2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 無產(chǎn)階級(jí)革命家 第14課 蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的奠基人列寧（3）教學(xué)教案 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級(jí)革命家第14課蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的奠基人列寧（3）教學(xué)教案岳麓版選修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級(jí)革命家第14課蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的奠基人列寧（3）教學(xué)教案岳麓版選修4課程基本信息1.課程名稱：《蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的奠基人列寧》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)選修歷史班級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年11月20日，星期二，第4節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞岳麓版選修4第四單元無產(chǎn)階級(jí)革命家第14課的內(nèi)容，詳細(xì)介紹蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的奠基人列寧的生平、革命實(shí)踐和理論貢獻(xiàn)，深入剖析列寧對(duì)蘇聯(lián)及世界社會(huì)主義發(fā)展的重要影響。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史事實(shí)中提煉觀點(diǎn)，提高學(xué)生的歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)列寧的革命實(shí)踐和理論貢獻(xiàn)，使學(xué)生理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景、過程及影響，提高對(duì)歷史事件、人物及其時(shí)代背景的理解能力。

2.思維與分析：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析列寧領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成敗得失，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)列寧的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

4.跨學(xué)科整合：結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面知識(shí)，全面認(rèn)識(shí)列寧的生平和貢獻(xiàn)，提高學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)整合能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，對(duì)俄國(guó)十月革命、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)等歷史事件有了基本了解，對(duì)列寧這位歷史人物有一定的認(rèn)識(shí)，掌握了馬克思主義基本原理和無產(chǎn)階級(jí)革命的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級(jí)學(xué)生具有一定的歷史學(xué)習(xí)興趣，對(duì)重大歷史事件和人物充滿好奇心。學(xué)生在分析、綜合、評(píng)價(jià)歷史事件的能力上逐步提高，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生善于思考，喜歡探究問題，另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解列寧的理論貢獻(xiàn)和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)過程中的復(fù)雜性時(shí)，可能會(huì)感到困惑，如對(duì)列寧的新經(jīng)濟(jì)政策、一國(guó)社會(huì)主義等理論的理解。此外，分析列寧領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成敗得失時(shí)，學(xué)生可能難以把握歷史背景，對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的整合能力有待提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好岳麓版選修4教材，以便課堂上查閱第四單元無產(chǎn)階級(jí)革命家第14課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備列寧生平圖片、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的圖表、列寧演講視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為講授區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，提前調(diào)試好多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中順暢使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)列寧及蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道列寧是誰嗎？他對(duì)我們今天的社會(huì)主義建設(shè)有什么樣的影響？”

展示列寧的生平圖片和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的視頻片段，讓學(xué)生初步感受列寧及蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。

簡(jiǎn)短介紹列寧的基本生平和他在社會(huì)主義建設(shè)中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.列寧基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解列寧的基本理論、革命實(shí)踐和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的過程。

過程：

講解列寧的基本理論，包括馬克思主義的繼承與發(fā)展、無產(chǎn)階級(jí)革命等。

詳細(xì)介紹列寧的革命實(shí)踐，如十月革命、新經(jīng)濟(jì)政策等，使用時(shí)間軸或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.列寧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解列寧的領(lǐng)導(dǎo)才能和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就。

過程：

選擇列寧領(lǐng)導(dǎo)的幾個(gè)典型事件，如十月革命、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和意義，讓學(xué)生全面了解列寧的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義建設(shè)的啟示，以及如何借鑒列寧的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與列寧或蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)列寧及蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)列寧及蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括列寧的基本理論、革命實(shí)踐、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)列寧對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)主義建設(shè)的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用列寧的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于列寧及蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀列寧的著作：《怎么辦？》、《國(guó)家與革命》等，了解列寧的理論體系和革命思想。

-研究蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的政策文件，如《共產(chǎn)黨綱領(lǐng)》、《新經(jīng)濟(jì)政策》等，深入理解列寧的治國(guó)方略。

-閱覽歷史檔案和回憶錄，如《列寧傳》、《蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)紀(jì)事》等，從不同角度了解列寧及蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的真實(shí)面貌。

-觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片，如《列寧的十月》、《蘇聯(lián)的崛起》等，通過影像資料感受列寧時(shí)代的氛圍和歷史變遷。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀列寧的著作，結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)列寧的主要理論貢獻(xiàn)，分析其對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)作用。

-學(xué)生可以對(duì)比研究蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的政策文件，探討列寧治國(guó)理念的發(fā)展變化，以及這些變化對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)的影響。

-學(xué)生可以查閱歷史檔案和回憶錄，了解列寧領(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的具體歷程，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在觀看紀(jì)錄片時(shí)，關(guān)注列寧時(shí)代的國(guó)內(nèi)外背景，思考列寧如何應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面，從而鞏固和發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，思考列寧的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的啟示和借鑒意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，生動(dòng)展現(xiàn)列寧及蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和體驗(yàn)感，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論和課堂展示，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在互動(dòng)中深入理解列寧的理論和實(shí)踐。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配可能不夠均衡，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得倉促，學(xué)生思考不夠深入。

2.教學(xué)方法方面，案例分析可能過于依賴教師的講解，學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)過程不夠突出。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配問題，今后教學(xué)中將更加精確地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的課前預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，課堂上給予學(xué)生更多展示和討論的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

3.加強(qiáng)課后反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和建議，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-列寧的生平簡(jiǎn)介

-列寧的理論貢獻(xiàn)

-蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷程與成就

-列寧的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與治國(guó)方略

②關(guān)鍵詞：

-無產(chǎn)階級(jí)革命

-新經(jīng)濟(jì)政策

-社會(huì)主義建設(shè)

-領(lǐng)導(dǎo)才能

-歷史影響

③重點(diǎn)句：

-"無產(chǎn)階級(jí)革命是無產(chǎn)階級(jí)解放的事業(yè)。"

-"新經(jīng)濟(jì)政