教師演講獲獎（3篇）

教師演講獲獎（3篇）教師演講獲獎（精選3篇）教師演講獲獎篇1人生的價值不在人生的舞臺上。而在我們今天所扮演的角色中，過去的經(jīng)歷再光彩，也是一束凋謝的花朵，今天的生活雖平凡，卻是一把充滿生命力的種子我們一路風(fēng)雨兼程地走來，過去的經(jīng)歷已經(jīng)定格。追憶往昔縱然有許多要把握的或已滑落，要珍惜的或已錯過&&&&一切的一切都無法重現(xiàn)。人生沒有彩排，所進行的都是現(xiàn)場直播。我想人生重要的不是能力而是性格，不是成功而是價值，不是你認識了多少人，而是你離開人世之時，有多少人認識了你!那么什么樣的人生價值才是我們應(yīng)當(dāng)追求的呢?我認為是這樣的，站在時代的前沿，有實現(xiàn)人生價值的理想，有監(jiān)督的人生信念，有對社會承擔(dān)責(zé)任的追求。理想就是航標。只有了航標，我們的航船才能駛向彼岸的港口;誠然，像我這樣一介凡夫俗子沒有保爾柯察金那樣為全人類的解放事業(yè)而努力奮斗的偉大抱負。但人活一世不能沒有理想。我想在坐的各位沒有那一位甘于平庸，也沒有那一位安于現(xiàn)狀。我們應(yīng)該清醒地認識到，今天坐在這里并不是我們?nèi)松臍w宿。不滿足于現(xiàn)在，不斷追求，即使不能成功，也能享受其中的快樂與幸福。志存高遠，身處這個競爭日趨激烈的時代的我們尤當(dāng)這樣，時刻為自己的理想而奮斗，我們也不會帶半點的遺憾離開人世。請記住那句話：人生最大悲哀莫過于心死!信念就是支柱。一個人沒有信念，他就斷送了精神的支柱，人生也就喪失了意義。有人說：人的一生百分之五是精彩的，百分之五是痛苦的，而另外百分之九十是平淡的;人們往往被百分之五的精彩誘惑著，忍受著百分之無的痛苦，而在百分九十的平淡中度過。我想沒有堅定的信念，注定不能體會那百分之五的精彩，而要承受更多的痛苦。鄧稼先，許振超，王順友，海倫-凱勒&&&&一切先進人物無不以堅定的信念激勵自己在坎坷的人生旅程上勇敢前進。責(zé)任就是約束，人活在世上，不是為所欲為，對社會的責(zé)任應(yīng)當(dāng)成為我們?nèi)松硐氲臍w宿。無數(shù)有杰出貢獻的人無不以對社會的責(zé)任來鞭策自己尋找到人生的真諦人生的價值不在人生的舞臺上。而在我們今天所扮演的角色中，過去的經(jīng)歷再光彩，也是一束凋謝的花朵，今天的生活雖平凡，卻是一把充滿生命力的種子。人生定位在哪里，心里裝的坐標圖;人生路線在哪里，順著路標一直走;人生態(tài)度是什么，理想信念當(dāng)導(dǎo)演。明天的我將會怎樣，顯然，答案是豐富多彩的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!教師演講獲獎篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：站在這個講壇之上，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、汗不敢出。因為從容來自自信，緊張則源于心虛。前天上午在金城影劇院聆聽了縣十佳師德標兵發(fā)言，下午又聽取了校教科研標兵的研究心得，這兩天食之無味，寢而難眠，和他們相比我發(fā)現(xiàn)自己既沒有專業(yè)的高度又缺少事業(yè)的寬度，只有體重接近了飽和度，這幾年就盡吃飯了。我突然覺得有機會站在講臺上有時也是一件痛苦的事。我工作、教學(xué)中的那點事在座的許多老師也是如此做的，所以今天敢于發(fā)言，我是很發(fā)揚了一些“表揚與自我表揚”精神的。我發(fā)言的題目是“教育追求無止境”。古人是這樣解釋教育的：教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。魯迅說：“教育是要立人。”雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積?！眮喢灼跛拐f：教育是“愛的教育”。由此可見，師德才是教師安身立命的根本。作為教育工作者，弄清楚什么是教育這個問題，對于認清教育的本質(zhì)、明確自己的職能和職責(zé)、找準前進的方向是大有好處的。因為沒有理性的自覺，是不可能在實踐中做個自覺而清醒的教育者的。