2023年教師資格考試面試復(fù)習(xí)材料

人際溝通類

1、假如你和同事整天嘻嘻哈哈，校長(zhǎng)說(shuō)你不要這樣，要你加強(qiáng)紀(jì)律性，你怎么辦？

【思緒點(diǎn)撥】本題考察的是在面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度要尊重、服

從，要報(bào)告而不是告知。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，要積極認(rèn)可錯(cuò)誤，并且積極改正。

【參考答案】

（態(tài)度）在工作中，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)是難免的，關(guān)鍵是對(duì)的結(jié)識(shí)到問(wèn)題，進(jìn)行換位思考,

體諒領(lǐng)導(dǎo)的苦心，并且認(rèn)真反思自己的行為。

（因素、化解）一方面，我會(huì)積極向校長(zhǎng)道歉，認(rèn)可自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)真反思自身行為

帶來(lái)的悲觀影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，也許會(huì)影響到其他同事的工作，或者有損

教師為人師表的形象。

同時(shí)，在和領(lǐng)導(dǎo)溝通中，我還會(huì)反思是否領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有什么誤會(huì)，比如，領(lǐng)導(dǎo)只看到我的

嘻嘻哈哈，認(rèn)為我沒(méi)有做好自己的本職工作，并沒(méi)有看到我平時(shí)的努力和認(rèn)真，假如是這樣,

我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)積極報(bào)告工作，化解誤會(huì)，同時(shí)也讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，表白自己積極的工

作態(tài)度，談一談自己的工作計(jì)劃和好的想法，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解。

（避免）最后，要付諸到實(shí)踐行動(dòng)中，注重自己的平常行為，平時(shí)也要多向校長(zhǎng)請(qǐng)教，

爭(zhēng)取一些好的建議，同時(shí)報(bào)告自己的一些見(jiàn)解和想法，讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，避免誤會(huì)

的發(fā)生。

2、作為一位老師你錯(cuò)誤的批評(píng)了一位同學(xué)，你會(huì)怎么解決？

【思緒點(diǎn)撥】這個(gè)題雖然考察的是師生關(guān)系，但要注意作為老師要能結(jié)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，敢

于認(rèn)可錯(cuò)誤，這樣才干獲得學(xué)生的尊重和信任。

【參考答案】

（態(tài)度）作為老師犯錯(cuò)誤也是難以避免的，關(guān)鍵是要正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。假如我錯(cuò)誤

的批評(píng)了班上的同學(xué)，我會(huì)向這個(gè)同學(xué)道歉，努力消除影響。

（因素）同時(shí)我也會(huì)對(duì)導(dǎo)致這種現(xiàn)象進(jìn)行反思。第一，在師生觀上是否平等的對(duì)待學(xué)生。

也許平時(shí)對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格了，當(dāng)老師錯(cuò)誤的批評(píng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生也不敢指出老師的錯(cuò)誤。因此假

如不能平等對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。

第一，沒(méi)有及時(shí)的了解情況。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，也許是我由于沒(méi)有想學(xué)生及時(shí)了

解情況導(dǎo)致的。假如在事前及時(shí)的向?qū)W生進(jìn)行溝通與交流了解相關(guān)情況，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的

事情了?；蛘邔?duì)該名學(xué)生產(chǎn)生了“刻板印象”，之前由于他老是犯錯(cuò)誤于是只要有犯錯(cuò)誤的

就認(rèn)定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。

（化解）假如我當(dāng)時(shí)是私底下錯(cuò)誤的批評(píng)了這個(gè)同學(xué),那么我也會(huì)私底下跟他表達(dá)歉意,

并且希望他以后能勇敢的指出老師的錯(cuò)誤。假如我當(dāng)時(shí)是當(dāng)眾錯(cuò)誤的批評(píng)了這個(gè)同學(xué)，我會(huì)

在全班同學(xué)面前為他澄清，消除影響。

（避免）最后，在此后的工作中，我要更加細(xì)心和耐心，遇事先冷靜，調(diào)查清楚再做決

定。同時(shí)，發(fā)揚(yáng)教育民主，多聽(tīng)取學(xué)牛的意見(jiàn)，縮小師牛間的心理差距，建設(shè)和諧的師生關(guān)

