第04課古代詩歌四首七年級語文上冊高效課堂

古代詩歌四首觀滄海曹操作者簡介曹操，字孟德，安徽亳州人。東漢末年著名政治家、軍事家、詩人。著有《孫子略解》、《兵法接要》，詩歌有《蒿里行》、《觀滄?！?、《龜雖壽》、《短歌行》等。曹操的詩作具有創(chuàng)新精神，開啟并繁榮了“建安文學(xué)”，建安文學(xué)的詩歌大都寫征戰(zhàn)之苦，述社會之亂，抒發(fā)建功立業(yè)的理想和積極進取的精神，史稱“建安風(fēng)骨”。建安文學(xué)的代表人物有：曹操、曹丕和曹植（史稱“三曹”）以及建安七子：孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚和劉禎。創(chuàng)作背景公元207年，曹操親率大兵北上，追殲袁紹殘余部隊，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力消滅南方割據(jù)勢力，他便可以統(tǒng)一天下了?！队^滄?！肥遣懿俦闭鳛跬璧臍w途中，經(jīng)過碣石山時所作。初讀感知1.全體齊讀讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出氣勢2.小組交流美讀讀出情感變化，推選小組朗讀之王3.美讀競賽看看哪個小組的朗讀之王是“王中之王”主題探究本詩借景抒情。詩人以洗練的筆法、神奇的想象，描繪了大海的吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。研讀賞析1.讀完本詩，你覺得統(tǒng)領(lǐng)全詩的是哪個字？觀2.詩人都觀到了哪些景色？水波蕩漾、山島聳立、草木豐茂、風(fēng)吹葉動、海浪翻涌3.這些景色給你一種怎樣的感受？遼闊壯美、氣勢磅礴研讀賞析4.作者在描繪這些觀到的景色時，使用了什么表現(xiàn)手法？動靜結(jié)合5.詩中哪些詩句最能體現(xiàn)詩人博大的胸懷？日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。寫法歸納1.動靜結(jié)合2.虛實結(jié)合聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白作家簡介李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停?。他是我國文學(xué)史上著名的浪漫主義詩人，與杜甫齊名，合稱“李杜”，還有“詩仙”之稱。其詩收錄于《李太白全集》。初讀感知1.全體齊讀讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出韻味2.男女PK看男生和女生誰讀得更好主題探究讀完本詩，你覺得這首詩主要表達了作者怎樣的思想感情？作者借月抒懷，通過對“楊花”、“子規(guī)”等意象的描摹，表達了對好友王昌齡貶官的惋惜、關(guān)切與同情之情。研讀賞析1.品析作者描寫“楊花”的用意?！皸罨ā痹谂f體詩中常象征對離散、漂泊的惜別之情，本詩首句通過“楊花”、“子規(guī)”等意象，表現(xiàn)了春光將逝的蕭條景象，渲染出在暮春時節(jié)的一種哀傷、凄楚氣氛。研讀賞析2.請分別從修辭和表現(xiàn)手法的角度，賞析詩中的最后兩句。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。[修辭]擬人這句詩使用了擬人的修辭方法，把明月當(dāng)做詩人的使者，賦予了明月人的情態(tài)，生動形象地表達了詩人對友人的同情與關(guān)切之情。[表現(xiàn)手法]想象、情景交融（1）這兩句詩運用了奇特的想象，把無知無情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念與關(guān)切讓明月帶到夜郎西，使全詩獨具匠心。（2）這兩句詩情景交融，把明月之景與對朋友的關(guān)切之情交融在一起，更加深刻地表達了詩人對朋友的關(guān)心與同情。次北固山下王灣作家簡介王灣，生卒年不詳，唐代詩人。迷戀江南風(fēng)景，寫了一些歌詠江南山水的詩篇。《次北固山下》是其中最著名的一篇。特別是其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到了當(dāng)時宰相的高度評價，并親自書寫懸掛在宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。由此，此二句詩表現(xiàn)出的那種壯闊高朗的境象對盛唐詩壇產(chǎn)生了重要影響。初讀感知1.全體齊讀讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2.組組PK隨機選擇一個小組成員號，兩兩PK，看誰讀的更好。了解文體次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)律詩，是中國近體詩的一種。發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐。律詩共八句，常見類型有五律、七律、排律三種。律詩每個雙句稱為一聯(lián)，共四聯(lián)。先后分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。主題探究這首詩書寫了詩人泛舟東行，停船北固山下，見潮平岸闊，殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思。研讀賞析思考：描繪頷聯(lián)中展現(xiàn)的景象，并賞析上下句對偶的精妙。[描繪景象]潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在天上。[賞析]頷聯(lián)對偶精妙，其中“風(fēng)正”對“潮平”，“一帆懸”對“兩岸闊”，對仗工整，讀起來朗朗上口。研讀賞析思考：體會“海日生殘夜，江春入舊年”兩句蘊含的哲理。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。揭示了新舊事物的交替規(guī)律，寄寓對未來的希望，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)作家簡介馬致遠(yuǎn)，號東籬，元代大都（今北京）人。元代戲曲作家、散曲家。與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱“元曲四大家”。代表作品：雜劇《漢宮秋》。因其小令《天凈沙·秋思》膾炙人口，故被稱為“秋思之祖”。整體感知1.這首小令寫了哪些景物？藤、樹、烏鴉、小橋、流水、人家、道、西風(fēng)、馬、夕陽等景物。2.這些景物營造了怎樣的情境？蕭條、蒼涼2.詩人通過一系列的意象營造了特別的氛圍。假如你身處其中，面對此情此景，會有怎樣的感受？一個深秋的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，烏鴉已經(jīng)回巢，不時地啼叫幾聲；不遠(yuǎn)處，在小