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文檔簡介
班本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,
使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,
級(jí)
對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長,即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。
做使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。
重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸
況
漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
教本冊(cè)書共8個(gè)單元,分別是《好朋友》、《媽媽的歌》、《校園節(jié)
拍》、《郊游》、《勞動(dòng)樂》、《愉快的夢》、《小鬼當(dāng)家》、《豐年
學(xué)
喜雪》
內(nèi)
容
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分:
1、知道演唱的正確姿勢。
2、能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。
能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
3、能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。
二、視唱、知識(shí)、練耳部分:
教
1、能夠認(rèn)識(shí)簡單的節(jié)奏符號(hào)。
學(xué)
2、能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。
目
3、能夠用唱名模唱簡單樂譜。
的
三、欣賞部分:
1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。
2、能夠在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。
3、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲,能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽
音樂作出反應(yīng),能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。
4、能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。
1、參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及
前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參
教與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
學(xué)2、體驗(yàn)不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。
體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同。
重
難3、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲,能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所
聽音樂作出反應(yīng),能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。
點(diǎn)
4、認(rèn)識(shí)簡單的節(jié)奏符號(hào)。能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的
節(jié)奏。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的
準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
教
學(xué)2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及
表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),
措掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
施及創(chuàng)新能力。
3、積極和其他學(xué)科溝通。
教研
專題
教學(xué)進(jìn)度表
周次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注
12唱《拍手唱歌笑呵呵》聽《小象》唱《大白象》
22聽《口哨與小狗》唱《一對(duì)好朋友》《西倫達(dá)》
32聽《生日》唱《生日快樂》
42唱《幸福拍手歌》我的創(chuàng)造
52聽《在鐘表店里》唱《鐘》
62唱《兩只懶烏鴉》《時(shí)間像小馬車》
72聽《大家來做廣播操》《鉆山洞》
82聽《五星紅旗》聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《拍皮球》
92聽《隊(duì)歌》唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《我是小鼓手》
102聽《紅領(lǐng)巾之歌》唱《我是小鼓手》
112聽《猜調(diào)》唱謎語歌曲
122唱《包子、剪子、錘》《表情歌》
132唱《郊游》聽《快樂的小熊貓》《云》
142聽《歡樂的鼓》唱《旅行之歌》
152聽《乘雪橇》唱《小雪花》《過新年》
162唱《滑雪歌》《冬媽媽和麥苗苗》
172聽《窗花舞》、模唱歌譜復(fù)習(xí)
182復(fù)習(xí)
192復(fù)習(xí)
202考試
單元教學(xué)計(jì)劃
教
學(xué)1、唱:1、《兩只小象》《打掌掌》
內(nèi)2、聽:《大白象》《口哨與小狗》
容
3、動(dòng):打花巴掌
1、喜歡音樂老師,喜歡音樂課,體驗(yàn)音樂課帶來的快樂,并能以愉
悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。
教
2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),
學(xué)并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友
目愛的美好情感的對(duì)音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表
現(xiàn)音樂的情緒。
的
3、能用自然的聲音歌唱,能整齊的演唱并背唱《兩只小象》和《打
掌掌》。
教
、用自然的聲音歌唱,能整齊的演唱并背唱《兩只小象》和《打掌
學(xué)1
掌》。
重
2、能專注地聆聽音樂,對(duì)“管弦樂”這種器樂形式有初步的感性認(rèn)
難
識(shí);能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受。
點(diǎn)
3、能夠認(rèn)識(shí)''鋁板琴",并能夠聽辨出它的音色。
課
第一課時(shí):唱《兩只小象》,聽《大白象》
時(shí)
第二課時(shí):唱《打掌掌》,動(dòng):音樂游戲《打花巴掌》,認(rèn):鋁板琴
安
第三課時(shí):聽《口哨與小狗》,評(píng):成長的足跡
排
第四課時(shí):第一單元整合與拓展
課題《兩只小象》
1、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》,并能運(yùn)用各種打擊樂器為歌曲伴
奏。
教學(xué)目標(biāo)2、在綜合游戲中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及表演的能力。
3、在有趣的音樂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力,淋漓盡致的
表達(dá)自己的對(duì)歌曲的體驗(yàn)。
學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參
教學(xué)重點(diǎn)
與表演。
教學(xué)難點(diǎn)正確掌握休止符的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教師
、師生問好
2(老師邀請(qǐng)一位小
二、導(dǎo)入朋友繼續(xù)玩拍手游戲,同
時(shí)范唱,學(xué)生聽賞。)
師:今天,老師給同學(xué)們帶來得還是小象,
是幾只呢?
三、授新課
1,聽一聽,給這首歌曲上名字;聽聽這首
歌的情緒是怎樣的?