系。

3、“家長(zhǎng)會(huì)后一名教師給家長(zhǎng)打電話說(shuō)：你家孩子成績(jī)差、又打架。你看怎么辦吧？"你怎

么看待這個(gè)教師的做法，假如是你的話你怎么打這個(gè)電話？

【思緒點(diǎn)撥】這個(gè)題目考察的是教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。注意這個(gè)題目是兩問(wèn)，一個(gè)是對(duì)

這個(gè)教師做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一個(gè)就是你如何做。

【參考答案】

（態(tài)度）我認(rèn)為這位老師的做法欠妥。

（分析）家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家

長(zhǎng)交流。與家長(zhǎng)溝通好了，家長(zhǎng)可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好

效果；反之，假如教師不善于和家長(zhǎng)溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費(fèi)力不討好。

（化解）要想與家長(zhǎng)取得良好的溝通，一方面，要尊重家長(zhǎng)。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系

中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別。因此，教師

必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重“差生”和“不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過(guò)程中出

現(xiàn)的問(wèn)題，要先從自己身上找因素，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)

共同研究解決問(wèn)題的方法。

另一方面，要以表?yè)P(yáng)為主，接下來(lái)再委婉的提出問(wèn)題。教師的稱贊，會(huì)讓家長(zhǎng)感到快樂(lè)。

作為教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。更不能譴責(zé)、指責(zé)家長(zhǎng)，

不說(shuō)欺侮學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做欺侮學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。面對(duì)家長(zhǎng)，多向家長(zhǎng)透露孩子的

優(yōu)點(diǎn)，這在一定限度上能讓家長(zhǎng)輕松、自信、快樂(lè)地面對(duì)教師，積極向教師提出孩子目前存

在的一些局限性，盼望得到教師的指點(diǎn)與幫助。

遵循以上家校交流原則，假如我是這位老師，我會(huì)這樣說(shuō)：“某某媽媽好，某某在班里

一直是表現(xiàn)不錯(cuò)的，但是最近成績(jī)出現(xiàn)了波動(dòng)，還出現(xiàn)了打架問(wèn)題，希望家長(zhǎng)能積極配合我,

一同解決這個(gè)問(wèn)題。”

組織管理類

1、你要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教你應(yīng)當(dāng)做什么？

【思緒點(diǎn)撥】這個(gè)題目問(wèn)的比較寬泛，不僅僅是問(wèn)支教的準(zhǔn)備，所以最佳從目的意義、支教

前的準(zhǔn)備、支教中的工作安排以及支教后的反思總結(jié)來(lái)回答。

【參考答案】

（目的意義）去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教是一件很故意義的事情，不僅可以拓寬視野、豐富人生閱

歷，還可以提高教育教學(xué)能力。能給我去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的機(jī)會(huì)，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的一種肯定，也

是一種期許，所以我會(huì)認(rèn)真、積極的對(duì)待這次山區(qū)支教。

（支教前）我會(huì)了解山區(qū)的氣候,文化風(fēng)俗等風(fēng)土人情，做好支教前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理

準(zhǔn)備。如需要準(zhǔn)備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時(shí)我會(huì)向有支教經(jīng)驗(yàn)的老師征詢支教過(guò)

程需要注意的事項(xiàng)，如具體的工作內(nèi)容和工作職責(zé)等。

（支教中）到達(dá)支教地點(diǎn)以后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭情況,

制定出適合本地情況的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí)，與本地領(lǐng)導(dǎo)和教師多交流，積極配協(xié)議

事完畢工作任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，努力提高支教地區(qū)的學(xué)生成績(jī)，并

把先進(jìn)的教育理念引進(jìn)到支教地區(qū)，與其他老師共同探討，共同成長(zhǎng)。

（支教后）在支教結(jié)束后，我會(huì)記錄在支教過(guò)程拍的各種照片，做個(gè)性的影集贈(zèng)與山區(qū)

學(xué)校；搜集碰到的各個(gè)案例，記錄到教學(xué)日記里；同時(shí)我也會(huì)做好本次支教的總結(jié)，上報(bào)領(lǐng)

導(dǎo)，并將個(gè)人的反思向本校同事報(bào)告，為以后支教的老師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

2、假如你是新生班主任，如何召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)？

【思緒點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候可以按照開(kāi)會(huì)的一般模式進(jìn)行，但要注意前提是新生班主

