部編版語文二年級下冊第五單元開放式作業(yè)設(shè)計

統(tǒng)編語文二年級下冊第五單元開放式作業(yè)設(shè)計

單元導(dǎo)讀：

本單元圍繞“辦法”這個主題編排了《寓言二則》《畫楊桃》《小

馬過河》3篇課文。有古代寓言故事，有現(xiàn)代學生生活故事，有童話

故事；有人物，也有動物，每個故事都寄寓了深刻的道理。故事豐富

的人文內(nèi)涵，可以引發(fā)學生多角度的思考，使他們獲得豐富的啟示。

單元作業(yè)目標：

1、認識41個生字，讀準2個多音字，會寫26個字，正確讀寫

28個詞語。

2、能正確'流利地朗讀課文，讀出對話的語氣。

3、能用上提供的詞語，復(fù)述《小馬過河》的故事。

4、自己設(shè)計制作一份“班級圖書借閱公約”

單元作業(yè)內(nèi)容：

1、在作業(yè)單上聽寫本單元28個詞語，默寫2個多音字。

2、講一講《亡羊補牢》和《報苗助長》的故事，并說說這兩個成

語的意思。

《亡羊補牢》這個故事讓我明白了：

《援苗助長》這個故事真有趣我懂得了：

3、小組分角色朗讀《小馬過河》的故事。

4、用“課后習題二”提供的詞語，復(fù)述《小馬過河》的故事。

馬棚愿意磨坊

馱擋住為難

突然攔住吃驚

難為情動腦筋小心

5、根據(jù)課堂學習情況自己設(shè)計制作一份“班級圖書借閱公約”

6、背誦《弟子規(guī)》節(jié)選。（語音打卡）

單元作業(yè)設(shè)計理由:

1、低年級語文教學夯實字詞學習基礎(chǔ)。學生通過學習、認讀、

練寫學會本單元分布在各課中的生字詞，聽寫再次督促學生再次鞏固

掌握，并其運用于他語境。

2、在讀故事'講故事的過程中加深學生對課文內(nèi)容的理解，訓

練學生的語言建構(gòu)和運用能力。由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系生活實際學

會解決問題，培養(yǎng)思考能力，開展思維能力。

3、通過本班圖書借閱中存在一系列問題，集體討論商議解決辦

法，形成班級圖書借閱公約，將書本上的知識與班級生活實際聯(lián)系起

來，讓學生身處環(huán)境之中思考問題，解決問題，訓練思維能力。根據(jù)

課堂所學自己制定一份“圖書借閱公約”，初步訓練歸納概括運用等

多方面的語文能力。

4、背誦《弟子規(guī)》積累優(yōu)秀詩文。

單元作業(yè)設(shè)計理由：

1、低年級語文教學夯實字詞學習基礎(chǔ)。學生通過學習、認讀、練寫

學會本單元分布在各課中的生字詞，聽寫再次督促學生再次鞏固掌握,

并其運用于他語境。

2、在讀故事'講故事的過程中加深學生對課文內(nèi)容的理解，訓練學

生的語言建構(gòu)和運用能力。由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系生活實際學會解

決問題，培養(yǎng)思考能力，開展思維能力。

3、通過本班圖書借閱中存在一系列問題，集體討論商議解決辦法，

形成班級圖書借閱公約，將書本上的知識與班級生活實際聯(lián)系起來，

讓學生身處環(huán)境之中思考問題，解決問題，訓練思維能力。根據(jù)課堂

所學自己制定一份“圖書借閱公約”，初步訓練歸納概括運用等多方

面的語文能力。

4、背誦《弟子規(guī)》積累優(yōu)秀詩文。

作業(yè)實施與反思:

1、作業(yè)形式要靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩

形式多樣，內(nèi)容豐富的作業(yè)不僅能夠激發(fā)學生的興趣，而且可以

拓寬學生的視野。因此，作業(yè)的設(shè)計不僅要兼顧課內(nèi)，更要聯(lián)系課外。

2、要體現(xiàn)單元作業(yè)的綜合性

設(shè)計之中，將整個單元各篇課文的生字詞學習融于一體，以單元

整組詞語學習的形式呈現(xiàn)，再通過歸類識記的作業(yè)形式積累運用。其

次，在單元學習重點指引下，將課文的閱讀與單元作業(yè)緊密結(jié)合，引

導(dǎo)學生在閱讀中通過圖文結(jié)合的方式留下思維的痕跡，為“根據(jù)提示

講故事”這一要素做好充分的準備。最后，積累語言，提升