2.學(xué)習(xí)歌曲
(1)教師有感情的范唱《兩只小象》(游戲熟練后,教師
在鋼琴上變換速度彈奏
(2)讀熟歌詞,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的字。
旋律,忽快忽慢,學(xué)生跟
(3)唱歌曲《兩只小象》。(對(duì)唱法)著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游
(4)這首歌唱了個(gè)什么故事?這個(gè)故事讓你戲。)
懂得了什么?(教育學(xué)生要有禮貌,團(tuán)結(jié)友愛,互相
幫助)
3.演一演《兩只小象》的故事
要求:隨音樂教師講情節(jié)學(xué)生表演(學(xué)生模
仿小象的動(dòng)作)
(1)師生共同探討有關(guān)動(dòng)作
(2)學(xué)生分組聽音樂討論故事情節(jié)(分組進(jìn)
行,教師巡回指導(dǎo))
(3)各組表演、點(diǎn)評(píng)
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.歌表演《兩只小象》
師:在一個(gè)晴朗的早晨,可愛的小象們來到
他們的音樂廣場,舉行了一個(gè)小小的音樂會(huì)。會(huì)上,
每只小象都表演了自己精彩的節(jié)目,并博得了觀眾一
陣陣的掌聲。同學(xué)們,他們都會(huì)表演什么樣的節(jié)目呢?
你能根據(jù)自己的想象來表演一下嗎?
2.播放音樂:讓學(xué)生在音樂的伴奏下自由表
演。鼓勵(lì)學(xué)生的自我表現(xiàn)和想象創(chuàng)造,倡導(dǎo)學(xué)生相互
合作。
3.打擊樂伴奏(雙響筒、沙球、三角鐵)
X——X——X——X——
XXXXXXXXXXXX
X00X00X00X00
(1)讀一讀節(jié)奏
(2)學(xué)生分組自選打擊樂器為歌曲伴奏(小
組比賽)
4.教學(xué)思路拓展
讓學(xué)生查閱有關(guān)象的資料,拓寬知識(shí)面。搜
集生活中、電視中還有哪些歌曲是唱小象的,你能學(xué)
會(huì)幾首?
五、課堂總結(jié):下課!
作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸、媽媽聽
主題:
好朋友,
手拉手,
跟著音樂走一走。
你唱歌,
我跳舞,
團(tuán)結(jié)友愛多快樂。
板書設(shè)計(jì)
模唱練習(xí):
(師)你的眼睛里,(生)魚”|10??I
(師)我的眼睛里,(生)以經(jīng)|5—1
歌曲《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲,五聲G宮調(diào)
課后記
式,歌曲有規(guī)律的節(jié)奏配以親切的曲調(diào),描繪出小象用長
鼻子互相問好,一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)形象,告訴同
學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛,做有禮貌、講文明的好孩子。我以培養(yǎng)學(xué)
生興趣愛好為目標(biāo),面向全體學(xué)生,尊重個(gè)性發(fā)展。以聆
聽為切入點(diǎn),以音樂要素節(jié)奏、三拍子韻律為入手,通過
聽、唱、奏等音樂實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生直觀、形象地了解、
表現(xiàn)三拍子特點(diǎn)。
課題《大白象》
1、能專注地聆聽音樂,對(duì)“管弦樂”這種器樂形式有初步的
感性認(rèn)識(shí);能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受。
教學(xué)目標(biāo)
2、能用自然的聲音完整的唱好《大白象》。
歌曲《大白象》中的大音程跳動(dòng)比較難唱準(zhǔn),歌中的節(jié)奏也不
教學(xué)重點(diǎn)
夠規(guī)整,給學(xué)唱歌曲帶來一定的難度。
教學(xué)難點(diǎn)唱好歌曲中節(jié)奏不規(guī)整的樂句
教學(xué)準(zhǔn)備音響資料《小象》和《大白象》、有關(guān)象的資料
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、圍繞大象的形態(tài)、生活習(xí)性與學(xué)生交流謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
老師介紹:大象是陸地上最大的動(dòng)物,平均壽命師:今天,我給大家
在50歲左右,最大的能活到70歲。夏天,大象為帶來一個(gè)謎語:
了避暑,會(huì)用鼻子吸水噴灑到身上……在泰國的清邁
先彎眼睛圓又亮
城有一座非常有名的大象訓(xùn)練營地叫美莎大象營。這
是一個(gè)專業(yè)的大象訓(xùn)練中心,讓大象學(xué)會(huì)對(duì)森林的適
再彎鼻子彎又長
應(yīng)能力,學(xué)習(xí)如何幫助人類運(yùn)輸貨物。在大象營,游
客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等。彎出耳朵寬又大
二、欣賞管弦樂《小象》身體肥胖腿粗壯
1、“剛才我們了解了有關(guān)大象的很多信息,現(xiàn)(注:師邊畫邊說)
在老師要出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎考考大家:動(dòng)物園中大象的小朋友猜出來了嗎?生
鼻子最長,那么鼻子第二長的是誰呢?”回答:大象
2、結(jié)合書上插圖,完整聆聽音樂,體會(huì)音樂的用中速,這是教學(xué)重
情緒。點(diǎn)部分,幫助學(xué)生在琴聲
的攙扶下,按節(jié)奏、按旋
3、模唱片段、律正確歌唱,并解決難
點(diǎn)。注:第一段學(xué)后,第
小象行進(jìn)的主題:1351|3216|
二、第三段請(qǐng)小朋友們自
5.