任第一次召開(kāi)，所以要考慮一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

【參考答案】

（意義、價(jià)值）家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)溝通的重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長(zhǎng)

會(huì)的成功與否直接決定著此后工作的開(kāi)展，所以其重要性不言而喻。

（會(huì)前準(zhǔn)備）在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前我會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，將家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間訂在周末或者放

學(xué)后的晚上，方便家長(zhǎng)參與。發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，通過(guò)紙質(zhì)回訪或電訪方式告知家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)

間、地點(diǎn),擬定到會(huì)家長(zhǎng)人數(shù).此外準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)上要講的內(nèi)容.做到有備無(wú)患.

（會(huì)中安排）在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，安排班長(zhǎng)對(duì)參會(huì)的家長(zhǎng)進(jìn)行簽到。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始，根據(jù)先前

制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議：向新生家長(zhǎng)自我介紹、介紹學(xué)校及班級(jí)的規(guī)定和規(guī)定,

邀請(qǐng)新生發(fā)言，向家長(zhǎng)報(bào)告本學(xué)期的計(jì)劃安排。同時(shí)把家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)提出的問(wèn)題記錄下來(lái)，

在會(huì)后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與解決。在會(huì)議結(jié)束后，將會(huì)議內(nèi)容告知未能到場(chǎng)的其他家長(zhǎng)。

（會(huì)后總結(jié)）家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，送走家長(zhǎng)，向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。并適時(shí)

做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長(zhǎng)會(huì)。同時(shí)做好家長(zhǎng)的回訪，

以及家長(zhǎng)會(huì)遺留的問(wèn)題繼續(xù)跟進(jìn)，并做好總結(jié)報(bào)告，作為以后的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

3、假如你是一位老師，要組織一次主題班會(huì)，你都要做什么準(zhǔn)備？

【思緒點(diǎn)撥】這個(gè)題目考察的是班會(huì)的組織準(zhǔn)備，要注意要擬定好班會(huì)的主題、時(shí)間、形式、

流程、內(nèi)容等。

【參考答案】

（意義）主題班會(huì)是老師圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習(xí)積極性、心理

健康性的教育。一次好的主題班會(huì)可以提高學(xué)生對(duì)某問(wèn)題的結(jié)識(shí)能力和自我教育能力，有助

于學(xué)生的健康成長(zhǎng)；能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用，對(duì)形成團(tuán)結(jié)、緊密的班

集體具有很重要的作用。

（組織準(zhǔn)備）一方面，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，選擇好班會(huì)主題。采用多樣化形式，例如交流

式、文藝式，競(jìng)賽式等多種相結(jié)合的方式。另一方面，擬定班會(huì)的參與人數(shù)，地點(diǎn)和時(shí)間，

安排好班會(huì)流程，做好主題班會(huì)的告知和召集，將會(huì)議時(shí)間，主題等通過(guò)各種形式，及時(shí)告

知每一位參與者。最后認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心布置會(huì)場(chǎng)，擬定主持人。

（總結(jié)提高）總之，一次成功的主題班會(huì)的召開(kāi)必須事先做好周全的準(zhǔn)備，充足考慮學(xué)

生的需求和發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，這樣才干起到良好的教育效果。

應(yīng)急應(yīng)變

1、假如教室里很吵鬧，作為班主任你走進(jìn)去后會(huì)怎么辦？

【思緒點(diǎn)撥】班主任除了對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，還擔(dān)負(fù)著上課的教學(xué)任務(wù)，因此，這道題要從作

為上課教師及班主作兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【參考答案】

（分析情況）中小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒(méi)有老師

在場(chǎng)的情況下，他們很多都會(huì)表現(xiàn)的比較積極，所以當(dāng)班主任走進(jìn)教室時(shí)，教室很吵鬧的現(xiàn)

象比較普遍。

（擬定任務(wù)）一方面，作為教師，我要沉著冷靜，不能由于教室里很吵鬧而影響我的情

緒。接著，我根據(jù)不同的情況采用相應(yīng)的措施。

（解決問(wèn)題）假如我走進(jìn)教室為了上課，在不影響正常上課的前提下，我會(huì)播放一段視

頻，吸引學(xué)生的注意。在學(xué)生安靜下來(lái)，做好，課準(zhǔn)備后，繼續(xù)展開(kāi)教學(xué)。假如這是自習(xí)

