蘇少版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案（表格式）

班本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，

使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，

級(jí)

對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。

做使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。

重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸

況

漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

教本冊(cè)書(shū)共8個(gè)單元，分別是《好朋友》、《媽媽的歌》、《校園節(jié)

拍》、《郊游》、《勞動(dòng)樂(lè)》、《愉快的夢(mèng)》、《小鬼當(dāng)家》、《豐年

學(xué)

喜雪》

內(nèi)

容

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、知道演唱的正確姿勢(shì)。

2、能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

3、能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

二、視唱、知識(shí)、練耳部分：

教

1、能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

學(xué)

2、能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

目

3、能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

的

三、欣賞部分：

1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。

2、能夠在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。

3、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)

音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

4、能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。

1、參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及

前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參

教與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

學(xué)2、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同。

重

難3、聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所

聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

點(diǎn)

4、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的

節(jié)奏。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的

準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

教

學(xué)2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及

表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，

措掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

施及創(chuàng)新能力。

3、積極和其他學(xué)科溝通。

教研

專題

教學(xué)進(jìn)度表

周次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注

12唱《拍手唱歌笑呵呵》聽(tīng)《小象》唱《大白象》

22聽(tīng)《口哨與小狗》唱《一對(duì)好朋友》《西倫達(dá)》

32聽(tīng)《生日》唱《生日快樂(lè)》

42唱《幸福拍手歌》我的創(chuàng)造

52聽(tīng)《在鐘表店里》唱《鐘》

62唱《兩只懶烏鴉》《時(shí)間像小馬車》

72聽(tīng)《大家來(lái)做廣播操》《鉆山洞》

82聽(tīng)《五星紅旗》聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《拍皮球》

92聽(tīng)《隊(duì)歌》唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《我是小鼓手》

102聽(tīng)《紅領(lǐng)巾之歌》唱《我是小鼓手》

112聽(tīng)《猜調(diào)》唱謎語(yǔ)歌曲

122唱《包子、剪子、錘》《表情歌》

132唱《郊游》聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》《云》

142聽(tīng)《歡樂(lè)的鼓》唱《旅行之歌》

152聽(tīng)《乘雪橇》唱《小雪花》《過(guò)新年》

162唱《滑雪歌》《冬媽媽和麥苗苗》

172聽(tīng)《窗花舞》、模唱歌譜復(fù)習(xí)

182復(fù)習(xí)

192復(fù)習(xí)

202考試

單元教學(xué)計(jì)劃

教

學(xué)1、唱：1、《兩只小象》《打掌掌》

內(nèi)2、聽(tīng)：《大白象》《口哨與小狗》

容

3、動(dòng)：打花巴掌

1、喜歡音樂(lè)老師，喜歡音樂(lè)課，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)，并能以愉

悅的情緒學(xué)習(xí)音樂(lè)。

教

2、樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，

學(xué)并能以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友

目愛(ài)的美好情感的對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。并能用“手拉手”的身體語(yǔ)言更好的表

現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

的

3、能用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《兩只小象》和《打

掌掌》。

教

、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《兩只小象》和《打掌

學(xué)1

掌》。

重

2、能專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)“管弦樂(lè)”這種器樂(lè)形式有初步的感性認(rèn)

難

識(shí)；能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受。

點(diǎn)

3、能夠認(rèn)識(shí)''鋁板琴"，并能夠聽(tīng)辨出它的音色。

課

第一課時(shí)：唱《兩只小象》，聽(tīng)《大白象》

時(shí)

第二課時(shí)：唱《打掌掌》，動(dòng)：音樂(lè)游戲《打花巴掌》，認(rèn)：鋁板琴

安

第三課時(shí)：聽(tīng)《口哨與小狗》，評(píng)：成長(zhǎng)的足跡

排

第四課時(shí)：第一單元整合與拓展

課題《兩只小象》

1、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，并能運(yùn)用各種打擊樂(lè)器為歌曲伴

奏。

教學(xué)目標(biāo)2、在綜合游戲中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及表演的能力。

3、在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力，淋漓盡致的

表達(dá)自己的對(duì)歌曲的體驗(yàn)。

學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參

教學(xué)重點(diǎn)

與表演。

教學(xué)難點(diǎn)正確掌握休止符的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

、師生問(wèn)好

2(老師邀請(qǐng)一位小

二、導(dǎo)入朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同

時(shí)范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。)

師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)得還是小象，

是幾只呢？

三、授新課

1,聽(tīng)一聽(tīng)，給這首歌曲上名字；聽(tīng)聽(tīng)這首

歌的情緒是怎樣的？

2.學(xué)習(xí)歌曲

(1)教師有感情的范唱《兩只小象》(游戲熟練后，教師

在鋼琴上變換速度彈奏

(2)讀熟歌詞，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的字。

旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟

(3)唱歌曲《兩只小象》。(對(duì)唱法)著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游

(4)這首歌唱了個(gè)什么故事？這個(gè)故事讓你戲。)