己跟著老師的琴聲來唱
4、復(fù)聽音樂,提問:在樂曲中小象“叫”了幾一唱。
次?
5、再次完整聆聽音樂,隨著音樂模仿小象的動(dòng)作,
并用嗓音模仿小象的叫聲。
三、故事學(xué)歌
1、(配圖)聽故事
師:請(qǐng)小朋友用小朵聽一聽,故事中的主人公是
誰?它在干什么呀?
生:聽賞音樂并回答,大白象,在給小動(dòng)物們上
課。
2、說故事
師:真棒,聽的真仔細(xì)!現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們?cè)僮?/p>
細(xì)聽一遍,大白象教書引來了誰?并請(qǐng)小朋友來說一
說故事。
生:小猴子,小山羊……講故事。
3、唱故事
師:那小朋友想讓大白象也給你們上一課嗎?
生:想。
師:那老師來扮大白象,小朋友們來扮小動(dòng)物,
大白象教一句,小動(dòng)物們就學(xué)一句,好嗎?
生:跟唱
師:恩,小朋友上課真認(rèn)真!大白象老師請(qǐng)小朋
友一起完整地唱一遍。
4、想故事
師:小朋友看了“大白象教書”這個(gè)節(jié)目,學(xué)到
了什么呀?
生:要學(xué)大白象與小動(dòng)物們和睦相處,在學(xué)習(xí)上
要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
四、課外延伸
布置作業(yè):可后鼓勵(lì)學(xué)生自己上網(wǎng)、看書等等了
解更多有關(guān)象的資料。相信大家從中找到更多的樂趣。
作業(yè)設(shè)計(jì)把學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸、媽媽聽
a、一三樂句對(duì)比:
321|565|1-3|5——|
森林里有一只大白象,
321|565|1._2__3_^_|6——|
板書設(shè)計(jì)
叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)叮當(dāng)叮叮當(dāng)
b、一二段末尾句和第三段末尾句對(duì)比
5654|3133|2-3|1——|
搖來一群小猴子和小山羊。
5654|310|530|2._5__6JL11——1
狗熊悄悄走來“卡嚓”照下大白象。
《大白象》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,三四拍,一
段體結(jié)構(gòu),旋律流暢,歌詞詼諧、幽默。歌曲由四個(gè)樂句
組成,以敘事的方式、擬人的創(chuàng)作手法,形象的描繪了大
白象的可愛形象,以及小動(dòng)物們和睦相處、認(rèn)真學(xué)習(xí)的情
景.歌曲有三段歌詞,一、二兩段旋律相同,第三段末
尾的旋律作了擴(kuò)充,四分休止符的運(yùn)用增添了歌曲的俏皮
課后記色彩,歌詞中“咔嚓”的照相聲生動(dòng)形象。這首歌曲的音
程跳動(dòng)大,節(jié)奏不規(guī)整,在教唱時(shí)學(xué)生就遇到了困難。我
是以故事的形式導(dǎo)入課堂,讓學(xué)生身臨其境,激起了學(xué)生
對(duì)這堂課的興趣。但是我的教學(xué)設(shè)計(jì)還存在著問題,比如
在最后的欣賞部分,我應(yīng)該讓學(xué)生在聽的同時(shí)模仿小象嬉
戲的動(dòng)作,這樣可以讓學(xué)生更加直觀的理解樂曲。很難掌
握,因?yàn)檫@句節(jié)奏和歌詞的布置不相匹配。
欣賞《口哨與小狗》
課題
1、聆聽《口哨與小狗》,發(fā)揮學(xué)生想象力,感受音樂,并
能談?wù)勛约簩?duì)音樂作品的內(nèi)心感受。
教學(xué)目標(biāo)
2、能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲,并能隨音樂模仿動(dòng)物的動(dòng)作,
動(dòng)作基本合拍。
教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專注地聆聽音樂的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)參與到集體活動(dòng)中來
教學(xué)準(zhǔn)備課件、動(dòng)物頭飾
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、聽聽想想一一感受音樂師:大家好!我們是
吹一吹:玩具王國的布克與小布
請(qǐng)會(huì)吹口哨的學(xué)生吹幾聲,讓大家欣賞,激起學(xué)生欣克。今天我們要去到草原
賞的興趣。是來探望我們的朋友。大
聽一聽:家知道他們是誰嗎?
要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。(生:不知道)那我們一
起瞧瞧,他們到底是誰?
想一想:
出發(fā)吧!