課，那么我會(huì)將這節(jié)課順勢(shì)改為班會(huì)，與學(xué)生一起討論紀(jì)律的重要性。

事后，我會(huì)采用以下幾種措施：一方面，每個(gè)小組設(shè)立一名紀(jì)律監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)成員違紀(jì)

就將他的名字寫(xiě)在黑板上，直到一天后再擦掉，并且讓學(xué)生輪流擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意

識(shí)；另一方面，在課下加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，并與學(xué)生多交流，了

解學(xué)生真實(shí)的想法，改善自己的課堂教學(xué)方式，在上課過(guò)程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，從而使得學(xué)生

對(duì)我的課堂感愛(ài)好。

（總結(jié)提高）通過(guò)這次事件，以后我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，并多與學(xué)生交流溝通，建立良好

的師生關(guān)系，同時(shí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。

2、假如在你的課上，學(xué)生當(dāng)面頂撞你，你怎么辦？

【思緒點(diǎn)撥】在課堂上任何突發(fā)事件都也許發(fā)生，但所有突發(fā)事件的前提都必須保障課堂教

學(xué)的順利進(jìn)行，課后再解決問(wèn)題，并反思提高。

【參考答案】

（分析情況）中小學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法和個(gè)性，經(jīng)常與老師的觀點(diǎn)不一致,

上課時(shí)，當(dāng)面頂撞老師的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，因此我們要對(duì)的看待這一問(wèn)題。

（擬定任務(wù)）碰到這種情況，一方面要沉著冷靜，不能由于學(xué)生對(duì)我頂撞而對(duì)他產(chǎn)生偏

見(jiàn)。接著，我會(huì)跟這個(gè)學(xué)生說(shuō)課下我們?cè)俳鉀Q這個(gè)問(wèn)題，以便可以順利的進(jìn)行接下來(lái)的課堂

教學(xué)，至于為什么會(huì)頂撞我，我會(huì)在課下去了解因素，并最終解決這個(gè)問(wèn)題。

（解決問(wèn)題）課下我會(huì)杷學(xué)生叫到辦公室,了解因素。假如頂撞是針對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容，

我要反思是不是自己的備課不夠充足，知識(shí)點(diǎn)講解的不夠透徹，或者教學(xué)方式上需要改善；

假如是學(xué)生對(duì)我故意見(jiàn)，我要反思是不是自己平時(shí)對(duì)他關(guān)注不夠，要同他多進(jìn)行交談、溝通,

化解矛盾。

（總結(jié)提高）最后我還要以此為鑒，督促自己平時(shí)多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)量和教

學(xué)技能，同時(shí)也要多關(guān)注班里同學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生交流的平臺(tái)，以便及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，

避免類似情況的再次發(fā)生。

3、你上課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)忽然打起來(lái)了，怎么解決？

【思緒點(diǎn)撥】對(duì)于突發(fā)問(wèn)題，一定要分析較重急緩，對(duì)影響課堂教學(xué)的事件，應(yīng)立刻制止，

但不作解決，在下課后再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了解和解決。

【參考答案】

（分析情況）在課堂教學(xué)過(guò)程中，任何突發(fā)事件都有也許發(fā)生，學(xué)生忽然打起來(lái)的現(xiàn)象

也偶爾發(fā)生，但無(wú)論什么因素，上課打架都是不對(duì)的。

（擬定任務(wù)、解決問(wèn)題）碰到這種事情，我要保持冷靜、自制力和理智，不能帶著惱怒、

委屈、暴躁的情緒去解決問(wèn)題。一方面，我會(huì)停止講課，立刻制止學(xué)生的打架行為，將兩人

拉開(kāi)，然后維護(hù)好課堂紀(jì)律繼續(xù)講課，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。下課之后我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，

分別找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解事情的原委，之后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤對(duì)其進(jìn)行教育，力求

讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學(xué)聚到一起，

幫助他們進(jìn)行良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系。在解決的過(guò)程中，我及時(shí)與本班級(jí)的班主

