高中英語(yǔ)-Writing教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Howtowritealeter

LearningAims:

l.ToleamhowtowritebeautifulEnglishcompositions.

2.Toleamthetechniquestopolishthecompositions.

寫作一一考綱要求

寫作是四項(xiàng)語(yǔ)言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語(yǔ)言

生成能力的重要表現(xiàn)形式。要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)。

書面表達(dá)如何寫？

五個(gè)步驟

1、審題:文字信息；圖畫信息

2、以詞及點(diǎn)：用一兩個(gè)單詞或短語(yǔ)寫出每句話的細(xì)節(jié)要點(diǎn)。

3、聯(lián)詞成句：用聯(lián)詞成句的方法將上述要點(diǎn)的詞語(yǔ)擴(kuò)展成

句子。

4.聯(lián)句成文

5.檢查修改，規(guī)范抄寫

Writing

ImagineyourAmericanpenfriendhasdecidedto

cometoChinatostudyChinesecultureand

languageatauniversitynearyou.Writealetter

tohimorhergivinginformationaboutwhatlife

willbelike.

stepl審題

應(yīng)用文寫作——書信

高中階段的信函主要包括私人信件(Personalletters),

公務(wù)信件(Businessletters)兩種。英語(yǔ)信函主要包含"信

頭、收信AM名及蜘、稱呼、應(yīng)、結(jié)束語(yǔ)、簽名"等六

個(gè)部分。

員信頭(Heading)

信頭是指發(fā)信人的單位名稱或地址以及日期。寫在信的右上

角。日期的幾種寫法：

a.July7,1998

b.1stOctober,1998

c.30Nov.,1997

d.Sep.3rd,1999

Eg中國(guó)江西省南昌市南京大街256號(hào)2000年九月三號(hào)

/收信人姓名及地址(Insidenameandaddress)

收信人姓名寫一行，收信人地址可分兩行或三行寫，在姓名

前一般要加上稱號(hào)，稱號(hào)因人而異。格式如下：

66SmithStreet

Manchester

England

27thMay,1999

MrJeeGreen

WestTenthStreet

Hawaii

U.S.A.

一稱呼(Salutation)

稱呼指的是信的開頭的那種稱呼，如Dear,Mr.,Uncle,各

種稱呼因人而異。在稱呼后面一般是用逗號(hào)，但也有用冒號(hào)

的。

居正文(Bodyoftheletter)

正文是信件的主體部分，也就是信的內(nèi)容。正文應(yīng)在稱呼下

兩行開始。信的開頭第一個(gè)字母通常和稱呼開頭第一個(gè)詞平

齊，也有往后退四個(gè)或八個(gè)字的。

⑤結(jié)束語(yǔ)(Complimentaryclose)

結(jié)束語(yǔ)的一般寫法如下：

Yourstruly,Trulyyours,Sincerelyyours,Yours

sincerely,

⑥署名(Signature)

下面是署名的例子：

Yourstruly,

WJ.Watson

Step2、以詞及點(diǎn)：用一兩個(gè)單詞或短語(yǔ)寫出每句話的

細(xì)節(jié)要點(diǎn)。

/_________________________________

聯(lián)詞成句：用聯(lián)詞成句的方法將上述要點(diǎn)的詞

Step3s

語(yǔ)擴(kuò)展成句子。

Step4聯(lián)句成文

①主語(yǔ)和謂語(yǔ)

②背景(適當(dāng)增加時(shí)間、地點(diǎn)條件等)

③邏輯關(guān)系

a語(yǔ)篇銜接

Correctthemistakes

4heardofthatyouwillcometoChina

怒thebestwaytolearnChineseisreadsomebooks

^Hard-workingisthebestwaytolearnChinese

/Youshouldhardwork

⑤Ourstudentsarehardwork

如何算是一篇好文章?

1.覆蓋了所有的要點(diǎn)

2.應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯

3.有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊

-學(xué)會(huì)使用高級(jí)詞匯

(i)YouwillnotregretvisitingChina

-Chinaisvisiting.

