四年級英語下冊 Unit 6 Shopping Part B第一課時教案2 人教PEP

四年級英語下冊Unit6ShoppingPartB第一課時教案2人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版四年級英語下冊Unit6ShoppingPartB第一課時。教學內(nèi)容主要包括：1.本節(jié)課的核心詞匯，如“skirt”、“T-shirt”、“shoes”等與購物相關(guān)詞匯；2.本節(jié)課的核心句型，如“CanIhelpyou?”、“Iwant...”等購物場景中的交際用語。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的顏色、衣物類詞匯以及簡單的日常交際用語。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學生將已學詞匯和句型應用于購物場景，使他們在實際情境中鞏固和拓展已有知識，提高英語實際運用能力。同時，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步熟練運用一般現(xiàn)在時，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言能力：通過學習購物場景的詞匯和句型，提高學生在實際情境中的語言表達和溝通能力，使他們能夠自信地運用英語進行購物交流；2.文化意識：使學生了解并尊重不同文化背景下的購物習慣和禮儀，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識；3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生解決問題的能力，通過模擬購物場景，讓學生在實際操作中運用英語進行思考，提高他們的邏輯思維和分析能力；4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習與合作學習能力，使他們在探索中不斷進步，為終身學習奠定基礎(chǔ)。這些核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學生在掌握知識的同時，全面提升英語學科素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課針對的是四年級學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.學生層次：在英語知識層次上，四年級學生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進行簡單的日常交流。然而，在詞匯和句型的掌握程度上，學生之間存在一定差異，部分學生對新詞匯的接受能力較強，而部分學生可能需要更多的練習和鞏固。

2.知識方面：在Unit6的學習中，學生已經(jīng)接觸了一些購物場景的詞匯和句型，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。然而，對于一些新詞匯和句型的運用，學生可能仍感到陌生，需要在課堂教學中逐步引導和練習。

3.能力方面：在語言能力方面，四年級學生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的對話交流。但在閱讀和寫作方面，部分學生可能存在一定困難，需要加強訓練。此外，學生在小組合作和課堂互動中表現(xiàn)出較強的參與意識，有利于課程學習的開展。

4.素質(zhì)方面：在學科素質(zhì)方面，學生對英語學習充滿興趣，但在學習過程中，部分學生的自律性和專注力有待提高。此外，學生在跨文化交際意識和思維能力方面存在不足，需要在課堂教學中加以引導和培養(yǎng)。

5.行為習慣：在課堂行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂發(fā)言不積極等問題，對課程學習產(chǎn)生一定影響。

對課程學習的影響：

1.學生在詞匯和句型掌握程度上的差異，要求教師在教學過程中分層設(shè)計教學活動，關(guān)注每個學生的學習需求，確保他們在課堂上能夠充分參與并取得進步。

2.學生在閱讀和寫作方面的能力差異，要求教師在課程設(shè)計中注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和寫作技巧，提高他們的綜合語言運用能力。

3.學生在自律性和專注力方面的不足，教師需要加強課堂管理，通過多樣化的教學手段和課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

4.學生在跨文化交際意識和思維能力方面的不足，教師應結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的教學活動，引導學生了解并尊重不同文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和思維能力。教學方法與策略針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，以下教學方法與策略可供參考：

1.教學方法：

-講授法：教師通過講解購物場景的詞匯和句型，為學生提供必要的語言知識輸入。

-討論法：組織學生進行小組討論，讓他們在交流中運用所學詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

-案例研究：選擇購物案例，讓學生分析并模仿案例中的交際用語，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

-項目導向?qū)W習：設(shè)計購物主題項目，鼓勵學生自主查閱資料、策劃活動，提高他們的自主學習能力。

2.教學活動：

-角色扮演：設(shè)計購物場景，讓學生扮演顧客和店員，進行英語對話，鍛煉他們的口語表達能力。

-游戲：開展購物主題的游戲，如“找不同”、“接龍”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-競賽：組織小組競賽，鼓勵學生在競賽中積極運用所學詞匯和句型，提高他們的團隊合作能力。

-實踐活動：布置課后實踐任務，要求學生與家長一起完成購物活動，記錄并用英語描述購物過程，提高學生的實踐能力。

3.教學媒體和資源：

-PPT：制作包含購物場景、詞匯、句型的PPT，方便學生直觀地學習英語知識。

-視頻：播放購物場景的英語視頻，讓學生觀看并模仿，提高他們的聽說能力。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學生拓展詞匯量和了解購物相關(guān)知識。

-實物展示：展示購物場景相關(guān)的實物，如衣物、鞋子等，增強學生對詞匯的記憶。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡購物嗎？你們知道在英語中如何進行購物交流嗎？”

展示一些關(guān)于購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的樂趣和英語交流的重要性。

簡短介紹購物場景的基本用語和句型，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.購物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物場景的基本用語和句型。

過程：

講解購物場景中的核心詞匯，如“skirt”、“T-shirt”、“shoes”等。

詳細介紹購物句型，如“CanIhelpyou?”、“Iwant...”等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解購物場景中英語的實際應用。

3.購物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物場景的英語交際特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析，如超市購物、服裝店選購等。

詳細介紹每個案例的背景、交際特點和意義，讓學生全面了解購物場景的英語應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學英語解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論購物場景中可能遇到的挑戰(zhàn)和應對策略，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個購物場景相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物場景英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物場景英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括購物詞匯、句型、案例分析等。

強調(diào)購物場景英語在現(xiàn)實生活中的應用價值，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于購物經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語購物主題故事書籍：推薦學生閱讀與購物主題相關(guān)的英語故事書籍，如《TheBerenstainBearsGoShopping》等，以便在閱讀中進一步學習購物場景的詞匯和句型。

