新人教版七年級英語上冊第二單元教案

新人教版七年級英語上冊第二單元教案一、單元學習主題本單元主題屬于“人與社會”主題范疇中“社會服務與人際溝通”這一主題群,涉及子主題“和諧家庭”。二、單元內(nèi)容分析本單元分為SectionA與SectionB兩部分,主要圍繞話題“Whatdoesfamilymeantoyou?”展開聽、說、讀、寫、看等語言活動。本單元共有兩個主要語篇,第一個語篇以對話的形式,講述了彼得向騰飛介紹自己家人的物品和活動;第二個語篇以文章的形式,講述了莉莉通過全家福介紹自己的家庭成員情況。兩個語篇不僅為學生傳遞了不同的語言知識和語篇知識,也傳遞了家的意義。單元主題第一課時SectionA(1a—2e)教學目標通過本課的學習,學生能夠:1.獲取和梳理本課語篇中涉及的what、why、how的關(guān)鍵信息;在語境中理解、識記并運用本課時詞匯。如:cousin、aunt、uncle、husband等。(獲取信息)2.利用恰當?shù)穆犃Σ呗月牰榻B家人的場景、內(nèi)容,并獲取對話中介紹家人稱呼和關(guān)系的詞匯、交際用語以及句型。(梳理整合)3.判斷對話中涉及的人物之間的關(guān)系,快速對應和匹配,能夠運用學到的重點句型進行介紹。(內(nèi)化應用)4.詢問和介紹家庭成員,給出合理的總結(jié)評價;運用學到的語音知識介紹句型,分角色對話,提高口語交際能力。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:本課語篇是三組對話,對話聚焦“介紹家人”“介紹物品”的核心句型和重點詞匯。1b為亞明和埃拉在公園偶遇,亞明介紹家人給埃拉認識以及彼得通過全家福向騰飛介紹家人;2a為彼得向騰飛介紹家人的物品和活動。Why:本課的三組對話均圍繞“介紹家人及物品”這一話題展開,幫助學生學會在不同場景下如何進行口頭交際從而介紹家人。How:語篇采用對話方式講述,對話中均涉及與介紹有關(guān)的句型。如:“Thisis…”“Theseare…”等幫助學生有順序地介紹家人。同時復習“Nicetomeetyou.”“Hi!”等句型,引導學生在認識對方家人后進一步禮貌的社交。教學過程設(shè)計理念:以《義務教育英語課程標準(2022年版)》核心素養(yǎng)為導向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務教育英語課程標準(2022年版)》“學思用創(chuàng)”的英語學習活動觀和“教—學—評”一體化設(shè)計理念。教學目標學習活動效果評價Lead-in通過猜詞游戲激活學生的學習興趣,為新課程的學習做好引導和鋪墊Guessaword:FatherandmotherIloveyou.(Answer:Family)教師觀察學生是否能夠參與猜詞并展開交流,并根據(jù)需要調(diào)整提問方式,給予幫助和鼓勵設(shè)計意圖通過猜詞游戲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的興趣,導入本課時話題【學習理解】Activity1:Freetalk&1a通過談論,學生運用所學知識,畫出家譜樹,進行人物匹配,為下一步聽力活動做好準備1.Askstudentstoanswerthequestion:Whatotherfamilymembersdoyouknow?2.Askstudentstodrawafamilytreeandfinishthetaskin1a.教師觀察學生是否能夠理清家庭關(guān)系,根據(jù)學生的表現(xiàn)預判學生的能力并了解學生的已知內(nèi)容設(shè)計意圖導入關(guān)于分享和介紹家人的話題和詞匯,畫出家譜樹,激發(fā)學生思維,增加學習興趣【學習理解】Activity2:Listeningpractice1通過完成不同層次的聽力活動,練習學生獲取關(guān)鍵信息的能力及語感1.Askstudentstothinkandpredict:Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyousee?Whataretheydoing?2.Workon1band1c.教師觀察學生是否能夠預測場景,幫助學生整體感知對話內(nèi)容,并培養(yǎng)學生準確找出關(guān)鍵信息的能力設(shè)計意圖通過預測任務引發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生的聽力技巧【學習理解】Activity3:Groupwork通過小組活動考查學生對本課內(nèi)容的掌握情況Workon1dandtrytodrawafamilytree.Thentalkaboutyourfamilymemberswithyourpartner.教師觀察學生是否能夠主動進行小組合作并梳理總結(jié)出主要人物設(shè)計意圖創(chuàng)造真實的語言環(huán)境,為學生的口語訓練搭建平臺,使學生能做到學以致用【應用實踐】Activity4:Pronunciation能夠正確識別并讀出兩組元音音素/??/、/?/和/?/、/?/1.Workon1and2.2.Readmorewordsthatcontainthesevowels.