1 小蝌蚪找媽媽（新課標教案）

1小蝌蚪找媽媽（新課標教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1小蝌蚪找媽媽（新課標教案）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《小蝌蚪找媽媽》，出自人教版語文一年級下冊第2課。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞著小蝌蚪找媽媽的過程展開，通過學習生字、新詞，理解文章的大意，體會文章所表達的思想感情。在教學過程中，我將引導學生通過朗讀、觀察插圖、組詞造句等方式，掌握文章的主要內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了漢語拼音，對本節(jié)課的生字、新詞有一定的掌握。同時，學生在之前的學習過程中已經(jīng)接觸過一些簡單的童話故事，對童話故事的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。因此，在教學本節(jié)課時，我可以充分利用學生已有的知識基礎，引導學生通過自主學習、合作學習等方式，更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言理解與運用、思維品質(zhì)與發(fā)展、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過學習《小蝌蚪找媽媽》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字新詞，提高學生的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)與發(fā)展：通過觀察插圖、分析課文情節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和推理能力，引導學生學會思考和解決問題。

3.文化傳承與理解：通過學習《小蝌蚪找媽媽》，使學生了解中國古代童話故事的特點，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感，提高學生對文化傳承的認識和理解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了漢語拼音，對本節(jié)課的生字、新詞有一定的掌握。同時，學生在之前的學習過程中已經(jīng)接觸過一些簡單的童話故事，對童話故事的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新事物充滿好奇，對童話故事具有較強的興趣。在學習過程中，部分學生可能具有較強的朗讀和表達能力，而部分學生可能需要更多的引導和鼓勵。學生的學習能力存在差異，需要因材施教。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對生字、新詞的掌握存在困難，尤其是對于一些容易混淆的字。此外，學生可能對課文中所描述的小蝌蚪找媽媽的過程難以理解，需要通過圖片、實物等輔助教學手段來幫助學生更好地理解。同時，學生可能對童話故事中所傳遞的孝道觀念和家庭情感的理解有所欠缺，需要教師在教學中進行引導和啟發(fā)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的學習資料，包括課本和相關閱讀材料。

2.輔助材料：準備小蝌蚪和青蛙的圖片、插圖等，以便在講解過程中進行展示和引導學生觀察。

3.視頻資源：尋找與小蝌蚪成長過程相關的視頻資料，如小蝌蚪變成青蛙的視頻，以生動形象的方式幫助學生理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子和幾把椅子，以便學生進行小組合作學習和討論。

5.實驗器材：如果條件允許，可以準備一些青蛙卵或小蝌蚪，讓學生親自觀察小蝌蚪的成長過程，增加學生的實踐操作體驗。在實驗過程中，確保實驗器材的完整性和安全性，引導學生正確使用實驗器材。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《小蝌蚪找媽媽》的預習資料，包括課文和相關閱讀材料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小蝌蚪是如何找到媽媽的？”、“小蝌蚪和青蛙的區(qū)別是什么？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀課文和相關閱讀材料，理解課文大意。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述小蝌蚪找媽媽的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內(nèi)容，包括生字新詞的解釋，小蝌蚪和青蛙的區(qū)別等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文的實際應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關的拓展資源，如關于青蛙生態(tài)的視頻、科普文章等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固知識。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，可以提供一些與本文相關的拓展閱讀材料，如其他關于小蝌蚪和青蛙的故事、科普文章等。以下是一些建議：

-《小青蛙的大夢想》：一篇關于青蛙成長過程的科普文章，讓學生了解青蛙的生命周期和生態(tài)環(huán)境。

-《青蛙王子》：一個關于青蛙王子的童話故事，培養(yǎng)學生對童話故事的興趣。

-《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》：一篇介紹生態(tài)系統(tǒng)中各種生物相互依存關系的科普文章，讓學生了解自然界中的生態(tài)平衡。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

在課后，學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，進行與本節(jié)課內(nèi)容相關的自主學習和探究。以下是一些建議：

-學生可以查找更多關于小蝌蚪和青蛙的科普資料，了解它們的生活習性和生態(tài)特點。

-學生可以嘗試觀察周圍的小動物，如蝴蝶、螞蟻等，了解它們的生活過程，培養(yǎng)對自然界的熱愛和保護意識。

-學生可以嘗試動手做一些科學實驗，如觀察植物的生長過程，了解植物的生態(tài)環(huán)境和生長需求。板書設計1.本文重點知識點：

-小蝌蚪的成長過程

-青蛙的家庭關系

-孝道觀念和家庭情感

2.重點詞：

-小蝌蚪

-青蛙

-媽媽

-孝道

-家庭

3.重點句：

-"小蝌蚪找媽媽"的故事梗概

-"小蝌蚪看到媽媽后的高興心情"

-"小蝌蚪學會孝順?gòu)寢?的主題句

板書設計示例：

```

一、小蝌蚪的成長過程

1.出生->2.成長->3.變化->4.找媽媽

二、青蛙的家庭關系

1.媽媽與小蝌蚪

2.爸爸與小蝌蚪

三、孝道觀念和家庭情感

1.小蝌蚪孝順?gòu)寢?/p>

2.家庭的重要性

```

板書設計要求：

-使用簡潔明了的詞語和句子，突出重點知識點。

-板書布局要合理，條理清楚，易于學生理解和記憶。

-注重藝術性和趣味性，使用生動形象的符號和圖表，激發(fā)學生的學習興趣。

-結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，確保板書內(nèi)容符合教學實際。教學反思與改進在完成《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的教學后，我進行了教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我注意到學生在朗讀課文時，對生字新詞的掌握程度不同，有的學生能夠流利地朗讀，而有的學生則存在一定的困難。為了提高學生的朗讀能力，我計劃在未來的教學中，增加對生字新詞的預習和復習，幫助學生更好地掌握它們。

其次，學生在理解課文內(nèi)容時，對于小蝌蚪的成長過程和青蛙的家庭關系存在一定的困惑。為了幫助學生更好地理解這些知識點，我計劃在未來的教學中，增加一些直觀的圖片和視頻資料，幫助學生更好地理