13 吟唱古詩詞 唱游《詠鵝》 教學(xué)設(shè)計(jì)

花城粵2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊唱游《詠鵝》教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《詠鵝》。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞、美麗圖畫完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。技能目標(biāo)：運(yùn)用各種創(chuàng)造方式表現(xiàn)歌曲，通過表演發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和對音樂的感悟能力。情感目標(biāo)：感受歌曲中所描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。教學(xué)重點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)歌曲的音樂形象——悠閑自在。2、在學(xué)生積極參與展示過程中,充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維,為歌曲伴奏、伴舞、畫畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、鈴鼓、雙音筒、沙錘、碰鈴、三角鐵、口風(fēng)琴、天鵝頭飾、繪畫材料等。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、師：孩子們，我們一起來欣賞一幅畫?！菊n件播放春天的圖片】師：同學(xué)們在欣賞的同時(shí)，想一想，你看到了什么？2

（在學(xué)生看完后，請同學(xué)表述看到了什么？）（你們的觀察力可真強(qiáng)?。?、師：這是一幅春天的畫面：微風(fēng)輕輕地吹拂著，嫩綠的柳枝在跳著舞呢，太陽暖洋洋地照耀在水面上，連小動(dòng)物們也紛紛從家里出來了。師：瞧，誰游來了？（教師運(yùn)用投影的影子先做出小鳥飛；再做出小魚游來游去的樣子；最后手指向遠(yuǎn)方，引起學(xué)生的好奇心，模仿鵝的手型！學(xué)生帶著好奇看著，并適當(dāng)進(jìn)行嘗試表現(xiàn)。）3、板書課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首歌；【揭示課題】二、層層深入，朗誦古詩：1、師：下面老師給大家講一個(gè)關(guān)于鵝的故事吧：在我們古時(shí)候的學(xué)堂里，有一群小朋友正在朗誦詩歌的時(shí)候，突然跑來了一只可愛地小動(dòng)物！所有的人都好奇地跑過來看，有的說：“它是一只小公雞”；但是又有人說：“它是一只小鴨子”；只有一個(gè)平時(shí)非常聰明，十分喜愛詩詞的小朋友跑過來說：“你們都不對，我覺得它是一只大白鵝”！于是小男孩覺得自己跟這個(gè)大白鵝非常有緣，就把它帶回了家。每天都跟它一起玩耍，突然有一天，他看到這只大白鵝：噗通一下跳進(jìn)了水里，在水中自由自在地暢游，哇！那份情境是如此地美麗！于是他創(chuàng)作詩性大發(fā)詞的靈感出來了，于是創(chuàng)作了一首詩?！菊n件出示小鵝嬉水圖】2、師：同學(xué)們你們讀的詩詞里面有哪一首是關(guān)于大白鵝的呢？生：《詠鵝》?！菊n件出示《詠鵝》的詩詞】師：讓我們一起來隨著音樂朗誦《詠鵝》。（只讀一次）師：這首古詩我們再熟悉不過了，他的作者就是故事里的小男孩，他是誰呢？生：駱賓王。師：對，他是唐朝時(shí)期的偉大詩人——駱賓王，他一生創(chuàng)作了很多詩集，在文學(xué)方面作出了非常大的貢獻(xiàn)。駱賓王在寫這首詩時(shí)，年齡就和你們差不多大，只有七歲呢！我們都要向他學(xué)習(xí)呢！師：今天咱們不僅要朗誦古詩，還要唱用古詩填詞的這首歌呢！讓我們一起唱起來！三、突破難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲：1、讓學(xué)生初聽歌曲《詠鵝》；【課件出示《詠鵝》的歌譜以及播放歌曲《詠鵝》】2、歌曲中有個(gè)節(jié)奏，想跟我們做好朋友，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它！【課件出示難點(diǎn)節(jié)奏型】師：同學(xué)們觀察一下節(jié)奏里有個(gè)小尾巴，在數(shù)學(xué)里是數(shù)字“0”，在音樂里被稱為“休止符”；代表這一拍暫時(shí)停頓?！景鍟?