任進(jìn)行溝通和交流，讓班主任也了解情況，同時(shí)在尊重兩位同學(xué)的基礎(chǔ)之上，與班主任一起

解決好這次打架事情。

（總結(jié)提高）最后在以后課堂的教學(xué)中，融入同學(xué)友愛(ài)以及互幫互助的內(nèi)容，可以通過(guò)

小組合作活動(dòng)等其他活動(dòng)形式，讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)良性溝通，建立起良好的

同伴關(guān)系。

教育教學(xué)

1、對(duì)于小孩子上課時(shí)把書(shū)包里的東西所有倒出來(lái)找上課所需書(shū)本等的做法，你覺(jué)得應(yīng)

當(dāng)如何教育？

【思緒點(diǎn)撥】這個(gè)是關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題，學(xué)生良好習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)

與家長(zhǎng)的配合。

【參考答案】

（總體結(jié)識(shí)）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是良好生活習(xí)慣的引申，對(duì)于未來(lái)生活和工作是

非常有益的。中小學(xué)是兒童形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，需要老師采用適當(dāng)措施加以引導(dǎo)。

（具體措施）一方面，在課堂_L課前，通過(guò)觀測(cè)或者舉薦，對(duì)，課前提早拿出學(xué)習(xí)用品

的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，運(yùn)用教育智慧對(duì)拖沓、遺忘的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)或者鼓勵(lì)。通過(guò)

多次的行為強(qiáng)化，學(xué)生會(huì)更好的養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

另一方面，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。老師可與與學(xué)生討論，制定一些必要的規(guī)則。使學(xué)

生感受到有了這些課前準(zhǔn)備規(guī)則，他們的學(xué)習(xí)生活更有秩序更有品質(zhì)，同時(shí)教給學(xué)生一些整

理的技巧和方法，比如動(dòng)手操作進(jìn)行分類的游戲，然后對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行細(xì)分，以便更好更快

的進(jìn)行書(shū)包、書(shū)桌的整理。

再次，重視家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)做個(gè)合格的家長(zhǎng)，緊抓孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于孩子在家

臥室和書(shū)桌前面的東西，建議家長(zhǎng)可以教給他們?nèi)绾握淼霓k法，讓孩子做自己力所能及的

事情，但是不要代勞。可以在家長(zhǎng)會(huì)上組織開(kāi)展關(guān)于培養(yǎng)孩子習(xí)慣的討論會(huì)，互相之間進(jìn)行

交流學(xué)習(xí)。通過(guò)家校合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書(shū)包找東西的現(xiàn)象也許很少出現(xiàn)了。

2、假如你是班主任，你如何對(duì)待班里的學(xué)習(xí)氣氛、紀(jì)律？

【思緒點(diǎn)撥】結(jié)合教育學(xué)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一一班主任如何組建良好班集體進(jìn)行論述八

【參考答案】

（總體結(jié)識(shí)）民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生生動(dòng)活潑和積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一。

班主任作為班集體的總設(shè)計(jì)師和管理者，發(fā)明性地構(gòu)建富有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的班級(jí)學(xué)習(xí)氣

氛，是其一項(xiàng)重要工作。

（具體措施）

假如我是班主仟,我將通過(guò)以下方式努力營(yíng)造民豐、積極、活潑的學(xué)習(xí)氣氛：

一方面，關(guān)愛(ài)學(xué)生、設(shè)立班級(jí)共同目的，營(yíng)造民主和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，

另一方面，組織班級(jí)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。發(fā)揮學(xué)生的各種專長(zhǎng)

和優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)形成活波、積極的學(xué)習(xí)氣氛。

再次，良好班集體的形成，離不開(kāi)紀(jì)律做保障。1）根據(jù)本班情況，制定相應(yīng)的班級(jí)規(guī)

范為學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供制度保證。2）對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)

于遵守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于違反紀(jì)律的行為要給予適當(dāng)批評(píng)和處罰。從而維

護(hù)紀(jì)律的權(quán)威性。

（總結(jié)提高）學(xué)習(xí)氣氛和班級(jí)紀(jì)律兩者互相依存，互相作用。民主、活波的學(xué)習(xí)氣氛勢(shì)

必會(huì)感染每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及人格的發(fā)展，從而更好地

遵守班級(jí)各項(xiàng)紀(jì)律。

3、班上有個(gè)同學(xué)獨(dú)立性很差，你怎么辦？

【思緒點(diǎn)撥】從新課改對(duì)于學(xué)生獨(dú)立性培養(yǎng)的規(guī)定入手，從自信心、自尊心入手闡述。

【參考答案】

（總體結(jié)識(shí)）新課程理念規(guī)定在教育教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，注重

