小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的情緒管理能力，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，避免沖突和欺凌行為。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，理解他人的感受，尊重他人的差異，增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)和友誼。

3.提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和抵制欺凌行為，保護(hù)自己的權(quán)益。

4.培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，增強(qiáng)自信心，面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的主題為小學(xué)校園欺凌防治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，我們需要對(duì)五年級(jí)二班的學(xué)生進(jìn)行深入的分析。

1.學(xué)生層次：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考能力和社交能力，對(duì)于校園欺凌有一定的認(rèn)知，但可能缺乏系統(tǒng)的理解和深入的思考。他們?cè)谛睦砗蜕砩隙继幱谝粋€(gè)重要的發(fā)育階段，自我意識(shí)和同伴意識(shí)逐漸增強(qiáng)，容易產(chǎn)生沖突和誤解。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作能力，能夠理解和表達(dá)自己的想法。他們?cè)跀?shù)學(xué)和科學(xué)方面也有一定的基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生具備一定的合作和溝通能力，但部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀正在形成，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)薄弱等問(wèn)題。在與人交往方面，部分學(xué)生可能存在一定的欺凌行為，如言語(yǔ)攻擊、排斥他人等。這些行為習(xí)慣對(duì)于課程的學(xué)習(xí)和班級(jí)氛圍的營(yíng)造產(chǎn)生了一定的影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)于校園欺凌的認(rèn)知不足，他們?cè)诿鎸?duì)欺凌行為時(shí)可能缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的情緒管理能力，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，避免沖突和欺凌行為。同時(shí)，學(xué)生的同理心需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)和友誼。學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)也亟待提升，他們需要學(xué)會(huì)拒絕和抵制欺凌行為，保護(hù)自己的權(quán)益。此外，學(xué)生的積極心理品質(zhì)也需要得到加強(qiáng)，以幫助他們面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、學(xué)生座位表、班級(jí)名單。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育教材、校園欺凌防治手冊(cè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教育視頻、教學(xué)課件、在線(xiàn)測(cè)試等），在線(xiàn)心理咨詢(xún)平臺(tái)，校園安全宣傳材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲、小組競(jìng)賽、案例分析、討論交流、小組分享。

5.其他資源：學(xué)生作品（如繪畫(huà)、寫(xiě)作等）、學(xué)生反饋問(wèn)卷、學(xué)生評(píng)價(jià)表、教師觀察記錄表。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌防治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類(lèi)型、原因和后果，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌防治的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌防治在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌防治的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與類(lèi)型：

-校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量、地位或資源的不對(duì)等，對(duì)他人實(shí)施的惡意攻擊、威脅、排擠、歧視等行為。

-類(lèi)型包括身體欺凌（如打擊、推搡）、言語(yǔ)欺凌（如嘲笑、辱罵）、社交欺凌（如排斥、孤立）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如惡意傳播信息、網(wǎng)絡(luò)暴力）。

2.校園欺凌的原因與影響：

-原因包括個(gè)體差異（如性格、能力）、家庭因素（如家庭教育、家庭氛圍）、學(xué)校環(huán)境（如校園文化、管理機(jī)制）和社會(huì)因素（如社會(huì)風(fēng)氣、媒體影響）。

-影響包括受害者心理健康（如焦慮、抑郁）、學(xué)業(yè)成績(jī)下降、自尊心受損、社交障礙等，同時(shí)施暴者也可能受到法律和社會(huì)的懲罰。

3.校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略：

-提高學(xué)生和教師的意識(shí)，加強(qiáng)教育與培訓(xùn)，促進(jìn)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和預(yù)防。

-建立有效的學(xué)校管理機(jī)制，制定明確的規(guī)章制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為。

-加強(qiáng)家校合作，家長(zhǎng)參與監(jiān)督和引導(dǎo)，共同培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。

-教育學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，拒絕和抵制欺凌行為。

-提供心理輔導(dǎo)和支持，幫助受害者恢復(fù)自信和情緒，同時(shí)對(duì)施暴者進(jìn)行矯治和教育。

4.法律法規(guī)與維權(quán)途徑：

-國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)：《中華人民共和國(guó)反恐怖主義法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等。

-學(xué)校規(guī)章制度：學(xué)校制定的校園欺凌防治規(guī)定、學(xué)生手冊(cè)等。

-維權(quán)途徑：向老師、校方、家長(zhǎng)反映情況，尋求幫助；向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，尋求法律支持。

5.心理健康與情緒管理：

-心理健康的重要性：保持良好的心理狀態(tài)，有利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)。

-情緒管理策略：認(rèn)識(shí)和接受自己的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，尋求支持和幫助。

