冀少版二年級(jí)下冊(cè)第9單元《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)音樂(lè)下《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 1、歌曲《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘"嘀嗒"走動(dòng)的聲音。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里，每個(gè)人各自都做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間的珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，有限的時(shí)間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。2、本課將遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，善導(dǎo)問(wèn)題，使學(xué)生能積極主動(dòng)的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、探尋解決問(wèn)題。二、學(xué)情分析 活潑好動(dòng)是孩子的天性，二年級(jí)的孩子除了活潑好動(dòng)以外，更善于在活動(dòng)中創(chuàng)編、探索，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體動(dòng)作相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線，通過(guò)演唱、音樂(lè)表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：用清脆的聲音、活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》，體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱曲譜，繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)及節(jié)奏的把握。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》難點(diǎn)：漸強(qiáng)和漸弱的處理。五、教學(xué)過(guò)程（一）1、發(fā)聲練習(xí)展開(kāi)課堂。 “同學(xué)們，讓我們用音樂(lè)課打招呼的方式打聲招呼吧！”以doremifasol跟琴進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。2、圖片導(dǎo)入。教師：老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)好朋友，一起來(lái)看一看是什么？（出示鐘表圖片）教師：誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)鐘表的聲音？（舉手回答后播放鐘表錄音）下面我們一起來(lái)欣賞一首與鐘表有關(guān)的好聽(tīng)歌曲，大家一定要用心聽(tīng)哦！（二）歌曲學(xué)習(xí)（1）1、初聽(tīng)歌曲師：大家聽(tīng)到這首歌心里都很高興對(duì)嗎？現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師這首歌的風(fēng)格是怎樣的？聽(tīng)到歌曲后內(nèi)心有什么樣的感受？（初聽(tīng)后，請(qǐng)同學(xué)們回答）2、復(fù)聽(tīng)歌曲師：這一次你們都聽(tīng)到了些什么？（請(qǐng)同學(xué)們回答）大家猜一猜這首歌的名字是什么？（2）學(xué)習(xí)歌曲。1、歌詞及節(jié)奏學(xué)習(xí)。師：“請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的把歌詞學(xué)習(xí)一下?！保ń處熞痪鋵W(xué)生一句）師：“伸出你們的小手，和老師一起邊讀歌詞邊打節(jié)拍?！保ɡ收b歌詞與拍手同時(shí)進(jìn)行）2、曲譜學(xué)習(xí)。（出示曲譜）師：“歌唱姿態(tài)準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師唱譜，老師一句大家一句。）師：“這次我們合作一下，老師唱譜大家唱詞。”3、強(qiáng)弱變化。在“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”這一句小馬車是向我們跑來(lái)，還是離我們遠(yuǎn)去？是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱？（同學(xué)們回答后出示漸強(qiáng)符號(hào)）在“噠噠噠噠噠噠噠噠誰(shuí)也少不了”這一句是跑來(lái)還是遠(yuǎn)去？是越來(lái)越強(qiáng)還是越來(lái)越弱？（同學(xué)們回答后出示漸弱符號(hào)）（三）歌曲演唱。1、教師范唱。給每一句歌詞加上動(dòng)作，教師邊做動(dòng)作邊歌唱歌曲。2、教師示范，學(xué)生模唱。全體起立，學(xué)生跟教師一起，逐句歌唱并配合動(dòng)作表演。（注意強(qiáng)弱變化處）3、跟音樂(lè)唱。播放音樂(lè)，師生一起跟音樂(lè)邊做邊唱。4、分組歌唱。歌唱游戲：分為四組，每組選出一名同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，老師發(fā)放四張歌詞牌，每張歌詞牌各一句歌詞，每組組長(zhǎng)手持歌詞牌面向本組同學(xué)于隊(duì)前站立，老師播放音樂(lè)，唱到哪句歌詞時(shí)，對(duì)應(yīng)小組歌唱。之后組長(zhǎng)互換歌詞牌。（四）小小演唱會(huì)。請(qǐng)一名同學(xué)上前，手持搖鈴伴奏，老師彈琴，全班同學(xué)合唱。（五）活動(dòng)拓展。請(qǐng)同學(xué)們回答與珍惜時(shí)間有關(guān)的名言或諺語(yǔ)。六、課堂小結(jié) 時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢,時(shí)間就過(guò)去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了.所以,我們