學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展。對(duì)于教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，我們一方面應(yīng)關(guān)注的是人，是學(xué)生個(gè)

性的成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于獨(dú)立性較差的學(xué)生，需要從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面作為切入點(diǎn)，全面培

養(yǎng)他的自主意識(shí)和獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

（具體措施）

一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生悅納自己。要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，一方面要使他

們對(duì)的的結(jié)識(shí)自己，對(duì)自己采用接納的態(tài)度。要從多個(gè)角度欣賞學(xué)生的一切，要先弱化他的

弱點(diǎn)，并將他身上的優(yōu)點(diǎn)放大。先讓他看到并認(rèn)可自己的優(yōu)勢(shì)，結(jié)識(shí)到自己可以獨(dú)立完畢很

多事情，以培養(yǎng)他的自主意識(shí)和獨(dú)立性。

另一方面，樹(shù)立學(xué)生的自信心。只有堅(jiān)信“我能行”，才會(huì)感想敢做。因此，要對(duì)學(xué)生

給予足夠的信賴，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)他，先交給他一些比較容易完畢的任務(wù)，讓學(xué)生體

驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，這也是激發(fā)他們表現(xiàn)欲、發(fā)明欲、發(fā)展獨(dú)立人格的基礎(chǔ)。

再次,尊重學(xué)牛c要培養(yǎng)學(xué)年的獨(dú)立性人格,一方面要把學(xué)牛作為一個(gè)獨(dú)立的、完整的

人來(lái)看待，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。在教學(xué)過(guò)程中，允許學(xué)生表達(dá)自己的不批準(zhǔn)見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生的

意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)給與充足的尊重，而不是挖苦、嘲諷。

最后，學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生在磨練中成長(zhǎng)。如在教學(xué)過(guò)程中，不要將答案過(guò)早地拋給他；

時(shí)常給他安排一些需要自己獨(dú)立完畢的任務(wù)，向他提一些只有克服困難才干完畢的任務(wù)，最

終讓他成長(zhǎng)為具有獨(dú)立性人格的發(fā)明型的人才。

4、一個(gè)學(xué)生別的學(xué)科成績(jī)都好只有你這個(gè)學(xué)科成績(jī)不好，你怎么辦？

【思緒點(diǎn)撥】看到題目后，可以從學(xué)生偏科這個(gè)角度入手，但是要注意一個(gè)限制條件“只有

你這個(gè)學(xué)科成績(jī)不好”，所以答案中要多聯(lián)系自己。

【參考答案】

（態(tài)度結(jié)識(shí)）這種情況對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是有也許出現(xiàn)的，發(fā)生這種情況需要教師予以

重視。多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，反思自己，幫助他成為一名全面發(fā)展的學(xué)生。

（因素分析+具體措施）一方面，我會(huì)更加關(guān)注這位學(xué)生在我的課上的表現(xiàn)。他是否全

程注意力集中，是否積極回答問(wèn)題，是否有認(rèn)真做好筆記等等。一旦在上課期間，發(fā)現(xiàn)他開(kāi)

小差，我會(huì)采用多種方式善意提醒他，比如提問(wèn)等。此外，我會(huì)和這位學(xué)生一起制作本科目

的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表，爭(zhēng)取在不耽誤其他科目學(xué)習(xí)的前提下，在我這個(gè)科目多放些時(shí)間學(xué)習(xí)。

另一方面，我會(huì)在課后找這位學(xué)生談心，和他一起找出成績(jī)不好的因素：1、假如由于對(duì)我

的科目沒(méi)愛(ài)好，那么我會(huì)幫助他端正態(tài)度，同時(shí)對(duì)自己教學(xué)方式進(jìn)行反思；2、假如由于基

礎(chǔ)薄弱，那么我會(huì)在適當(dāng)時(shí)間為他補(bǔ)缺補(bǔ)漏；3、假如不習(xí)慣我的上課風(fēng)格，那么我會(huì)鼓勵(lì)