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓他們談?wù)勛约簩?duì)音樂作品
的內(nèi)心感受,應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情?音樂《口哨與小狗》
說一說:
音樂中還出現(xiàn)了什么聲音?出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲?(體會(huì)與好朋友在
可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲,還可以要求大家一起的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生可
用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲,并說說小狗叫聲的節(jié)奏以隨著音樂節(jié)奏拍手或
特點(diǎn)是什么?搖晃身體來體會(huì)音樂的
走一走:節(jié)奏。)[該曲十分富有
要求學(xué)生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景,要求童趣,加上簡單的舞蹈動(dòng)
腳步與音樂節(jié)奏相吻合。作更容易讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌
曲,對(duì)歌曲的興致會(huì)更
二、唱唱跳跳一一享受音樂大。]
學(xué)唱新歌《一對(duì)好朋友》
(學(xué)生自由地手拉手隨
教師導(dǎo)語:今天老師要給大家介紹一對(duì)好朋友,他們
是誰呀?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聆聽歌曲《一對(duì)好朋友》,著音樂出活動(dòng)室。)
然后告訴老師。
第一次完整地聆聽歌曲,初步感受歌曲的旋律,并說
一說在歌曲中有沒有聽到動(dòng)物的叫聲。
第二次聆聽歌曲,聽完后要求大家模仿歌曲里鴨子和
小牛的叫聲,要求節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相吻合。
第三次聆聽歌曲,要求學(xué)生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“哩嘍
嘍”時(shí),輕聲跟唱。
跟老師按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
反復(fù)聆聽歌曲,要求學(xué)生小聲跟唱。
跟著伴奏音樂演唱歌曲。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱歌曲。
三、音樂欣賞:
1、初聽音樂:《口哨與小狗》
問:(1)音樂的最后你聽到了什么?能通過動(dòng)作或者
聲音模仿)
分別模仿大狗小狗的叫聲,模仿生氣的,撒嬌的,高
興地小狗的表情和聲音。課件出示小狗。
(2)除了小狗的叫聲你還聽到了什么?(口哨聲)你
有吹口哨的經(jīng)驗(yàn)嗎?學(xué)學(xué)!不會(huì)吹旋律跟著音樂演雙
簧。
聽A段,模仿吹口哨
2、聽主題樂段(A段)
A、聽口哨聲在音樂中出現(xiàn)了幾次?邊聽邊模仿口哨
聲,用手勢告訴大家所聽的次數(shù)。
講解主題樂段
B、聽A段的情緒。吹口哨的人會(huì)是怎樣一個(gè)人?(老
頭老奶奶?小男孩?)
小男孩!為什么?(樂段清脆,聽起來很自信,很熱
情)
引入課題,講解作曲家對(duì)這段的理解,觀察曲譜,了
解八分音符!
C、復(fù)聽A段,跟著帶著情緒進(jìn)行口哨表演。
D、想象A段的故事
3、聽B段
A、初聽B段,初步感受。過渡語:是不是樂曲中只有
主題樂段呢?(不是)讓我們?cè)賮砺犚欢螛非?/p>
B、邊聽B段,邊觀察教師手勢,所劃的旋律線
C、再聽B段,跟著邊聽邊劃旋律線,進(jìn)一步體會(huì)樂曲
的走向
D、要求第三次聽B段
旋律線最低的用小狗的叫聲,高的用大狗的叫聲,速
度變化的,音高變化的樂段用跑步的形式體驗(yàn)
E、想象B段的故事。過度:大狗小狗在你一句我一言
他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
4、聽C段
A、初聽,感受,隨音樂踏步
B、復(fù)聽,隨音樂踏步,重復(fù)的樂段變換方向走
C、第三次聽,同手同腳走
D、第四次聽,女孩子墊腳尖走,男孩子貓著腰走
E、聽聽主人帶著小狗現(xiàn)在在做什么
5、完整地邊聽故事邊聽音樂,課件出示故事情節(jié)
分為前奏,A段,B段,C段,結(jié)束
出門,愉快散步,大狗追小狗,再次散步,來到
海邊,夕陽西下回家
四、拓展:
欣賞舞蹈家演繹的《口哨與小狗》,模仿動(dòng)作,隨
音樂律動(dòng),出教室!
