《水調(diào)歌頭》上課講義

燈塔中學(xué)楊青水調(diào)歌頭蘇軾

蘇軾（1037-1101），北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，從小就受到良好的家庭文化教育，7歲知書，十多歲傳文，一生文采風(fēng)流。詞開放一派，對(duì)后代有很深的影響。

當(dāng)時(shí)蘇軾（41歲）任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟(jì)南,兄弟七年沒(méi)有見面。中秋佳節(jié),望月思親,心情抑郁惆悵,作此詞。寫作背景清代評(píng)論家胡仔對(duì)它的評(píng)價(jià)：

“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。

對(duì)月吟詩(shī)，走近蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。quèqǐShèng(舊讀shēng)chánmián朗讀訓(xùn)練朗讀詩(shī)詞速度要慢一些，一邊讀一邊品味，使作品中的形象在自己頭腦中浮現(xiàn)出來(lái)。另外也要?jiǎng)澐止?jié)奏，韻腳要讀出延長(zhǎng)音。如：明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我/欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。到天亮蘇軾的弟弟蘇轍的字與文本對(duì)話：1、理解“小序”。“子由”是誰(shuí)？“達(dá)旦”是什么意思？

作者此時(shí)在密州任太守。政治上失意，與弟弟蘇轍也已七年沒(méi)有見面。中秋對(duì)月，怎能不思緒萬(wàn)千呢?明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。端起酒杯什么年月，什么日子。暗含多好的日子之意。經(jīng)受不住月光下作者起舞的清朗身影哪里比的上上闋：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

端起酒杯遙問(wèn)青天，不知道月中宮殿，今晚該是多好的日子啊。我本想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天宮去，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的清寒。那么，就讓我在人間的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也隨著人在舞動(dòng)，此情此景，什么地方能比得上人世間呢？上闋：上闋的主要寫了什么？——明確：上闋→望月（寫景）→寫詞人月下歡飲時(shí)的和想象聯(lián)想之景。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。雕花的窗戶不能入睡在只是希望下闋：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

月亮轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花窗戶上，照著那沒(méi)有睡意的人。月亮啊，你跟人們?cè)摏](méi)有什么怨恨吧？為什么總是在人們離別的時(shí)候才又亮又圓呢！人世間有悲歡離合，月亮也有陰晴圓缺，這樣的事從古以來(lái)就是難以十全十美的。只希望我們都能生活得平安長(zhǎng)久，那么雖然相隔千里，也都能共賞這美好的月光了。下闋：這樣層層推進(jìn)，愈進(jìn)愈深，于是最后兩句表達(dá)了詩(shī)人能夠不為離愁別緒所束縛的樂(lè)觀思想：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！蔽┰竸e離的人們各自珍重，遠(yuǎn)隔千里，一同欣賞中秋明月之夜美好的景色。表達(dá)了詞人不為離愁別恨所束縛的豁達(dá)的思想。——明確：下闋→懷人（抒情）→寫詞人月下“無(wú)眠”的情狀及對(duì)人生的沉思、探求。下闋的主要寫了什么？語(yǔ)言，是情感的外殼。欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該經(jīng)過(guò)語(yǔ)言這條通道，走進(jìn)作者的內(nèi)心，領(lǐng)會(huì)詞人的情感，這就是與作者對(duì)話。

假如你通過(guò)時(shí)間旅行站在東坡大師面前，和他談起這首詞，你將對(duì)他說(shuō)些什么？與作者對(duì)話：可采用如下格式:讀你的詞，其實(shí)是在讀你。對(duì)你的情感，我能理解的是；對(duì)你的人格，我最欣賞的是

。

與環(huán)境對(duì)話：

（1）這首詞的想象與抒情都是圍繞著什么來(lái)進(jìn)行的？（明月）

（2）“月下”這一特定的自然環(huán)境，不知觸發(fā)了多少文人墨客的情懷！你能聯(lián)想一下，課文以外，還有哪些詠月抒懷的古詩(shī)文名句，你能對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)析嗎？

“海上生明月，天涯共此時(shí)?！?/p>

由海上升起的明月想到了遠(yuǎn)在天涯的親人，表達(dá)了對(duì)親人的思念。

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！彼伎加懻摦?dāng)你在生活中，遇到挫折、失落與苦悶時(shí)，你是怎樣面對(duì)的，或你將怎樣面對(duì)？“欲乘風(fēng)歸去”

李白：東坡：青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之”

“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”

“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”

銘

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”