關(guān)于《送別》教學設(shè)計 歌曲《送別》教學反思

第關(guān)于《送別》教學設(shè)計歌曲《送別》教學反思

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。以下是小編整理的關(guān)于《送別》教學設(shè)計歌曲《送別》教學反思調(diào)動情緒，創(chuàng)設(shè)一個寬松融洽的課堂氛圍，讓學生愉快、興奮地開始音樂課。

2、師生問好

(1)導入:同學們，你們喜歡看電視、電影嗎那誰知道剛剛聽到的是哪部動畫片的音樂請告訴老師，有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢

(指生回答，并請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲)

(2)聆聽影視歌曲片段

片頭曲《黑貓警長》:黑貓警長主題歌《上海灘》:上海灘

背景音樂《還珠格格》:有一個姑娘插曲《浪漫滿屋》:ithink

情節(jié)音樂《微笑百事達》:北極星的眼淚片尾曲《神話》:美麗的神話

(3)音樂常識:歸納影視音樂的分類(主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片尾曲等。)

同學們真棒!那么請大家根據(jù)音樂在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂有哪些不同類型

我們今天要學的歌曲是一部電影中的插曲。

送別

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導入新課

1、播放《童年》,同學們隨著音樂進教室,跟著老師一起律動。

師:孩子們,很高興能和你們度過這節(jié)愉快的音樂課。知道剛剛我們聽到的歌曲的名字嗎

生:《童年》。

師:對,這首歌曲是老師在上小學的時候在學校很流行的一首歌曲。這種流行于校園,體現(xiàn)校園生活和感受的歌曲被稱為“校園歌曲”。那么在上世紀,我們的前輩在學校唱的歌曲叫什么呢(引入學堂樂歌)

2、簡介學堂樂歌。

活動2【講授】送別

(三)學唱歌曲

1、發(fā)聲練習。

1)復(fù)習升記號“#”,劃拍聽琴聲。學生分組自學旋律,老師指導(引導學生用科爾文手勢練習。)

2)用“Wu”哼唱旋律。注意氣息要穩(wěn),聲音要柔和。

2、出示歌曲,請孩子們聽老師唱一遍,感受歌曲的情緒、速度,并介紹D.C.反復(fù)記號。

師:同學們,聽了音樂,說說給了你什么感受

生:傷感。

師:是的,這首歌曲完美的抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的執(zhí)意真情,所以聽起來有一點傷感。那歌曲中出現(xiàn)的D.C.和Fine,你知道是什么意思嗎(D.C.反復(fù)記號就是從頭反復(fù),當出現(xiàn)Fine時至Fine記號處結(jié)束。)

3、再聽歌曲,學生劃拍感受歌曲節(jié)拍。(請同學們再聽一遍歌曲,并跟著音樂劃拍。)

活動3【活動】送別

4、請同學們跟著老師的琴聲輕唱下面的旋律(出示齊唱部分),注意聲音位置和氣息要保持穩(wěn)定。

5、出示二聲部旋律,請各組跟著小組長一起唱唱自己的聲部,老師分組指導,特別是低聲部#2的演唱。

6、學生加入歌詞分組練習,老師指導。觚:古代飲酒用的青銅器。

7、跟著老師的伴奏演唱合唱部分。

8、出示完整歌曲,聽范唱,注意歌曲的情緒。

9、跟著老師的琴唱這首歌曲,注意在演唱的時候要用自然圓潤的聲音演唱,演唱自己聲部的同時注意傾聽另一個聲部,不要喊叫。

10、跟著伴奏音樂演唱。

11、老師想請幾位同學來擔任領(lǐng)唱,有誰愿意嗎

活動4【測試】送別

四、總結(jié)

同學們,能說說這節(jié)課你學到了什么呢是的,我們了解了學堂樂歌,學唱了李叔同的代表作《送別》。這首歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的執(zhí)意真情,從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。

在我們的生活中將會遇到很多的離別,離別是悲傷的,在這里老師真誠地希望同學們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學情,在學習和生活中少一點沖動與矛盾,多一點寬容與幫助,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。