-培養(yǎng)積極心理品質(zhì)：自信心、樂(lè)觀態(tài)度、抗壓能力、社交技巧等。

6.同理心與團(tuán)隊(duì)合作：

-同理心的意義：理解他人的感受和需求，增進(jìn)人際理解和信任。

-團(tuán)隊(duì)合作的重要性：培養(yǎng)合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

-團(tuán)隊(duì)合作技巧：有效溝通、分工合作、相互支持、公平競(jìng)爭(zhēng)等。

7.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)安全：

-網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)：正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，保護(hù)個(gè)人隱私，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。

-網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)：防范網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)暴力、病毒感染等風(fēng)險(xiǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范：遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，不參與欺凌和傳播不良信息。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情況，引入更多真實(shí)案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解到校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

2.利用互動(dòng)游戲和角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感，提高他們對(duì)校園欺凌防治知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)一些與校園欺凌相關(guān)的主題活動(dòng)，如小組討論、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，可能存在對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)確的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜。

2.在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較低的參與度和合作意識(shí)，影響了教學(xué)效果的提高。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，可能過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要更加注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的了解和把握，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和挑戰(zhàn)性。

2.在課堂討論和小組活動(dòng)中，可以通過(guò)設(shè)置明確的目標(biāo)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和合作，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，要采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察、交流、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的定義、類(lèi)型（身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌）

-詞句：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量、地位或資源的不對(duì)等，對(duì)他人實(shí)施的惡意攻擊、威脅、排擠、歧視等行為。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：校園欺凌的定義、校園欺凌的類(lèi)型（身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌）

2.校園欺凌的原因與影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的原因（個(gè)體差異、家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)因素）、校園欺凌的影響（受害者心理健康、學(xué)業(yè)成績(jī)下降、自尊心受損、社交障礙等）

-詞句：校園欺凌的原因包括個(gè)體差異、家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)因素。校園欺凌的影響包括受害者心理健康、學(xué)業(yè)成績(jī)下降、自尊心受損、社交障礙等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：校園欺凌的原因（個(gè)體差異、家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)因素）、校園欺凌的影響（受害者心理健康、學(xué)業(yè)成績(jī)下降、自尊心受損、社交障礙等）

3.校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的預(yù)防（提高學(xué)生和教師的意識(shí)、建立有效的學(xué)校管理機(jī)制、加強(qiáng)家校合作）、校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略（教育學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理、提高自我保護(hù)意識(shí)和能力、提供心理輔導(dǎo)和支持）

-詞句：校園欺凌的預(yù)防包括提高學(xué)生和教師的意識(shí)、建立有效的學(xué)校管理機(jī)制、加強(qiáng)家校合作。校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略包括教育學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理、提高自我保護(hù)意識(shí)和能力、提供心理輔導(dǎo)和支持。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：校園欺凌的預(yù)防（提高學(xué)生和教師的意識(shí)、建立有效的學(xué)校管理機(jī)制、加強(qiáng)家校合作）、校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略（教育學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理、提高自我保護(hù)意識(shí)和能力、提供心理輔導(dǎo)和支持）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、與同學(xué)互動(dòng)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的參與度、積極性和對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)、合作精神和對(duì)主題的理解程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組討論的質(zhì)量和展示的效果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括校園欺凌的定義、類(lèi)型、原因、影響、預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的正確率、解題思路和分析能力。

4.學(xué)生作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)新性和對(duì)課堂知識(shí)的應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完整性和對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和學(xué)生作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)、具體和鼓勵(lì)性的反饋。反饋應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

6.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人時(shí)也能自我反思和提升。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對(duì)他人的理解、評(píng)價(jià)的客觀性和建設(shè)性。

7.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括家長(zhǎng)的參與度和對(duì)學(xué)校教育的支持程度。

8.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度。改進(jìn)措施包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)等。課后拓展2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

3.拓展內(nèi)容：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的校園欺凌防治活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等。

4.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，與其他同學(xué)交流分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力。

5.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如媒體報(bào)道的校園欺凌事件，以及政府和社會(huì)組織對(duì)校園欺凌的治理措施。

6.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題的原因和解決辦法，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

7.拓展內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如寫(xiě)作、繪畫(huà)、制作視頻等，以表達(dá)自己對(duì)校園欺凌的看法和感受。

8.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高自己的表達(dá)和溝通能力。

9.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在校園生活中的行為和態(tài)度，以及如何更好地與同學(xué)相處，避免欺凌行為的發(fā)生。

10.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)尊重他人，提高自己的同理心和人際交往能力。

11.拓展內(nèi)容：