人教版音樂(lè)（五線譜）四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

人教版音樂(lè)（五線譜）四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元林中的鳥(niǎo)聲（總?cè)n時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段：環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段，能富有感情地演唱。

2、學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》，我們請(qǐng)小鳥(niǎo)到這里來(lái)做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)

期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：

“這里樹(shù)木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流"''這里鮮花為你開(kāi)”

同學(xué)們看，這是多么美麗的景色?。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥(niǎo)才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才

能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問(wèn)題一

環(huán)境與小鳥(niǎo)的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。

教師總結(jié)：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，給我們帶來(lái)了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞

姿，鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)，保護(hù)著森林果木。鳥(niǎo)糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥(niǎo)兒也

需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹(shù)被砍光的地方，鳥(niǎo)兒是不

會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來(lái)冬天來(lái)?xiàng)?/p>

息的鳥(niǎo)兒們都不來(lái)了，后來(lái)當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥(niǎo)兒們又紛紛回來(lái)了。

今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥(niǎo)和和諧相處的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里

來(lái)》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲

(1)欣賞童聲合唱《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》兩遍。

(2)播放《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的伴奏帶。

學(xué)生朗讀歌詞，以配樂(lè)朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

(5)討論：

我們看教科書(shū)第5頁(yè)，有一個(gè)問(wèn)題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切,

為什么？(學(xué)生回答)

教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥(niǎo)”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親

切的語(yǔ)氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語(yǔ)氣來(lái)。

“這里樹(shù)木長(zhǎng)成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意

吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)。“這里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開(kāi)”這兩句

旋律，尾句要開(kāi)闊.把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來(lái)、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)

們唱一遍(要求聲情并茂)。

(6)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一樂(lè)段。

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

在教唱過(guò)程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂(lè)句

完全相同，第2、4樂(lè)句相同。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂(lè)段。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第二樂(lè)段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥(niǎo)聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。

2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

3、能專(zhuān)心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的第一樂(lè)段，讓我們先來(lái)復(fù)

習(xí)一遍（學(xué)生唱）

2、學(xué)習(xí)合唱部分

（1）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的第二樂(lè)段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簦ǚ?/p>

錄音）。

第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂(lè)段相同

的旋律）

現(xiàn)在先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、

重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥(niǎo)”和“自由地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句的弱起部分，要求學(xué)

生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)

音。

教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來(lái)歌唱的感覺(jué)，防止用

胸聲粗厲地喊叫。

(2)學(xué)唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)

然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)

聽(tīng)辯，防止將fa音唱得過(guò)高。

(3)兩聲部的配合

教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部

中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級(jí)中，第一二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一

聲部，也要會(huì)唱第二聲部。

在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句

的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥(niǎo)”和“自由地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句就應(yīng)作多次

配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)

的目標(biāo)。

3、欣賞歌曲《林中的鳥(niǎo)聲》

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》是同一題材的作品，但卻不一樣。

曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛(ài)的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫(xiě)了

很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書(shū)

第6頁(yè)邊專(zhuān)心欣賞。(放《林中的鳥(niǎo)聲》童聲合唱錄音)

4、節(jié)奏創(chuàng)造

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？(學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥(niǎo)

鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“”）。讓我們來(lái)學(xué)唱這首

歌中的這一句：

（學(xué)生學(xué)唱）

我們還記得以前學(xué)過(guò)的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

學(xué)生：記得

（唱）

這兩者節(jié)奏有什么不同？

（學(xué)生回答）

對(duì)!所以，音樂(lè)的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為

準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥(niǎo)鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班逐栉恰被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。

（學(xué)生們創(chuàng)造）

大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊！

（學(xué)生們一一評(píng)論，試唱）

如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

學(xué)生試唱

5、師：可見(jiàn)音樂(lè)創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智

慧創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)來(lái)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首噴吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解噴吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、噴吶、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)

導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

(1)樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？

(2)這是什么樂(lè)器演奏的？

(3)在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？

(4)噴吶演示。

1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。

2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。

(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

(2)噴吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂(lè)。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)鳥(niǎo)類(lèi)的大王？

(2)“朝”意指什么？

(3)“百”是什么意思？

(4)還可以起其他名字嗎？

1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂(lè)。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。

三、分段聆聽(tīng)樂(lè)曲

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

(1)引子：用語(yǔ)言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。

(4)小組活動(dòng)。

(5)小組匯報(bào)。

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

四、小組活動(dòng)、總結(jié)

