五《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算》（教案）三年級上冊數(shù)學青島版

五《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算》（教案）三年級上冊數(shù)學青島版教案：《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算》教學內(nèi)容：我打算用青島版三年級上冊數(shù)學教材的第五章《筆算除法》來講解一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。具體內(nèi)容涉及到除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，以及如何通過試商法來求解。教學目標：通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算，并且理解筆算除法的運算規(guī)律。教學難點與重點：重點在于讓學生掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能夠獨立完成計算。難點則是如何讓學生理解試商法的原理，并能夠靈活運用。教具與學具準備：我會準備多媒體教學設(shè)備，以便展示例題和答案。學生則需要準備筆和紙，以便進行課堂練習。教學過程：我會通過一個實踐情景引入課程，例如：“小明的媽媽買了52個蘋果，如果每個小朋友分3個，能夠分給幾個小朋友？”讓學生嘗試解答，引入一位數(shù)除以兩位數(shù)的概念。在講解完一個例子后，我會給出隨堂練習，讓學生獨立進行筆算練習。我會挑選一些典型的練習題來進行講解，例如：45÷5=？我會鼓勵學生積極舉手回答，及時給予表揚和鼓勵。作業(yè)設(shè)計：我會布置一些筆算練習題，讓學生回家后進行鞏固練習。例如：32÷4=？48÷6=？我會要求學生在作業(yè)本上認真書寫，并正確計算出答案。課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的教學，我認為學生對一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法有了基本的掌握。但是在試商法的運用上還存在一些問題，需要在今后的教學中進行進一步的講解和練習。同時，我也會鼓勵學生在課后進行更多的練習，提高計算的速度和準確性。重點和難點解析：1.寫下除數(shù)和被除數(shù)，確保除數(shù)是兩位數(shù)，被除數(shù)是一位數(shù)。2.進行試商，即用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，就試除前三位數(shù)。3.記錄試商的結(jié)果，即商的最高位。4.將試商的結(jié)果乘以除數(shù)，得到一個中間結(jié)果。5.用被除數(shù)減去中間結(jié)果，得到一個新的被除數(shù)。6.重復步驟25，直到被除數(shù)變?yōu)?。7.將所有的商連起來，得到最終的答案。在這個過程中，學生需要理解試商法的原理，即通過不斷試除前幾位數(shù)，找到一個合適的商的最高位，然后進行乘法和減法運算，逐步減小被除數(shù)，直到被除數(shù)為0。這個方法可以幫助學生快速準確地進行一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。關(guān)于試商法的運用，學生可能會遇到一些困難。例如，他們可能不知道如何確定試商的結(jié)果，或者在減法運算中出現(xiàn)錯誤。為了解決這些問題，我會在課堂上進行詳細的講解和示范。我會通過具體的例題來說明試商法的原理，并強調(diào)一些關(guān)鍵的點：1.試商時，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，就試除前三位數(shù)。2.試商的結(jié)果應(yīng)該是整數(shù)，如果不是整數(shù)，就要向下取整。3.在減法運算中，要注意對齊相同的數(shù)位，避免出現(xiàn)錯誤。我還會在課堂上給出一些隨堂練習題，讓學生親自動手進行筆算，并及時給予指導和反饋。通過這種方式，學生可以更好地理解和掌握試商法的運用。除數(shù)是兩位數(shù)，被除數(shù)是一位數(shù)：1.寫下除數(shù)和被除數(shù)。2.試商，確定商的最高位。3.乘法運算，得到中間結(jié)果。4.減法運算，減小被除數(shù)。5.重復步驟24，直到被除數(shù)為0。6.連寫所有商，得到最終答案。通過這樣的板書設(shè)計，學生可以清晰地看到一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算過程，并且能夠理解其中的運算規(guī)律。在作業(yè)設(shè)計方面，我會布置一些筆算練習題，讓學生回家后進行鞏固練習。這些題目應(yīng)該涵蓋各種不同類型的例子，以幫助學生鞏固一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。例如：1.24÷3=？2.45÷5=？3.56÷7=？4.32÷4=？5.63÷9=？在課后反思及拓展延伸方面，我會鼓勵學生在課后進行更多的練習，提高計算的速度和準確性。同時，我也會思考如何在今后的教學中進一步講解和練習試商法的運用，以幫助學生更好地掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我會使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)親切、生動，以吸引學生的注意力。在講解試商法時，我會特別強調(diào)一些關(guān)鍵的步驟和注意事項，以確保學生能夠理解和掌握。2.時間分配：我會將課堂時間合理分配，確保有足夠的時間進行講解、示范和練習。在講解例題時，我會逐步展示筆算的過程，給學生足夠的時間跟隨我的講解一起進行計算。3.課堂提問：我會鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問來檢查他們對于筆算除法的理解程度。在講解試商法時，我會提問學生關(guān)于試商步驟的問題，以引導學生思考并加深理解。4.情景導入：我會通過一個實踐情景引入課程，例如：“小明的媽媽買了52個蘋果，如果每個小朋友分3個，能夠分給幾個小朋友？”這樣可以激發(fā)學生的興趣，并引發(fā)他們對一位數(shù)除以兩位數(shù)的好奇心。教案反思：在教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法普遍能夠較好地掌握。他們在試商法的運用上存在一些困難，通過我的詳細講解和示范，學生們能夠逐步理解和掌握。然而，我也意識到在課堂時間分配上還有一些需要改進的地方。在講解和練習的過程中，我會盡量緊湊地安排時間，以確保學生有足夠的機會進行練習。同時，我也會思考如何在今后的教學中進一步講解和練習試商法的運用，以幫助學生更好地掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學目標是達到了，學生們在筆算除法方面有了基本的掌握。然而，我仍然需要在今后的教學中不斷改進和優(yōu)化教學方法和時間分配，以提高教學效果。課后提升：1.直接計算：a.24÷3=？b.45÷5=？c.56÷7=？d.32÷4=？e.63÷9=？2.試商法應(yīng)用：a.72÷8=？b.88÷7=？c.96÷6=？d.57÷5=？e.48÷8=？3.帶余數(shù)的除法：a.25÷4=？b.33÷4=？c.44÷5=？d.55÷6=？e.66÷7=？4.比較大?。篴.28÷4和32÷4哪個更大？b.46÷6和48÷6哪個更??？c.57÷7和58÷7哪個更大？d.69÷7和70÷7哪個更小？e.81÷9和82÷9哪個更大？5.解決問題：a.小明有63塊巧克力，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾塊巧克力？b.小華有45顆糖果，她想把這些糖果平均分給她的6個朋友，每個朋友能分到幾顆糖果？c.學校買了72個蘋果，打算分給8個班級，每個班級能分到幾個蘋果？d.小剛有56個橘子，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？e.老師買了60個練習本，打算分給7個小組，每個小組能分到幾個練習本？答案：1.a.8b.9c.7d.8e.72.a.9b.12c.16d.11e.63.a.6……1b.8……1c.8……4d.11……1e.9……34.a.28÷4大于32÷4b.46÷6小于48÷6c.57÷7大于58÷7d.69÷7小于70