五、課堂總結(jié):
人與人之間可以做好朋友,其實(shí)人與地球上一切有
生命力的動(dòng)植物也可以做好朋友,只有這樣我們的生
活才會(huì)更加和諧,只有這樣我們的地球也才能更加美
麗。
作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)歌曲
用圖形表示小狗的叫聲:
板書設(shè)計(jì)
用線條表示小主人公的旋律:
《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗
管弦樂小曲,樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗
在林蔭道上漫步的情景。
音樂課雖然孩子還比較喜歡,但是一味的唱歌,
課后記
或者安靜的聆聽,孩子根本沒辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課,
孩子沒有長時(shí)間的訓(xùn)練,形成不了好的聆聽習(xí)慣,更別提
以后的聽賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間,帶孩子圍
繞《口哨與小狗》來認(rèn)真的聆聽。
課題《打掌掌》
1.能用身勢動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。
教學(xué)目標(biāo)
3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。
4.能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高,并借助柯達(dá)伊手勢唱準(zhǔn)三個(gè)
音的音高。
教學(xué)重點(diǎn)掌握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏以及情緒、情感。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)跳集體舞
教學(xué)準(zhǔn)備課件,圖片、教室準(zhǔn)備好集體舞場地
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
L師示范念童謠打掌掌。
2.隨伴奏跟老師拍童謠。
3.出示歌詞,隨伴奏齊拍念童謠。
4.隨伴奏,齊打掌掌背童謠。
5.交換伙伴玩打掌游戲。
二、跟著歌曲打掌掌
1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。
2.交換伙伴,連續(xù)播放三遍音樂,玩打掌游戲。
三.跟著琴聲唱童謠
1.師范唱歌曲。
2.師彈琴,學(xué)生跟琴唱。
3.帶表情唱全曲。
4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶著手勢唱音符
板書:3、5、6三
L師帶手勢唱旋律,生找出三個(gè)音符3、5、6個(gè)音
2.唱單音——跟3、5、6打招呼
(1)說著答
師:3的小手在哪里?生:3的小手在這里。
(腰間)
師:5的小手在哪里?生:5的小手在這里。
(胸前)
師:6的小手在哪里?生:6的小手在這里。
(嘴邊)
(2)跟旋律問答
333333303
3333330L
(師)3的小手在哪里?(生)3的小手在這
里。
555555505
5555550||
(師)5的小手在哪里?(生)5的小手在這
里。
66666660|6
6666660||
(師)6的小手在哪里?(生)6的小手在這里。
(3)把學(xué)生分3、5、6三組,玩找朋友游戲。
33333330333
33330|1
(師)3的朋友在哪里?(生)3的朋友在這
里。
55555550|5
5555550||
(師)5的朋友在哪里?(生)5的朋友在這
里。
666666606_
6666660II
(師)6的朋友在哪里?(生)6的朋友在這里。
(4)玩唱旋律呼喚朋友的游戲
33333-13----11
(師)我在呼喚MI(生)MI
55555—15----11
(師)我在呼喚SOL(生)SOL
66666-16----11
(師)我在呼喚LA(生)LA
(4)唱音組
635|365563653|536|356:|
(5)唱旋律
生看著師的手勢唱出旋律。
(6)出示打掌掌樂譜,學(xué)生指譜唱旋律。
五.唱著童謠玩游戲
1.試一試
問:更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.說一說
找一兩組剛才拍得好的上來,說一說他是怎么玩的。
目標(biāo):拍準(zhǔn)確,提醒“開在小河邊”的時(shí)候,推幾下。
3.玩一玩(連續(xù)三遍)
第一遍:跟你的同桌一起
玩。
六、總結(jié)第二遍:前后的伙伴接著
師:孩子們,今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打玩。
掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起:
讀童謠,唱兒歌,一起快樂地一一打掌掌。第三遍:多個(gè)伙伴開心地
玩。
作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)歌曲
板書設(shè)計(jì)
這是一首童謠,流傳于江西鄱陽一帶,是小朋友
們?cè)谝黄鹜鎸?duì)拍手掌游戲時(shí)的兒歌,全曲僅8小節(jié),只用
了mi,sol,la3個(gè)音,節(jié)奏明快,口語化。
首先,我以《打掌掌》為背景音樂教孩子們
課后記玩打掌掌的分解游戲,讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。
緊接著,引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分,引導(dǎo)孩
子們?cè)诜磸?fù)的游戲中熟悉音樂,再在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上學(xué)
習(xí)歌曲,學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了歌曲,最后,再讓同學(xué)把節(jié)
奏和歌聲結(jié)合起來,大部分的同學(xué)都能做的很好。
單元教學(xué)計(jì)劃
教
學(xué)
聽《搖籃曲》《小烏鴉愛媽媽》
冏
容唱《小寶寶睡著了》《大樹媽媽》
動(dòng)情境表演:小烏鴉愛媽媽
奏打擊樂器演奏:小寶寶睡著了
1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動(dòng)、認(rèn)、評(píng)等
音樂實(shí)踐活動(dòng)中,從中感受到母子間的關(guān)愛與溫情,懂得尊
敬長輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。
2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律
動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的
特點(diǎn),并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。
教
3、樂于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小
學(xué)烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵,嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)
計(jì),并敢于表達(dá)自己的意見與建議。
目
4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶
的
寶睡著了》和《大樹媽媽》,對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)
拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂時(shí)間活動(dòng),
表演要富有表情。
5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感,并嘗試創(chuàng)編
兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏,或完成節(jié)奏接龍游戲。
教
學(xué)
重
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的
難
點(diǎn)合作協(xié)調(diào)能力。
2、讓學(xué)生接觸不同國度、不同風(fēng)格的搖籃曲,感受女聲獨(dú)唱的獨(dú)特
藝術(shù)感受力,體驗(yàn)音樂作品中蘊(yùn)涵著的輕柔、親切的情緒與情感特征。
課
時(shí)4課時(shí)
安
排
課題5、《小寶寶睡著了》
1、能熟練有感情的演唱歌曲,并能用自己喜愛的表達(dá)方
式來表現(xiàn)歌曲的情緒。感悟到母親的溫情與慈愛,懂得尊
敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
2、樂于參加歌表演、音樂游戲等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活
動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練有感情的演唱歌曲,并能用自己喜
教學(xué)重難點(diǎn)
愛的表達(dá)方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):樂于參加歌表演、音樂游戲等生動(dòng)活潑的
音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、課件、樂譜
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、組織教學(xué).