在《友誼地久天長》的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。

《送別》教學設(shè)計歌曲《送別》教學反思3《送別》組詩教學設(shè)計

教學目標：1、了解詩句內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

2、背誦詩歌，并能舉一反三，學習同類詩歌的特點。

3、學寫送別詩。

教學重點：送別詩歌的特點。

教學難點：學寫送別詩歌。

教學準備：多媒體

一、欣賞音樂《送別》，導入：《送別》組詩

1、你送過一些人嗎？怎么送的？

2、我們看看古人是怎么送別親友的？——《送別》組詩

二、第一首《贈汪倫》

1、齊讀，范讀。（放開喇叭，詩歌就得吟唱）

2、問：誰送誰？李白跟汪倫什么關(guān)系？李白怎么到汪倫那里去了？（背景介紹：李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。"李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說："十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首--《贈汪倫》。）

（過渡：了解了李白和汪倫的關(guān)系，我們再來尹詩，可能會有長進吧，試著做做李白吟唱——

3、再讀詩歌。（自由讀、齊讀）

4、用自己的話說說這首詩。（Ａ、注意語句的通順、連貫。Ｂ、后兩句用上關(guān)聯(lián)詞試試。即使

也

哪怕

也

就算

也）

5、交流反饋。（說對的表揚，說錯的依然表揚。最欣賞的是……）

6、這樣的讀也是表面的讀，而要真正走進李白的心，我們得發(fā)現(xiàn)一些問題，在書上做一些記號。（同學討論）（舉手的同學提出的問題請不舉手的同學來回答）

問題預(yù)設(shè)：

①字詞方面：踏歌、忽聞、不及、深千尺

②汪倫為什么要踏著節(jié)拍、唱著歌送行？踏歌的歌詞會是什么？

③桃花潭水的深與汪倫送“我”的情誼有什么關(guān)系？（用水深比喻情深，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫送我的情誼深）

④李白本是汪倫請來的，可為何李白走的時候汪倫卻不去送別呢？有幾種可能？看誰最厲害。

Ａ、我猜想汪倫不愿意面對離別的傷感，于是約定不去送行，但最終還是來了。

Ｂ、我認為這又是汪倫的刻意安排，就象當初用“十里桃花，萬家酒店”“騙”李白去一樣，（眾笑）這種特別的送行方式具有更加感人至深的魅力，以此給李白留下終生難忘的印象，“忽聞”體現(xiàn)的正是意料之外的驚喜。（師作出肯定，并順勢指導讀出由憂而喜的情感變化。）

Ｃ、李白怕汪倫傷心，沒讓他知道自己的離開。

Ｄ、汪倫沒時間送。

⑤李白與汪倫站在岸邊，彼此話別，他們會說些什么？做些什么？（同桌討論互說）

（鼓勵學生把自己融入情境之中。說真話，表真情。如：“李白兄且慢走，今日一別不知何時相見？”“汪倫兄，請留步吧！莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！保?/p>

8、李白面對這與眾不同的送別情景，面對汪倫這樣的深厚友情，即興吟了一首詩——《贈汪倫》（齊讀）

9、汪倫用什么送朋友？（歌）

二、學習《卜算子.送鮑浩然之浙東》

三、拓展閱讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《別董大》《送元二使安西》

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐·李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

Ａ、一生讀。簡單評價。

Ｂ、你猜李白在哪里站了多久？他僅僅是看滾滾的江水嗎？你覺得這是一種什么情？（友情）它打動你嗎？（李白似乎要把自己的一片情誼托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。）

Ｃ、這又是一種什么方式送朋友？（目光）

2、《別董大》唐·高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

《送元二使安西》唐·王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

Ａ、自由選擇一首學習。

Ｂ、高適在什么樣的天氣與朋友分別？在這樣的天氣里，你的心情如何？你能讓好友在這樣的天氣里離開你嗎？看看高適是怎么送朋友的？（后兩句話）聽了這兩句話朋友的心情會怎樣？

Ｃ、這又是一種什么方式送朋友？（暖語）（酒）

四、小結(jié)：

人生自古傷別離，天下沒有不散的筵席。古代的詩人送別友人的方式多種多樣，有暖語、酒、目光、歌等，你知道這些詩歌為什么千古傳誦？我告訴你一個秘密：那就是這些詩歌作者在寫的時候都是以真心在寫，用真情在吟，惟有這樣的詩才會讓我們百吟不厭?。ㄍ队俺鍪荆赫嫘摹⒄媲?。）