2.3多姿多彩的動物課件浙教版七年級上冊科學

第二章豐富多彩的生命世界浙教版七年級上冊第3節(jié)多姿多彩的動物教學目標科學觀念：學習運用比較分類的方法了解無脊椎動物；知道無

脊椎動物的分類及代表動物；了解蝸牛等動物對外界刺激的反應；了解蝗蟲等昆蟲的主要結構特征；科學思維：學習收集和利用圖文資料及其他信息能力；能從形

態(tài)特征判斷某種動物的類別；探究實踐：通過利用圖文資料和搜集信息，掌握無脊椎動物的

主要類群及其代表動物特征；態(tài)度責任：熱愛大自然，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高

環(huán)境保護意識。新知導入無論是孢子植物還是種子植物，綠色植物能通過光合作用來合成自身所需的有機物，但動物卻必須通過攝取現(xiàn)有的食物來獲得能量，維持生存。動物是如何發(fā)現(xiàn)和捕獲食物的？又是如何避免被其他動物捕食的？不同的動物，它們的形態(tài)、結構、生活環(huán)境有什么區(qū)別？新知講解一、動物的分類1、動物的分類：

地球上的動物種類繁多。

（1）按生活環(huán)境分類：水生動物和陸生動物；

（2）按等級分類：高等動物和低等動物；

（3）按食性分類：肉食性動物、植食性動物、雜食性動物、腐食性動物；

（4）按哺乳方式分類：哺乳動物和非哺乳動物；（5）按體內(nèi)是否有脊椎骨，動物可分為無脊椎動物和脊椎動物。新知講解2、無脊椎動物的分類：

（1）脊椎動物是指體內(nèi)沒有脊椎骨的動物；（2）無脊椎動物占動物中的絕大多數(shù)；（3）無脊椎動物的分類：

根據(jù)無脊椎動物不同形態(tài)結構特點，可以分成不同類群；

如，刺胞動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等。

無脊椎動物刺胞動物扁形動物線形動物環(huán)節(jié)動物軟體動物節(jié)肢動物棘皮動物新知講解二、各類無脊椎動物的典型特征：1、刺胞動物（又稱腔腸動物）：

（1）形態(tài)結構特征：身體的體表有刺細胞，可用于攻擊和防衛(wèi)；外形呈輻射對稱，沒有背腹和左右之分；身體結構簡單，只有一個開口，食物和消化后的殘渣都由此進出。

（2）典型代表動物：水母、水螅、珊瑚蟲等。

水母（又稱海蜇）水螅珊瑚蟲?？茖W拓展珊瑚礁珊瑚礁是由珊瑚蟲分泌的石灰質物質堆積而成的，澳大利亞的大堡礁和我國南海的很多島嶼都是由珊瑚礁構成的。珊瑚礁是很多魚類及其他海洋生物的棲息場所。然而，多年來由于過度采挖，加上海洋污染以及全球變暖等原因，珊瑚礁破壞嚴重，導致許多海洋生物失去了棲息地。澳大利亞大堡礁新知講解2、扁形動物：

（1）形態(tài)結構特征：

扁形動物身體呈兩側對稱，有背腹、左右之分，身體只有一個開口。

（2）典型代表動物：①渦蟲：身體背腹扁平，形似柳葉，體長1－1.5cm，三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點；生活在溪流中。②吸血蟲：寄生于人體內(nèi)的扁形動物，會使人患血吸蟲病，這是一種嚴重的傳染病。

渦蟲新知講解3、線形動物：

（1）形態(tài)結構特征：身體細長如線，前端有口，后端有肛門。寄生在人、禽畜及植物體內(nèi)，危害人體健康，損害農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。

（2）典型代表動物：蛔蟲?；紫x寄生在人的小腸里，奪取營養(yǎng)，引起人體營養(yǎng)不良。

有效預防蛔蟲病的措施：注意包含衛(wèi)生，飯前便后洗手。

蛔蟲新知講解4、環(huán)節(jié)動物（1）形態(tài)結構特征：身體細長，由許多環(huán)形的體節(jié)構成。身體分節(jié)可大大提高運動能力。（2）典型代表動物：①蚯蚓：一般生長在潮濕的土壤中，取食腐爛的樹葉等中的有機物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力，改善土壤結構。雨過天晴時，土壤中缺少氧氣，也會到地面上蠕動爬行。②海洋中的沙蠶、水田或溝渠中的水蛭也是常見的環(huán)節(jié)動物。