1、師生問好。
2、音樂律動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。播放《搖籃曲》,
創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí),
1、教師描述寧靜夜空的畫面,畫面中有月
進(jìn)一步感受上節(jié)課
亮、白云和閉眼的星星,也有瞌睡的
學(xué)習(xí)的樂曲。
小蟲和小鳥,還有睡在搖籃里的小寶
寶。引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂的旋律
搖擺,也可以閉上眼睛感受樂曲的優(yōu)
美意境。
2、說說這段音樂帶給你怎樣的感受,讓你
想到了怎樣的情境?
播放《小寶寶睡
3、聆聽歌曲,體驗(yàn)情緒。]
著了》
《小寶寶睡著了》,師介紹歌詞,
(介紹時(shí)突出“睡了”、“不動(dòng)了”、“不
叫了”、“不飛了”、“睡著了”)
4、教師范唱,將學(xué)生帶進(jìn)寧靜安詳?shù)臍夥?/p>
中去。
5,悉歌曲的節(jié)奏"xx一Ix
xX—I”,教師可帶學(xué)生將歌詞
按節(jié)奏朗讀一遍。
6、學(xué)生隨范唱哼嗚。
7、整體聽唱法學(xué)唱歌曲。
8、分組演唱。
9、熟悉歌曲旋律后用師生接唱的形式演
唱歌曲。
10、讓學(xué)生試著用“雄壯”、“優(yōu)
美”、“活潑”、“柔和”等不同的速度和情
緒演唱《小寶寶睡著了》這首歌,幫助他們辨
別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。
11、完整的演唱歌曲。
三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧靜、祥和的
意境和氛圍
1.請(qǐng)一部分學(xué)生當(dāng)寶寶,一部分學(xué)生
當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄
寶寶睡覺??苫Q角色游戲。
師:你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡向大家介紹歌
覺呢?曲的名字,并唱上
兩句。
師:好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽,
男孩子做寶寶,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶
睡著了》,哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演
唱一遍)
2.請(qǐng)學(xué)生做布娃娃的爸爸、媽媽,哄
布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡
覺)。
師:(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)
在讓我們輕輕地離開,讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
四、欣賞。
聽《唱給媽媽的搖籃曲》
組織討論:媽媽用愛撫育我們長大,我們打
算用什么來回報(bào)媽媽的愛呢?
你還知道那些贊美媽媽的歌?
學(xué)生討論回答
五、小結(jié)。
今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢?不過同學(xué)
們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。
但是老師這節(jié)課感到非常高興,因?yàn)槔蠋熆吹?/p>
了同學(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌。
就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課
好嗎?下課!
六、下課
學(xué)生聽著音樂離開音樂教室。
作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)《小寶寶睡著了》
板書設(shè)計(jì)《小寶寶睡著了》
歌曲《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲,曲調(diào)優(yōu)美抒
情,采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。在學(xué)習(xí)歌
曲時(shí)我首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生跟隨音樂模仿?lián)u
籃的搖動(dòng),感受音樂輕柔的歌曲情緒。在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)
節(jié)我采用教唱、默唱、輕聲唱、接唱、等多種方法較唱,
課后記
學(xué)生接受較快,但一些學(xué)生出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象,我在歌曲處
理這一環(huán)節(jié)對(duì)歌曲的意境作了這樣的描述:靜靜的夜晚,
天上的星星睡了、月亮睡了、地上的鳥兒、蟲兒也都進(jìn)入
了夢鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,漸漸入睡了。在描寫
這個(gè)場景的時(shí)候加上了背景音樂舒伯特的《搖籃曲》,使
學(xué)生身臨其境,感受音樂。
課題6、《大樹媽媽》
1、認(rèn)知:通過欣賞,感受歌曲的情緒。
教學(xué)目標(biāo)
2、能力:能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》。
3、情感:歌表演培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)能用輕柔、連貫的聲音唱歌。
教學(xué)難點(diǎn)唱好帶八分休止符的樂句。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、鋼琴
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、組織教學(xué)以講故事的形式引起幼
兒的興趣:小鳥和大樹媽
1、師生問好。媽相親相愛,小鳥把家安
在了大樹上,大樹媽媽隨
2、復(fù)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》
著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝,沙沙
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。的聲音好像在為鳥寶寶
唱搖籃曲。下雨了,大樹
1、故事導(dǎo)入。媽媽那長著葉子的手臂
就像撐起的一把傘,為鳥
師:今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)《大樹媽媽》的故
寶寶擋住風(fēng)雨。
事:從前,有一棵大樹,個(gè)子長得好高,每天都舉著
茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大(強(qiáng)調(diào)休止符)
樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他
疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(輕柔)
媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”
大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖
呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)!
聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、
多么好聽。小鳥幸福的笑了。
三、學(xué)唱新歌
1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。(小組成果展示,評(píng)出最
佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
師:這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹媽
媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥在大樹媽
媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥你會(huì)有什么樣
的感覺?
生:回答
師:大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全,有很多小鳥
都想飛到它的懷抱里,這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得
好,就可以讓一只小鳥飛到大樹上,一起來比一比好
嗎?
2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。
3、全班聽一遍歌曲,感受歌曲的情緒。
4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5、分句模唱法解決難點(diǎn)。
師:小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好,現(xiàn)在跟著
老師的琴聲唱這幾句。
6、完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。
7、師反饋教學(xué)效果
8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)
師:大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那
我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀
9、學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編,角色表演。
(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
(2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演
(3)全班表演。
(4)學(xué)生自評(píng)。
四、課堂小結(jié)。
師:在大樹媽媽的搖籃里,小鳥感到很幸福,如
果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽,你是小鳥,你會(huì)怎么
想,會(huì)怎么做?
生:回答
師:所以我們要愛護(hù)樹木,愛護(hù)大自然,相信在
大家的保護(hù)下,大樹媽媽一定會(huì)長得更加茂盛,小鳥
們會(huì)更加幸福、快樂,讓我們和小鳥一起唱起來,跳
起來結(jié)束今天的音樂課吧。
作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》
《大樹媽媽》歌譜
板書設(shè)計(jì)
《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲,這首歌曲的音樂情緒
卻是溫柔抒情的,但是中間有許多休止符,唱好休止符對(duì)唱好這首
歌有很大幫助,那么怎樣才能讓孩子們靜靜地聆聽歌曲、演唱好這
課后記首歌呢?我在課堂中設(shè)計(jì)了一些動(dòng)作來提醒學(xué)生注意休止符,收到
了很好的效果。
課題7、《小烏鴉愛媽媽》
教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表
演,學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。
2、通過本課的學(xué)習(xí),教育學(xué)生從小養(yǎng)成
孝敬父母,尊老愛幼的傳統(tǒng)美德
通過表演引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)音樂的特點(diǎn),富有創(chuàng)意
教學(xué)重點(diǎn)
地進(jìn)入音樂。
教學(xué)難點(diǎn)情感教育
教學(xué)準(zhǔn)備課件,頭飾等道具
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、師生問好歌(音樂:《音樂小屋》)
師:叮咚,叮咚生:上課鈴兒響,
師:叮咚,叮咚生:我們準(zhǔn)備好,
師:叮咚,叮咚生:音樂小屋在歡迎你,歡迎我,
師:叮咚,叮咚生:我們快樂的向您問好,老師好!
師:同學(xué)好!
(課件:動(dòng)一動(dòng)樂
曲《郊游》)
師:1、今天音樂小屋的主人邀請(qǐng)我們來做客,你們
高興嗎?她希望同學(xué)們能在音樂小屋度過一堂快樂的
音樂課。
2、這所漂亮的音樂小屋坐落在美麗的大自
然中,看著美麗的大自然我真想出去走一走,同學(xué)們
想嗎?跟我一起來吧!
二、律動(dòng)總結(jié),并導(dǎo)入欣賞
(課件:聽一聽樂曲《小
師:在大自然中走一走可真高興,春風(fēng)柔柔的,陽
烏鴉愛媽媽》三年級(jí)版)
光暖暖的,小草綠綠的真美??!我們這么高興的欣賞
美景可是有一個(gè)小黑影飛來飛去的,它是誰?它在忙(預(yù)設(shè)生答:我覺得小烏
什么呢?我們一起去看看吧。鴉很懂事;小烏
鴉很孝順;小烏鴉不
三、欣賞總結(jié),導(dǎo)入課題
怕苦飛到很遠(yuǎn)的地方捉
蟲子。)
師:1、哦,原來是一只小烏鴉呀,長的黑黑的不好看,
我不喜歡它,同學(xué)們呢?
2、是的,同學(xué)們說的真好,讓老師都受到教
育了。小烏鴉外表雖然黑黑的,但他的心靈卻很美。
小烏鴉在媽媽的關(guān)愛中長大,媽媽老了飛不動(dòng)了,它
就擔(dān)起了撫養(yǎng)媽的責(zé)任,它這是愛的回報(bào)。他的孝順
與懂事真值得我們學(xué)習(xí)再有小烏鴉吃蟲子,吃的是害
(課件三節(jié)奏練習(xí)
蟲,它還應(yīng)該算是森林的環(huán)保衛(wèi)士,對(duì)嗎?因此我們
大樹上、草地上爬滿了小
是更應(yīng)該喜歡它而不是討厭它。
蟲子)
3、既然喜歡它我們別光顧著欣賞美景了,我
們幫小烏鴉做點(diǎn)什么吧!不是說小烏鴉是環(huán)保小衛(wèi)士,
我們就幫他來捉害蟲吧!
