教案設(shè)計高二選修書憤教學(xué)策略

教案設(shè)計高二選修書憤教學(xué)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高二選修《書憤》一課，主要內(nèi)容為詩歌的閱讀與欣賞。教材中《書憤》一篇，是東晉書法家王羲之的的代表作之一。本節(jié)課將通過對該詩的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解王羲之的書法風(fēng)格及其藝術(shù)成就，掌握欣賞古代詩歌的方法，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《書憤》，使學(xué)生了解王羲之的書法風(fēng)格及其藝術(shù)成就。2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌的能力，提高學(xué)生的審美情趣。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解詩中所蘊含的深刻哲理，啟發(fā)學(xué)生對人生的思考。三、教學(xué)難點與重點重點：理解《書憤》的詩意，掌握欣賞古代詩歌的方法。難點：深入理解詩中所蘊含的深刻哲理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以王羲之的書法作品圖片為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生欣賞王羲之的書法風(fēng)格，進(jìn)而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《書憤》。2.詩歌講解：詳細(xì)講解《書憤》的詩意，分析詩中的意象，使學(xué)生深入理解詩中所蘊含的深刻哲理。3.欣賞與討論：學(xué)生分組討論，分享對《書憤》的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)。4.實踐練習(xí)：學(xué)生現(xiàn)場書寫《書憤》，體會王羲之的書法風(fēng)格，教師點評并指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：《書憤》板書設(shè)計：書憤王羲之意象：深刻哲理：七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生復(fù)述《書憤》的詩意，并發(fā)表自己的感悟。答案：示例：《書憤》是王羲之表達(dá)自己憤世嫉俗之作，詩中通過對自然景物的描繪，表達(dá)了作者對世間丑惡現(xiàn)象的強(qiáng)烈憤慨，以及對美好事物的向往和追求。我的感悟是，面對生活中的不公和困境，我們要保持憤世嫉俗的精神，堅守內(nèi)心的善良和美好。2.請學(xué)生分析王羲之的書法風(fēng)格，并嘗試臨摹《書憤》。答案：示例：王羲之的書法風(fēng)格具有行云流水、飄逸自然的特點，他的作品充滿韻味，線條流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。臨摹《書憤》時，要注意把握王羲之的書法特點，盡量做到形神兼?zhèn)?。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《書憤》，使學(xué)生了解了王羲之的書法風(fēng)格及其藝術(shù)成就，學(xué)生能夠欣賞古代詩歌，提高了審美情趣。但在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對王羲之的書法風(fēng)格把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。拓展延伸：邀請書法專家進(jìn)行專題講座，使學(xué)生更加深入地了解王羲之的書法藝術(shù)，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。同時，組織學(xué)生參觀書法展覽，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。重點和難點解析本節(jié)課的重點是理解《書憤》的詩意，掌握欣賞古代詩歌的方法，難點是深入理解詩中所蘊含的深刻哲理。我們需要關(guān)注的是《書憤》的詩意。這首詩是王羲之在東晉時期所作，表達(dá)了他對當(dāng)時社會的不滿和對美好事物的向往。詩中通過對自然景物的描繪，表現(xiàn)了作者對世間丑惡現(xiàn)象的強(qiáng)烈憤慨，以及對美好事物的向往和追求。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味詩中的意象，如“群賢畢至，少長咸集”，“俯仰之間，已為陳跡”等，使學(xué)生深入理解詩中所蘊含的深刻哲理。我們需要關(guān)注的是如何掌握欣賞古代詩歌的方法。欣賞古代詩歌需要從多個角度進(jìn)行，包括了解詩人的生平背景、分析詩的意象、品味詩的語言、感受詩的情感等。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法，對《書憤》進(jìn)行深入的欣賞和分析。我們需要關(guān)注的是如何深入理解詩中所蘊含的深刻哲理。這首詩中所蘊含的哲理是多層次的，既包括對人生的思考，也包括對社會的反思。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考和探討，以期深入理解詩中所蘊含的深刻哲理。在教學(xué)過程中，我們還需要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注王羲之的書法風(fēng)格。王羲之的書法風(fēng)格具有行云流水、飄逸自然的特點，他的作品充滿韻味，線條流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在欣賞《書憤》的同時，我們需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注王羲之的書法風(fēng)格，以期提高學(xué)生的審美情趣。本節(jié)課的重點是理解《書憤》的詩意，掌握欣賞古代詩歌的方法，難點是深入理解詩中所蘊含的深刻哲理。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些重點和難點，通過詳細(xì)的講解和深入的討論，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞這首詩。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《書憤》的詩意時，教師應(yīng)該采用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以突出詩中的意境和情感。在講解王羲之的書法風(fēng)格時，教師應(yīng)該采用柔和、流暢的語言語調(diào)，以體現(xiàn)王羲之書法的飄逸自然。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時間，確保有足夠的時間講解《書憤》的詩意，討論欣賞古代詩歌的方法，以及進(jìn)行實踐練習(xí)。3.課堂提問：教師應(yīng)該通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，可以提問學(xué)生對詩中的意象的理解，對王羲之書法風(fēng)格的看法等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示王羲之的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞王羲之的書法風(fēng)格，進(jìn)而自然地引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《書憤》。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為有幾個方面需要改進(jìn)和反思。在講解《書憤》的詩意時，我應(yīng)該更加深入地分析詩中的意象和哲理，以幫助學(xué)生更好地理解詩的主旨。在欣賞古代詩歌的方法方面，我應(yīng)該更加詳細(xì)地介紹欣賞詩歌的方法，并引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法進(jìn)行詩歌欣賞。在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該