教師觀察學生是否能夠正確識別并讀出兩組元音音素設(shè)計意圖聽辨并準確認讀/??/、/?/和/?/、/?/這兩組音標以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯【應用實踐】Activity5:Listeningpractice2通過恰當?shù)穆犃Σ呗垣@取和梳理對話中關(guān)于介紹家人的物品和活動相關(guān)詞匯和句型1.Workon2aand2b.2.Talkaboutyourfamilymembersinclass.教師觀察學生是否能夠按要求完成聽力任務,給予指導和鼓勵設(shè)計意圖通過多樣性聽力練習,學生能完成相應的聽力任務,培養(yǎng)學生的聽力技巧【應用實踐】Activity6:Role-play通過角色扮演,在真實情境中學會運用所學知識,提高口語交際能力1.Askstudentstoobservethepictureandanswerthequestions:Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?Whatdopeopleoftendowiththesethings?2.Pole-playtheconversationwithyourpartner.教師根據(jù)學生回答問題的表現(xiàn),判斷學生對細節(jié)信息的獲取能力,并給出必要的指導和反饋設(shè)計意圖通過角色扮演,創(chuàng)造真實的語言環(huán)境,為學生的口語訓練搭建平臺,運用語言理解意義,促進語言內(nèi)化【內(nèi)化應用】Activity7:Summary通過總結(jié)帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的重點Askstudentstosummarize,readandrememberthekeyphrases.教師觀察學生完成任務的情況,并根據(jù)實際情況給出必要的指導和反饋設(shè)計意圖引導學生自主學習,總結(jié)歸納,進一步鞏固目標語言的運用,為下節(jié)課的教學做好準備【遷移創(chuàng)新】板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè):Readandretelltheconversationin2a.實踐型作業(yè):Drawafamilytreeaboutyourfamily.拓展型作業(yè):WatchavideoaboutfamilyontheInternet.教學反思

第二課時SectionA(3a—3d)內(nèi)容分析活動主題:本單元的語法項目是名詞所有格和實義動詞的一般現(xiàn)在時,從多維度繼續(xù)深入介紹自己的家人。要求學生在交際中要正確運用這些語法項目進行口頭和書面表達,更加具體生動地描述人和事物。教學目標通過本課的學習,學生能夠:1.在教師的指導下,通過觀察例句,完成任務,總結(jié)歸納出實義動詞的一般現(xiàn)在時和名詞所有格的用法。(獲取信息)2.分組討論,完成討論結(jié)果,總結(jié)和歸納名詞所有格和實義動詞的用法,并梳理出主要內(nèi)容和句型。(梳理整合)3.在句子(語篇)中練習,鞏固和強化對名詞所有格和實義動詞的一般現(xiàn)在時的理解和應用。(內(nèi)化應用)4.結(jié)合生活實際,在小組中利用所學語法和句型互相詢問家人情況并做口頭報告。(遷移創(chuàng)新)教學重點指導學生在交際中正確使用實義動詞和名詞所有格進行簡單的詢問和介紹。教學過程設(shè)計理念:Discoverusefulstructures設(shè)計思路:本版塊的設(shè)計遵循“觀察—發(fā)現(xiàn)—歸納—練習—運用”的思路,踐行英語學習活動觀,落實“教—學—評”一體化原則,設(shè)計“感知理解—應用實踐—遷移創(chuàng)新”三類活動,讓學生在例句中發(fā)現(xiàn)語法,在練習中應用實踐,在語境中遷移創(chuàng)新,達到活學活用的目的。教學目標學習活動效果評價在看、讀、寫的活動中,通過觀察例句,完成語法探究,總結(jié)規(guī)律【觀察與發(fā)現(xiàn)】1.Readthesentencesonebyone.Askstudentstounderlinetheverbformswithredpens.2.Revise,summarizeandexploretherulesandusagesoftheverbforms.教師觀察學生是否能夠總結(jié)規(guī)律并分享自己的成果與經(jīng)驗。教師做出鼓勵性評價與啟發(fā)性指導設(shè)計意圖本階段的學習活動旨在讓學生通過觀察和閱讀句子,復習和總結(jié)名詞所有格以及實義動詞的一般現(xiàn)在時的用法,找出使用規(guī)律。屬于對語法形式結(jié)構(gòu)以及規(guī)律的探究活動在看、讀、譯、寫的活動中,設(shè)計練習活動,讓學生感知語法,理解意義【歸納與練習】1.Theteacherasksstudentstofinishthetaskin3b.Thenchecktheanswers.2.Theteacherasksstudentstotranslatethesentences.