Unit 7 What time do you get up？（教案）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit7Whattimedoyougetup？（教案）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版英語五年級上冊Unit7"Whattimedoyougetup?"。本單元主要圍繞日?；顒雍蜁r(shí)間展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握詢問和描述日?；顒雍蜁r(shí)間的句型，例如"Whattimedoyougetup?"和"Igetupat7o'clock."，以及能夠用英語簡單描述自己的日?；顒?。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語表達(dá)，例如"Goodmorning"和"Goodafternoon"。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問和描述日?；顒雍蜁r(shí)間，從而使他們的英語表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握詢問和描述日?；顒雍蜁r(shí)間的句型，提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的人們的生活習(xí)慣和時(shí)間觀念，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行思考、分析和歸納，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，他們將學(xué)會如何有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用詢問和描述日常活動和時(shí)間的句型。

2.學(xué)生能夠正確理解并在實(shí)際情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對于不同文化背景下的人們的生活習(xí)慣和時(shí)間觀念的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語的正確理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過舉例、角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用，從而加深他們的理解和記憶。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過文化角的設(shè)置，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)不同文化背景下的人們的生活習(xí)慣和時(shí)間觀念，從而幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，可以通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中，共同解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于傳授新知識，互動式教學(xué)法通過提問、討論等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生思考，任務(wù)型教學(xué)法通過完成具體任務(wù)促進(jìn)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：包括小組討論、角色扮演、時(shí)間接龍游戲等。小組討論讓學(xué)生分享各自的生活習(xí)慣，角色扮演模擬真實(shí)場景，增強(qiáng)語言實(shí)踐，時(shí)間接龍游戲則培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、掛圖和錄音設(shè)備，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺資源，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源展示不同文化背景下的人們的生活習(xí)慣，讓學(xué)生直觀地了解和比較。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧日?；顒雍蜁r(shí)間表達(dá)法，如："Whatdoyouusuallydointhemorning?""Whattimedoyougetup?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師展示一幅描繪不同時(shí)間人們活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測圖片中人物在做什么，從而引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解本節(jié)課的主要句型："Whattimedoyougetup?""Igetupat7o'clock."，以及與日常活動相關(guān)的詞匯和短語，如：wakeup,getdressed,havebreakfast等。通過舉例、示范等方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾位學(xué)生到講臺前，用英語描述自己的日常活動，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的生活習(xí)慣和時(shí)間安排，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，增強(qiáng)語言實(shí)踐。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，教師提出一些拓展性問題，如："CanyoudescribeyourweekendactivitiesinEnglish?"，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。

7.課后作業(yè)（課堂布置）

教師布置一些課后作業(yè)，如：用英語寫一篇關(guān)于自己日常活動的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于時(shí)間安排的表格。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生熟練掌握詢問和描述日?；顒雍蜁r(shí)間的句型，提高他們的英語語言能力和跨文化交際意識。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略和文化意識，提高他們的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用詢問和描述日?；顒雍蜁r(shí)間的句型，如"Whattimedoyougetup?"和"Igetupat7o'clock."，以及其他與日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和短語。

2.學(xué)生能夠正確理解并在實(shí)際情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語，如wakeup,getdressed,havebreakfast等。

3.學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的人們的生活習(xí)慣和時(shí)間觀念，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識。

4.學(xué)生通過小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和英語口語表達(dá)能力。

5.學(xué)生通過完成練習(xí)題和實(shí)際情景模擬，鞏固所學(xué)知識，提高他們的聽力理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

6.學(xué)生通過思考和回答問題，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。

7.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高他們的寫作能力。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課的課堂評價(jià)主要通過以下幾種方式進(jìn)行：

提問：教師將在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度。教師將針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答問題。

觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極參與程度、合作能力等。

測試：在課堂的最后階段，教師將設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如填空、選擇等，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)

教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師將注意以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：

作業(yè)完成質(zhì)量：教師將關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括拼寫、語法、表達(dá)等方面，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正并提供正確的指導(dǎo)。

作業(yè)提交情況：教師將記錄學(xué)生作業(yè)的提交情況，確保每位學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。

學(xué)生努力程度：教師將關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的努力程度，對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的建議和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.口語問答題

題型：請用英語描述你的一般周末活動。

答案：Iusuallyspendmyweekendplayingsports,readingbooks,andwatchingmovies.Sometimes,Ialsogooutwithmyfriends.

2.填空題

題型：用正確的動詞形式填空：

答案：I(getup)at7o'clockinthemorning.

3.閱讀理解題

題型：閱讀以下短文，回答問題：

答案：根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

4.寫作題

題型：請寫一篇關(guān)于你最喜歡的節(jié)日的短文。

答案：MyfavoritefestivalistheSpringFestival.Duringthisfestival,Igettomeetmyfamilyandfriends,eatdeliciousfood,andwatchfireworks.It'satimefilledwithjoyandhappiness.

5.聽力題

題型：聽錄音，回答問題。

答案：根據(jù)所聽到的內(nèi)容，回答問題。板書設(shè)計(jì)-Whattimedoyougetup?

-Igetupat7o'clock.

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat8o'clock.

②日?；顒釉~匯

-wakeup醒來

-getdressed穿衣服

-havebreakfast吃早餐

-gotoschool去學(xué)校

-dohomework做作業(yè)

③詢問和描述句型

-詢問句：Whattimedoyou...?

-描述句：I...at...o'clock.

板書設(shè)計(jì)示例：

```

時(shí)間表達(dá)句型

----------------

Whattimedoyou...?

I...at...o'clock.

日?；顒釉~匯

----------------

wakeup/getdressed/havebreakfast/gotoschool/dohomework

詢問和描述句型

----------------

詢問句：Whattimedoyou...?

描述句：I...at...o'clock.

```教學(xué)反思與改進(jìn)1.增加跨文化交際的內(nèi)容，例如，介紹不同國家的人們的生活習(xí)慣和時(shí)間觀念，讓學(xué)生了解和比較。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的跨文化交際能力。

2.在課堂上，我注意到部分學(xué)生對于新知識的接受和應(yīng)用能力較弱。為了幫助他們更好地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)和活動，如小組討論、角色扮演等，讓他們在實(shí)際情景中進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。

3.在作業(yè)評價(jià)方面，