，保持社會的客觀公正，表達了作者對這些人的肯定與贊揚。(不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。)四、實用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題?！疤俊钡膮清的贻p時的錢鐘書在評價清華大學外文系教授時，有這樣的言詞；“葉公超太懶，吳宓太笨，陳福田太俗。”“笨”的含義當然很多，“固守自己觀念，不知變通”應是其中之一。就此而言，吳宓是真“笨”。首先是他對毛彥文不屈不撓的追求。追求不說，還把自己這不知變通的“死打硬纏”寫成詩昭告天下：“吳宓苦愛毛彥文，三洲人士共驚聞。離婚不畏圣賢譏，金錢名譽何足云。”楊絳在《吳宓先生與錢鐘書》一文中，對吳宓的這種“笨”如此描繪：“我對吳宓先生崇敬的同時，覺得他是一位最可欺的老師。當時吳先生剛出版了他的《詩集》，同班同學借口研究典故，追問每一首詩的本事。他像個不設防城市，一攻就倒，問什么，說什么，連他意中人的小名兒都說出來。”吳宓這種對意中人執(zhí)迷不悟的“笨”不僅表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，還洋溢到了藝術世界。在吳宓的《論〈紅樓夢〉》中，他對林妹妹推崇備至。因此，他總是將自己深愛的女子統(tǒng)統(tǒng)比做林妹妹。凡有人動了吳宓的林妹妹或說了什么有損林妹妹的話，那就等著他對你暴跳如雷甚至大打出手吧?？箲?zhàn)期間，昆明文林街上有個湖南人開了家牛肉館。老板雖是賣牛肉的，可一樣追求高雅，把牛肉館取名為“瀟湘館”。這也不能說沒一點理由：人家是湖南人，自然跟“瀟湘”二字有關?？梢驗椤盀t湘館”是林黛玉的香巢，吳宓為此勃然大怒。他找上門去，用手杖將館里的鍋碗盆瓢一陣猛砸，停手之后，還恨猶未釋地叫老板將“瀟湘館”的招牌取下，豈知老板也是牛脾氣，雙方爭執(zhí)不下，后來有人出面調解，將“瀟湘館”改作“瀟湘”才了事。吳宓先生作為大名鼎鼎的教授，他口袋里的錢雖然比學生多幾文，但仍然清苦。吳宓常常帶著心愛的研究生去打牙祭，在小館子里坐下來，他神情嚴肅地拿過菜單，用正楷在小紙片上寫下要點的菜及價格，一筆一筆算清楚了，估量口袋里的錢真的夠用，他這才交給跑堂的。既然是請客，還要如此錙銖必較，不了解他的人，真會覺得他小氣?？蛇@就是真實的吳宓。性格即命運，這話八九不離十。細看吳宓充滿悲劇色彩的一生，性格確實起到了決定作用。他把自己的一生濃縮為四個字——“殉情殉道”，可情歸于空，道亦歸于空，可謂“敵笑親譏無一可，情虧志折事全終”。他堅持“中西融合”的治學原則。在新文化運動如火如荼、人們對傳統(tǒng)文化極盡聲討的時代，吳宓卻不忍于新文化運動中民族文化價值的被忽略，與柳詒征、梅光迪、胡先驌、湯用彤、繆風林、王國維、林宰平等一大批學貫中西的知名學者，創(chuàng)辦了以“昌明國粹，融化新知”為宗旨的《學衡》雜志。他們在《簡章》中聲稱：“本雜志于國學則立以切實之工夫，為精確之研究，然后整理而條析之，明其源流，著其旨要，以見吾國文化，有可與日月爭光之價值?！苯裉炜磥恚@種當年被冠以“文化保守主義”的主張，已經分明表現(xiàn)出了它的前瞻性及現(xiàn)實價值。但在當年，《學衡》被認為是一本以極鮮明的態(tài)度反對新文化運動的刊物，受到來自新文化陣營和親友的壓力，《學衡》歷時十余年，一直沒有政治和經濟上的依靠。他率性直言，不知避諱。在三年困難時期、人人吃不飽肚子的時候，他上課為學生講解“……猶……況……”文言結構，脫口舉例“三兩猶不夠，況二兩乎”，被指控為瘋狂反對社會主義。他感情真摯，不怕非議。尤其讓人悲嘆的是，他去世21年后，有人在臺北拜訪年逾百歲的毛彥文，問及吳宓對她的愛戀，毛彥文竟面無表情，冷冷地回答了一句：“好無聊。