教師觀察學生的翻譯情況,發(fā)現(xiàn)問題,指導學生準確理解語法項目的意義設(shè)計意圖本階段的學習活動旨在讓學生理解本語法現(xiàn)象所傳達的意義,學生通過翻譯和練習,進一步感知語法所傳達的意義,并能根據(jù)意義完成針對性練習教師創(chuàng)設(shè)語境,使學生在看、讀、寫的活動中感知語法,理解意義【應用與創(chuàng)新】1.Theteacherasksstudentstofillintheblanksin3c.2.Theteachershowsstudentssomeusefulexpressions.3.Theteacherasksstudentstoworkingroupsandtalkabouttheotherfamilymembers.Thenwritedowntheirinformationandhaveareport.教師觀察學生利用英語語法知識解決實際問題的能力,并以遷移創(chuàng)新的學習活動,鼓勵和引導學生完成語言輸出設(shè)計意圖本階段的學習活動旨在考查學生語法的使用能力。教師結(jié)合學生實際情況創(chuàng)設(shè)語境,訓練學生在不同語境中活學活用語法的現(xiàn)象板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè):RememberthesentencesinGrammarFocus.實踐型作業(yè):Makeamindmapaboutverbs.拓展型作業(yè):Writeashortpassagetointroduceyourfamilytoyourclassmates.教學反思

第三課時SectionB(1a—2b)教學目標通過本課的學習,學生能夠:1.獨立完成閱讀任務,在語境中掌握重點單詞和常用表達。(獲取信息)2.根據(jù)圖片預測家庭成員稱呼,根據(jù)文本內(nèi)容梳理成員關(guān)系。(梳理整合)3.根據(jù)表格信息完成語篇填空,體會從外貌、性格、愛好等維度展開寫作。(內(nèi)化應用)4.借助小組活動,在合作探究中了解家庭的意義。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:本課語篇以文章的形式,講述了莉莉通過全家福介紹自己的家庭成員情況。Why:幫助學生學會利用圖片信息介紹家人及活動。How:通過全家福中人物的位置關(guān)系,有順序地介紹家人。通過介紹家人的基本信息,包括穿著、外貌、年齡、活動、愛好、性格等,體現(xiàn)出家的包容性和愛的外延。教學過程設(shè)計理念:以《義務教育英語課程標準(2022年版)》核心素養(yǎng)為導向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務教育英語課程標準(2022年版)》“學思用創(chuàng)”的英語學習活動觀和“教—學—評”一體化設(shè)計理念。教學目標學習活動效果評價Lead-in通過照片,依次接龍快速回答關(guān)于家庭成員的問題。為新課程的學習做好引導和鋪墊1.Greeting.2.Showsomephotosoftheirfamilyandanswerthequestionsin1aonebyone.教師根據(jù)學生回答問題的表現(xiàn),及時給予鼓勵和幫助設(shè)計意圖利用全家福照片導入本課主題,引導學生聯(lián)系生活實際,激發(fā)學生學習興趣【學習理解】Activity1:Pre-reading通過談論,學生運用所學知識,明確家庭成員稱呼,理清家庭關(guān)系,為下一步閱讀活動做好準備1.Freetalk.2.Theteacherasksstudentstoanswerthequestions:Howmuchdoyouknowaboutyourfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoaretheyandwhataretheylike?教師觀察學生的討論,了解學生對相關(guān)話題的詞匯儲備情況設(shè)計意圖在談論中理清家庭關(guān)系,導入主題,創(chuàng)設(shè)學習情境,為下面的閱讀活動做鋪墊【學習理解】Activity2:While-reading通過閱讀完成不同層次的理解活動,培養(yǎng)學生整體獲取信息和理解信息的能力1.Prediction.HowmanypeoplearethereinLily’spicture?Whoarethey?2.Theteacherasksstudentstofinishthetasksin1band1c.教師觀察學生是否能夠按要求完成相關(guān)的任務,引導學生進行更多的閱讀技巧的訓練設(shè)計意圖通過完成不同的閱讀任務,檢測學生對文章細節(jié)的理解,提高其英語閱讀能力以及解決問題的能力【學習理解】Activity3:Post-reading根據(jù)提示信息完成語篇填空,體會從外貌、性格、愛好等維度展開寫作1.Theteacherasksstudentstofinishthetaskin2a.2.Letstudentssharetheiranswers.