小手牽小手共同抵制欺凌

小手牽小手共同抵制欺凌課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治教材，四年級下冊第二單元“我們在一起”中的第6課“小手牽小手共同抵制欺凌”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.理解欺凌行為的含義及其危害性；2.學(xué)會如何辨別欺凌行為，保護(hù)自己和他人；3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神，共同抵制欺凌。

教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過一個發(fā)生在校園里的欺凌事件，引發(fā)學(xué)生對欺凌話題的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)欺凌行為：引導(dǎo)學(xué)生了解欺凌行為的種類、特點及危害，讓學(xué)生認(rèn)識到欺凌行為的嚴(yán)重性。

3.辨別欺凌：教授學(xué)生如何辨別欺凌行為，教育學(xué)生在遇到欺凌時要學(xué)會保護(hù)自己和他人。

4.團(tuán)結(jié)互助：引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)互助的意識，學(xué)會與同學(xué)和睦相處，共同抵制欺凌。

5.情景模擬：設(shè)計一些欺凌情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬應(yīng)對欺凌的方法，提高學(xué)生的實際應(yīng)對能力。

6.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中如何踐行團(tuán)結(jié)互助，共同抵制欺凌。

7.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于如何應(yīng)對欺凌的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，使學(xué)生在理解欺凌行為及其危害的基礎(chǔ)上，學(xué)會辨別欺凌，保護(hù)自己和他人，并樹立團(tuán)結(jié)互助的精神，共同抵制欺凌。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.認(rèn)識并理解欺凌行為的含義及其危害性，提高道德意識和社會責(zé)任感；

2.學(xué)會辨別欺凌行為，掌握保護(hù)自己和他人不受欺凌的方法和技巧；

3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神，學(xué)會與同學(xué)和睦相處，共同營造和諧的校園環(huán)境。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于個人品質(zhì)、人際交往和社會規(guī)則的基本知識，對校園生活有了初步的了解。然而，對于欺凌行為的具體認(rèn)識和應(yīng)對策略尚有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對生動有趣、互動性強(qiáng)的課堂活動表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的思考和分析問題的能力，能夠通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更偏好實踐操作和互動交流的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解欺凌行為的復(fù)雜性和危害性方面可能存在一定的難度。此外，學(xué)生可能在實際操作中難以把握應(yīng)對欺凌的度和方法，容易走向兩個極端：要么過于激進(jìn)，要么過于軟弱。同時，學(xué)生可能對團(tuán)結(jié)互助的理解停留在表面，難以在實際生活中運用和實踐。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即小學(xué)道德與法治教材，四年級下冊第二單元“我們在一起”中的第6課“小手牽小手共同抵制欺凌”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，欺凌事件的案例圖片、校園欺凌統(tǒng)計圖表、相關(guān)新聞報道視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和互動。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；同時，布置實驗操作臺，以便進(jìn)行情景模擬和實際操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

6.教案和課件：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，編寫詳細(xì)的教學(xué)教案，并制作相應(yīng)的課件，以引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握知識點。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備一道關(guān)于如何應(yīng)對欺凌的課后作業(yè)，供學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并促進(jìn)學(xué)生對欺凌問題的深入思考。

8.安全提示：如果涉及實驗操作或?qū)嵺`活動，提前向?qū)W生講解相關(guān)安全注意事項，確保教學(xué)過程的安全性。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的評價和建議，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小手牽小手共同抵制欺凌”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小手牽小手共同抵制欺凌”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小手牽小手共同抵制欺凌”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個發(fā)生在校園里的欺凌事件案例，引出“小手牽小手共同抵制欺凌”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解欺凌行為的特點、危害以及如何辨別欺凌行為，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬應(yīng)對欺凌的情景，讓學(xué)生在實踐中掌握如何共同抵制欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗如何共同抵制欺凌的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解欺凌行為的特點、危害以及如何辨別欺凌行為。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何共同抵制欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“小手牽小手共同抵制欺凌”知識點，掌握如何辨別欺凌行為和共同抵制的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小手牽小手共同抵制欺凌”課題，布置一道關(guān)于如何應(yīng)對欺凌的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小手牽小手共同抵制欺凌”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小手牽小手共同抵制欺凌”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》：本文詳細(xì)介紹了校園欺凌的類型、特點及預(yù)防措施，幫助學(xué)生深入了解校園欺凌，提高防范意識。

-《團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)和諧校園》：文章通過實例講述了團(tuán)結(jié)互助的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，共同營造和諧的校園氛圍。

-《如何辨別并抵制校園欺凌》：本文提供了具體的方法和技巧，教學(xué)生如何辨別欺凌行為，并勇敢地加以抵制。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解校園欺凌的相關(guān)知識，如欺凌的心理學(xué)原因、預(yù)防和應(yīng)對策略等。