休止符】a、先聽老師拍一拍；

（有休止符的地方我們用小手握拳來表示；）b、請學(xué)生跟著老師來拍一拍；（請你向我這樣拍?。ヽ、請同學(xué)們用鈴鼓、雙音筒、沙錘、碰鈴、三角鐵來拍一拍（教師示范）c、分小組拍；

（你們就像個(gè)小小鼓手，可真精神?。ヾ、點(diǎn)學(xué)生單獨(dú)起來拍；

（男生：你的動(dòng)作可真瀟灑?。?/p>

（女生：你拍的可真干脆利落?。?.讓學(xué)生隨著老師按節(jié)奏讀歌詞：【課件出示《詠鵝》的歌詞節(jié)奏】師：同學(xué)們你們觀察這兩段節(jié)奏有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。）師：我們一起來練習(xí)這兩種節(jié)奏：為了能讀準(zhǔn)確，我們在讀到休止符的時(shí)候小手握拳，來我們一起試試。a、先聽老師拍一拍；b、請你們跟著老師一起拍一拍；c、請你們自己拍一拍；d、請小朋友單獨(dú)起來試一試；（男生：你的聲音真是鏗鏘有力呀?。ㄅ耗愕穆曇粽媸菒偠鷦?dòng)聽呀?。?、了解音樂知識(shí)：【課件出示《詠鵝》歌譜】師：請同學(xué)們帶著問題再聽一次這首歌，聽的時(shí)候想一想：古詩在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢？師：聽完后，請同學(xué)們說一說：古詩在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢？生：2次生：4次師：咦？怎么在歌譜中只寫了兩次呢？而用耳朵聽是四次呢？這是怎么回事？師：這是因?yàn)楦枨杏幸环N記號(hào)，叫做反復(fù)跳躍記號(hào)。它的作用可大了，歌唱中遇到它要重復(fù)演唱兩遍。我們第一遍唱到這兒進(jìn)入1號(hào)小房間；第二遍唱到這兒要跳過1號(hào)小房間到2號(hào)小房間去。反復(fù)跳躍記號(hào)在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢？它們分別在哪里呢？

學(xué)生回答：2次。并且指出是在哪里。4、在學(xué)生認(rèn)識(shí)了音樂知識(shí)后，進(jìn)入教唱環(huán)節(jié)：①、請同學(xué)們用“La”的方式跟著老師一起模唱旋律。（請你向我這樣唱）師：請同學(xué)們自己跟著琴聲模唱一次。（師：你們唱的都很好，只是在鵝叫后，音稍微高些，一定要唱準(zhǔn)；請你們再跟老師唱一唱這幾句。）②、現(xiàn)在請你們跟著老師把歌詞加進(jìn)去演唱。（師：請你向我這樣唱）a、教師邊彈琴邊教唱。b、教師彈琴，學(xué)生演唱。（師：同學(xué)們的聲音可真自信，真洪亮！要是我們能把鵝游水時(shí)，悠然自得的感覺唱出來就更好了，請你們跟著老師再把最后一句唱一唱；要唱得慢一些。）③、請小朋友加進(jìn)你對鵝的喜愛心情，進(jìn)行歌曲的完整演繹吧。（師：同學(xué)們的聲音真是悅耳動(dòng)聽）④、同學(xué)們，讓我們一起來比一比，賽一賽。（師：男生在演唱的時(shí)候，請女生為他們拍打擊樂伴奏）（師：女生在演唱的時(shí)候，請男生為她們拍打擊樂伴奏?。◣煟耗銈兌际呛脴拥?，老師為你們驕傲?。?、勇敢的小朋友在哪里？請你來試一試？（師：你就是個(gè)小小歌唱家?。┧摹?chuàng)編動(dòng)作，逗趣模仿：師：大家演唱得可真棒啊，要是我們能模仿鵝的姿態(tài)來進(jìn)行表演唱將會(huì)更棒??！

師：誰能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)嗎？（學(xué)生模仿）

師：白白的羽毛浮在綠水上真漂亮，你能模仿一下它游水的動(dòng)作嗎？（學(xué)生模仿）

師：它們在游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？（學(xué)生模仿）

師：讓我們一起來扮演可愛的大白鵝，邊唱邊跳！（你來跳，我來跳，我們大家都來跳?。煟耗銈儗?shí)在是太可愛了，老師在里面看到了幾個(gè)很可愛的大白鵝請她們上來表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽地聲音演唱《詠鵝》，做一個(gè)小小歌唱家！

（掌聲送給這些美麗的白天鵝們!）五、圖畫創(chuàng)造，拓展延伸：師：你們表現(xiàn)的大白鵝可真有趣！現(xiàn)在我們來看看音樂書上更有趣的大白鵝，請你給它涂上美麗的顏色！讓我們用我們手中的最美麗的顏料來表達(dá)我對大白鵝的喜歡之情（教師要指導(dǎo)學(xué)生作畫）師：（在學(xué)生完成涂色后），請沒畫完的小朋友回去再接著畫。師：請你描述一下你創(chuàng)作的意圖：生：春天來了，池塘的水綠了。嫩綠的柳枝在春風(fēng)中跳舞。你瞧，它們頂著紅通通的禮帽，仰著驕傲的脖子對天歌唱。一身潔白的羽毛在陽光中閃閃發(fā)亮。它那美麗的身影倒映在綠波之上，美麗極了。六、教師小結(jié)，感受魅力：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？生：讀詩、