19《小英雄雨來（節(jié)選）》第一課時 教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

19《小英雄雨來（節(jié)選）》第一課時教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材，主要節(jié)選自《小英雄雨來》一文。本節(jié)課為該文的第一次教學，主要內容包括對文章的閱讀理解、文本分析以及相關語文知識的運用。具體教學內容列舉如下：

1.引導學生朗讀課文，理解課文大意，把握主要人物和事件。

2.分析課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

3.通過討論和思考，幫助學生理解雨來這個小英雄的形象特點，以及他身上所體現的勇敢、堅強、善良等品質。

4.結合課文內容，進行適當的寫作訓練，如描述雨來的形象、描繪雨來的英雄行為等。

5.通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文素養(yǎng)、思維品質、情感態(tài)度和價值觀。

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文，提高學生的語文閱讀能力，培養(yǎng)學生的文本分析和解讀能力，以及優(yōu)美詞句的鑒賞能力。

2.思維品質：通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠對文本進行深入思考和分析。

3.情感態(tài)度：通過學習雨來這個小英雄的形象，培養(yǎng)學生對勇敢、堅強、善良等品質的認同和尊重，激發(fā)學生積極向上的情感態(tài)度。

4.價值觀：通過對雨來英雄行為的討論和學習，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文內容：掌握《小英雄雨來》的故事情節(jié)，理解雨來這個小英雄的形象特點和他身上所體現的勇敢、堅強、善良等品質。

（2）語文知識：分析課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，如描繪雨來的形象、描述雨來的英雄行為等。

（3）寫作技能：通過課堂討論和小組合作，提高學生的寫作能力，能夠運用所學知識進行寫作訓練。

2.教學難點：

（1）理解雨來形象的多維度：雨來作為一個小英雄，他的形象既有勇敢、堅強的一面，也有善良、聰明的一面。學生需要深入理解雨來形象的復雜性，并能夠進行適當的描述和分析。

（2）文本解讀：通過對課文中的細節(jié)進行解讀，幫助學生理解雨來的英雄行為背后的深層含義，以及作者想要傳達的思想和價值觀。

（3）寫作訓練：如何將所學知識和理解運用到實際寫作中，如如何通過描繪和描述來展現雨來形象的特點，以及如何運用雨來的英雄行為來表達自己的思想和觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，提高其思考和分析能力。

2.案例分析法：以《小英雄雨來》的故事情節(jié)為例，讓學生分析雨來的行為，引導學生深入理解文本。

3.小組合作學習：將學生分成小組，讓他們共同完成任務，如討論雨來的形象特點，培養(yǎng)學生的合作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等展示雨來的形象和情景，生動直觀地幫助學生理解課文內容。

2.網絡教學平臺：通過在線平臺，發(fā)布學習任務、交流討論，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

3.教學軟件輔助：利用教學軟件進行課堂管理，如提問、投票等，增加課堂互動，提高學生的學習興趣。教學過程課前準備：

學生已預習課文，對《小英雄雨來》的故事情節(jié)有了初步了解。教師準備PPT、視頻等多媒體教學資源，以及相關討論問題。

第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.教師簡要介紹本文作者及作品背景，引導學生關注課文主題。

2.學生齊讀課文，感受課文氛圍。

第二環(huán)節(jié)：整體感知

1.教師提問：“請大家說一說，課文講述了雨來這個小英雄的哪些事跡？”

2.學生回答，教師總結，引導學生關注雨來的勇敢、堅強、善良等品質。

第三環(huán)節(jié)：深入分析

1.教師提問：“請大家思考一下，雨來為什么能夠成為小英雄？”

2.學生分組討論，教師巡回指導，引導學生在討論中深入理解雨來的形象特點。

3.各小組匯報討論成果，教師點評并總結。

第四環(huán)節(jié)：品詞析句

1.教師引導學生關注課文中的優(yōu)美詞句，如：“雨來像一只小泥鰍，滑溜溜的，不容易抓住?！?/p>

2.學生朗讀體會，教師點評指導。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.教師提問：“如果你們遇到類似雨來這樣的情況，你們會怎么做？”