蚯蚓沙蠶水蛭新知講解5、軟體動物

（1）形態(tài)結構特征：身體柔軟，外面大多有堅硬的殼加以保護。

軟體動物種類繁多，分布廣泛，水中、陸地都有生活。（2）典型代表動物：

①海洋中的貝類、螺類、烏賊、章魚；②淡水中的河蚌、田螺；③陸地上蝸牛，等。

毛蚶蛤蜊田螺蟶章魚烏賊螺蝸牛鮑魚扇貝探索活動：蝸牛具有哪些感覺功能？1、探究蝸牛是否有視覺：

將蝸牛放在玻璃板上，等它在燈光下爬行3min后，用書本遮在它上面，使身體的一半處于陰暗中，觀察蝸牛的運動情況；現(xiàn)象：

；結論：

；

蝸牛爬向陰暗部分蝸牛能對強弱光發(fā)生反應，說明蝸牛具有視覺。探究活動

2、探究蝸牛是否有觸覺：

先用鉛筆頭輕輕觸碰蝸牛的殼，觀察蝸牛的反應。待蝸牛恢復自然爬行后，再用鉛筆輕輕觸碰蝸牛的觸角，觀察蝸牛的反應。如此重復刺激蝸牛的其他部位，并觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：

；結論：

。觸碰觸角時，觸角迅速縮回，反應最明顯。蝸牛有觸覺，觸角是觸覺的主要部位。討論交流想一想：1）為什么要讓蝸牛先在燈光下爬行三分鐘才能進行遮光實驗？2）為什么要輕輕觸碰蝸牛的各個部位？3）探究完成后，應該如何處理蝸牛？為了讓其適應有光的環(huán)境，減少原來環(huán)境刺激對實驗結果的影響可以檢驗蝸牛身體各處的敏感程度，同時也避免了對蝸牛造成的傷害。將蝸牛放回它原來生活的地方。探究活動活動方案1：探究蝸牛是否有聽覺現(xiàn)象：結論：

你還想探究蝸牛的哪些感覺？請設計方案并完成探究。蝸牛沒有明顯反應在正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛有沒有反應。蝸牛沒有聽覺探究活動活動方案2：探究蝸牛是否有嗅覺現(xiàn)象：結論：

①用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前3厘米處，觀察蝸牛的反應；②在蝸牛前方3厘米處，滴幾滴蔗糖溶液，觀察蝸牛的反應。蝸牛接近米醋時迅速逃離；而接近蔗糖溶液時慢慢靠近蔗糖溶液。蝸牛有嗅覺。探究活動：結論：

蝸牛有視覺、觸覺、味覺、嗅覺，但沒有聽覺。蝸牛是生物，具有生物的基本特征：能生長、能繁殖后代、能呼吸、對外界刺激有反應、能遺傳和變異、需要營養(yǎng)物質、由細胞構成。

生物（包括蝸牛）具有感覺功能，能對外界各種刺激做出反應，以便更好地適應環(huán)境。探究活動：蚊、蠅、蜂、蝶、蛾等各種昆蟲，以及蝦、蟹、蜘蛛、蜈蚣等屬于節(jié)肢動物。

節(jié)肢動物是種類最多、數(shù)量最大的一個動物類群，目前已被命名的就有120萬種以上。其中昆蟲就多達上百萬種，是節(jié)肢動物成員最多的大家族。

觀察下列動物，比較它們的形態(tài)結構特點。

蝗蟲蜈蚣瓢蟲蜘蛛蝦形態(tài)結構蝗蟲蜈蚣瓢蟲蜘蛛蝦體表是否較硬身體是否分節(jié)是否有觸角是否有翅足和觸角是否分節(jié)硬硬硬硬硬分節(jié)分節(jié)分節(jié)分節(jié)分節(jié)有有有沒有有有沒有有沒有沒有分節(jié)分節(jié)分節(jié)分節(jié)分節(jié)方法技能

比較

比較是根據(jù)研究對象的特征來認識對象的相同點或相異點的方法。它可以在不同對象之間進行，也可以在同一對象的不同方面、不同部分之間進行；它可以是相同點的比較，也可以是相異點的比較。

