期末訓練4.1達標訓練課件北師大版物理八年級上冊

第4講聲現象第1課時達標訓練期末提分練案返回1．據說，德國音樂家貝多芬失聰后，為了“聆聽”譜寫的樂曲，將硬棒的一端抵住琴板，另一端咬在嘴中。這說明(

)A．只有固體才能傳聲B．固體能將聲音放大C．固體可以傳聲D．以上說法都不正確

C2．[中考·青島]民樂團演奏中國名曲《茉莉花》時，關于其中的聲現象，下列說法錯誤的是(

)A．竹笛聲是由空氣柱振動產生的B．胡琴、琵琶發(fā)出的聲音音色不同C．敲擊鼓面的節(jié)奏越快，鼓聲傳播得就越快D．聽眾關閉手機，是從聲源處控制噪聲

C返回3．[中考·攀枝花]魔術師在某次演岀中表演了“獅吼功”：把嘴靠近紅酒杯發(fā)聲將紅酒杯震碎。其奧秘為通過控制聲音的頻率使其與紅酒杯的頻率相同，達到共振從而震碎紅酒杯。魔術師表演中調節(jié)的是聲音的(

)A．音調

B．響度C．音色

D．聲速

【點撥】魔術師通過控制聲音的頻率使其與紅酒杯的頻率相同，達到共振從而震碎紅酒杯，因為音調與物體振動的頻率有關，頻率越高，音調越高，所以，魔術師表演中調節(jié)的是聲音的音調。

【答案】A返回4．[中考·黃石]古詩詞是中華傳統文化的精髓之一，我們在欣賞的時候，經常發(fā)現與物理知識息息相關。詩人胡令能的《小兒垂釣》全文如下：“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！毕铝姓f法錯誤的是(

)A．“蓬頭稚子”是根據響度辨別“路人”是陌生人B．“遙招手”是在聲源處減弱“噪聲”C．“怕得魚驚不應人”說明聲音可以在液體中傳播D．“借問”是“路人”的聲帶振動產生的聲音

A返回5．[易錯題][中考·長沙]鳥鳴清脆如玉，琴聲婉轉悠揚，聲音對我們來說再熟悉不過了。下列關于聲現象的說法正確的是(

)A．發(fā)聲的琴弦在振動B．長而粗的琴弦與短而細的琴弦發(fā)出聲音的音調相同C．悠揚的琴聲無論在什么情況下都屬于樂音D．布谷鳥的叫聲讓我們感知季節(jié)的更替，說明聲音能傳遞能量

A返回6．[中考·臺灣]一繩波產生器分別在甲、乙兩繩上制造不同的繩波，甲繩上某點振動位移與時間的關系如圖所示。已知甲繩的振動頻率大于乙繩，則下列各選項中的圖形，最可能表示乙繩上某點的振動情形的是(

)ABCD【點撥】根據題圖可知，甲繩在1s內振動了4次(有4個波峰和4個波谷)；已知甲繩的振動頻率大于乙繩，則乙繩在1s內振動的次數要小于4次；A圖中振動了2次，B圖中振動了4次，C圖中振動了4次，D圖中振動了8次，故A符合題意。

【答案】A返回7．[多選]用如圖所示的裝置可以完成多個探究實驗。下列說法不正確的是(

)A．探究聲音產生的條件，應觀察橡皮筋是否在振動B．探究音調與頻率的關系，應改變兩支鉛筆之間的距離C．探究響度與振幅的關系，應將橡皮筋快速撥動D．探究音色與材料的關系，應改變振動橡皮筋的力度

【點撥】聲音是由物體振動產生的，撥動橡皮筋能發(fā)出聲音，故A正確；移動兩鉛筆之間的距離，可以通過改變橡皮筋振動的頻率，來改變音調，故B正確；探究響度與振幅的關系，應改變振動橡皮筋的力度，從而改變振幅，故C錯誤；探究音色與材料的關系，應改變橡皮筋的材料，不能改變振動橡皮筋的力度，故D錯誤。【答案】CD返回8．如圖所示，在8個相同的水瓶中，灌入質量不同的水，水面的高度不等。若用相同的力量敲擊它們，就可以發(fā)出不同的音調，此時發(fā)出的聲音是由____________(填“空氣柱”或“瓶身和水柱”)的振動產生的，盛水越多，敲擊時發(fā)出的聲音的音調就越________。