2.學生回答，教師點評，引導學生樹立正確的價值觀。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調雨來的勇敢、堅強、善良等品質。

2.學生復述課文主要內容，鞏固所學知識。

第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)，要求學生結合課文內容，寫一篇關于雨來英雄行為的作文。

2.學生認真完成作業(yè)，教師批改反饋。

第八環(huán)節(jié)：課后反思

1.教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的不足。

2.學生提出意見和建議，共同改進教學方法。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）與課文相關的文學作品：如《小英雄雨來》的原著小說，以及其他描寫英雄人物的文學作品。

（2）電影、電視劇：《小英雄雨來》的故事曾被改編成電影和電視劇，可以作為拓展資源讓學生觀看，以便更直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

（3）相關歷史背景資料：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，以及當時的英雄人物，幫助學生更好地理解課文內容。

2.拓展建議：

（1）閱讀原著：鼓勵學生課后閱讀《小英雄雨來》的原著小說，深入了解雨來的故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

（2）觀看影視作品：安排課后時間，讓學生觀看《小英雄雨來》的電影或電視劇版本，對比課文內容，感受作品的生動形象。

（3）開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己閱讀原著或觀看影視作品的感受，互相交流學習心得。

（4）撰寫心得體會：要求學生撰寫心得體會，將自己在閱讀、觀看過程中的所思所感進行整理，提高寫作能力。

（5）舉辦主題班會：組織一次以“英雄精神”為主題的班會，讓學生分享自己了解到的英雄人物事跡，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。教學反思與總結教學反思：

在本次《小英雄雨來》的第一課時教學中，我以互動式教學為主線，通過提問、討論等方式引導學生主動參與課堂，提高他們的思考和分析能力。同時，利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，幫助學生更直觀地理解課文內容。在教學過程中，我注重對雨來形象的分析，讓學生從多個角度去理解這個小英雄的特點，以及他身上所體現的勇敢、堅強、善良等品質。

然而，在教學中也存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對雨來英雄行為的理解不夠深入，無法很好地將自己的思考與實際寫作相結合。這可能是因為我在課堂引導上還不夠到位，沒有給予學生足夠的啟發(fā)和指導。此外，在課堂時間安排上，我也發(fā)現有些環(huán)節(jié)的用時過多，導致課堂節(jié)奏有些緊張，可能會影響學生的學習效果。

教學總結：

然而，教學中也存在一些問題，如部分學生對雨來英雄行為的理解不夠深入，以及課堂時間安排上的不足。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。首先，我將更加注重課堂引導，給予學生更多的啟發(fā)和指導，幫助他們深入理解雨來的英雄行為，并將其運用到實際寫作中。其次，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，以提高學生的學習效果。最后，我還將積極聽取學生的意見和建議，不斷改進教學方法，以期在今后的教學中取得更好的教學效果。板書設計①小英雄雨來

-勇敢

-堅強

-善良

②雨來的英雄行為

-游泳技術高

-保護交通員

-智斗鬼子

③雨來的形象特點

-勇敢的小泥鰍

-機智的少年

-堅定的信念課后作業(yè)1.根據課文內容，簡要描述雨來的形象特點和英雄行為。

答案：雨來是一個勇敢、堅強、善良的小英雄。他擅長游泳，曾游泳技術高，保護交通員，智斗鬼子等英雄行為。

2.結合課文，分析雨來為什么能夠成為小英雄？

答案：雨來能夠成為小英雄，是因為他具備勇敢、堅強、善良的品質，并在關鍵時刻挺身而出，保護他人，表現出了英雄的本質。

3.請用課文中的優(yōu)美詞句描述雨來的形象。

答案：雨來像一只小泥鰍，滑溜溜的，不容易抓住。

4.談談你從雨來身上學到了哪