懂得了什么？(教育學(xué)生要有禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相

幫助)

3.演一演《兩只小象》的故事

要求：隨音樂(lè)教師講情節(jié)學(xué)生表演(學(xué)生模

仿小象的動(dòng)作)

(1)師生共同探討有關(guān)動(dòng)作

(2)學(xué)生分組聽(tīng)音樂(lè)討論故事情節(jié)(分組進(jìn)

行，教師巡回指導(dǎo))

(3)各組表演、點(diǎn)評(píng)

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.歌表演《兩只小象》

師：在一個(gè)晴朗的早晨，可愛(ài)的小象們來(lái)到

他們的音樂(lè)廣場(chǎng)，舉行了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)。會(huì)上，

每只小象都表演了自己精彩的節(jié)目，并博得了觀眾一

陣陣的掌聲。同學(xué)們，他們都會(huì)表演什么樣的節(jié)目呢？

你能根據(jù)自己的想象來(lái)表演一下嗎？

2.播放音樂(lè)：讓學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下自由表

演。鼓勵(lì)學(xué)生的自我表現(xiàn)和想象創(chuàng)造，倡導(dǎo)學(xué)生相互

合作。

3.打擊樂(lè)伴奏(雙響筒、沙球、三角鐵)

X——X——X——X——

XXXXXXXXXXXX

X00X00X00X00

(1)讀一讀節(jié)奏

(2)學(xué)生分組自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(小

組比賽)

4.教學(xué)思路拓展

讓學(xué)生查閱有關(guān)象的資料，拓寬知識(shí)面。搜

集生活中、電視中還有哪些歌曲是唱小象的，你能學(xué)

會(huì)幾首？

五、課堂總結(jié)：下課!

作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸、媽媽聽(tīng)

主題：

好朋友，

手拉手，

跟著音樂(lè)走一走。

你唱歌，

我跳舞，

團(tuán)結(jié)友愛(ài)多快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

模唱練習(xí)：

（師）你的眼睛里，（生）魚(yú)”|10??I

（師）我的眼睛里，（生）以經(jīng)|5—1

歌曲《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲，五聲G宮調(diào)

課后記

式，歌曲有規(guī)律的節(jié)奏配以親切的曲調(diào)，描繪出小象用長(zhǎng)

鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)形象，告訴同

學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做有禮貌、講文明的好孩子。我以培養(yǎng)學(xué)

生興趣愛(ài)好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展。以聆

聽(tīng)為切入點(diǎn)，以音樂(lè)要素節(jié)奏、三拍子韻律為入手，通過(guò)

聽(tīng)、唱、奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀、形象地了解、

表現(xiàn)三拍子特點(diǎn)。

課題《大白象》

1、能專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)“管弦樂(lè)”這種器樂(lè)形式有初步的

感性認(rèn)識(shí)；能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受。

教學(xué)目標(biāo)

2、能用自然的聲音完整的唱好《大白象》。

歌曲《大白象》中的大音程跳動(dòng)比較難唱準(zhǔn)，歌中的節(jié)奏也不

教學(xué)重點(diǎn)

夠規(guī)整，給學(xué)唱歌曲帶來(lái)一定的難度。

教學(xué)難點(diǎn)唱好歌曲中節(jié)奏不規(guī)整的樂(lè)句

教學(xué)準(zhǔn)備音響資料《小象》和《大白象》、有關(guān)象的資料

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、圍繞大象的形態(tài)、生活習(xí)性與學(xué)生交流謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

老師介紹：大象是陸地上最大的動(dòng)物，平均壽命師：今天，我給大家

在50歲左右，最大的能活到70歲。夏天，大象為帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：

了避暑，會(huì)用鼻子吸水噴灑到身上……在泰國(guó)的清邁

先彎眼睛圓又亮

城有一座非常有名的大象訓(xùn)練營(yíng)地叫美莎大象營(yíng)。這

是一個(gè)專業(yè)的大象訓(xùn)練中心，讓大象學(xué)會(huì)對(duì)森林的適

再?gòu)澅亲訌澯珠L(zhǎng)

應(yīng)能力，學(xué)習(xí)如何幫助人類運(yùn)輸貨物。在大象營(yíng)，游

客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等。彎出耳朵寬又大

二、欣賞管弦樂(lè)《小象》身體肥胖腿粗壯

1、“剛才我們了解了有關(guān)大象的很多信息，現(xiàn)（注：師邊畫(huà)邊說(shuō)）

在老師要出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎考考大家：動(dòng)物園中大象的小朋友猜出來(lái)了嗎？生

鼻子最長(zhǎng)，那么鼻子第二長(zhǎng)的是誰(shuí)呢？”回答：大象

2、結(jié)合書(shū)上插圖，完整聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的用中速，這是教學(xué)重

情緒。點(diǎn)部分，幫助學(xué)生在琴聲

的攙扶下，按節(jié)奏、按旋

3、模唱片段、律正確歌唱，并解決難

點(diǎn)。注：第一段學(xué)后，第

小象行進(jìn)的主題：1351|3216|

二、第三段請(qǐng)小朋友們自

5.