1、你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

(1)學(xué)生討論(看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？)

(2)小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境

的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：鳥(niǎo)類(lèi)的大王？"朝"意指什么？“百”是什么意思？

第二單元綠水江南(總?cè)n時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《少先隊(duì)員采茶歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，

好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使

歌聲既分開(kāi)又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。

6、唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品。

1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作

板書(shū)設(shè)計(jì)：純凈、優(yōu)美

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

2、了解與西湖相關(guān)的音樂(lè)和文化知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨音樂(lè)的節(jié)拍輕輕晃動(dòng)身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩(shī)歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬(wàn)里的《曉出凈

慈寺送林子方》等。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受合唱的聲音效果。

教學(xué)過(guò)程：

（一）了解西湖的美景

1、播放有關(guān)西湖的錄象片，簡(jiǎn)要介紹有關(guān)西湖的傳說(shuō)。

2、有學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。

（二）欣賞歌曲《西湖春曉》

1、第一遍：聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂(lè)中朗讀歌詞。

3、第二遍：隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，感受八六拍音樂(lè)的韻律。

4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補(bǔ)充欣賞描寫(xiě)西湖的古詩(shī)及為古詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2,朗讀揚(yáng)萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》

（五）課后小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《江南好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3、知識(shí)拓展，了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成

都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，你們對(duì)江南

有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱(chēng)）

2、師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地

理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱(chēng)為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一

帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng)）

3、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有

人類(lèi)居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入

文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是''一郡豐收,

可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里

成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)

豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，

菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳

承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富

綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受一下

音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色？

a）初聽(tīng)《江南好》

b）師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小

舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

c）師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是根據(jù)江南絲竹八大

名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色，更有

江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞

樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分？

d）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

2、分段復(fù)聽(tīng)

a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、

你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

f師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽(tīng)第二段（師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中

采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同

的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

3、完整欣賞樂(lè)曲《江南好》

師：聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛，

屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、

以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

三、知識(shí)拓展

師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以

來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？

1、詠江南課件展示詩(shī)詞兩首。

讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》一一白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

《送人游吳》一一杜荀鶴

君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河。

古宮閑地少，水巷小橋多。

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：

2、看江南

（1）小橋流水人家

（課件展示江南的風(fēng)光，民居）

看一看：

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了

“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江

南的美。

談一談：對(duì)江南建筑的感受。

（2）蘇州園林

（課件中穿插VCD,播放蘇州園林景色）

欣賞：蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝

術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的

氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成

了蘇州園林的基調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。

3、唱江南

（課件穿插VCD,播放《太湖美》）

聽(tīng)一聽(tīng)：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂(lè)。

4、舞江南

（課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）

演一演：模仿舞蹈動(dòng)作

5、畫(huà)江南

（課件展示描繪江南的繪畫(huà)作品）

四、課堂小結(jié)：今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到

的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。（放樂(lè)

曲《江南好》出教室。

6、板書(shū)設(shè)計(jì)：《憶江南》一一白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

《送人游吳》一一杜荀鶴

君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河。

古宮閑地少，水巷小橋多。

7、課后小結(jié)：

第三單元五十六朵花（總?cè)n時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌哥”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車(chē)、歌坪）、視唱卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

1、師：俗話說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林

是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？

生：對(duì)。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位

深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可

愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。

那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗

什么水面起高樓？大船水面起高樓

什么水面撐陽(yáng)傘？荷葉水面撐陽(yáng)傘

什么水面共白頭？鴛鴛水面共白頭

什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸

什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心

什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子

什么結(jié)果披魚(yú)鱗？菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗

什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話

什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳

什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路

什么無(wú)腳走天下？銅錢(qián)無(wú)腳走天下

師：從影片中我們可以看出劉三姐

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什

么演唱形式？

生：對(duì)唱。

師：很好，什么是對(duì)唱？

生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（師表?yè)P(yáng)）

4、師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活

中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。

但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)

眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

什么生來(lái)頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。

大紅錦袍身上穿。

什么生來(lái)肚皮大？莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。

見(jiàn)了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？

生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才

嗎？

生：不是，是蠢才。

生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？

師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收

留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家

住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上

山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷

仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐

憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三

姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了

真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

生：（聽(tīng)錄音）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？

生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。

生：甜美柔和地。

師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯

族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍

祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)

的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。

師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交

替出現(xiàn)，叫作''變換拍子”。

生：（齊說(shuō)）變換拍子。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入''節(jié)奏城"，把這些難點(diǎn)一一解

