十年烽火國共兩黨的較量

十年烽火國共兩黨的較量一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版八年級上冊第11課北伐戰(zhàn)爭，第二子目十年對峙中的內容。主要講述了1927年蔣介石、汪精衛(wèi)發(fā)動的反革命事變，導致國民革命失敗，國共合作破裂。此后，中國共產黨獨立領導革命，開啟十年對峙，即土地革命戰(zhàn)爭時期，并最終形成農村包圍城市，武裝奪取政權的道路。二、教學目標1.學生能夠掌握十年對峙的原因、過程及意義。2.學生能夠通過分析歷史資料，理解國共兩黨在十年對峙中的策略與得失。3.學生能夠運用所學知識，對現實中的政治現象進行分析和判斷。三、教學難點與重點重點：十年對峙的過程及意義。難點：國共兩黨在十年對峙中的策略與得失。四、教具與學具準備多媒體課件、歷史地圖、歷史資料。五、教學過程1.情景引入：通過播放相關歷史視頻，引導學生回顧國民革命的歷程，引出十年對峙的主題。2.內容講解：結合教材內容，講解十年對峙的原因、過程及意義，重點分析國共兩黨在十年對峙中的策略與得失。3.實例分析：以紅軍長征為例，講解中國共產黨在困境中的發(fā)展和壯大，引導學生理解農村包圍城市、武裝奪取政權的道路。（1）十年對峙的原因是什么？（2）國共兩黨在十年對峙中的主要策略有哪些？（3）十年對峙的意義是什么？5.小組討論：請學生分組討論，分析國共兩黨在十年對峙中的得失，并分享討論成果。六、板書設計板書內容：十年對峙1.原因2.過程3.意義七、作業(yè)設計1.請學生根據教材內容，繪制一張十年對峙的歷史地圖，標注重要事件和地點。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，鼓勵學生課后閱讀相關歷史資料，深入了解國共兩黨十年對峙的歷史背景和深遠影響，提高學生的史實分析和判斷能力。重點和難點解析一、教學難點與重點在本節(jié)課中，教學難點主要有兩個方面：1.國共兩黨在十年對峙中的策略與得失：這是一個較為復雜的問題，涉及到國共兩黨在政治、軍事、經濟等方面的決策和表現，需要學生具備較強的分析能力。2.農村包圍城市、武裝奪取政權的道路：這是一個理論問題，需要學生理解和掌握中國共產黨在十年對峙中探索出來的一條符合中國國情的革命道路。二、重點解析1.十年對峙的過程及意義（1）1927年至1928年，國共兩黨展開激烈斗爭，共產黨在城市受到嚴重打擊，革命力量轉入農村。（2）1928年至1930年，共產黨在農村建立革命根據地，開展土地革命，進行農村包圍城市的戰(zhàn)略部署。（3）1930年至1934年，共產黨領導紅軍進行戰(zhàn)略轉移，開展長征，實現革命力量的戰(zhàn)略重組。（4）1934年至1937年，共產黨在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，與國民黨進行合作，共同抵抗日本侵略。（1）革命力量的戰(zhàn)略轉變：從城市轉入農村，探索出一條農村包圍城市、武裝奪取政權的道路。（2）革命根據地的建立：在農村建立革命根據地，為革命力量的生存和發(fā)展提供保障。（3）長征的勝利：實現革命力量的戰(zhàn)略重組，提高共產黨的政治和軍事能力。（4）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成：國共兩黨在共同抵抗外敵入侵的過程中，實現第二次合作。2.國共兩黨在十年對峙中的策略與得失（1）國民黨的策略：主要以軍事手段打擊共產黨，同時采取政治手段，如“圍剿”、招安等。（2）共產黨的策略：主要在農村建立革命根據地，開展土地革命，進行農村包圍城市的戰(zhàn)略部署。同時，共產黨在十年對峙中也進行了幾次重要的戰(zhàn)略轉移，如長征。（3）國共兩黨的得失：國民黨在十年對峙中，雖然取得了一定的軍事勝利，但未能徹底消滅共產黨，反而在一定程度上削弱了自己的政治基礎。共產黨在十年對峙中，雖然面臨嚴重的困境，但通過戰(zhàn)略轉移和根據地建設，實現了革命力量的保存和發(fā)展，為后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎。3.農村包圍城市、武裝奪取政權的道路這是中國共產黨在十年對峙中探索出來的一條符合中國國情的革命道路。其主要內容包括：（1）革命力量主要集中在農村，通過土地革命，動員和組織農民參與革命。（2）在農村建立革命根據地，實現革命力量的生存和發(fā)展。（3）通過農村包圍城市，逐步削弱敵人的統(tǒng)治力量。（4）在適當的時機，武裝奪取城市，實現革命的勝利。這條道路的成功實踐，為中國共產黨在后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中取得勝利奠定了基礎，也為中國革命提供了寶貴的經驗。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解十年對峙的過程及意義時，教師應采用生動、形象的語言，以吸引學生的注意力。在講述國共兩黨在十年對峙中的策略與得失時，教師應注重邏輯性和條理性，以便學生更好地理解和把握。（1）情景引入：5分鐘（2）內容講解：20分鐘（3）實例分析：10分鐘（4）隨堂練習：5分鐘（5）小組討論：5分鐘3.課堂提問：教師在講解過程中，應適時向學生提問，以檢查學生對知識的掌握程度，并激發(fā)學生的思考。提問可圍繞教學難點與重點進行，如：（1）國共兩黨在十年對峙中的主要策略有哪些？（2）農村包圍城市、武裝奪取政權的道路是如何形成的？（3）國共兩黨在十年對峙中的得失對后來的歷史發(fā)展產生了哪些影響？4.情景導入：教師可利用多媒體課件播放相關歷史視頻，引導學生回顧國民革命的歷程，引出十年對峙的主題。同時，教師可結合歷史地圖，向學生展示十年對峙期間的重要事件和地點，幫助學生更好地理解教學內容。5.教案反思：在本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，教師應關注學生的反饋，及