己跟著老師的琴聲來(lái)唱

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：在樂(lè)曲中小象“叫”了幾一唱。

次？

5、再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)模仿小象的動(dòng)作，

并用嗓音模仿小象的叫聲。

三、故事學(xué)歌

1、（配圖）聽(tīng)故事

師：請(qǐng)小朋友用小朵聽(tīng)一聽(tīng)，故事中的主人公是

誰(shuí)？它在干什么呀？

生：聽(tīng)賞音樂(lè)并回答，大白象，在給小動(dòng)物們上

課。

2、說(shuō)故事

師：真棒，聽(tīng)的真仔細(xì)！現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們?cè)僮?/p>

細(xì)聽(tīng)一遍，大白象教書(shū)引來(lái)了誰(shuí)？并請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一

說(shuō)故事。

生：小猴子，小山羊……講故事。

3、唱故事

師：那小朋友想讓大白象也給你們上一課嗎？

生：想。

師：那老師來(lái)扮大白象，小朋友們來(lái)扮小動(dòng)物，

大白象教一句，小動(dòng)物們就學(xué)一句，好嗎？

生：跟唱

師：恩，小朋友上課真認(rèn)真！大白象老師請(qǐng)小朋

友一起完整地唱一遍。

4、想故事

師：小朋友看了“大白象教書(shū)”這個(gè)節(jié)目，學(xué)到

了什么呀？

生：要學(xué)大白象與小動(dòng)物們和睦相處，在學(xué)習(xí)上

要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、課外延伸

布置作業(yè)：可后鼓勵(lì)學(xué)生自己上網(wǎng)、看書(shū)等等了

解更多有關(guān)象的資料。相信大家從中找到更多的樂(lè)趣。

作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸、媽媽聽(tīng)

a、一三樂(lè)句對(duì)比：

321|565|1-3|5——|

森林里有一只大白象，

321|565|1._2__3_^_|6——|

板書(shū)設(shè)計(jì)

叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)叮當(dāng)叮叮當(dāng)

b、一二段末尾句和第三段末尾句對(duì)比

5654|3133|2-3|1——|

搖來(lái)一群小猴子和小山羊。

5654|310|530|2._5__6JL11——1

狗熊悄悄走來(lái)“卡嚓”照下大白象。

《大白象》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，三四拍，一

段體結(jié)構(gòu)，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲由四個(gè)樂(lè)句

組成，以敘事的方式、擬人的創(chuàng)作手法，形象的描繪了大

白象的可愛(ài)形象，以及小動(dòng)物們和睦相處、認(rèn)真學(xué)習(xí)的情

景.歌曲有三段歌詞，一、二兩段旋律相同，第三段末

尾的旋律作了擴(kuò)充，四分休止符的運(yùn)用增添了歌曲的俏皮

課后記色彩，歌詞中“咔嚓”的照相聲生動(dòng)形象。這首歌曲的音

程跳動(dòng)大，節(jié)奏不規(guī)整，在教唱時(shí)學(xué)生就遇到了困難。我

是以故事的形式導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生身臨其境，激起了學(xué)生

對(duì)這堂課的興趣。但是我的教學(xué)設(shè)計(jì)還存在著問(wèn)題，比如

在最后的欣賞部分，我應(yīng)該讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)模仿小象嬉

戲的動(dòng)作，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的理解樂(lè)曲。很難掌

握，因?yàn)檫@句節(jié)奏和歌詞的布置不相匹配。

欣賞《口哨與小狗》

課題

1、聆聽(tīng)《口哨與小狗》，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂(lè)，并

能談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。

教學(xué)目標(biāo)

2、能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲，并能隨音樂(lè)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，

動(dòng)作基本合拍。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)參與到集體活動(dòng)中來(lái)

教學(xué)準(zhǔn)備課件、動(dòng)物頭飾

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、聽(tīng)聽(tīng)想想一一感受音樂(lè)師：大家好！我們是

吹一吹：玩具王國(guó)的布克與小布

請(qǐng)會(huì)吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學(xué)生欣克。今天我們要去到草原

賞的興趣。是來(lái)探望我們的朋友。大

聽(tīng)一聽(tīng)：家知道他們是誰(shuí)嗎？

要求大家安靜地聆聽(tīng)《口哨與小狗》全曲。（生：不知道）那我們一

起瞧瞧，他們到底是誰(shuí)？

想一想：

出發(fā)吧！

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品

的內(nèi)心感受，應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情？音樂(lè)《口哨與小狗》

說(shuō)一說(shuō)：

音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？（體會(huì)與好朋友在

可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家一起的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生可