決了。

1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

生：（略）

師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照

一下，有何不同？

生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。

生：（劃拍視唱）。

師：結(jié)束處的''彎又多"前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一

下。

生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨

口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底

流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清?！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力,

江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這

兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。

生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。

生：討論并演唱：

1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

2）領(lǐng)唱與齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林一一劉三姐

的故鄉(xiāng)。

四、知識(shí)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌玨”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)

的風(fēng)俗歌會(huì)“歌仔”o大家齊讀……。

生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌玨”。

師：“玨”是“集會(huì)”的意思；“歌玨”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不

想了解有關(guān)方面的知識(shí)？

生:想。

師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀看老師給大家搜

集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地

區(qū)有“歌?！敝Q(chēng)，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?！案韬谩笔菈炎鍤v史悠久

的風(fēng)俗歌會(huì)。

生2：“歌好”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”

的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人

希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就

形成了定期的賽歌集會(huì)。

生

3：歌燈，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)

中被稱(chēng)作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼

此對(duì)歌，所以古代人稱(chēng)之為“墩坪”。

生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌燈早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌好又有了

發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌好有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月

三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。

生5：在歌哥上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集

體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手；遇有比較合適

的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng)，就唱''詢問(wèn)歌"；彼此

互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，

親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌燈再會(huì)。

生6：歌燈上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、

有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下

課再交流。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

生：《唱山歌》。

師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

生：“歌仔”O(jiān)

師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。

我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們

的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱

山歌》結(jié)束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。

六、課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音

樂(lè)，并感受其風(fēng)格。

2、熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。

3、知道中國(guó)民族樂(lè)器琵琶，并能聽(tīng)辯其音色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。

教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽(tīng)賞。

2、初聽(tīng)作品，組織簡(jiǎn)短的討論。

3、第二次聽(tīng)賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽(tīng)第二部分

兩個(gè)聲部的變化。

4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨

錄音哼唱。

5、組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論。

6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

7、板書(shū)曲名及簡(jiǎn)譜后，播放錄音《天山之春》

8、組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂(lè)帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏

進(jìn)行聽(tīng)賞。

10、板書(shū)設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜

11、課后小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

2、即興創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依

族民歌。

2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

3、主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的

創(chuàng)編。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)單的填詞。

2、欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、出示大歌篇，聆聽(tīng)歌曲范唱。

3、組織簡(jiǎn)單的討論。

4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽(tīng)取學(xué)生的評(píng)述。

6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀和演唱。

7、完整演唱及多種形式的練唱。

8、引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞。

9、個(gè)人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。

10、學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表?yè)P(yáng)，通過(guò)板書(shū)，組織全體演唱。

11、板書(shū)設(shè)計(jì)：久不唱歌忘記歌樂(lè)觀風(fēng)趣

12、課后小結(jié)

第四單元學(xué)戲?。偭n時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)京劇大世界

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做

打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和

熱愛(ài)之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：模仿京劇的唱念做打

教學(xué)過(guò)程：

一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？

生：京劇。

2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我

想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京居L

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)

的說(shuō)明介紹。例如：

講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)學(xué)生一起模仿喝

酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等；

講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專(zhuān)門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

三、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)

識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京''代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，

（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大

行當(dāng)：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職

業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生,

另外還有武生?！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，

“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指

詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請(qǐng)學(xué)生表演。

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)

同學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、

造型。

4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們

一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分

別是什么意思嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

3、欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。

4、師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括

了這四大功夫，我們一邊來(lái)欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介

紹《華容道》）。

生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)

下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能

做到那么專(zhuān)業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一

手如何？

1）請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，

營(yíng)造氣氛。

2）請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。

3）請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

4）請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京

劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是

鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的

心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，

我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起

來(lái)。）

師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血

來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)

展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈

記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)

人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、

《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看,

多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

七、總結(jié)本課

1、媒體出示板書(shū)。

2、以提問(wèn)的方式總結(jié)。

八、下課。

1、用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。

十、課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸?lèi)以及表演的特點(diǎn)。

欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)；通過(guò)欣賞、模唱感

受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：播放課件《走進(jìn)京劇大世界》

2、專(zhuān)題學(xué)習(xí)：《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)

(1)學(xué)生分成若干個(gè)組，利用教師提供的網(wǎng)頁(yè)或書(shū)籍作為學(xué)習(xí)的工具。

(2)以小組為單位，學(xué)生研究、了解一個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸?lèi)以及演唱特點(diǎn)。