(2)Ihopetoseeyou

一Itoseeyou

二學(xué)會(huì)使用豐富的句式

在整篇文章中，避免只使用一兩個(gè)句型，要靈活運(yùn)用各種語(yǔ)

法結(jié)構(gòu)，運(yùn)用得當(dāng)?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu)可以給文章增色不少，從而使

整篇文章因此而生輝。

(1)1willgiveyouinformationaboutyourlifeinCh(in使a用

名詞性從句)

—Iwillgiveyouinformationabout

(2)1thinkthatyoushouldpracticemore用(定語(yǔ)從句和諺語(yǔ)

合為一句)

(3)youcangetgoodgradesonlyifyouworkh目砥］裝)

(4)IfyoureadmoreChinesehistorybooks,youwilllearn

moreChinesecultures.用(匕■繆耕勾)

三學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞

使用恰當(dāng)連接詞，對(duì)寫出一篇有"英語(yǔ)味”的文章很重要，

能使整篇文章上下銜接自然、緊湊，使文章有一定的流暢性,

以使文章層次清晰，行文連貫。下面表格中是寫作中經(jīng)常用

到的一些連接詞。

邏輯角度合適的過(guò)渡性詞匯

時(shí)間順序first,second,then,finally/atlast,

immediately,suddenly,soon...

空間I順序here,there,ononesideontheother

side,infrontof,atthebackof,nex...tto

對(duì)稱“I酹foronething,

ononehand,___________

轉(zhuǎn)折“I解but,however,while,though,otherwis...e

因果I酹because,since,as,thanksto,asaresult(of)

條件111酹aslongas,onconditionthat,if,unless

讓步“I好though,as,evenif/though,whether,who(what,

when,where)-ever...

遞進(jìn)Jll好what1smore,besides,tomakethematter

worse,what1sworse...

插入語(yǔ)過(guò)渡Ithink,'Imafraid,youknow,asweallknow,

asfarasIknow

Samplewriting:

DearBob,

rmreallypleasedthatyouwillbecomingtoChinato

studythelanguageandculture.LivinginChinamight

seemalittlestrangeatfirst,buztmlsureyou'IIsoonfitin.

Ithinkmostthingsherearecheaperthaninyour

country.Ourfoodistastybutsomemightbeoily,butwe

haveWesternfoodtoo.KFCandMcDonaldarevery

popularhere.

Chinesepeopleareveryfriendlyandeasygoing,soifyou

aresociable,tilbeeasyforyoutogetusedtothelife

here.I'IIintroduceyoutomyfamilyandfriends,andyou

won'tfeellonely,'Imsure.Besides,1itllhelpyoutolearn

ChineseandChineseculture.

Inaword,zItrymybesttomakeyoufeelathome,and

rmlookingforwardtomeetingyou.

Yours,

LiFang

Step5喳瞰,規(guī)范抄寫

Step6y^^^^Suggestions

1.在備考中不能眼高手低，要用多種科學(xué)合理的方式，踏踏

實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)言基本功。

2.正確地寫作（寫正確句子），清楚地寫作（說(shuō)清楚，寫

明白）,整潔地寫作（字跡工整,版面爽目）。

3.明確寫作的基本程序,即注意審題，確定要點(diǎn)，擴(kuò)展要

點(diǎn)，連句成篇，全面檢查，書寫規(guī)范。

4.研究、執(zhí)行寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

Step7Exercises

1.Ononesideoftheroadthereisanewclassroom

building.,wheretheplaygroundusedto

benowstandsanothernewbuilding-ourlibrary.

2.Thereasonisthatittakeslesstimetounderstandthe

wholestory.,thefilmisusuallymoreinteresting,

anditiseasiertofollow.

3.Someareinfavorofstayingathome.Theythi'ntsit

bothconvenientandcomfortable.,they

cansavemoneyforotherpurpose.theywilllosethe

chanceofgettingtoknowtheoutsideworld.,

othersprefertogooutfortravelingitcanincrease

theirknowledge.