用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，并說(shuō)說(shuō)小狗叫聲的節(jié)奏以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手或

特點(diǎn)是什么？搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂(lè)的

走一走：節(jié)奏。）［該曲十分富有

要求學(xué)生隨著音樂(lè)表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求童趣，加上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)

腳步與音樂(lè)節(jié)奏相吻合。作更容易讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌

曲，對(duì)歌曲的興致會(huì)更

二、唱唱跳跳一一享受音樂(lè)大。］

學(xué)唱新歌《一對(duì)好朋友》

（學(xué)生自由地手拉手隨

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要給大家介紹一對(duì)好朋友，他們

是誰(shuí)呀？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》，著音樂(lè)出活動(dòng)室。）

然后告訴老師。

第一次完整地聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的旋律，并說(shuō)

一說(shuō)在歌曲中有沒(méi)有聽(tīng)到動(dòng)物的叫聲。

第二次聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完后要求大家模仿歌曲里鴨子和

小牛的叫聲，要求節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相吻合。

第三次聆聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“哩嘍

嘍”時(shí)，輕聲跟唱。

跟老師按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生小聲跟唱。

跟著伴奏音樂(lè)演唱歌曲。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱歌曲。

三、音樂(lè)欣賞：

1、初聽(tīng)音樂(lè)：《口哨與小狗》

問(wèn)：（1）音樂(lè)的最后你聽(tīng)到了什么？能通過(guò)動(dòng)作或者

聲音模仿）

分別模仿大狗小狗的叫聲，模仿生氣的，撒嬌的，高

興地小狗的表情和聲音。課件出示小狗。

（2）除了小狗的叫聲你還聽(tīng)到了什么？（口哨聲）你

有吹口哨的經(jīng)驗(yàn)嗎？學(xué)學(xué)！不會(huì)吹旋律跟著音樂(lè)演雙

簧。

聽(tīng)A段，模仿吹口哨

2、聽(tīng)主題樂(lè)段（A段）

A、聽(tīng)口哨聲在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？邊聽(tīng)邊模仿口哨

聲，用手勢(shì)告訴大家所聽(tīng)的次數(shù)。

講解主題樂(lè)段

B、聽(tīng)A段的情緒。吹口哨的人會(huì)是怎樣一個(gè)人？（老

頭老奶奶？小男孩？）

小男孩！為什么？（樂(lè)段清脆，聽(tīng)起來(lái)很自信，很熱

情）

引入課題，講解作曲家對(duì)這段的理解，觀察曲譜，了

解八分音符！

C、復(fù)聽(tīng)A段，跟著帶著情緒進(jìn)行口哨表演。

D、想象A段的故事

3、聽(tīng)B段

A、初聽(tīng)B段，初步感受。過(guò)渡語(yǔ)：是不是樂(lè)曲中只有

主題樂(lè)段呢？（不是）讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段樂(lè)曲。

B、邊聽(tīng)B段，邊觀察教師手勢(shì)，所劃的旋律線

C、再聽(tīng)B段，跟著邊聽(tīng)邊劃旋律線，進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲

的走向

D、要求第三次聽(tīng)B段

旋律線最低的用小狗的叫聲，高的用大狗的叫聲，速

度變化的，音高變化的樂(lè)段用跑步的形式體驗(yàn)

E、想象B段的故事。過(guò)度：大狗小狗在你一句我一言

他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

4、聽(tīng)C段

A、初聽(tīng)，感受，隨音樂(lè)踏步

B、復(fù)聽(tīng)，隨音樂(lè)踏步，重復(fù)的樂(lè)段變換方向走

C、第三次聽(tīng)，同手同腳走

D、第四次聽(tīng)，女孩子墊腳尖走，男孩子貓著腰走

E、聽(tīng)聽(tīng)主人帶著小狗現(xiàn)在在做什么

5、完整地邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè)，課件出示故事情節(jié)

分為前奏，A段，B段，C段，結(jié)束

出門，愉快散步，大狗追小狗，再次散步，來(lái)到

海邊，夕陽(yáng)西下回家

四、拓展：

欣賞舞蹈家演繹的《口哨與小狗》，模仿動(dòng)作，隨

音樂(lè)律動(dòng)，出教室！

五、課堂總結(jié)：

人與人之間可以做好朋友，其實(shí)人與地球上一切有

生命力的動(dòng)植物也可以做好朋友，只有這樣我們的生

活才會(huì)更加和諧，只有這樣我們的地球也才能更加美

麗。

作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)歌曲

用圖形表示小狗的叫聲：

板書(shū)設(shè)計(jì)

用線條表示小主人公的旋律：

《口哨與小狗》是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗

管弦樂(lè)小曲，樂(lè)曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛(ài)的小狗

在林蔭道上漫步的情景。

音樂(lè)課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，

課后記

或者安靜的聆聽(tīng)，孩子根本沒(méi)辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課，

孩子沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽(tīng)習(xí)慣，更別提

以后的聽(tīng)賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間，帶孩子圍

繞《口哨與小狗》來(lái)認(rèn)真的聆聽(tīng)。

課題《打掌掌》

1.能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。

教學(xué)目標(biāo)