如，對不同種類生物的形態(tài)結構進行比較，可以推斷它們之間的親緣關系。

新知講解6、節(jié)肢動物

（1）形態(tài)結構特征：

節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的骨骼，身體和附肢都分節(jié)。

身體和附肢的分節(jié)，大大提高了節(jié)肢動物的運動能力。

（2）典型代表動物：

①昆蟲類：蚊、蠅、蜂、蝶、蛾等；②多足類：蜈蚣、百足蟲等；③蛛形類：蜘蛛等；④甲殼類：蝦、蟹等。新知講解（3）昆蟲與人類的關系密切：

昆蟲不僅種類多且數(shù)量龐大，與人類的關系也十分密切，既有大量益蟲，也有大量害蟲，有些昆蟲有蛻皮現(xiàn)象，如蟬等。①益蟲：對人類有益的昆蟲，幫助傳播花粉、捕食害蟲；

常見益蟲：蜜蜂、桑蠶、七星瓢蟲、螳螂、蜻蜓等。②害蟲：危害農(nóng)作物、傳播各種疾病的昆蟲；常見害蟲：蟬、蝗蟲、蚜蟲、蚊子、蒼蠅、蜚蠊（蟑螂）、白蟻等。思考討論觀察蝗蟲的示意圖，你認為它的身體可分為哪三個部分？每個部分有哪些結構？依據(jù)這些結構推測各部分的主要功能。蝗蟲的身體可分為頭、胸、腹三個部分；●頭部：長有單眼和復眼（視覺），一對觸角（觸覺）、一對前足（爬行）；●胸部：一對中足（爬行）、一對后足（跳躍）、二對翅（飛行）；●腹部：內(nèi)有內(nèi)臟等，可能與呼吸和生殖等功能有關。新知講解7、棘皮動物：

（1）形態(tài)結構特征：體表長滿棘；成體的體形多種多樣,有星形、球形、圓柱形或樹狀分枝形等，運動能力不強，一般生活在海洋底層。

（2）典型代表動物：海星、海膽、海參等。海星海膽海參海百合隨堂練習1、小麗一家人去踏春，她看到了很多漂亮的蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的身體和足都分節(jié)。下列和蝴蝶是同一類群的生物是()A.蝎子、蜘蛛、蜻蜓B.海蜇、蜈蚣、蚯蚓C.蛔蟲、蝌蚪、蒼蠅D.蟬、河蚌、蜂鳥

A隨堂練習2、某小組在探究“蚯蚓的運動”實驗中，作出的假設是蚯蚓在玻璃板上比在糙紙板上運動的速度更快，可是實驗結果卻相反。對此該小組應()A.放棄自己的實驗結果B.進一步查找資料重新作出假設C.適當修改實驗結果以保持與原有假設一致D.不管實驗結果，直接根據(jù)假設得出結論

B隨堂練習3、舟山的夏夜，伴著蟬兒鳴唱，吹著悠悠的漢江風，人們喜歡吃著小龍蝦，喝著啤酒消夏。蟬和小龍蝦均屬于節(jié)肢動物的理由是()A.體表有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)B.都有三對足，兩對翅C.身體都分為頭、胸、腹三部分D.都有相同的生活環(huán)境

A隨堂練習4、在太空遨游的“天宮二號”上，曾搭載的6只“秋豐白玉”蠶寶寶備受關注。這6只蠶寶寶中有5只已在太空吐絲結繭，完成了一個重要的實驗目的。下列與蠶寶寶屬于同一類群的動物是()A.蝴蝶，螃蟹B.蜘蛛，蚯蚓

C.蚊子，水螅D.蜈蚣，蝸牛

A隨堂練習5、對下列圖片所示生物的描述正確的是()

A.身體分節(jié)的是③④⑤⑥B.④⑤⑥能生活在陸地環(huán)境C.①②③④都有口無肛門D.全部都分為頭胸腹三部分B隨堂練習6、小西家的車庫里比較潮濕，經(jīng)常有鼠婦爬來爬去，而車庫外干燥的水泥路上卻很少看見，鼠婦喜歡在濕的環(huán)境中生活嗎?小西開展了如下探究。

（1）查閱資料：鼠婦又稱“灌蟲”，它屬于

(選填“脊椎“或“無脊”)動物中的節(jié)鼓動物門甲殼綱灌蟲亞目。

無脊隨堂練習（2）作出假設：鼠婦喜歡濕的環(huán)境。

制定并實施探究方案：在鐵盤內(nèi)各放上一半濕的土壤和干燥的土壤，在鐵盤兩側的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為，該實驗的變量是

。（3）分析并得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表：

通過上述實驗得出的結論是鼠婦喜歡

(選填“干燥”或