Step8Homework

學(xué)情分析

我教授的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍都較薄弱。他們中

大多數(shù)人對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，尤其是英語(yǔ)寫作。所以英語(yǔ)寫作

教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn),它存在著傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)

模式陳舊,學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、用漢語(yǔ)思維方式寫作、語(yǔ)法錯(cuò)

誤百出等諸多問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)寫作教

學(xué)一直困擾著我。"給出題目，提出要求，并讓學(xué)生在課內(nèi)

或課外規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，之后上交給教師批改"

是傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)的一種模式。這樣的訓(xùn)練模式,往往使

大部分學(xué)生寫作相當(dāng)被動(dòng)，缺乏積極主動(dòng)性和寫作的熱情；

同時(shí)又使教師任務(wù)繁重，埋頭批改于學(xué)生作文的語(yǔ)法和詞匯

等細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤,可學(xué)生卻不“領(lǐng)情”，效果卻微之甚微，形

成了"學(xué)生聽到寫作心煩，教師見到習(xí)作頭痛”的現(xiàn)象。

效果分析

寫作是一種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)這節(jié)課調(diào)

動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立了學(xué)生的自信心,

和激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。本文主要闡述了過(guò)程

寫作的具體流程及其效果。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)全球

化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才需求越來(lái)越多，我國(guó)

迫切需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)英語(yǔ)人才。但是，如何

解決現(xiàn)階段高中生英語(yǔ)寫作能力偏低問(wèn)題，成為

高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的重要課題。

Howtowritealeters

教材分析

英語(yǔ)寫作的重要性既取決于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)它的要求，也取決于它

在英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)能力中的所起的重要作用。然而，掌握寫

作能力是中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一大難點(diǎn)，也是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)薄

弱環(huán)節(jié)。因而英語(yǔ)寫作需要受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教學(xué)者的重視。英語(yǔ)書

信是英語(yǔ)寫作中的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)高中學(xué)生而言，英語(yǔ)書信寫作不

僅是他們社會(huì)生活中實(shí)際交流的需要，也被高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為

用來(lái)衡量學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力和交際能力的重要工具之一。近十年來(lái)的

高考英語(yǔ)試卷的作文材料有6年都以書信為作文內(nèi)容，另外對(duì)全國(guó)

各省英語(yǔ)卷及全國(guó)英語(yǔ)卷進(jìn)行的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的28個(gè)省及直轄

市里有19個(gè)省市都是以書信為作文內(nèi)容，可見書信寫作對(duì)高中學(xué)生

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。影響學(xué)生英語(yǔ)作文和書信寫作的原因有很多，

作者經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀者意識(shí)的缺乏是其中一個(gè)較重要的原

因。而且讀者是寫作過(guò)程中寫作者所需要考慮到的重要因素之一也

是寫作研究的四大要素之一：寫作主體（作者），寫作受體（讀者），寫作

客體（對(duì)象），寫作載體（文章）。而每封書信都有一個(gè)明確而特定的讀

者，因而更應(yīng)該重視讀者意識(shí)。因此，本研究重點(diǎn)旨在研究如何加強(qiáng)高

中學(xué)生在英文書信寫作中的讀者意識(shí)并提高學(xué)生的英文書信寫作能

力

評(píng)測(cè)練習(xí)

1.Ononesideoftheroadthereisanewclassroom

building.,wheretheplaygroundusedto

benowstandsanothernewbuilding-ourlibrary.

2.Thereasonisthatittakeslesstimetounderstandthe

wholestory.,thefilmisusuallymoreinteresting,

anditiseasiertofollow.

3.Someareinfavorofstayingathome.Theythi'nisit

bothconvenientandcomfortable.,they

cansavemoneyforotherpurpose.theywilllosethe

chanceofgettingtoknowtheoutsideworld.,

othersprefertogooutfortravelingitcanincrease

theirknowledge.

課后反思

對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作中存在的主要問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作重要性

的教育，并立足新教材和活用新教材。在如何通過(guò)拓寬學(xué)生

學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的渠道來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的寫作練習(xí)這

方面進(jìn)行了反思

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立自信心，形成克服困難的意

志，養(yǎng)成學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自覺(jué)性和良好的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)

生了興趣，就會(huì)積極配合教師的寫作教學(xué)，那么寫作的訓(xùn)練

就可事半功倍了。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

1.積累短語(yǔ)詞匯。2.背誦每篇閱讀課文中的主旨段落和

較多短語(yǔ)句型的段落。這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記

憶重要短語(yǔ)句型，積累話題