-學(xué)生可以參觀有關(guān)的展覽或講座，加深對校園欺凌問題的認(rèn)識，學(xué)習(xí)如何預(yù)防和制止欺凌行為。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，共同探討如何在自己的生活中踐行團(tuán)結(jié)互助，共同抵制欺凌。

-學(xué)生可以嘗試編寫關(guān)于校園欺凌的宣傳手冊或制作海報，向更多的人傳播防范欺凌的知識，提高大家的意識。

-學(xué)生可以參與學(xué)校組織的相關(guān)活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，通過實際行動踐行團(tuán)結(jié)互助，共同營造和諧的校園環(huán)境。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬與角色扮演：通過設(shè)計欺凌情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬應(yīng)對欺凌的方法，提高了學(xué)生的實際應(yīng)對能力。

2.小組合作與互動討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與互動討論，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.利用多媒體資源：運用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不均：在課堂活動中，有些環(huán)節(jié)時間安排過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化時間分配。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對課程內(nèi)容不感興趣或缺乏自信，需要關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提高他們的參與度。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要采用口頭評價和作業(yè)評價，可以考慮引入更多的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：在設(shè)計課堂活動時，合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生參與和思考。

2.關(guān)注學(xué)生需求：了解學(xué)生的興趣和需求，針對不同學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動，提高他們的參與度。

3.引入多元評價方式：在教學(xué)評價中，結(jié)合口頭評價、作業(yè)評價和多元評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。八、課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過提問了解學(xué)生對“小手牽小手共同抵制欺凌”知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-觀察評價：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組合作、角色扮演等，了解學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-測試評價：設(shè)計課堂小測試，檢驗學(xué)生對“小手牽小手共同抵制欺凌”知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生互相評價，了解同伴的學(xué)習(xí)情況，共同提高學(xué)習(xí)效果。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)完成情況：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對“小手牽小手共同抵制欺凌”知識點的掌握程度。

-作業(yè)質(zhì)量評價：評價學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)反饋：及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。

3.學(xué)生互評：

-小組評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組評價，了解小組成員的學(xué)習(xí)情況，共同提高學(xué)習(xí)效果。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生互相評價，了解同伴的學(xué)習(xí)情況，共同提高學(xué)習(xí)效果。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

4.教師評價：

-課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括提問、回答問題、參與討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-作業(yè)完成情況：評價學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對“小手牽小手共同抵制欺凌”知識點的掌握程度。

-學(xué)習(xí)進(jìn)步：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計①板書內(nèi)容：

1.欺凌行為的含義及其危害性

2.如何辨別欺凌行為

3.團(tuán)結(jié)互助的重要性

4.共同抵制欺凌的方法

②藝術(shù)性和趣味性：

1.使用生動形象的插圖，如愛心、和平鴿等，象征團(tuán)結(jié)互助和反對欺凌。

2.運用色彩鮮艷的粉筆，突出重點知識點，吸引學(xué)生的注意力。

3.設(shè)計有趣的圖案，如手拉手的卡通人物，形象地展示團(tuán)結(jié)互助的場景。

③實用性：

1.板書內(nèi)容簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

2.重點突出，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵知識點。

3.設(shè)計合理，便于學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。重點題型整理1.題目：請簡要描述欺凌行為的含義及其危害性。

答案：欺凌行為是指故意傷害他人身體、精神或財產(chǎn)的行為。其危害性包括：對受害者造成身體、心理和精神的傷害，影響其正常的學(xué)習(xí)和生活；破壞校園和諧氛圍，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活；損害受害者及其家庭的名譽(yù)，引發(fā)社會問題。

2.題目：請列舉幾種欺凌行為的表現(xiàn)形式。

答案：欺凌行為的表現(xiàn)形式包括：肢體暴力（如打、踢、推搡等）、言語暴力（如辱罵、嘲諷、威脅等）、心理暴力（如孤立、排斥、散布謠言等）、網(wǎng)絡(luò)暴力（如網(wǎng)絡(luò)辱罵、惡意傳播謠言等）。

3.題目：請簡要說明如何辨別欺凌行為。

答案：辨別欺凌行為可以從以下幾個方面進(jìn)行：觀察學(xué)生的行為舉止，如是否有無故的打、踢、推搡等行為；傾聽學(xué)生的言語，如是否有辱罵、嘲諷、威脅等言語；了解學(xué)生的人際關(guān)系，如是否有被孤立、排斥等現(xiàn)象；關(guān)注學(xué)生的情緒變化，如是否有焦慮、抑郁、恐懼等情緒。

4.題目：請闡述團(tuán)結(jié)互助的重要性。

答案：團(tuán)結(jié)互助的重要性體現(xiàn)在