他是單方面的，是書呆子?！边@冰冷的回答，更體現(xiàn)了吳宓那“一但認定、絕不動搖”的品性。衡者，秤桿也、準則也。他畢生追求的，是做人的準則、做學問的準則。當他試圖去給治學、去給做人建立一個原則的時候，這些原則卻反過來重重地傷了他。不過，他倒下了，一個純正文人的標桿卻樹起來了。這，也許就是“衡”的所在。(根據相關文字整理)(1)下列對這篇文章有關內容的概括和分析，最恰當?shù)膬身検?5分)()A．吳宓先生擔任過清華大學外文系的教授，因為他固守自己的觀念，不知變通，因而年輕的錢鐘書評價他“太笨”。B．吳宓先生為文林街一家牛肉館取名為“瀟湘館”而勃然大怒，因為他對林妹妹推崇備至，而“瀟湘館”是林黛玉的香巢，以此為名是有損“林妹妹”的事。C．人們常說，性格決定命運，吳宓一生的遭際為這句話做了恰如其分的注腳，在他充滿悲劇色彩的一生中，性格確實起到了決定作用。D．正因為吳宓先生情感真摯，不怕非議，大膽執(zhí)著追求喜愛的女性，成就了他特立獨行的文化人格，具有標桿意義；但同時他也落得了一個“敵笑親譏無一可”的下場，具有悲劇色彩。E．本文選取了幾個典型事例，將一個帶有書呆子氣、認真較勁、率性幽默的吳宓呈現(xiàn)在讀者面前。人物刻畫有血有肉，形象豐滿?！敬鸢浮窟xC項，得3分；選B項，得2分；選E項，得1分。(E項“幽默”不是吳宓的特點。A項錯，強加因果，文中并未提及錢鐘書對他的評價是因為他固守自己的觀念，不知變通。D項錯，成就了他特立獨行文化人格的不是“情感真摯、不怕非議”，而是他在新文化運動如火如荼、人們對傳統(tǒng)文化極盡聲討的時代創(chuàng)辦《學衡》雜志。)(2)文中一再提及的“笨”的內涵是什么？結合本文，他的“笨”表現(xiàn)在哪些地方，請簡要概括。______________________________________________________________________________________________________________________【答案】“笨”是指固守自己觀念，不知變通。他的笨表現(xiàn)在：①生活中：他對毛彥文不屈不撓的追求；②在藝術世界中：他對林妹妹推崇備至，以致在生活中，人凡行為言語有損于林妹妹，吳宓必暴怒不止。③過于嚴謹，近乎死板，以致不了解他的人會誤認為他很小氣。(每點2分)(3)為何說吳宓的一生充滿悲劇色彩？請簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________【答案】吳宓的一生“殉情殉道”，可情歸于空，道亦歸于空，可謂“敵笑親譏無一可，情虧志折事全終”。①他在時代的大潮中不隨波逐流，堅持“中西融合”的治學原則，《學衡》雜志一出便受到來自各方的壓力；②他率性直言，說話不知避諱，三年困難時期被指為瘋狂反對社會主義。③他感情真摯，熱戀毛女士，然而毛女士卻并不領情，令人悲嘆啊。(每點2分)(4)有人說：“在二十世紀初，反對新文化運動，恰如唐·吉訶德和風車搏斗。但吳宓負隅頑抗，堅決不投降?！睆奈恼聝热菘?，你如何評價吳宓在新文化運動中的作為？請闡明你的觀點和理由。______________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例一：吳宓先生在新文化運動中的作為是值得崇敬的。①他不忍于民族文化價值的被忽略，他所堅持的宗旨在今天看來是極具前瞻性的；②體現(xiàn)了他做人、做學問的原則，絕不隨波逐流，在新文化運動的大潮中，難能可貴。③他保持了自己的文化品格，為我們樹立起一個純正文人的標桿。(共8分，酌情給分)示例二：吳宓先生反對新文化運動不值得贊揚。