2024小學語文教學及說課課件：六年級下冊《文言文二則：兩小兒辯日》

《文言文二則：兩小兒辯日》說課稿部編版小學語文（六年級下冊）

大家好，今天我說課的內容是新教材部編版小學語文六年級下冊第五單元的課文《文言文二則：兩小兒辯日》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《兩小兒辯日》是新教材人教部編版小學語文六年級下冊第五單元文言文二則中的其中一則，這篇文言文敘述了古時候，兩個孩子憑著自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學的人也不能做出判斷。這個故事明為了認識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質疑；宇宙無限，知識無窮，再博學的人也有所不知，學習是無止境的。二、說學情

六年級學生已逐步形成了自己的學習體系，具備了對具體事物的認知能力和自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文竟表達的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，教學中應放手讓學生嘗試自讀自悟。本課教學，是學生初次接觸文言文的學習，學生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保有學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵。三、說教學目標1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解重瞇詞句，領悟文中所講的道理。4、初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。四、說教學重難點學習文言文《兩小兒辯日》，理解文意。教學重點學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學難點五、說教法學習文言文的基本方法是讀，學習文言文的最好方法還是讀，因此學生在本課中的主要方法是朗讀。引導學生反復誦讀全文。為了突破教學難點還指導學生進行自主合作探究的學習方法，讀懂了課文內容。選編本文的目的有兩點：一是因為它的思想內容好，強調學習要專心致志，有利于學生繼承發(fā)揚刻苦學習的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學生學習，學生在學習過程中初步感悟了學習方法，為初中文言文的學習打下了基礎。本課教學采取讀式教學的模式，此核心是讀，這與本課教學重點不謀而合，因此本課教學主要采取讀式教學法。六、說教學過程

板塊一、導入新課1、溫故舊知識，了解孔子。2、讀孔子名言。3、釋題。用辯組詞，弄清楚辯論者是誰，辯論的話題是什么？從課題明白課文講述了什么內容？板塊二、初讀課文，感知課文內容1、聽課文朗讀，注意聽清句子的停頓，朗讀的節(jié)奏。2、自由朗讀，讀通，讀出韻味。3、老師指名指名初讀課文。讀準字音、讀通句子、讀準停頓。勾畫出自己讀不順的地方。4、老師指導難讀的句子5.范讀課文，請學生關注自己讀不好的句子，并談談聽后的感受。（引導學生讀準停頓，讀出韻味）6、再指名讀文。讀好停頓。尤其是“為”的讀音.7、全班齊讀總結讀文言文的方法：注意字音，注意停頓，注意關鍵詞語的讀法，才能讓古文讀起來有韻味。板塊三、結合注釋，疏通文意。1、讀懂古文有什么方法？結合注釋理解文意。2、再讀課文，用自己的話說說古文的主要內容。3、全班齊讀板塊四、理解句子的意思。1、學生合作學習，共同探究。2、學生交流，老師點撥。3、課文講的是兩個小孩在爭辯太陽的什么問題。4、兩個小孩的理由各是什么？5、讓學生上臺辯論，讀出辯論的語氣。6、分角色朗讀。7、評價課文中的人物。8、通過對本課的學習和討論，你們從課文中受到什么啟示？9、讀孔子名言。板塊五、解疑釋惑，體會道理1、默讀課文，畫出文中兩小兒的觀點和理由。2、引領學生理清兩個小兒的觀點板塊六、多種角度，升華“辯斗”兩小兒辯日，這一辯，辯出了什么？你學到了什么1、兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)。2、孔子謙虛謹慎，實事求是的態(tài)度。3、認識事物的角度不同，所得的結果就不一樣。4、宇宙無限，知識無窮，學無止境的道理。板塊七、總結這篇《兩小兒辯日》用了117個字，不僅讓我們感受到了兩小兒辯斗的精彩場面，也讓我們領略了孔子知之為知之，不知為不知的大家風范，及兩小兒善于觀察，勤思、善辯的精神。七、說板書設計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思在授課后我及時反思了自己的教學，感覺到還有許多的不足之處:學生課堂情緒不太高，也許是教師語言感染力不夠。這堂課的教學，學生總體情緒較高，由于學生以前也學習過好幾篇文言文，學生課堂上的學習較得心應手，只是我還應該讓學生聯(lián)系學習實際和生活實際談談，更加深刻地明白這個故事