3、分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。

(1)學(xué)生介紹：行當(dāng)?shù)暮x。

(2)學(xué)生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、

性格、表演風(fēng)格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的劇中人，都戴‘'鬢口"，即胡子。特點(diǎn)是唱和念白

都用本嗓。

小生：是劇中的青年人，特點(diǎn)是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結(jié)合，用小

嗓演唱。

武生：是擅長(zhǎng)武戲的角色，武生分為長(zhǎng)靠武生、短打武生和特型武生。長(zhǎng)靠

武生身穿靠，頭戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般使用長(zhǎng)柄武器。短打武生穿短衣褲,

用短兵器。特型武生扮演精靈、鬼怪，如孫悟空。

娃娃生：娃娃生是專(zhuān)門(mén)扮演兒童一類(lèi)的角色。一般由小孩串演或女性演員客

串。

(3)教師導(dǎo)學(xué)：

A、播放《空城計(jì)》片段和《轅門(mén)射》片段

提問(wèn)：這兩個(gè)唱段哪一個(gè)是老生演唱的，哪一個(gè)是小生演唱的？為什么？

B、播放《空城計(jì)》選段：《我站在城樓觀山景》

提問(wèn)：有誰(shuí)知道這場(chǎng)段選自哪出戲？

戲中的人物是誰(shuí)？他在做什么？他的心情是怎樣的？

他在演唱時(shí)速度和表現(xiàn)出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？

C、出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生

D、欣賞演員的舞臺(tái)表演：播放特型武生片段一一《孫悟空打鬧天空》

(4)學(xué)生介紹旦行：

扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分

為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。

(5)教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《釣金龜》和《賣(mài)水》中數(shù)板凳段落。

(6)學(xué)生介紹凈行

(7)教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》

(8)學(xué)生介紹

(9)教師導(dǎo)學(xué)：

欣賞《膏藥章》選段《報(bào)藥名》

6、拓展作業(yè)：今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。課下我

們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)：老生小生武生娃娃生

8、課后小結(jié)

第五單元環(huán)球采風(fēng)(總四課時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用較長(zhǎng)的氣息來(lái)歌唱。

教學(xué)過(guò)程：

（-）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創(chuàng)設(shè)“叫賣(mài)”的場(chǎng)景。討論用什么樣的形式賣(mài)東西？引出叫賣(mài)的歌曲。

2、欣賞臺(tái)灣歌曲《賣(mài)湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂(lè)段連續(xù)切分節(jié)奏時(shí)要注意用較長(zhǎng)

的氣息來(lái)歌唱。

4、為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣(mài)”的形式。如賣(mài)什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌

曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺(tái)灣歌曲《賣(mài)湯圓》、墨西哥的《賣(mài)玉米餅》。

教師可提供錄音資料）

2、分小組表演匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

3、板書(shū)設(shè)計(jì)：木瓜恰恰恰賣(mài)湯圓賣(mài)玉米餅

4、課后小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽(tīng)用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，分辨是用什么樂(lè)器演奏的？

2、簡(jiǎn)介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化知識(shí)。

1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)

2、欣賞埃及的民間音樂(lè)。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲后體會(huì)。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲

（五）課后小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蟆》。

2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫(huà)出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音樂(lè)作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部歌譜

教學(xué)過(guò)程：

（-）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學(xué)唱二聲部歌譜。

4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條

保持一樣的高度。

5、學(xué)唱二聲部歌詞。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、畫(huà)出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計(jì)不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小

調(diào)》等。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

（五）課后小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車(chē)咔咔咔》伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《火車(chē)咔咔咔》的歡快情緒。

2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。

教學(xué)重、難點(diǎn)：樂(lè)器演奏、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》

師：同學(xué)們好，今天，請(qǐng)大家欣賞一首歡快的樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲好象在表現(xiàn)

什么情景？你能給樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？

生：欣賞并回答。

師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車(chē)行進(jìn)的樂(lè)曲，名字叫《火車(chē)

咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂(lè)曲，是用馬林巴這種樂(lè)器演奏的。有人知道什么是

馬林巴嗎？

生：回答。

師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂(lè)器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)

成的，不同長(zhǎng)度的硬木音條，按由長(zhǎng)漸短的順序并行排列在架子上。音條越長(zhǎng)，

音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來(lái)增強(qiáng)

