08.《瑣記》整本書閱讀之《朝花夕拾》思辨性閱讀

深邃沉重嚴厲倔強墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。

無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

待我成塵時，你將見我的微笑！所謂人生，一半治愈，一半成長整本書思辨閱讀《朝花夕拾》·《瑣記》整本書閱讀情節(jié)梗概文章介紹了魯迅沖破封建束縛，為追求新知識離家求學至出國留學的一段生活經歷，作品寫了隔壁家的衍太太表面對別人家孩子好，其實在暗中使壞，但對自己的孩子卻十分嚴格的故事。描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現出探求真理的強烈欲望。作者從切身感受出發(fā)，寫出了進化論及資產階級民主主義思想對青年的影響。與衍太太交往

衍太太人物形象——表里不一、造謠生事、搬弄是非、興風作浪1、冬天慫恿我們吃冰楊太太綽號肚子疼2、讓我看不健康的書受到了極大的侮辱3、慫恿孩子們比賽打旋子孩子們跌倒時故做姿態(tài)4、慫恿我偷拿母親的錢散流言我變賣家產南京求學經歷1、S城中西學堂 學習:漢文、洋文、算術 被秀才們用八股文嘲笑2、江南水師學堂(雷電學堂) 學習:四天英文兩天讀做漢文 住宿:宿舍簡陋只有床板一塊 態(tài)度:高年級對低年級傲視（螃蟹態(tài)度） 趣事①可愛的是桅桿

②游泳池因淹死學生改成了“關帝廟”

③每年七月十五請和尚到操場上放焰火3、礦務學堂 學習

①論文貼近實際 ②學科:格致、地學、金石學...... ③看書風氣流行設有閱報處最愛看哲學書和《天演論》 因各種原因學校裁撤4、畢業(yè)后一無所成只有出國留學可做

批判了洋務學派辦學的種種弊端烏煙瘴氣文章主題介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學至出國留學的一段生活經歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進化論及資產階級民主主義思想對進步青年的影響。藝術手法把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體；在對往事深情的回憶時，作者無法忘卻現實，時不時插入一些“雜文筆法”，顯示了魯迅先生真實而豐富的內心世界；常攝取生活中的小細節(jié)，以小見大；作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。注意點：把握當時的寫作背景和所要反映的主題以及作者的心理。思辨性閱讀01.傳統(tǒng)教育與個人成長的沖突與融合：探討《瑣記》中魯迅所接受的傳統(tǒng)教育如何與其個人成長產生沖突，以及這種沖突最終是如何在魯迅的思想和人生中實現融合的。在《瑣記》中，魯迅所接受的傳統(tǒng)教育與其個人成長產生了明顯的沖突。傳統(tǒng)教育的僵化、保守與魯迅追求自由、創(chuàng)新的思想格格不入。然而，正是這種沖突促使魯迅深入思考，逐漸形成了自己獨特的思想和觀點。最終，這種沖突在魯迅的思想和人生中實現了融合，傳統(tǒng)教育的某些元素被他吸收并轉化為文學創(chuàng)作的養(yǎng)分，而他的個人成長也因此更加豐富和多元。02.家庭變遷與個人情感的交織：分析魯迅在《瑣記》中描述的家庭變遷，如何與其個人情感交織在一起，形成復雜的情感體驗，并影響其對家庭和社會的看法。魯迅在《瑣記》中詳細描述了家庭的一系列變遷，這些變遷與他的個人情感緊密相連，形成了一種復雜的情感體驗。家庭的興衰、親人的離世等事件深深觸動了魯迅的內心，使他對家庭和社會有了更深刻的認識。這種交織不僅豐富了魯迅的情感世界，也影響了他對家庭和社會的看法，使他的文學創(chuàng)作更加充滿人情味和社會關懷。03.求學經歷與思想啟蒙的關聯(lián)：探究魯迅在《瑣記》中的求學經歷，如何成為其思想啟蒙的重要階段，以及這一階段的經歷如何塑造了他后來的文學和思想道路。