3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。

4.能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高，并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)

音的音高。

教學(xué)重點(diǎn)掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏以及情緒、情感。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)跳集體舞

教學(xué)準(zhǔn)備課件，圖片、教室準(zhǔn)備好集體舞場(chǎng)地

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、隨伴奏拍手掌讀童謠

L師示范念童謠打掌掌。

2.隨伴奏跟老師拍童謠。

3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。

4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。

5.交換伙伴玩打掌游戲。

二、跟著歌曲打掌掌

1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。

2.交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂(lè)，玩打掌游戲。

三.跟著琴聲唱童謠

1.師范唱歌曲。

2.師彈琴，學(xué)生跟琴唱。

3.帶表情唱全曲。

4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。

四、帶著手勢(shì)唱音符

板書(shū)：3、5、6三

L師帶手勢(shì)唱旋律，生找出三個(gè)音符3、5、6個(gè)音

2.唱單音——跟3、5、6打招呼

（1）說(shuō)著答

師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。

（腰間）

師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。

（胸前）

師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。

（嘴邊）

（2）跟旋律問(wèn)答

333333303

3333330L

（師）3的小手在哪里？（生）3的小手在這

里。

555555505

5555550||

（師）5的小手在哪里？（生）5的小手在這

里。

66666660|6

6666660||

（師）6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。

（3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。

33333330333

33330|1

（師）3的朋友在哪里？（生）3的朋友在這

里。

55555550|5

5555550||

（師）5的朋友在哪里？（生）5的朋友在這

里。

666666606_

6666660II

（師）6的朋友在哪里？（生）6的朋友在這里。

（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲

33333-13----11

（師）我在呼喚MI（生）MI

55555—15----11

（師）我在呼喚SOL（生）SOL

66666-16----11

（師）我在呼喚LA（生）LA

（4）唱音組

635|365563653|536|356：|

（5）唱旋律

生看著師的手勢(shì)唱出旋律。

（6）出示打掌掌樂(lè)譜，學(xué)生指譜唱旋律。

五.唱著童謠玩游戲

1.試一試

問(wèn)：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？

2.說(shuō)一說(shuō)

找一兩組剛才拍得好的上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的。

目標(biāo)：拍準(zhǔn)確，提醒“開(kāi)在小河邊”的時(shí)候，推幾下。

3.玩一玩（連續(xù)三遍）

第一遍：跟你的同桌一起

玩。

六、總結(jié)第二遍：前后的伙伴接著

師：孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌，玩了打玩。

掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：

讀童謠，唱兒歌，一起快樂(lè)地一一打掌掌。第三遍：多個(gè)伙伴開(kāi)心地

玩。

作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)歌曲

板書(shū)設(shè)計(jì)

這是一首童謠，流傳于江西鄱陽(yáng)一帶，是小朋友

們?cè)谝黄鹜鎸?duì)拍手掌游戲時(shí)的兒歌，全曲僅8小節(jié)，只用

了mi,sol,la3個(gè)音，節(jié)奏明快，口語(yǔ)化。

首先，我以《打掌掌》為背景音樂(lè)教孩子們

課后記玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。

緊接著，引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分，引導(dǎo)孩

子們?cè)诜磸?fù)的游戲中熟悉音樂(lè)，再在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上學(xué)

習(xí)歌曲，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了歌曲，最后，再讓同學(xué)把節(jié)

奏和歌聲結(jié)合起來(lái)，大部分的同學(xué)都能做的很好。

單元教學(xué)計(jì)劃

教

學(xué)

聽(tīng)《搖籃曲》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

冏

容唱《小寶寶睡著了》《大樹(shù)媽媽》

動(dòng)情境表演：小烏鴉愛(ài)媽媽

奏打擊樂(lè)器演奏：小寶寶睡著了

1、能情緒飽滿地投入到聽(tīng)、唱、動(dòng)、認(rèn)、評(píng)等

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，從中感受到母子間的關(guān)愛(ài)與溫情，懂得尊

敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。

2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律

動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的

特點(diǎn)，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。

教

3、樂(lè)于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小

學(xué)烏鴉愛(ài)媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)

計(jì)，并敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與建議。

目

4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶

的

寶睡著了》和《大樹(shù)媽媽》，對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)

拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，

表演要富有表情。

5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試創(chuàng)編

兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。

教

學(xué)

重

1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的

難

點(diǎn)合作協(xié)調(diào)能力。

2、讓學(xué)生接觸不同國(guó)度、不同風(fēng)格的搖籃曲，感受女聲獨(dú)唱的獨(dú)特

藝術(shù)感受力，體驗(yàn)音樂(lè)作品中蘊(yùn)涵著的輕柔、親切的情緒與情感特征。

課

時(shí)4課時(shí)

安

排

課題5、《小寶寶睡著了》

1、能熟練有感情的演唱歌曲，并能用自己喜愛(ài)的表達(dá)方

式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。感悟到母親的溫情與慈愛(ài)，懂得尊

敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

2、樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活

動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練有感情的演唱歌曲，并能用自己喜

教學(xué)重難點(diǎn)

愛(ài)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的

音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、課件、樂(lè)譜

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、組織教學(xué).

