7《一匹出色的馬》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級語文下冊

7《一匹出色的馬》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級語文下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版二年級語文下冊第七課《一匹出色的馬》。本課主要講述了在草地上，狐貍、小鳥、小兔子們?yōu)榱俗屢黄ヱR兒重新振作起來，各自用盡辦法，最終馬兒在大家的鼓勵和幫助下，重新找回了自信和活力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解故事內(nèi)容，體會友誼、團結(jié)、鼓勵的重要性。

教學(xué)重點：

1.準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握故事主題。

2.學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生認(rèn)讀能力。

3.通過分角色朗讀、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和表達(dá)能力。

教學(xué)難點：

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究。

2.運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，感受故事氛圍。

3.利用分組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

3.分角色朗讀，感受故事情感。

4.小組討論，體會友誼、團結(jié)、鼓勵的意義。

5.總結(jié)全文，拓展延伸。

6.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美情感和文化認(rèn)同。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，使他們在語言運用中更加熟練和自信。

2.思維能力：通過問題驅(qū)動法和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、評價等思維能力，使他們能夠更好地理解和思考文本內(nèi)容。

3.審美情感：通過感受故事情感和分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情感，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)國內(nèi)優(yōu)秀的語文教材，使學(xué)生更好地理解和認(rèn)同中國的文化，增強他們的民族文化自信心。學(xué)情分析二年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面有了一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語，具備了一定的閱讀理解能力。在思維能力方面，他們具備了分析、綜合和評價的基本能力。然而，他們在理解復(fù)雜文本內(nèi)容和運用修辭手法方面還存在一定的困難。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大的影響。有的學(xué)生可能對閱讀和朗讀感興趣，積極參與課堂活動；而有的學(xué)生可能對閱讀和朗讀缺乏興趣，需要在教學(xué)過程中特別關(guān)注和引導(dǎo)。另外，學(xué)生的自律性和合作能力也有所不同，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)。

針對這些情況，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整?？梢岳枚嗝襟w教具和生動的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用情境教學(xué)法、問題驅(qū)動法和分組討論法。通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。分組討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，讓學(xué)生感受故事情感；開展小組討論，讓學(xué)生在討論中體會友誼、團結(jié)、鼓勵的意義；利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。通過生動形象的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時，適當(dāng)運用教學(xué)媒體，有助于提高課堂教學(xué)的效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《一匹出色的馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《一匹出色的馬》的故事嗎？它講述了什么？”

展示一些關(guān)于馬的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受馬的魅力或特點。

簡短介紹本文的主要內(nèi)容和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

過程：

閱讀課文，讓學(xué)生初步理解故事的情節(jié)和角色。

詳細(xì)講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生深入理解故事的主題和情感。

3.角色扮演與表演（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演和表演，讓學(xué)生深入理解故事中的角色和情感。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演和表演。

讓學(xué)生通過扮演和表演，深入理解角色的性格和情感，感受故事的主題和情感。

各組進(jìn)行表演，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價和討論，促進(jìn)互動交流。

4.小組討論與思考（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的話題進(jìn)行討論和思考。

小組內(nèi)討論該話題的意義和價值，以及如何應(yīng)用故事中的友誼、團結(jié)和鼓勵的意義解決實際問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的意義、價值以及應(yīng)用故事中的友誼、團結(jié)和鼓勵的意義解決實際問題的想法或建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼、團結(jié)和鼓勵的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的主要情節(jié)、角色扮演和小組討論等。

強調(diào)友誼、團結(jié)和鼓勵在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼、團結(jié)和鼓勵的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《一匹出色的馬》的故事情節(jié)，掌握故事中的主要角色和事件。

2.學(xué)習(xí)并應(yīng)用比喻、擬人等修辭手法，提高閱讀理解和寫作能力。

3.深入理解故事中友誼、團結(jié)和鼓勵的意義，培養(yǎng)良好的價值觀和人際關(guān)系。

4.通過角色扮演和表演，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，學(xué)會與他人合作、分享和交流。

6.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，能夠主動探索和思考問題。

7.增強學(xué)生的文化認(rèn)同和民族自豪感，對中國優(yōu)秀的文學(xué)作品有更深入的了解和認(rèn)同。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀理解能力。

2.互動式教學(xué)：通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

3.多元評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂問答和作業(yè)評價外，引入表演評價、小組討論評價等多元評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的能力較弱，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)過程中，教學(xué)資源的利用還可以更加充分，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教具等，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價的反饋：教學(xué)評價的反饋可以更加細(xì)化和具體，以便教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和教學(xué)改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過設(shè)置合理的課堂任務(wù)和自主學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.提高教學(xué)資源利用：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教具，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)評價反饋：完善教學(xué)評價體系，細(xì)化評價指標(biāo)，給予學(xué)生具體、細(xì)致的評價反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的教學(xué)改進(jìn)。同時，鼓勵學(xué)生積極參與評價過程，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。通過這些改進(jìn)措施，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文《一匹出色的馬》的情節(jié)理解：學(xué)生需要掌握故事的發(fā)展順序、主要角色以及故事的主題。

2.修辭手法的識別與應(yīng)用：學(xué)生需要能夠識別課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠理解其在文中的作用和意義。

3.友誼、團結(jié)和鼓勵的價值觀：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，深入理解友誼、團結(jié)和鼓勵的重要性，并能夠應(yīng)用到實際生活中。

（二）重點詞句

1.課文中的關(guān)鍵詞匯：如“出色的馬”、“友誼”、“團結(jié)”、“鼓勵”等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。

2.課文的重點句子：如描述馬兒重新找回自信和活力的句子，這些句子能夠幫助學(xué)生理解故事的主題和情感。

（三）板書設(shè)計

1.課文的結(jié)構(gòu)框架：以時間順序為主線，將故事的主要情節(jié)進(jìn)行板書設(shè)計，幫助學(xué)生理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。

2.修辭手法的示例：在板書中，可以舉例說明比喻、擬人等修辭手法的具體運用，讓學(xué)生直觀地理解并學(xué)會應(yīng)用。

3.價值觀的提煉：將友誼、團結(jié)和鼓勵的價值觀進(jìn)行板書設(shè)計，突出其在課文中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于友誼、團結(jié)和鼓勵的文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《綠野仙蹤》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用這些價值觀。

視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的動畫片或電影，如《馬達(dá)加斯加》中的馬戲團故事，讓學(xué)生在娛樂中感受友誼、團結(jié)和鼓勵的重要性。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料或觀看推薦的視頻資源。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在閱讀或觀看后，撰寫一篇短文或報告，分享自己的理解和感悟，以及如何將這些價值觀應(yīng)用到實際生活中。課堂-通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和修辭手法的理解程度，及時解答學(xué)生的疑問。

-通過觀察，了解學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

-通過測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和修辭手法的掌握程度，及時進(jìn)行