跨學科實踐：制作望遠鏡教學設計

制作望遠鏡教學設計時教學設計課題跨學科實踐：制作望遠鏡課型新授課?復習課□試卷講評課□其它課□教學內(nèi)容分析透鏡是顯微鏡望遠鏡等光學儀器的重要組成部分，在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應用，學生可以初步認識科學技術對于社會發(fā)展和人類生活的影響。學情分析望遠鏡我們生活息息相關，在學習時學生體會課本上提供的簡單模型和分析手段，理解它們的工作原理以及透鏡在其中所起的作用。學習目標1.通過觀察圖片，說出顯微鏡和望遠鏡的基本結(jié)構。2.通過觀察成像光路圖，能大致說出顯微鏡和望遠鏡的成像原理。重難點1.通過觀看顯微鏡望遠鏡圖片，能說出顯微鏡和望遠鏡的基本結(jié)構。（檢測目標1）2.通過觀看成像光路圖動畫，能大致說出顯微鏡和望遠鏡的成像原理。（檢測目標2）教學評活動過程教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：導入新課展示微觀細胞結(jié)構、雪花的圖片，展示宇宙的壯觀圖片。人眼能看到的范圍是有限的，微小的生物，如細胞等，遙遠的外太空的星系等，我們是無法用肉眼看到的，這就需要借助精密的儀器——顯微鏡和望遠鏡。觀察微觀細胞結(jié)構、雪花的圖片，展示宇宙的壯觀圖片。設計意圖通過展示微觀圖片宇宙圖片，激發(fā)學生去了解顯微鏡和望遠鏡的興趣。環(huán)節(jié)二：新課學習——顯微鏡在生物課中，我們應該會接觸到要透過顯微鏡觀察植物細胞的結(jié)構，那么，了解顯微鏡的結(jié)構就很必要了。展示顯微鏡的結(jié)構，結(jié)合課本圖。（1）顯微鏡的結(jié)構（2）顯微鏡的成像原理【知識鞏固】（1）關于顯微鏡，下列說法正確的是（）A．物體經(jīng)目鏡成放大的實像B．物體經(jīng)物鏡成放大的虛像C．目鏡的作用相當于一個放大鏡D．目鏡的作用相當于一個投影儀結(jié)合課本,認識顯微鏡的結(jié)構。（1）顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，焦距較大；靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡，焦距較小。顯微鏡就是利用這兩個凸透鏡來幫助人眼看清微小物體的。（2）先用一個接近物體的凸透鏡使物體成放大的實像，然后再用另一個接近眼睛的凸透鏡把這個實像再一次放大，就能看清很微小的物體了。C設計意圖培養(yǎng)學生自主學習能力，了解顯微鏡的結(jié)構及原理。環(huán)節(jié)三：新課學習——望遠鏡顯微鏡能幫我們看到微小的結(jié)構，那么對于宇宙這樣的巨大空間來說，我們則需要另外一種儀器——望遠鏡。閱讀課本，完成以下問題：1．有一種望遠鏡由兩組凸透鏡組成?？拷劬Φ慕心跨R，靠近被觀測物體的叫物鏡。2．物體經(jīng)過物鏡成倒立、縮小的、實像，該像又經(jīng)過目鏡成正立、放大的、虛像。3．物體對眼睛所成視角的大小不僅和物體的大小有關，還和物體到眼睛的距離有關。我們可以看到，望遠鏡和顯微鏡同樣都是由兩塊凸透鏡組成，那么在成像原理上有什么不一樣嗎？為了讓大家更直觀的理解望遠鏡的成像原理，我們來動手制作望遠鏡吧?！鞠胂胱鲎觥空n本①先用一個凸透鏡（焦距大）觀察窗外遠處的物體，注意成像情況。②再用另一個凸透鏡（焦距?。┯^察上面得到的物體的像，注意成像情況。③將兩凸透鏡的位置對調(diào)，再觀察遠處的物體，對比兩次成像的大小?？偨Y(jié)結(jié)論（3）幾種常見的望遠鏡閱讀課本，回答問題1.目鏡物鏡2.倒立縮小的實正立放大的虛3.物體的大小物體到眼睛的距離總結(jié)①成倒立縮小的實像。②成正立放大的虛像。③兩凸透鏡的位置對調(diào)后，成的像變小了。動手制作望遠鏡，觀察遠處的物體，對比兩次成像的大小。設計意圖培養(yǎng)學生自主學習能力及動手操作能力，加深對望遠鏡的結(jié)構及原理的理解。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)通過這節(jié)課，談一下我們學習了哪些內(nèi)容？顯微鏡構造①物鏡原理f＜u＜2f②目鏡原理放大鏡作用望遠鏡構造①物鏡原理u＞2f②目鏡原理放大鏡作用設計意圖學生通過小結(jié)，對課堂內(nèi)容進行歸納梳理,構建知識框架。板書設計跨學科實踐：制