①他所堅持的“中西融合”治學原則讓他的一生充滿悲劇色彩，殉道卻道空志折，個人價值沒能得到實現(xiàn)。②當時舊中國需要的是新思想，他的堅守不合時宜。③固守自己觀念從某種角度來說，是冥頑不靈，頑固不化，是性格中的缺陷，不值得稱贊。(共8分，酌情給分)五、語言文字運用(20分)13．下列詞語中沒有錯別字的一項是(3分)()A．勾畫佛像出氣桶平心而論揠苗助長B．訣竅氣慨破天荒莞爾一笑強弩之末C．緘默變卦挖墻腳斑駁陸離滄海一栗D．般配哀婉栽跟頭獨占鰲頭氣沖霄漢【答案】D(A.桶—筒；B.慨—概；C.栗—粟。)14．下列詞語中的加點字解釋全都正確的一項是(3分)()A．群賢畢至(全)少長咸集(都)茂林修竹(修整)B．暢敘幽情(幽深內藏)人之相與(交好)崇山峻嶺(高)C．修短隨化(變化)終期于盡(至，及)向之所欣(過去，從前)D．喻之于懷(比喻)其致一也(情趣)列敘時人(一個個地)【答案】B(A.修：長；C.化：自然；D.喻：明白。)15．下列文學常識表述不正確的一項是(3分)()A．王羲之，西晉著名的書法家，有書圣之稱。又因為他曾為右軍將軍，世稱“王右軍”。《蘭亭集序》是他為《蘭亭集》詩集寫的序。B．十天干是：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。十二地支是：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。古人把十天干和十二地支循環(huán)相配一周共得六十個干支，如甲子、乙丑、丙寅等，可以用來紀年、紀月、紀日等。C．蘇軾，宋代著名的文學家，他詩、詞、文俱著名。詩與著名詩人黃庭堅齊名，并稱“蘇黃”；詞與南宋著名詞人辛棄疾齊名，并稱“蘇辛”；文在唐宋散文八大家之列。D．王安石，宋代著名的政治家、文學家。曾被列寧譽為“中國十一世紀的改革家”?！敬鸢浮緼(東晉)16．下面的材料對中醫(yī)作了簡要介紹。請篩選信息，保留各方面的主要內容，壓縮成一句話，不超過35字(含標點符號)。(5分)中醫(yī)的指導思想為整體觀念，擅長于辯證論治，診療時特別注意臟腑的相互關系，善于分析、綜合和推量，長于調理人體功能平衡。中醫(yī)對各種慢性疾病，肝炎、腎炎、支氣管炎、糖尿病的治療有相當好的治療效果。大病后患者往往會出現(xiàn)乏力、厭食、失眠、低熱等虛弱現(xiàn)象。此時中醫(yī)采用扶正祛邪、論證施補、全面調整的治療方法，能使病后虛弱者較快地恢復人體的生理平衡。兒童尤其是幼兒有病時，不但患兒無法對病情表述，即使是家長亦很難準確地陳述病情。而中醫(yī)兒科可采用望聞問切的傳統(tǒng)方法，加上現(xiàn)代化的化驗檢查，經過綜合分析，可準確地診斷病癥并對癥下藥。答：____________________________________________________【答案】中醫(yī)治療從整體入手，對慢性病、病后虛弱、兒童疾患有較好的療效。17．根據語境和句式特點，在橫線處仿寫出合適的句子。(6分)微笑變得越來越商業(yè)化了。他對你微笑，并不表明他的善意，微笑只是金錢的等價物；他對你微笑，____________________，____________________；他對你微笑，____________________，____________________；他對你微笑，并不證明他對你的友誼，微笑只是麻痹你的一重帳幕……【答案】并不表明他的誠懇微笑只是惡戰(zhàn)的前奏并不說明他想幫助你微笑只是一種謀略六、寫作(60分)18．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)成年大馬哈魚經過日日夜夜的長途跋涉，經歷了千辛萬苦，溯河洄游重返故鄉(xiāng)，養(yǎng)兒育女，在故鄉(xiāng)甘美