我不敢奢談師德這個詞，如果說我還有一點優(yōu)點值得肯定的話，那就是我的確在努力地教學(xué)，真誠地對待每一個學(xué)生。所以我認為，講師德首先是嚴謹治學(xué)、精益求精?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！薄坝H其師，信其道。”一名好教師首先要做好教學(xué)工作。語文教學(xué)是一項要求嚴格又涉及廣泛的工作，語文學(xué)科是最依賴基礎(chǔ)與積累的學(xué)科，但語文課堂又是最需要充滿想象、帶有詩意、滲透思想的課堂，教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。因而語文備課太難，上課更難。要最廣泛的收集信息，最巧妙的穿插資料，最凝煉的提純觀點，最深刻的德育熏染。一邊郎情妾意、一邊征人離愁；一時“指點江山、激揚文字”；一時“故國三千里，深宮二十年”；一陣唇槍舌劍的朝堂大義，一場“鴻門宴”的刀光劍影。五千年的文明史需要我們解讀，古今中外的名人大家需要我們對話，孔子還說“不憤不啟，不悱不發(fā)”，所以語文課堂既要有曲徑讓學(xué)生通幽處，還要在山重水復(fù)之處讓學(xué)生有柳暗花明的豁然開朗之感。語文教師必須是雜家，什么都要懂，云淡風(fēng)輕的課堂、詩情畫意的課堂、探秘尋幽的課堂、哲理思辨的課堂你都要赤膊上陣，語文教師的工作是痛并快樂著。教師吸引學(xué)生的地方有兩點，一是知識，二是信仰；《論語》中有這樣一段話：“顏淵喟然嘆曰：‘仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮?！鳖仠Y說自己的老師孔子學(xué)問深不可測，越研究越覺得難以逾越。所以盡管孔子不得志于魯、逐于齊、困于陳蔡，惶惶如喪家之犬，但他的弟子卻始終追隨于他。知識哪里來？所以做語文老師要有時間讀書啊，課時重、作業(yè)批改要求高、手寫教案文字多、身心倆倦讀得下去嗎？只有假期讀，今年暑假，我又研讀了《紅樓夢》《三國演義》，耗時一個月，還沒讀完，開學(xué)有文科班教學(xué)任務(wù)，高考考查的太細，600萬字，處處可做文章，還不說其他十本中外名著。有人曾經(jīng)開玩笑說：上輩子殺了人，這輩子教語文。各位同仁，我這么說絕不是抱怨和牢騷，相反我愛語文，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，我僅僅是借助今天這個交流的平臺，讓大家了解語文和這個學(xué)科。我學(xué)不高，但好為人師，古典文化中詩詞歌賦、琴棋書畫、茗茶釀酒、醫(yī)藥種樹、星象占卜、開渠修林等等我都喜歡，把這些傳統(tǒng)文化教一點給學(xué)生，讓學(xué)生談吐優(yōu)雅、生活風(fēng)雅、為人高雅豈不快哉，幾千年出了幾百位大師，留下了上千篇文章，在我看他們都是天上的神，他們文章充滿神性，我以最大的虔誠教導(dǎo)我的學(xué)生要好好珍惜這些文章，不能褻瀆神靈，我覺得的語文教學(xué)是在傳經(jīng)布道，把學(xué)生引上朝圣的心路豈是解幾道理科題目能比擬的了的。其次，講師德還要嚴格要求學(xué)生，真誠對待學(xué)生。這幾年我擔(dān)任實驗班的班主任，管理的難度小了，但升學(xué)的壓力重了。我想放一群鴨子都有走在前面落在后面的，何況是人，是未成年的學(xué)生呢？淮中1300人，一本達線每年不過600--700人；二本達線900---1000人，所以學(xué)生掉隊太正常了。但實驗班學(xué)生心理特別脆弱，所以最難的就是樹立她們的信心，信心培養(yǎng)談話效果不大，發(fā)現(xiàn)他們的不足，找到幫助的措施，讓他們跟上，至少別拉得太遠才切實可行。20__屆我班上有兩個女生一人考取了南京醫(yī)科大學(xué)，一人考取了江蘇科技大學(xué)，她們高三整整一年就是坐在講臺兩側(cè)完成學(xué)業(yè)的，這在實驗班極為罕見，但有的學(xué)生注意力不集中，自控力不強，班主任就應(yīng)該讓她們時時處在老師的關(guān)注下。因而我對班級提出學(xué)習(xí)“四狗精神”，即上課全神貫注像獵狗，學(xué)習(xí)孜孜不倦像瘋狗，遇到困難百折不撓像野狗，對老師的要求俯首帖耳像哈巴狗；千萬不可暮氣沉沉像死狗。