他跟著我的教學(xué)方法走，盡量適應(yīng)我的方法。同時(shí)自我反思，提高自己的教學(xué)水平；4、假

如由于誤會(huì)，不喜歡我而不喜歡上我的課，那么我會(huì)積極溝通，化解誤會(huì)，應(yīng)當(dāng)?shù)狼妇驼嬲\(chéng)

道歉。

第三，我會(huì)在批改作業(yè)時(shí)更加注意對(duì)他作業(yè)的修改，當(dāng)面對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行訂正。在訂正

的同時(shí)，及時(shí)幫助他解決不懂的知識(shí)點(diǎn)。一旦他進(jìn)步了，無(wú)論大小，我都會(huì)給予及時(shí)的肯定

和表?yè)P(yáng)。

（總結(jié)提高）別的學(xué)科成績(jī)都好，說(shuō)明這位學(xué)生的智力水平是不差的。相信在我的循循

善誘，關(guān)心與尊重并舉的方法下,他肯定能成為全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)牛。

綜合分析

1、對(duì)于減負(fù)越減越重問(wèn)題你怎么看？

【思緒點(diǎn)撥】這是一個(gè)典型的社會(huì)現(xiàn)象類問(wèn)題，要進(jìn)一步分析這一現(xiàn)象的因素，然后提出對(duì)

策，最后再進(jìn)行總結(jié)。

【參考答案】

（背景分析）近年來(lái)我國(guó)推行素質(zhì)教育，為孩子減負(fù)的標(biāo)語(yǔ)已經(jīng)提出數(shù)年，對(duì)其的研究

和探討在一定限度_LIL社會(huì)結(jié)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，但是仍然沒(méi)有達(dá)成抱負(fù)的效果，反而

現(xiàn)在出現(xiàn)了越減越重的情形。因素很多。

（因素分析）最為主導(dǎo)的因素就是考試壓力。雖然現(xiàn)在一直提倡素質(zhì)教育，慢慢的注重

學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的發(fā)展，但是高考的指揮棒仍然存在，從幼升小、小升初、初升高等

都是圍繞考試分?jǐn)?shù)來(lái)劃分學(xué)生能力等級(jí)或者作為擇校標(biāo)準(zhǔn)等。

（對(duì)策）針對(duì)這種情況，我認(rèn)為一方面從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，要改變過(guò)去唯分?jǐn)?shù)論的做法，

采用多元化的方式錄取人才；從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，要切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)，重視發(fā)明性思維

的培養(yǎng)；從老師角度來(lái)說(shuō)，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，多布置開(kāi)放式的作業(yè)；從家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，要多

關(guān)心孩子身心和諧發(fā)展，而不是片面追求考試成績(jī)。

（總結(jié)）總之，減負(fù)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,

促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)生作業(yè)太多你怎么看？

【思緒點(diǎn)撥】這個(gè)題可以從作業(yè)的角度來(lái)回答，一方面不能否認(rèn)作業(yè)對(duì)于鞏固知識(shí)的作用，

另一方面布置作業(yè)要在合理的范圍內(nèi)。

【參考答案】（背景分析）學(xué)生業(yè)多、課業(yè)承擔(dān)重，這已是見(jiàn)怪不怪的一個(gè)話題，實(shí)行素質(zhì)

教育，減輕學(xué)生的課業(yè)承擔(dān)的國(guó)家教育方針，但真正貫徹起來(lái)的時(shí)候，卻困難重重。這其中

有既與當(dāng)前的考試制度有關(guān)，也有教育者自身的問(wèn)題.

（分層論證）當(dāng)前中國(guó)的升學(xué)重要與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，高分就能到好學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致

有些學(xué)校一味追求升學(xué)率，促使眾多教師在布置作業(yè)時(shí)采用題海戰(zhàn)術(shù),其中難免有反豆習(xí)題

的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過(guò)重。這不僅影響了學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，甚至影響到學(xué)生

的生活作息，給學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展導(dǎo)致不利的影響。

但這不等于作業(yè)不重要，要取消作業(yè)。通過(guò)作業(yè)的檢查與批改，教師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

知識(shí)或技能缺陷，加以糾正，并作出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建設(shè)。此外，通過(guò)作業(yè),

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握得到了進(jìn)一步的鞏固，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立解

