19《小英雄雨來（節(jié)選）》第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

19《小英雄雨來（節(jié)選）》第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材，主要節(jié)選自《小英雄雨來》一文。本節(jié)課為該文的第一次教學(xué)，主要內(nèi)容包括對文章的閱讀理解、文本分析以及相關(guān)語文知識的運用。具體教學(xué)內(nèi)容列舉如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物和事件。

2.分析課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.通過討論和思考，幫助學(xué)生理解雨來這個小英雄的形象特點，以及他身上所體現(xiàn)的勇敢、堅強、善良等品質(zhì)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，進行適當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練，如描述雨來的形象、描繪雨來的英雄行為等。

5.通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、情感態(tài)度和價值觀。

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文，提高學(xué)生的語文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析和解讀能力，以及優(yōu)美詞句的鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠?qū)ξ谋具M行深入思考和分析。

3.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)雨來這個小英雄的形象，培養(yǎng)學(xué)生對勇敢、堅強、善良等品質(zhì)的認(rèn)同和尊重，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

4.價值觀：通過對雨來英雄行為的討論和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解課文內(nèi)容：掌握《小英雄雨來》的故事情節(jié)，理解雨來這個小英雄的形象特點和他身上所體現(xiàn)的勇敢、堅強、善良等品質(zhì)。

（2）語文知識：分析課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，如描繪雨來的形象、描述雨來的英雄行為等。

（3）寫作技能：通過課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的寫作能力，能夠運用所學(xué)知識進行寫作訓(xùn)練。

2.教學(xué)難點：

（1）理解雨來形象的多維度：雨來作為一個小英雄，他的形象既有勇敢、堅強的一面，也有善良、聰明的一面。學(xué)生需要深入理解雨來形象的復(fù)雜性，并能夠進行適當(dāng)?shù)拿枋龊头治觥?/p>

（2）文本解讀：通過對課文中的細(xì)節(jié)進行解讀，幫助學(xué)生理解雨來的英雄行為背后的深層含義，以及作者想要傳達的思想和價值觀。

（3）寫作訓(xùn)練：如何將所學(xué)知識和理解運用到實際寫作中，如如何通過描繪和描述來展現(xiàn)雨來形象的特點，以及如何運用雨來的英雄行為來表達自己的思想和觀點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高其思考和分析能力。

2.案例分析法：以《小英雄雨來》的故事情節(jié)為例，讓學(xué)生分析雨來的行為，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成任務(wù)，如討論雨來的形象特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示雨來的形象和情景，生動直觀地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：通過在線平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進行課堂管理，如提問、投票等，增加課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生已預(yù)習(xí)課文，對《小英雄雨來》的故事情節(jié)有了初步了解。教師準(zhǔn)備PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，以及相關(guān)討論問題。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.教師簡要介紹本文作者及作品背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題。

2.學(xué)生齊讀課文，感受課文氛圍。

第二環(huán)節(jié)：整體感知

1.教師提問：“請大家說一說，課文講述了雨來這個小英雄的哪些事跡？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨來的勇敢、堅強、善良等品質(zhì)。

第三環(huán)節(jié)：深入分析

1.教師提問：“請大家思考一下，雨來為什么能夠成為小英雄？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在討論中深入理解雨來的形象特點。

3.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：品詞析句

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美詞句，如：“雨來像一只小泥鰍，滑溜溜的，不容易抓住。”

2.學(xué)生朗讀體會，教師點評指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.教師提問：“如果你們遇到類似雨來這樣的情況，你們會怎么做？”

2.學(xué)生回答，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)雨來的勇敢、堅強、善良等品質(zhì)。

2.學(xué)生復(fù)述課文主要內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于雨來英雄行為的作文。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師批改反饋。

第八環(huán)節(jié)：課后反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足。

2.學(xué)生提出意見和建議，共同改進教學(xué)方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）與課文相關(guān)的文學(xué)作品：如《小英雄雨來》的原著小說，以及其他描寫英雄人物的文學(xué)作品。

（2）電影、電視?。骸缎∮⑿塾陙怼返墓适略桓木幊呻娪昂碗娨晞?，可以作為拓展資源讓學(xué)生觀看，以便更直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

（3）相關(guān)歷史背景資料：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，以及當(dāng)時的英雄人物，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.拓展建議：

（1）閱讀原著：鼓勵學(xué)生課后閱讀《小英雄雨來》的原著小說，深入了解雨來的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）觀看影視作品：安排課后時間，讓學(xué)生觀看《小英雄雨來》的電影或電視劇版本，對比課文內(nèi)容，感受作品的生動形象。

（3）開展小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己閱讀原著或觀看影視作品的感受，互相交流學(xué)習(xí)心得。

（4）撰寫心得體會：要求學(xué)生撰寫心得體會，將自己在閱讀、觀看過程中的所思所感進行整理，提高寫作能力。

（5）舉辦主題班會：組織一次以“英雄精神”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己了解到的英雄人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《小英雄雨來》的第一課時教學(xué)中，我以互動式教學(xué)為主線，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的思考和分析能力。同時，利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我注重對雨來形象的分析，讓學(xué)生從多個角度去理解這個小英雄的特點，以及他身上所體現(xiàn)的勇敢、堅強、善良等品質(zhì)。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對雨來英雄行為的理解不夠深入，無法很好地將自己的思考與實際寫作相結(jié)合。這可能是因為我在課堂引導(dǎo)上還不夠到位，沒有給予學(xué)生足夠的啟發(fā)和指導(dǎo)。此外，在課堂時間安排上，我也發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的用時過多，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些緊張，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中也存在一些問題，如部分學(xué)生對雨來英雄行為的理解不夠深入，以及課堂時間安排上的不足。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進。首先，我將更加注重課堂引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的啟發(fā)和指導(dǎo)，幫助他們深入理解雨來的英雄行為，并將其運用到實際寫作中。其次，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，我還將積極聽取學(xué)生的意見和建議，不斷改進教學(xué)方法，以期在今后的教學(xué)中取得更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計①小英雄雨來

-勇敢

-堅強

-善良

②雨來的英雄行為

-游泳技術(shù)高

-保護交通員

-智斗鬼子

③雨來的形象特點

-勇敢的小泥鰍

-機智的少年

-堅定的信念課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述雨來的形象特點和英雄行為。

答案：雨來是一個勇敢、堅強、善良的小英雄。他擅長游泳，曾游泳技術(shù)高，保護交通員，智斗鬼子等英雄行為。

2.結(jié)合課文，分析雨來為什么能夠成為小英雄？

答案：雨來能夠成為小英雄，是因為他具備勇敢、堅強、善良的品質(zhì)，并在關(guān)鍵時刻挺身而出，保護他人，表現(xiàn)出了英雄的本質(zhì)。

3.請用課文中的優(yōu)美詞句描述雨來的形象。

答案：雨來像一只小泥鰍，滑溜溜的，不容易抓住。

4.談?wù)勀銖挠陙砩砩蠈W(xué)到了哪