瓶身和水柱低返回9．[中考·營口]“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”這一詩句中，人的腳步聲引起狗叫，說明聲音能傳遞______；狗的叫聲是通過______傳到人耳中的；人是根據聲音的______這一特性辨別出狗的叫聲。

信息空氣音色返回10．小麗用兩把傘做“聚音傘”的實驗，如圖所示，在右邊傘柄的A點掛一塊機械手表，當她的耳朵位于B點時聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在B點聽到了手表的嘀嗒聲，這個實驗表明聲音也可以發(fā)生反射現象，“聚音傘”增大了人聽到聲音的______，生活中______________的應用與這一原理相同；手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質是________。響度喇叭(合理即可)空氣返回11．[晉中介休三中月考]煙臺萬平方米以上建設工地要求協調環(huán)保部門同時安裝在線監(jiān)測系統，監(jiān)測系統顯示的噪聲59.9dB反映的是聲音的______(填“響度”“音調”或“音色”)，該監(jiān)測系統______(填“能”或“不能”)降低噪聲，施工現場圍上鐵皮墻的作用是_______________________。

返回響度不能在傳播過程中減弱噪聲12．[淮北五校聯考]小紅在做“探究聲音的高低與物體振動快慢的關系”實驗時，將鋼尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動發(fā)出聲音，如圖所示。(1)在實驗中，改變鋼尺伸出桌面的長度。為了使鋼尺發(fā)出的聲音的響度相同，應用大小______(填“相同”或“不同”)的力多次撥動鋼尺，傾聽并辨別鋼尺振動時發(fā)出聲音的高低有無變化。(2)在實驗中發(fā)現，鋼尺伸出桌面越長，振動越____(填“快”或“慢”)，發(fā)出聲音的音調越____(填“高”或“低”)。

相同慢低(3)小紅還想進一步探究聲音的響度與聲源振動幅度的關系，接下來，她的具體操作是__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

保持鋼尺伸出桌面的長度相同，使鋼尺振動的快慢不變，使用不同大小的力撥動鋼尺，并仔細觀察鋼尺的振幅變化，比較兩次產生聲音的響度有無變化返回13．[中考·蘇州]Phyphox是一款功能強大的物理實驗手機軟件，其中的AcousticStop-watch功能能夠自動記錄下所接收到的兩次響聲之間的時間間隔：當手機接收到第一次響聲時便自動計時，當再次接收到響聲時計時自動停止(類似于使用秒表時的啟動和停止)，由于該軟件對聲音的響應非常靈敏，計時可精確到0.001s。甲、乙兩人使用手機在空曠安靜的廣場上測量聲音的傳播速度。他們分別站于距離為s的A、B兩處，打開手機軟件做好計時準備。甲先在手機邊擊掌一次，乙聽到擊掌聲之后，也在手機邊擊掌一次。查看甲、乙兩手機均有效記錄下了兩次擊掌聲的時間間隔，分別為t甲、t乙。求：(1)若已知空氣中的聲速為340m/s，0.001s內聲音的傳播距離。解：聲音的傳播距離為s＝vt＝340m/s×0.001s＝0.34m；(2)本實驗中兩手機所記錄的時間大小關系。解：由記錄過程知，乙手機記錄的時間t乙為聽到甲擊掌聲到乙發(fā)出掌聲之間的時間間隔，甲手機記錄的時間t甲為甲、乙發(fā)出擊掌聲的時間間隔和聲音從B到A的時間的總和，t甲比t乙多記錄聲音傳播的時間，故t甲＞t乙；(3)測得空氣中聲音的傳播速度v聲(用s、t甲、t乙表示)。

返回14．小明和小軍想估測一段鐵路的長度，但由于沒有合適的直尺，所以不能如愿。學習了聲學的知識后，他們想到了解決問題的辦法。(1)實驗：小明在鐵路的一端用錘子敲擊一下鐵