-英語購物視頻資源：鼓勵學生觀看英語購物視頻，如購物頻道節(jié)目、英語教學視頻等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學生對購物場景英語的理解和模仿能力。

-購物主題的英語歌曲：推薦學生聽一些與購物相關(guān)的英語歌曲，如《I'maShopaholic》等，通過歌曲學習購物詞匯，增強英語學習的趣味性。

-購物主題的英語游戲：引導學生參與一些在線或離線的購物主題英語游戲，如“購物中心大冒險”、“英語購物單詞拼寫”等，提高學生的學習興趣和詞匯記憶能力。

-購物場景的英語對話練習：提供額外的英語對話練習材料，如購物場景的角色扮演卡片、對話練習冊等，幫助學生鞏固購物交流技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家庭或?qū)W校環(huán)境中模擬購物場景，與家人或同學用英語進行交流，將所學知識應用于實際情境中。

-建議學生制作購物主題的英語學習卡片，將新學的詞匯和句型記錄下來，方便隨時復習和鞏固記憶。

-引導學生參與社區(qū)或?qū)W校的英語角活動，與其他學習者一起分享和交流購物場景的英語學習經(jīng)驗。

-建議學生撰寫購物日記，記錄自己的購物經(jīng)歷，并用英語描述購物的過程和感受，提高寫作能力。

-鼓勵學生參與在線英語學習社區(qū)，與其他學習者討論購物場景的英語表達方式，分享學習心得和經(jīng)驗。

-建議家長與學生一起參與購物活動，并在活動中引導學生使用英語進行交流，增強學習與實踐的聯(lián)系。課堂-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對購物場景英語詞匯和句型的掌握情況。可以設(shè)計一些購物場景的對話練習，讓學生在小組內(nèi)進行對話，觀察他們的語言運用能力，并及時糾正錯誤，提供反饋。

-觀察學生的參與情況：在課堂活動中，教師應觀察學生的參與程度和合作能力。觀察他們是否能夠積極與他人交流，是否能夠有效地使用所學詞匯和句型表達自己的需求。通過觀察，教師可以評估學生的學習效果，并給予及時的幫助和指導。

-測試學生的學習成果：教師可以設(shè)計一些小測試或練習題，讓學生在課堂上完成。這些測試可以包括填空題、選擇題、匹配題等，旨在評估學生對購物場景英語的理解和應用能力。通過測試結(jié)果，教師可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們對購物場景英語詞匯和句型的掌握程度。批改作業(yè)時，注意學生的拼寫、語法和語言表達的準確性，并及時給予反饋和糾正。

-點評作業(yè)：在批改作業(yè)后，教師應對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)出色的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性。對于需要改進的學生，提供具體的建議和指導，幫助他們提高英語學習效果。

-及時反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習進步和存在的不足。通過及時的反饋，學生可以明確自己的學習目標，并根據(jù)自己的實際情況調(diào)整學習方法和策略。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習動力和自信心。對于學生的努力和進步，給予肯定和鼓勵，讓他們感受到學習英語的成就感和樂趣。

-提供個性化的指導：教師應根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導。對于學習困難的學生，給予更多的關(guān)注和幫助，提供額外的輔導和練習機會。對于學習優(yōu)秀的學生，提供更高的學習挑戰(zhàn)和拓展機會，激發(fā)他們的學習潛力。

-家長參與評價：教師可以與家長合作，讓家長參與到作業(yè)評價中。通過與家長的溝通和交流，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進步和成長。教師可以定期向家長發(fā)送學生的學習報告，讓家長了解學生的學習情況和作業(yè)評價結(jié)果，促進家校合作，共同推動學生的英語學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學方法：在教學中，我嘗試運用了多種教學方法，如講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習等。這些方法不僅豐富了課堂教學形式，也激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。通過角色扮演、游戲和競賽等教學活動，我成功地營造了一個積極、互動的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.利用多媒體資源：在教學過程中，我充分利用了多媒體資源，如PPT、視頻和在線工具等。這些資源不僅增強了課堂的視覺效果和互動性，也提高了學生對購物場景英語的理解和應用能力。通過展示實物和購物場景的圖片，我?guī)椭鷮W生更好地記憶和理解新詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自律性和專注力方面存在不足。這可能會影響他們的學習效果。我需要加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能專注地參與課堂活動。

2.教學評價方面：在作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們?nèi)狈皶r的反饋和指導。我需要更加細致地批改作業(yè)，并及時給予學生具體的建議和改進方向。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我將加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能專注地參與課堂活動。我可以通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，激發(fā)學生的自律性和專注力。

2.針對教學評價方面的問題，我將更加細致地批改作業(yè)，并及時給予學生具體的建議和改進方向。我還可以定期組織作業(yè)展覽，讓學生之間互相學習和交流，提高他們的作業(yè)質(zhì)量。重點題型整理1.**填空題：**根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

-句子：Iwanttobuyanew\_\_\_\_\_\_forschool.

-答案：T-shirt

2.**句型轉(zhuǎn)換題：**將句子改為一般疑問句。

-句子：Iwantapairofshoes.

-答案：Doyouwantapairofshoes?

3.**連詞成句題：**根據(jù)所給詞匯，連詞成句。

-詞匯：adress,can,help,you

-句子：CanIhelpyouwiththedress?

4.**對話練習題：**根據(jù)情景提示，完成對話。

-情景提示：顧客在服裝店試穿衣服。

-對話：

-顧客：CanI