①節(jié)奏型:XXX(拍拍是拍手;捉是點(diǎn)
手心,為了突出四二拍強(qiáng)弱規(guī)律)拍拍捉哪
里跑
②設(shè)計(jì)情境練習(xí)節(jié)奏
師:小蟲子爬到樹上了;生:啪啪啪(拍
(師念前半句,生念后半
手)
句,突出練習(xí)的節(jié)奏型X
讓學(xué)生感受歌曲
小蟲子爬到我們的書桌上了;拍拍拍(拍XX,
節(jié)奏特點(diǎn))
桌子)
小蟲子又躲到草叢里了;踩踩踩
(跺腳)
四、歌謠導(dǎo)入,歌詞
師:1、我們捉了那么多小蟲子烏鴉媽媽今天肯定能吃
飽了,可是我在想今天我們幫助小烏鴉了,那明天怎(表演道具:頭飾、做
么辦呢?好的小蟲子貼到教室的
各個(gè)角落)
2、音樂小屋的主人幫我們想到辦法了,她把小烏鴉的
故事變成了小歌謠,想讓同學(xué)們編成節(jié)目,在六一兒
童節(jié)上演一演,讓所有的小朋友都能知道小烏鴉,都
能去保護(hù)它、愛護(hù)它、幫助它。我們快回到音樂小屋
看一看吧!
1、有節(jié)奏的讀歌詞
2、帶表演動(dòng)作的讀歌詞
3、有感情的讀歌詞
4、出示打擊樂器讀歌詞
五、歌曲表演:
師:如果我們能再表演一下就更好了,我想先來當(dāng)小
烏鴉的媽媽,可以嗎?那你們?cè)敢猱?dāng)我的孩子嗎?
1、老師帶領(lǐng)表演
2、學(xué)生自由組合表演
六、小結(jié):是??!同學(xué)們,讓我們唱響心中那顆感恩
的心吧,懷著感恩的心會(huì)讓世界變得更美好,美好的
世界中我們才能更快樂,更健康的成長?。墼谝魳酚嗦?/p>
中與音樂小屋告別(下課走出教室)]
作業(yè)設(shè)計(jì)回家為自己的爸爸媽媽做一件力所能及的事情
XXX
小蟲子爬到樹上了;生:啪啪啪(拍手)
小蟲子爬到我們的書桌上了;拍拍拍(拍桌子)
板書設(shè)計(jì)
小蟲子又躲到草叢里了;踩踩踩(跺腳)
本節(jié)課我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生分組來設(shè)計(jì)表演的環(huán)節(jié),把學(xué)生分
成了四組,每組學(xué)生自己選擇角色進(jìn)行表演,但是在動(dòng)作編排前我
讓學(xué)生看了一段表演,一下子就局限了學(xué)生的思維,四組的孩子都
課后記
是大樹、小草、烏鴉寶寶、烏鴉媽媽,而且動(dòng)作也是和錄像里差不
多,如果在設(shè)計(jì)中將看視頻的環(huán)節(jié)放在學(xué)生表演之后可能效果就要
好多了,學(xué)生能設(shè)計(jì)出更多的動(dòng)作來。
課題8、《搖籃曲》
1、通過對(duì)《搖籃曲》的欣賞,體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的
教學(xué)目標(biāo)情感和想象歌曲的意境,用輕柔的聲音演唱好歌曲。
2、通過聆聽各種類型的《搖籃曲》,使學(xué)生在音樂審
美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生充分展開想
象,鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中得到結(jié)論,得出各類搖籃曲的
特點(diǎn)。
3、通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生受到美的熏陶和愛心的
教育。
有感情的演唱《搖籃曲》,正確掌握裝飾音在歌曲中
教學(xué)重點(diǎn)
的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)了解搖籃曲體裁的音樂風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受母愛
1、欣賞古詩《游子吟》
學(xué)生有感情地輕聲朗誦了《游子吟》。舒緩、優(yōu)美、抒情;
優(yōu)美、歡快;堅(jiān)定有力、
師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩抒發(fā)了母親對(duì)孩子
富有節(jié)奏感。
深深的愛,以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從
小到大是母親含辛茹苦的把你們帶大,同學(xué)們想像一
下,你們小時(shí)候,躺在搖籃里,母親一邊哼著搖籃曲,
一邊哄著你們睡覺,那是多么溫馨甜美,今天我們就
要學(xué)一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。
2、分析《搖籃曲》、《舞曲》、《進(jìn)行曲》三種
不同情緒?介紹:舒伯特----奧地利
作曲家,被稱為“歌曲之
二、學(xué)習(xí)歌曲、品味母愛
王”,19歲時(shí)以克勞迪
1、學(xué)習(xí)四拍子
2、聆聽歌
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