決問(wèn)題的能力。

（對(duì)策+總結(jié)）針對(duì)作業(yè)太多這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)注意不要布置反復(fù)性的作業(yè)，

多布置開(kāi)放性的作業(yè)，比如做個(gè)小調(diào)查、寫(xiě)個(gè)小短文，或是進(jìn)行參觀等等，這樣既能鍛煉學(xué)

生能力，又不會(huì)加重學(xué)生的作業(yè)承擔(dān)。

3、你怎么看中學(xué)生假期補(bǔ)課？

【思緒點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)注意多角度看問(wèn)題。

【參考答案】

（背景分析+觀點(diǎn)表述）每逢假期，總有學(xué)校頂著不準(zhǔn)補(bǔ)課的明令而冠冕堂皇地進(jìn)行補(bǔ)

課；也有“望子成龍，望女成鳳”的父母，花著巨資送子女到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。對(duì)于這個(gè)

現(xiàn)象，我們要辯證的看待它。

（因素分析）具體分析一下不難發(fā)現(xiàn)重要有以下幾個(gè)因素：（1）需求旺盛。當(dāng)今社會(huì)

競(jìng)爭(zhēng)劇烈，家長(zhǎng)們認(rèn)為分?jǐn)?shù)提高了才是硬道理。假期不補(bǔ)課就會(huì)很容易的放松自己，落后

于別人。（2）利益驅(qū)動(dòng)。學(xué)校、老師及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在利茹驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展名目繁多的補(bǔ)習(xí)班。（3）

現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問(wèn)題。現(xiàn)在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)率的高低。在這樣教

育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，必然會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)課現(xiàn)象。

（意義/后果）假期補(bǔ)課可以說(shuō)是有利有弊。一方面，對(duì)于自愿補(bǔ)課的孩子而言，補(bǔ)課

可以補(bǔ)缺補(bǔ)漏，溫故而知新。同時(shí)可以充實(shí)假期，充足運(yùn)用時(shí)間。另一方面，對(duì)于不是自愿

的孩子來(lái)說(shuō)，也許反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理，變得愈發(fā)的不喜歡學(xué)習(xí)。因此，我們要根據(jù)不同的

孩子情況，設(shè)立假期的計(jì)劃，而非一味的按照父母的意愿而強(qiáng)制孩子補(bǔ)課，這樣會(huì)適得其反。

4、你對(duì)授之以魚(yú)不如授之以漁這句話的見(jiàn)解？

【思緒點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)當(dāng)先解釋一下字面含義.然后解釋一下引申意義,再闡

明觀點(diǎn)進(jìn)行論述和提高。

（解釋涵義）“授之以魚(yú)不如授之以漁”這句話字面意思是“送給別人一條魚(yú)，不如教

會(huì)他捕魚(yú)的方法道理其實(shí)很簡(jiǎn)樸，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)期之饑。假如想永

遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。其在教育中的引申意思也是同樣的道理。就是一個(gè)好的

教師，不僅要給學(xué)生以知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法。

（觀點(diǎn)表態(tài)+簡(jiǎn)要分析）對(duì)于這句話我們是非常贊同的，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意

義。由于對(duì)于一個(gè)好的老師來(lái)說(shuō)，僅僅傳遞知識(shí)是不夠的，要讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的能力，掌握

恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生受益的。

（總結(jié)提高）那么該如何“授之以漁呢"？一方面要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是最佳

的老師，愛(ài)好是長(zhǎng)于別人的能力。我們要做的就是想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因才施教,

還要及時(shí)抓住孩子的愛(ài)好。這樣久而久之，就能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也就在不知不覺(jué)

中把學(xué)習(xí)的方法教給了學(xué)生。

另一方面，我們要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的抱負(fù)空間與氛圍，不要指手畫(huà)

腳。要給他們一個(gè)安靜的空間，讓他們自己“看二不要過(guò)多地干涉他們，做到不教而教。

讓他們自由自在地閱讀，讓各種各樣新奇的想法在他們的腦海中翱翔。

第三，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，循循善誘，多啟發(fā)、多提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出解決問(wèn)

題的方法；或者采用小組合作交流法，既鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（觀點(diǎn)總結(jié)）總之，作為教師我們應(yīng)當(dāng)做到“授之以魚(yú)不如授之以漁”，從而更好的促

進(jìn)學(xué)生