教師觀察學生是否能夠按要求完成相關(guān)的任務,能否利用思維可視化工具完成信息的分析和總結(jié)設(shè)計意圖通過語篇填空的形式,鞏固和強化學生對本課時重點詞匯和句型的應用,提高學生的語言綜合運用能力【應用實踐】Activity4:Groupwork創(chuàng)設(shè)真實情境,引導學生利用目標語言進行真實交流1.Workon2b.2.Askstudentstoshowtheirfamilyphoto.3.Introducetheirfamilymembersinthegroupandrecordtheinformationofotherpeople’sfamilymembers.教師觀察學生是否能夠正確使用本課時語法、詞匯和句型進行實際交流。并根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予指導設(shè)計意圖引導學生通過小組活動用所學語言完成實際任務,進一步鞏固目標語言的運用【應用實踐】Activity5:Summary通過總結(jié)帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的重點Askstudentstosummarize,readandrememberthekeyphrases.教師觀察學生完成任務的情況,并根據(jù)實際情況給出指導和反饋設(shè)計意圖引導學生自主學習,總結(jié)歸納,進一步鞏固目標語言的運用,為下節(jié)課的教學做好準備【遷移創(chuàng)新】板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè):Readandretellthepassagein1b.實踐型作業(yè):Introduceyourfamilytoyourfriendswithyourfamilyphoto.拓展型作業(yè):Lookatmorefamilyphotoswithyourparentsandfindoutthestoriesbehindthem.教學反思

第四課時SectionB(3a—3c)教學目標通過本課的學習,學生能夠:1.利用看、讀、說、寫等活動搜集、整理所需要的語言基礎(chǔ)信息。(獲取信息)2.運用目標語言談論家庭成員,梳理成員關(guān)系。(梳理整合)3.正確使用本單元所學目標語言,自制家譜,并結(jié)合家譜介紹家庭成員,講解家庭關(guān)鍵詞。(內(nèi)化應用)4.借助小組活動,在合作探究中培養(yǎng)語篇分析能力。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:本課項目是制作自己的家譜。Why:通過制作家譜,提升學生綜合運用本單元所學的目標詞匯及句型的能力,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。How:通過小組活動,學生針對相關(guān)話題發(fā)表自己的看法。教學過程設(shè)計理念:以《義務教育英語課程標準(2022年版)》核心素養(yǎng)為導向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務教育英語課程標準(2022年版)》“學思用創(chuàng)”的英語學習活動觀和“教—學—評”一體化設(shè)計理念。教學目標學習活動效果評價Lead-in通過讀諺語并進行翻譯,為新課程的學習做好引導和鋪墊ReadtheseproverbsandtranslatethemintoChinese:Familyiswherelifebeginsandloveneverends.Homeiswheretheheartis.Eastorwest,homeisbest.教師觀察學生閱讀諺語和翻譯句子的情況,根據(jù)學生的表現(xiàn)預判學生的能力設(shè)計意圖通過讀諺語導入本課主題,激發(fā)學生的思維,同時引出本單元的目標句型和詞匯等,為學生接下來的寫作做鋪墊【學習理解】Activity1:Makeafamilytree.根據(jù)評選需求,自制家譜Theteacherasks:Whatdoyouthinkis“TheMostWonderfulFamily”?Howcanyoumakeawonderfulfamilytree?教師觀察學生是否能夠看懂評選需求并完成相應任務,及時給予指導和鼓勵設(shè)計意圖通過制作家譜,綜合運用本單元目標語言介紹家庭成員,進一步挖掘?qū)W生潛能【應用實踐】Activity2:Writing通過展示家譜并介紹家庭成員,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維Writeaboutyourfamilymembers.Showsomeusefulexpressions.·Age:Iam…/He/Sheis…·Appearance:He’s…/Shehas…·Personality:She’s/I’malways…·Hobby:Her/Hisfavourite…is……教師觀察學生是否能夠綜合運用本單元所學的目標句型介紹家庭成員的情況,并給予幫助和鼓勵設(shè)計意圖復習與介紹家庭成員相關(guān)的詞組和句型,綜合運用本單元所學的目標語言,培養(yǎng)學生的語言運用能力【應用實踐】Activity3:Groupwork學生在組內(nèi)互評并推舉出代表參加班級展示1.Askstudentstoworkingrou