九月語文月考卷

九月語文月考卷一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（）A.憎惡（zēngwù）糾葛（jiūgé）搖曳（yáoyè）B.愜意（qièyì）謹嚴（jǐnyán）感慨（kǎi）C.躊躇（chóuchú）洪亮（hóngliàng）哀婉（āiwǎn）D.狡黠（jiǎoxiá）氛圍（fēnwéi）驚蟄（jīngzhé）2.下列句子中，加點成語使用不正確的一項是（）A.這部小說情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，讓人拍案叫絕。B.他平時沉默寡言，但在關(guān)鍵時刻卻能一語中的，令人佩服。C.老師在講臺上滔滔不絕地講解，同學們都洗耳恭聽。D.這場辯論賽，正反雙方唇槍舌劍，最終正方以絕對優(yōu)勢獲勝。3.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.為了提高同學們的語文素養(yǎng)，老師要求大家平時多閱讀、多寫作。B.通過這次活動，使同學們認識到了團隊合作的重要性。C.在老師的耐心指導下，他的作文水平逐漸得到了提高。D.由于天氣原因，導致比賽不得不推遲舉行。4.下列詩句中，表達了對故鄉(xiāng)思念之情的是（）A.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。B.春風又綠江南岸，明月何時照我還？C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。D.會當凌絕頂，一覽眾山小。5.下列文學常識，表述不正確的一項是（）A.《水滸傳》是我國四大名著之一，作者是施耐庵。B.《紅樓夢》是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的小說，作者是曹雪芹。C.《西游記》講述了唐僧師徒四人取經(jīng)的故事，作者是吳承恩。D.《三國演義》以三國時期的歷史為背景，作者是羅貫中。二、填空題（每題2分，共20分）6.下列成語，根據(jù)提示補全。（1）鞠躬盡________（2）死而后________（3）溫故而知________（4）業(yè)精于________（5）________虛心使人進步，驕傲使人落后。7.下列詩句，根據(jù)提示補全。（1）山重水復疑無路，_________。（2）窈窕淑女，_________。（3）_________，思君不見下渝州。（4）春眠不覺曉，_________。（5）_________，忙趁東風放紙鳶。8.下列文學常識，根據(jù)提示填空。（1）《_________》是魯迅的短篇小說，主人公是阿Q。（2）我國古代四大發(fā)明包括：造紙術(shù)、_________、印刷術(shù)、火藥。（3）_________是唐代詩人，有“詩仙”之稱。（4）_________是我國第一部紀傳體通史。（5）_________，原名周樹人，是我國現(xiàn)代著名文學家、思想家。三、閱讀理解（共40分）（一）文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成912題?！炯住眶~我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也；義亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！疽摇恳缓勈?，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室一、選擇題答案1.B2.C3.A4.A5.A二、填空題答案6.（1）瘁（2）已（3）新（4）勤（5）虛心7.（1）柳暗花明又一村（2）君子好逑（3）夜發(fā)清溪向三峽（4）處處聞啼鳥（5）兒童散學歸來早8.（1）《阿Q正傳》（2）指南針（3）李白（4）《史記》（5）魯迅三、閱讀理解答案9.（1）者（2）得（3）患（4）兼10.（1）A（2）B11.生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。12.示例：作者通過比喻論證、對比論證和舉例論證等方式，闡述了“舍生取義”的觀點。在論證過程中，作者列舉了魚和熊掌的例子，引出中心論點；然后從正面論證，說明“義”比“生”更值得追求；從反面論證，說明“義”比“生”更值得追求。1.漢字注音：考查學生對字音的識記能力。2.成語運用：考查學生對成語意義的理解和運用能力。3.病句辨析：考查學生對句子結(jié)構(gòu)、語法的掌握能力。4.古詩文默寫：考查學生對古詩文的識記能力。5.文學常識：考查學生對文學作品的了解和記憶能力。各題型知識點詳解及示例：1.選擇題：主要考查學生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，包括字音、成語、病句、文學常識等。示例：在字音題中，學生需要準確判斷多音字、形近字的正確讀音。2.填空題：考查學生對古詩文的識記能力和文學常識的掌握。示例：在古詩文默寫題中，學生需準確填寫詩句，注意不添字、不漏字、不寫錯