1、師生問(wèn)好。

2、音樂(lè)律動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。播放《搖籃曲》，

創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)，

1、教師描述寧?kù)o夜空的畫(huà)面，畫(huà)面中有月

進(jìn)一步感受上節(jié)課

亮、白云和閉眼的星星，也有瞌睡的

學(xué)習(xí)的樂(lè)曲。

小蟲(chóng)和小鳥(niǎo)，還有睡在搖籃里的小寶

寶。引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂(lè)的旋律

搖擺，也可以閉上眼睛感受樂(lè)曲的優(yōu)

美意境。

2、說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受，讓你

想到了怎樣的情境？

播放《小寶寶睡

3、聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)情緒。］

著了》

《小寶寶睡著了》，師介紹歌詞，

（介紹時(shí)突出“睡了”、“不動(dòng)了”、“不

叫了”、“不飛了”、“睡著了”）

4、教師范唱，將學(xué)生帶進(jìn)寧?kù)o安詳?shù)臍夥?/p>

中去。

5,悉歌曲的節(jié)奏"xx一Ix

xX—I”，教師可帶學(xué)生將歌詞

按節(jié)奏朗讀一遍。

6、學(xué)生隨范唱哼嗚。

7、整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

8、分組演唱。

9、熟悉歌曲旋律后用師生接唱的形式演

唱歌曲。

10、讓學(xué)生試著用“雄壯”、“優(yōu)

美”、“活潑”、“柔和”等不同的速度和情

緒演唱《小寶寶睡著了》這首歌，幫助他們辨

別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。

11、完整的演唱歌曲。

三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的

意境和氛圍

1.請(qǐng)一部分學(xué)生當(dāng)寶寶，一部分學(xué)生

當(dāng)媽媽（或爸爸）。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄

寶寶睡覺(jué)?？苫Q角色游戲。

師：你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡向大家介紹歌

覺(jué)呢？曲的名字，并唱上

兩句。

師：好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，

男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶

睡著了》，哄寶寶睡覺(jué)好嗎？（可交換角色再演

唱一遍）

2.請(qǐng)學(xué)生做布娃娃的爸爸、媽媽，哄

布娃娃睡覺(jué)（爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡

覺(jué)）。

師：（輕輕地）你們的寶寶睡著了嗎？現(xiàn)

在讓我們輕輕地離開(kāi)，讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。

四、欣賞。

聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》

組織討論：媽媽用愛(ài)撫育我們長(zhǎng)大，我們打

算用什么來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？

你還知道那些贊美媽媽的歌？

學(xué)生討論回答

五、小結(jié)。

今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過(guò)同學(xué)

們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。

但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹?/p>

了同學(xué)們積極的表現(xiàn)、聽(tīng)到了同學(xué)們優(yōu)美的歌。

就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課

好嗎？下課！

六、下課

學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)音樂(lè)教室。

作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》

板書(shū)設(shè)計(jì)《小寶寶睡著了》

歌曲《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，曲調(diào)優(yōu)美抒

情，采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。在學(xué)習(xí)歌

曲時(shí)我首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)模仿?lián)u

籃的搖動(dòng)，感受音樂(lè)輕柔的歌曲情緒。在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)

節(jié)我采用教唱、默唱、輕聲唱、接唱、等多種方法較唱，

課后記

學(xué)生接受較快，但一些學(xué)生出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，我在歌曲處

理這一環(huán)節(jié)對(duì)歌曲的意境作了這樣的描述：靜靜的夜晚，

天上的星星睡了、月亮睡了、地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒也都進(jìn)入

了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，漸漸入睡了。在描寫(xiě)

這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候加上了背景音樂(lè)舒伯特的《搖籃曲》，使

學(xué)生身臨其境，感受音樂(lè)。

課題6、《大樹(shù)媽媽》

1、認(rèn)知：通過(guò)欣賞，感受歌曲的情緒。

教學(xué)目標(biāo)

2、能力：能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。

3、情感：歌表演培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)能用輕柔、連貫的聲音唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)唱好帶八分休止符的樂(lè)句。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、組織教學(xué)以講故事的形式引起幼

兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽

1、師生問(wèn)好。媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安

在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨

2、復(fù)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》

著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶

唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)

1、故事導(dǎo)入。媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂

就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)

師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故

寶寶擋住風(fēng)雨。

事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著

茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大（強(qiáng)調(diào)休止符）

樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他

疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)（輕柔）

媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”