語言雖粗俗，但形象，受到學(xué)生歡迎。實驗班學(xué)生思維活躍又自尊敏感，在管理上既要嚴格讓學(xué)生靜氣凝神鉆進去，又不能苛刻以致于扼殺了他們的靈性。所以我對學(xué)生的要求是粗放的，條條框框少，在我心中女生可愛而不可惡，男生淘氣而不討厭就行了。對待學(xué)生不可縱容，但要寬容。比如學(xué)生遲到，只要不是連續(xù)遲到，只要在座位上站十分鐘然后坐下就可以了。不必問原因，更不事后追究。翔宇中學(xué)校長盧志文說“學(xué)校就是學(xué)生可以犯錯誤的地方?！迸u學(xué)生有時是必要的，只要你公平、公正，坦蕩、真誠，學(xué)生會理解的；中國有一句古話，文無第一，武無第二，所以武林中有第一高手，學(xué)問中不可能有全知全能。學(xué)生的疑問無奇不有，我有時需要課后查詢，但學(xué)生從未懷疑我的能力，我想這也跟我的坦誠有關(guān)。作為實驗班的教師為人要隨和，但不要隨便。工作以來，我的師德滿意度一直很高，但在做班主任的時候從沒有達到100％，今年有100％的滿意度，我感到詫異，說明我的工作精致度差了。班主任的智慧無處不在，全在細節(jié)的功夫，我不能一一列舉，也不想班門弄斧，但我希望年輕的教師力爭做班主任，這會提高你的能力。作為教育工作者我們要用自己高尚的人格去塑造學(xué)生，用自己善良的情感去熏陶學(xué)生，用自己寬容的胸懷去感化學(xué)生。很多時候我們教學(xué)的快樂來自于學(xué)生的進步，我們教學(xué)的煩悶來自于對學(xué)生期待的失望?！秹?jīng)》里有這樣一句話：“菩提本非樹,明鏡亦非臺,本來無一物,何處惹塵埃?！蔽覀兛傇跐撘庾R里扮演學(xué)生救世主的角色，所以常對學(xué)生恨其不爭，其實我們的愛反而給學(xué)生帶來情感不能承受之重。我覺得我們真正要做的是應(yīng)該給每一個學(xué)生都帶來進步的信心和希望，而不能盼望每個夢想都開花；應(yīng)該在每一個學(xué)生的心中撒一點快樂的陽光，而不能理所當(dāng)然的認為這點陽光就會成為他們生命里的太陽。做老師、做人胸懷坦蕩天地?zé)o私，生命的意義不在于別人的褒貶，在于自己心靈的豐潤。詞不達意，耽誤大家時間，非常抱歉，謝謝。教師演講獲獎篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師、朋友們：大家好！我叫馬玉芬，自98年參加工作已有14個年頭，“歲月催人老，青春不常在?！蔽乙咽前资?zhèn)教育戰(zhàn)線上的一名老戰(zhàn)士，第一次在表彰會上作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言，不免有些許欣喜，又有些許緊張。回眸十多年來的執(zhí)教心路，我想用徐敬亞一首詩《既然》開頭，既然既然既然既然前，不見岸腳下踏著波瀾能托起安眠的礁石與彼岸尚遠后，也遠離了岸又注定終生戀著波瀾已沉入海底隔一海蒼天交給前方?jīng)]有標出的航線！那么，便把一生交給海吧常言道“學(xué)海無涯苦作舟。”師道亦然。走入七尺講壇猶如航海，我想我們每一位教師朋友都經(jīng)歷過悲喜交錯，茫然無主的時候，但教海揚帆若能以愛為舟，以勤為槳，這一路上你定能收獲到許多意料不到的驚喜，教學(xué)的生命苦旅也會因此變得充實和快樂。“沒有愛，就沒有教育.”是我在馬家堰教師風(fēng)采里寫的座右銘。我是這樣理解的：一、愛教師這一職業(yè)。雖然教師這一職業(yè)不是現(xiàn)行行業(yè)中最器重、最搶手的，但?是太陽底下最光輝的職業(yè)。雖然我們的工資不是最高的、待遇不是最好的，但我仍甘心默默地奉獻?！叭碎g春色本無價，筆底耕耘總有情?！案蓪⑿难瘯r雨，潤出逃花片片”紅?！边x擇了教師這一職業(yè)，我們就選擇了辛苦，選擇了奉獻，也許我們一生平凡，但我們創(chuàng)造了生命的價值，托起了祖國的希望。二、愛學(xué)生。德國教育學(xué)家第斯多惠說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)心激勵、喚醒、鼓舞。每個學(xué)生都是不同的思想個體，有差異。有優(yōu)有劣。我信奉每個學(xué)生都有它的閃光的，尊重愛護學(xué)生，只要