魯迅在《瑣記》中的求學經歷是他思想啟蒙的重要階段。在求學過程中，他接觸到了各種新思想、新知識，這些都對他的思想產生了深遠的影響。這一階段的經歷不僅開闊了他的視野，也塑造了他后來的文學和思想道路，使他成為了一位具有深刻洞察力和獨特見解的文學家和思想家。04.社會風氣與個體選擇的互動：考察《瑣記》中所反映的社會風氣，如科舉制度的衰落、新思想的興起等，如何影響魯迅等個體的選擇和命運?！冬嵱洝分兴从车纳鐣L氣，如科舉制度的衰落、新思想的興起等，都對魯迅等個體的選擇和命運產生了重要的影響。社會風氣的變化為魯迅等新一代知識分子提供了更多的選擇和可能性，也促使他們更加深入地思考自己的命運和國家的未來。這種互動不僅影響了魯迅的個人選擇，也塑造了他后來的文學和思想方向。05.文學敘事與自傳體回憶的結合：分析魯迅在《瑣記》中如何將文學敘事技巧與自傳體回憶相結合，創(chuàng)造出既具有文學性又充滿真實感的文本。

魯迅在《瑣記》中巧妙地將文學敘事技巧與自傳體回憶相結合，創(chuàng)造出了一種既具有文學性又充滿真實感的文本。他通過生動的描繪和細膩的筆觸，將過去的經歷和情感生動地呈現在讀者面前，使讀者仿佛親身經歷了那些事件。這種結合不僅增強了文本的文學價值，也提升了其歷史和文化意義。06.傳統(tǒng)文化批判與傳承的雙重態(tài)度：探討魯迅在《瑣記》中對傳統(tǒng)文化的批判態(tài)度，以及他在批判中是否也表現出對某些傳統(tǒng)文化價值的傳承和尊重。在《瑣記》中，魯迅對傳統(tǒng)文化表現出了明顯的批判態(tài)度，他認為傳統(tǒng)文化中存在許多僵化、保守的元素，阻礙了社會的進步和發(fā)展。然而，在批判的同時，他也表現出了對某些傳統(tǒng)文化價值的傳承和尊重。他深知傳統(tǒng)文化是民族精神的根基，因此在批判中也不忘傳承和弘揚其精華。07.日常生活細節(jié)與宏大歷史背景的關聯(lián)：考察魯迅在《瑣記》中如何通過日常生活細節(jié)的描寫，折射出宏大的歷史背景和社會變遷。

魯迅在《瑣記》中通過日常生活細節(jié)的描寫，巧妙地折射出了宏大的歷史背景和社會變遷。他善于從細微處入手，通過描繪日常生活中的點滴細節(jié)，展現出當時社會的風貌和歷史的軌跡。這種關聯(lián)不僅增強了文本的歷史感，也使讀者能夠更加深入地理解那個時代的背景和社會環(huán)境。08.個體記憶與集體記憶的交織：分析《瑣記》中魯迅的個體記憶如何與當時的集體記憶交織在一起，形成對特定歷史時期和社會環(huán)境的獨特記錄。《瑣記》中魯迅的個體記憶與當時的集體記憶緊密相連，形成了一種獨特的記錄方式。他的個體記憶不僅包含了個人的經歷和情感體驗，也融入了當時社會的集體記憶和歷史背景。這種交織使得《瑣記》成為了一部既具有個人色彩又具有時代意義的作品，為讀者提供了了解那個時代的重要途徑。09.幽默與諷刺在文本中的運用與效果：探討魯迅在《瑣記》中如何運用幽默與諷刺的手法，以及這種手法在文本中產生的藝術效果和思想深度。

魯迅在《瑣記》中巧妙地運用了幽默與諷刺的手法，這種手法不僅增強了文本的趣味性，也產生了深刻的藝術效果和思想深度。他通過幽默的語言和諷刺的筆觸，揭示了社會的弊端和人性的弱點，使讀者在笑聲中領悟到深刻的道理。10.文學創(chuàng)作與個人身份認同的構建：分析《瑣記》作為魯迅文學創(chuàng)作的一部分，如何參與并構建了他的個人身份認同，以及這種身份認同對其