大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖

呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！

聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、

多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。

三、學(xué)唱新歌

1、出示《大樹(shù)媽媽》的歌譜、畫(huà)面。（小組成果展示，評(píng)出最

佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹(shù)媽

媽》。大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽

媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣

的感覺(jué)？

生：回答

師：大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥(niǎo)

都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得

好，就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，一起來(lái)比一比好

嗎？

2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。

3、全班聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5、分句模唱法解決難點(diǎn)。

師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著

老師的琴聲唱這幾句。

6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7、師反饋教學(xué)效果

8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)

師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那

我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀

9、學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編，角色表演。

(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。

(2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演

(3)全班表演。

(4)學(xué)生自評(píng)。

四、課堂小結(jié)。

師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里，小鳥(niǎo)感到很幸福，如

果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽，你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么

想，會(huì)怎么做？

生：回答

師：所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然，相信在

大家的保護(hù)下，大樹(shù)媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)

們會(huì)更加幸福、快樂(lè)，讓我們和小鳥(niǎo)一起唱起來(lái)，跳

起來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧。

作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》

《大樹(shù)媽媽》歌譜

板書(shū)設(shè)計(jì)

《大樹(shù)媽媽》是一首很好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲的音樂(lè)情緒

卻是溫柔抒情的，但是中間有許多休止符，唱好休止符對(duì)唱好這首

歌有很大幫助，那么怎樣才能讓孩子們靜靜地聆聽(tīng)歌曲、演唱好這

課后記首歌呢？我在課堂中設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作來(lái)提醒學(xué)生注意休止符，收到

了很好的效果。

課題7、《小烏鴉愛(ài)媽媽》

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表

演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成

孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德

通過(guò)表演引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，富有創(chuàng)意

教學(xué)重點(diǎn)

地進(jìn)入音樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)情感教育

教學(xué)準(zhǔn)備課件，頭飾等道具

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、師生問(wèn)好歌（音樂(lè)：《音樂(lè)小屋》）

師：叮咚，叮咚生：上課鈴兒響，

師：叮咚，叮咚生：我們準(zhǔn)備好，

師：叮咚，叮咚生：音樂(lè)小屋在歡迎你，歡迎我，

師：叮咚，叮咚生：我們快樂(lè)的向您問(wèn)好，老師好！

師：同學(xué)好！

（課件：動(dòng)一動(dòng)樂(lè)

曲《郊游》）

師：1、今天音樂(lè)小屋的主人邀請(qǐng)我們來(lái)做客，你們

高興嗎？她希望同學(xué)們能在音樂(lè)小屋度過(guò)一堂快樂(lè)的

音樂(lè)課。

2、這所漂亮的音樂(lè)小屋坐落在美麗的大自

然中，看著美麗的大自然我真想出去走一走，同學(xué)們

想嗎？跟我一起來(lái)吧！

二、律動(dòng)總結(jié)，并導(dǎo)入欣賞

（課件：聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲《小

師：在大自然中走一走可真高興，春風(fēng)柔柔的，陽(yáng)

烏鴉愛(ài)媽媽》三年級(jí)版）

光暖暖的，小草綠綠的真美?。∥覀冞@么高興的欣賞

美景可是有一個(gè)小黑影飛來(lái)飛去的，它是誰(shuí)？它在忙（預(yù)設(shè)生答：我覺(jué)得小烏

什么呢？我們一起去看看吧。鴉很懂事；小烏

鴉很孝順；小烏鴉不

三、欣賞總結(jié)，導(dǎo)入課題

怕苦飛到很遠(yuǎn)的地方捉

蟲(chóng)子。）

師：1、哦，原來(lái)是一只小烏鴉呀，長(zhǎng)的黑黑的不好看，

我不喜歡它，同學(xué)們呢？

2、是的，同學(xué)們說(shuō)的真好，讓老師都受到教

育了。小烏鴉外表雖然黑黑的，但他的心靈卻很美。

小烏鴉在媽媽的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大，媽媽老了飛不動(dòng)了，它

就擔(dān)起了撫養(yǎng)媽的責(zé)任，它這是愛(ài)的回報(bào)。他的孝順

與懂事真值得我們學(xué)習(xí)再有小烏鴉吃蟲(chóng)子，吃的是害

（課件三節(jié)奏練習(xí)

蟲(chóng)，它還應(yīng)該算是森林的環(huán)保衛(wèi)士，對(duì)嗎？因此我們

大樹(shù)上、草地上爬滿了小

是更應(yīng)該喜歡它而不是討厭它。

蟲(chóng)子）

3、既然喜歡它我們別光顧著欣賞美景了，我

們幫小烏鴉做點(diǎn)什么吧！不是說(shuō)小烏鴉是環(huán)保小衛(wèi)士，

我們就幫他來(lái)捉害蟲(chóng)吧！

①節(jié)奏型：XXX（拍拍是拍手；捉是點(diǎn)