音量。

馬林巴與樂(lè)隊(duì)用的木琴?zèng)]有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵

一樣排成兩列，用一對(duì)球形頭的錘敲擊。

木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂(lè)隊(duì)和獨(dú)奏

中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂(lè)曲，

下面我們?cè)傩蕾p一遍《火車(chē)咔咔咔》，感受樂(lè)曲歡快的情緒。

生：第二次欣賞樂(lè)曲。

（二）用節(jié)奏樂(lè)器為第1-17小節(jié)旋律伴奏

師：樂(lè)曲的第1—17小節(jié)是這首樂(lè)曲的主題，我們假定它為“火車(chē)”主題。

現(xiàn)在，讓我們一起哼唱一下。

生：哼唱“火車(chē)”主題。

師：在這首樂(lè)曲中，打擊樂(lè)器擔(dān)任伴奏的聲部非常突出，增添了樂(lè)曲的歡快

的情緒，這也是阿根廷音樂(lè)的一種特色。現(xiàn)在，讓我們?cè)囍么驌魳?lè)器為這段旋

律伴奏。

生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂(lè)器，按教科書(shū)提供的節(jié)奏譜為“火車(chē)”主

題伴奏（也可自編節(jié)奏）。

（四）表現(xiàn)音樂(lè)

師：阿根廷是一個(gè)美麗的國(guó)家，阿根廷的民間音樂(lè)非常豐富。人們經(jīng)常聚集

在一起載歌載舞，用音樂(lè)表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。下面我們以“火車(chē)”主題為一

個(gè)獨(dú)立的分段，分小組來(lái)設(shè)計(jì)表演，根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)表演的內(nèi)容，也可以為這段音

樂(lè)重新起個(gè)名字。

生：分小組排練。

（1）用“啦”演唱、樂(lè)器演奏或用節(jié)奏樂(lè)器伴奏。

（2）樂(lè)器演奏、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。

（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂(lè)曲。

（4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心

里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚(yáng)”等。

師：同學(xué)們的設(shè)計(jì)非常豐富，現(xiàn)在請(qǐng)各組到前面來(lái)匯報(bào)表演。

生：分小組匯報(bào)表演，并評(píng)價(jià)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：火車(chē)咔咔咔

（六）課后小結(jié)

第六單元中國(guó)功夫（總兩課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國(guó)功夫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,

它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)

練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？

生：武術(shù)。

師：這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大

的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？

生：因?yàn)槲湫g(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，又是誕生于中國(guó)……

師：對(duì)了，誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門(mén)派，有什么招式，有什么武器?。?/p>

學(xué)生回答略。

師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一

種中華武術(shù)魂。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎？

生：好！

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

很多學(xué)生跟著錄音唱起來(lái)。

師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師

提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？

生：4段。

師：有哪一段與眾不同呢？

生：第3段！

師：為什么呢？

生：第3段是說(shuō)的，不是唱的！

師：哦，第3段不是“唱"歌而是''說(shuō)"歌，這就是一種新的演唱形式——

說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？

生：好！

教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時(shí)候啊，老師覺(jué)得少了一點(diǎn)氣勢(shì)，我們先來(lái)看看這段歌詞

都說(shuō)了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說(shuō)的什么啊？

生：武術(shù)中的器械。

師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？

生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來(lái)朗讀一次，要讀出其中的氣勢(shì)哦！

教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：是第1段和第2段。

師：有什么不同呢？

生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹

田。

生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。

教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。

學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”

說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊;

“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次

好嗎？

生：好。

學(xué)生演唱全曲。

三、欣賞民樂(lè)《武術(shù)》

四、課堂小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲

三、欣賞《少林少林》

談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>

四、感受與表現(xiàn)

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？

生：是的。

師：老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的

動(dòng)作模仿。

師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？

學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家

不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的??？

生：電視、電影。

師：什么電影呢？

生：《黃飛鴻》！

師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。

老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)!

教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。

師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

學(xué)生回答，師生交流。

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，中國(guó)的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科技

興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗!

第七單元小小音樂(lè)劇（總五課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。

教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：選配音樂(lè)劇中主題音樂(lè)的伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：同學(xué)們好！

生：老師您好！

師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。

生：太好了，太好了。

師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。

生（舉手）：這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)。

師：你們都聽(tīng)過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂(lè)劇的主題

音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)）。

二、學(xué)生講故事

階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。

生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)

善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)

林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了

狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。

狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急

忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

眾學(xué)生和老師鼓掌。

三、