手心，為了突出四二拍強(qiáng)弱規(guī)律）拍拍捉哪

里跑

②設(shè)計(jì)情境練習(xí)節(jié)奏

師：小蟲(chóng)子爬到樹(shù)上了；生：啪啪啪（拍

（師念前半句，生念后半

手）

句，突出練習(xí)的節(jié)奏型X

讓學(xué)生感受歌曲

小蟲(chóng)子爬到我們的書(shū)桌上了；拍拍拍（拍XX,

節(jié)奏特點(diǎn)）

桌子）

小蟲(chóng)子又躲到草叢里了；踩踩踩

（跺腳）

四、歌謠導(dǎo)入，歌詞

師：1、我們捉了那么多小蟲(chóng)子烏鴉媽媽今天肯定能吃

飽了，可是我在想今天我們幫助小烏鴉了，那明天怎（表演道具：頭飾、做

么辦呢？好的小蟲(chóng)子貼到教室的

各個(gè)角落）

2、音樂(lè)小屋的主人幫我們想到辦法了，她把小烏鴉的

故事變成了小歌謠，想讓同學(xué)們編成節(jié)目，在六一兒

童節(jié)上演一演，讓所有的小朋友都能知道小烏鴉，都

能去保護(hù)它、愛(ài)護(hù)它、幫助它。我們快回到音樂(lè)小屋

看一看吧！

1、有節(jié)奏的讀歌詞

2、帶表演動(dòng)作的讀歌詞

3、有感情的讀歌詞

4、出示打擊樂(lè)器讀歌詞

五、歌曲表演：

師：如果我們能再表演一下就更好了，我想先來(lái)當(dāng)小

烏鴉的媽媽，可以嗎？那你們?cè)敢猱?dāng)我的孩子嗎？

1、老師帶領(lǐng)表演

2、學(xué)生自由組合表演

六、小結(jié)：是?。⊥瑢W(xué)們，讓我們唱響心中那顆感恩

的心吧，懷著感恩的心會(huì)讓世界變得更美好，美好的

世界中我們才能更快樂(lè)，更健康的成長(zhǎng)?。墼谝魳?lè)余聲

中與音樂(lè)小屋告別（下課走出教室）］

作業(yè)設(shè)計(jì)回家為自己的爸爸媽媽做一件力所能及的事情

XXX

小蟲(chóng)子爬到樹(shù)上了；生：啪啪啪（拍手）

小蟲(chóng)子爬到我們的書(shū)桌上了；拍拍拍（拍桌子）

板書(shū)設(shè)計(jì)

小蟲(chóng)子又躲到草叢里了；踩踩踩（跺腳）

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生分組來(lái)設(shè)計(jì)表演的環(huán)節(jié)，把學(xué)生分

成了四組，每組學(xué)生自己選擇角色進(jìn)行表演，但是在動(dòng)作編排前我

讓學(xué)生看了一段表演，一下子就局限了學(xué)生的思維，四組的孩子都

課后記

是大樹(shù)、小草、烏鴉寶寶、烏鴉媽媽，而且動(dòng)作也是和錄像里差不

多，如果在設(shè)計(jì)中將看視頻的環(huán)節(jié)放在學(xué)生表演之后可能效果就要

好多了，學(xué)生能設(shè)計(jì)出更多的動(dòng)作來(lái)。

課題8、《搖籃曲》

1、通過(guò)對(duì)《搖籃曲》的欣賞，體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的

教學(xué)目標(biāo)情感和想象歌曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)各種類型的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂(lè)審

美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生充分展開(kāi)想

象，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中得到結(jié)論，得出各類搖籃曲的

特點(diǎn)。

3、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生受到美的熏陶和愛(ài)心的

教育。

有感情的演唱《搖籃曲》，正確掌握裝飾音在歌曲中

教學(xué)重點(diǎn)

的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)了解搖籃曲體裁的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境、感受母愛(ài)

1、欣賞古詩(shī)《游子吟》

學(xué)生有感情地輕聲朗誦了《游子吟》。舒緩、優(yōu)美、抒情；

優(yōu)美、歡快；堅(jiān)定有力、

師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子

富有節(jié)奏感。

深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從

小到大是母親含辛茹苦的把你們帶大，同學(xué)們想像一

下，你們小時(shí)候，躺在搖籃里，母親一邊哼著搖籃曲，

一邊哄著你們睡覺(jué)，那是多么溫馨甜美，今天我們就

要學(xué)一首以母愛(ài)為主題的歌曲《搖籃曲》。

2、分析《搖籃曲》、《舞曲》、《進(jìn)行曲》三種

不同情緒？介紹：舒伯特----奧地利

作曲家，被稱為“歌曲之

二、學(xué)習(xí)歌曲、品味母愛(ài)

王”，19歲時(shí)以克勞迪

1、學(xué)習(xí)四拍子

2、聆聽(tīng)歌